兒童心理學(xué)作業(yè)2

1、、1&0：&側(cè)M半：匯魚a殉-D牖麗-aE參血v(BI)()鶴恤乂輛謝硏瞬廖帥Kffl號(hào)剖朗軍一亟田険(鵬v：stse&o：&鶯M半：S5MS聲孵細(xì)耶-a智芻期郭贈(zèng)曲里的-3血酈書重購(gòu)9乃訓(xùn)舸v(BI)()書輕卻刪鈿&畔個(gè)一般而言，達(dá)到數(shù)概念守恒和長(zhǎng)度守恒是在（）。1分）C.8、910歲D.1112歲我的答案：未作答得分：0分參考答案:A4、嬰兒期常常出現(xiàn)的“破涕為笑”反映了情緒的（）（1分）A易受感染性B沖動(dòng)性C兩極性D不穩(wěn)定性我的答案：未作答得分：0分參考答案:D在一般情況下，12歲以上兒童可以連續(xù)集中注意（）左右。仙二、一制/V(BI)()、L&o：&議M半：就ita68D籀ot上a籀9

2、V(BI)伽卿鈿鋰品21銅雪)僧()、9a：S5e&0：&謝M半：35曲B0G曲B丸3曲Bo乙g曲Bsiv(BI)諏巨紳v(BI)()阜苜罪腫停備紳奉回卿厲世?41匙*8別3卿星率3蜩、6D：%se&o：&議M半：S5MS曲適曲R制/G曲仙礁3曲仙三制/g曲仙二制/v(BI)()W9疇里旱衣口犧疇?zhēng)胶祱F(tuán)梓、8a：g5e&0：&謝M半：35適主丫耳制/G適主R、同荼/3適主同、三荼gC守恒性D互反可逆性我的答案：未作答得分：0分參考答案：A10、下列哪一個(gè)不是表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度的（）。（1分）A對(duì)教師的態(tài)度B對(duì)作業(yè)的態(tài)度C對(duì)集體的態(tài)度D對(duì)同學(xué)的態(tài)度我的答案：未作答得分：0分參考答案:D11、弗洛伊德將

3、兒童人格發(fā)展劃分為（）階段（1分）A.三B四C五D八我的答案：未作答得分：0分參考答案:C12、皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（）個(gè)階段（1分）A.三B四C五D八我的答案：未作答得分：0分參考答案:B13、3歲以前嬰兒注意發(fā)展的特點(diǎn)是（）。（1分）A以有意注意為主B.以無(wú)意注意為主C無(wú)意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段D有意注意有了較大發(fā)展我的答案：未作答得分：0分*91v：塞&o：&鶯M半：SSMSwmwfywsmm-dwswawi購(gòu)蟲twv(Bl)()=FKsnfs1BworsfatSTD：sse&o：&謝M半：S5曰侮乙G籀乙l、口籀上9D巨L、99缸V(BI)()譽(yù)國(guó)彌軸盼戛Flg：g5e(Bl)

4、()書&議理S!旱冊(cè)宙貓疊國(guó)耐團(tuán)ET中昌更硏戢旱理侮*81a：S5e&0：&議M半：S5MS適主丫耳制/G適主同、三荼3仙二制/g施主一制/v(BI)龍鑿美導(dǎo)粗導(dǎo)羸兇個(gè)輛腳U()VIv：sse&o：&謝譴郵謨鞘凰g譴矽曲謨皐駐號(hào)-v(BI)()書軍蝴蜒漳砂A行為主義理論B文化相對(duì)論C相互作用論D預(yù)先決定論我的答案：未作答得分：0分參考答案:A19、皮亞杰認(rèn)為延遲模仿能力出現(xiàn)在（）。（1分）A78個(gè)月左右B1012個(gè)月左右C1824個(gè)月左右D1歲左右我的答案：未作答得分：0分參考答案:C20、為了使兒童把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立活動(dòng)，關(guān)鍵在于發(fā)展兒童心理的（）（1分）A積極性和主動(dòng)性B主動(dòng)性和自覺性堿阜

5、a-v(BI)()関沓曲阜聲腥廡星號(hào)嬰國(guó)腳事9里旱ttt圣舉超関1任申MST1懾乙乙V：轄K&0：&議M半：S5MS旦J曲GWWS-351碇畫溜9斗。出駐目V(BI)()2睥輛乏MRimW3E9*13a：g5e&0：&謝M半：35諏目業(yè)斗皐早-a5H早業(yè)W3nrtfe-a価D他9nmsv(Bl)()哥龍朗関手葩勰卿2a：3K&o：&議M半：S5煎Wfa船翹D船聘9勲Wv(Bl)珈晦彌紳瓢晦l待E*EZ:g5e&o：&謝M半：35M&0：&鶯&0：&鶯M半：暗出翁曲郵國(guó)撈苗爭(zhēng)密箸科回?fù)泼珞缂~者丑丑籀ox-a胸昔王耳礎(chǔ)莊爛阜3礎(chǔ)歸呻彰側(cè)飜妙-g郵陲那聲礎(chǔ)&一酹v（BI）（）阜覃49刪盔38価切*9

6、2SSWt(BI)蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童發(fā)展主要在于內(nèi)部的自然發(fā)展，這種發(fā)展具有階段性，她將兒童發(fā)展的階段分為（）（1分）A幼兒言語(yǔ)發(fā)展階段B兒童人格建設(shè)階段C兒童增長(zhǎng)學(xué)識(shí)和藝術(shù)才能階段D青春期階段我的答案：未作答得分：0分參考答案:BCD32、小學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展特點(diǎn)有（）。（1分）A開始出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的初步傾向B自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性逐漸加強(qiáng)C自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容逐漸擴(kuò)大和深化D從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案:ABCD33、揭示嬰兒感知覺能力的關(guān)鍵性研究方法有（）。tWv(Bl)()Z那H/l/ttl由銅一21腳俑*SECDV:SS&o：&議M半：回卿斗d

7、陽(yáng)魁曹矽冬前肛-a5H臨嗾馬業(yè)購(gòu)呈駆v-3斗購(gòu)丄爛阜？鱷馬日礎(chǔ)g斗箸盤膚W呈-v(BI)()珈晦蜩1一圳鯽1傭Eag:SSe&0：&謝M半：35丑輛y魅E三3芒附閽E-9翅回Y/Tv妙.9.Dwi男致a-v(BI)()乂礙嘔Q誦糾飄VEag:SS&0：&議M半：S5MS爭(zhēng)馬至誠(chéng)y牌殉-3#購(gòu)郅皿陽(yáng)圭a呈腆-v(BI)SXVSKSWBQHnfSK、9aav:SESe&0：&謝M半：35匯魚a囚回3D執(zhí)行決定階段我的答案：未作答得分：0分參考答案：CD38、作為特殊的認(rèn)知活動(dòng)的學(xué)習(xí)，其基本特點(diǎn)有（）。（1分）A兒童學(xué)習(xí)一般要超越直接經(jīng)驗(yàn)B兒童學(xué)習(xí)需要教師指導(dǎo)C兒童學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)監(jiān)督D兒童學(xué)習(xí)過程是一

8、種運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的活動(dòng)我的答案：未作答得分：0分參考答案:ABD39、研究者按照同伴交往中的人氣特點(diǎn)將兒童分為（）（1分）A受歡迎的兒童B受欺負(fù)的兒童C不受歡迎的兒童D受忽視的兒童我的答案：未作答得分：0分參考答案:ACD40、小學(xué)兒童道德動(dòng)機(jī)發(fā)展的基本特點(diǎn)有（）。（1分）A由服從向獨(dú)立發(fā)展B由具體、近景向抽象、遠(yuǎn)景發(fā)展C以社會(huì)需要作為道德動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，已脫離具體形象性D逐步產(chǎn)生道德動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)，但激烈的沖突較少我的答案：未作答得分：0分參考答案:ABD41、嬰兒大腦是按照基因結(jié)構(gòu)的順序而發(fā)展的，遵循著（）（1分）A頭尾原則B近遠(yuǎn)原則C等級(jí)整合原則D系統(tǒng)獨(dú)立原則我的答案：未作答得分：0分參考答案:A

9、B42、下列關(guān)于影響兒童心理發(fā)展的客觀條件敘述的正確的有（）。（1分）A環(huán)境不會(huì)影響生理成熟B環(huán)境影響遺傳物質(zhì)因素的變化C遺傳物質(zhì)及其后的生理發(fā)展制約著環(huán)境對(duì)兒童心理的影響D對(duì)影響兒童心里發(fā)展的客觀因素應(yīng)作具體的和綜合的分析我的答案：未作答得分：0分參考答案:BCD43、班杜拉認(rèn)為，任何學(xué)習(xí)都離不開觀察，觀察學(xué)習(xí)由（）的具體過程組成（1分）A動(dòng)機(jī)作用過程B保持過程C注意過程D動(dòng)機(jī)再現(xiàn)過程我的答案：未作答得分：0分參考答案:ABCD44、在兒童個(gè)性形成中起核心作用的是（）。(BI)()阜觀椒鯽田薊昨紳任美*917OAV:SS&0：&議M半：聲莊嗨-Q聲禍勰-3聲DWIJ-g聲謨鞘凰-V(BI)(

10、)銅陽(yáng)幀gv：S5e&0：&謝M半：35y皐縛舉-3智紳謨鞘凰-g智芻曲謨皐駐號(hào)-v(BI)B外部特異性假設(shè)”理論C依戀理論D.心理理論我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD47、兒童記憶發(fā)展主要體現(xiàn)在（）。（1分）A有意識(shí)記逐漸占主導(dǎo)地位B意義識(shí)記在逐步發(fā)展C在形象記憶的基礎(chǔ)上抽象記憶迅速發(fā)展D抽象記憶占主導(dǎo)地位我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC4&意志品質(zhì)的發(fā)展包括（）。（1分）A意志自覺性品質(zhì)的發(fā)展B意志果斷性品質(zhì)的發(fā)展C意志堅(jiān)持性品質(zhì)的發(fā)展D意志自制性品質(zhì)的發(fā)展我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD49、小學(xué)生道德意識(shí)的形成和發(fā)展表現(xiàn)在（）。（1分）A對(duì)道德觀念的掌

11、握從表面、具體到初步的本質(zhì)和概括B道德判斷從只注意行為的效果逐步過渡到全面考慮動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一關(guān)系C兒童道德信念初步形成，但不穩(wěn)定D能自覺運(yùn)用道德準(zhǔn)則或信念來(lái)判斷和調(diào)節(jié)自己的行為我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC50、下列關(guān)于遺傳作用的理解正確的有（）。（1分）A遺傳為兒童心理發(fā)展提供潛在的動(dòng)力設(shè)備及其功能B遺傳因素變異或遺傳病，可導(dǎo)致非正常人格或低能兒C遺傳因素影響著個(gè)體智力、能力的發(fā)展D遺傳通過氣質(zhì)類型影響著個(gè)體人格的發(fā)展我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD判斷題51、替代強(qiáng)化作為一種認(rèn)知過程，實(shí)際上就是觀察學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)過程。（1分）正確錯(cuò)誤我的答案：未作答得分：0分參考答案

12、：正確52、鮑爾比根據(jù)陌生環(huán)境”實(shí)驗(yàn)程序，將依戀分為回避型、安全型和矛盾型。（1分）正確錯(cuò)誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯(cuò)誤答案解析：安斯沃斯53母親懷孕的最后3個(gè)月和嬰兒出生后的前兩年被稱為大腦發(fā)育加速期。（1分）正確錯(cuò)誤56、我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確54、在童年期，兒童的無(wú)意識(shí)記仍占主導(dǎo)地位，有意識(shí)識(shí)記、意義識(shí)記在初步發(fā)展（1分）正確錯(cuò)誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯(cuò)誤55、個(gè)體心理隨時(shí)間而不斷發(fā)展變化，在連續(xù)性進(jìn)程中呈現(xiàn)出不同的階段性發(fā)展特點(diǎn)且發(fā)展過程是不平衡的。1216歲是平衡發(fā)展期也稱為青春反抗期。（1分）正確錯(cuò)誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯(cuò)

13、誤答案解析：1216歲是第二次發(fā)展加速期，也稱為青春反抗期。論述題試述兒童思維形式的發(fā)展特點(diǎn)。9分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案思維形式是指思維的邏輯形式。兒童思維形式的發(fā)展表現(xiàn)在：（1）小學(xué)生概括能力的發(fā)展。小學(xué)兒童的概括能力的發(fā)展從對(duì)事物的外部感性特征的概括轉(zhuǎn)為對(duì)事物的本質(zhì)屬性的概括。小學(xué)兒童的概括水平可以按如下三個(gè)階段劃分：1）直觀形象水平（78歲）；2）形象抽象水平（810歲）；3）初步本質(zhì)抽象水平。（2）小學(xué)生推理能力的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：1）演繹推理能力的發(fā)展；2）歸納推理能力的發(fā)展；3）類比推理能力的發(fā)展。（3）新的思維結(jié)構(gòu)的形成，其主要特點(diǎn)如下：1）掌握守恒；2）思維具有可

14、逆性；3）補(bǔ)償關(guān)系認(rèn)知。（4）邏輯推理規(guī)則的掌握。分類中的類別體系認(rèn)知和關(guān)系認(rèn)知中的序列化能力都是思維發(fā)展具體運(yùn)算階段智慧發(fā)展的重大成就，它保證著個(gè)體認(rèn)知活動(dòng)對(duì)分類和關(guān)系（序列化）的運(yùn)算，從而形成童年期這一思維發(fā)展階段的類和關(guān)系的邏輯。但這一時(shí)期思維形式和思維內(nèi)容還是緊密地聯(lián)系在一起的，思維活動(dòng)還不能超越具體事物。57、試述小學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展。（9分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案（1）意志自覺性品質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自覺性較差行動(dòng)靠外界力量督促；中、高年級(jí)小學(xué)生自覺性逐漸發(fā)展起來(lái),能按要求完成多種活動(dòng)任務(wù)，并逐漸學(xué)會(huì)自覺地計(jì)劃和檢查自己的活動(dòng)；隨著年齡增長(zhǎng)，小學(xué)生心理發(fā)展中獨(dú)立性和

15、幼稚的矛盾日趨突出，極易產(chǎn)生片面性和表面性，獨(dú)斷性的表現(xiàn)也更加明顯。（2）意志果斷性品質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生還不能當(dāng)機(jī)立斷地處理事情，要從中年級(jí)開始才能逐漸在處理事物中表現(xiàn)出意志的果斷性品質(zhì)。（3）意志堅(jiān)持性品質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)生堅(jiān)持性的發(fā)展有一個(gè)過程，最初是在讀、寫、算等學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸形成的，同時(shí)，也是考教師和家長(zhǎng)等外力的影響發(fā)展成為靠他們內(nèi)部力量驅(qū)使形成的。以后，隨著動(dòng)機(jī)穩(wěn)定性和自覺性的發(fā)展，到小學(xué)三年級(jí)時(shí)，這種堅(jiān)持性才漸漸成為他們的意志品質(zhì)。意志自制性品質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)生意識(shí)的自制性隨年級(jí)升高而逐步發(fā)展，其發(fā)展趨勢(shì)為13年級(jí)處于迅速發(fā)展時(shí)期，34年級(jí)處于平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期；45年級(jí)處于迅速發(fā)展時(shí)期

16、；56年級(jí)再度處于平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期。童年期是意志品質(zhì)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，重視兒童的良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)將對(duì)其一生的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。58、試評(píng)價(jià)艾里克森的心理發(fā)展觀。(9分)我的答案未作答得分：待批閱參考答案首先，艾里克森的人格發(fā)展?jié)u成說(shuō)，不再過分強(qiáng)調(diào)弗洛伊德的本能論和泛性論，而是強(qiáng)調(diào)自我在人格發(fā)展中的決定作用，強(qiáng)調(diào)自我與社會(huì)環(huán)境相互作用的心理社會(huì)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)文化和社會(huì)因素對(duì)人格的影響，重視自我教育的作用，重視家庭、社會(huì)對(duì)兒童教育的作用。這些觀點(diǎn)無(wú)疑是對(duì)精神分析學(xué)派的一大進(jìn)步，是值得我們重視的。其次，艾里克森在提出每一階段任務(wù)的同時(shí)，把解決任務(wù)看做是兩極分化的斗爭(zhēng)過程，通過斗爭(zhēng)解決矛盾，依次向下一

17、階段發(fā)展，具有一定的辯證觀點(diǎn)。再次，艾里克森認(rèn)為人的人格是不斷發(fā)展的，發(fā)展中有階段性，每一階段發(fā)展任務(wù)的解決都為下一階段任務(wù)的解決奠定了基礎(chǔ)而每一階段的發(fā)展又都受軀體的、心理的、社會(huì)的影響，這種對(duì)人格發(fā)展的在發(fā)展中看問題、在矛盾中求發(fā)展”的觀點(diǎn)是可取的。最后，艾里克森是在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上發(fā)展自己的理論，旦沒有擺脫弗洛伊德本能論的束縛，他過分強(qiáng)調(diào)情感的力量，忽視人的理智作用。59、試述華生機(jī)械主義的發(fā)展觀。(9分)我的答案未作答得分：待批閱參考答案否認(rèn)遺傳的作用。第一，行為發(fā)生的公式是刺激一反應(yīng)。第二，生理構(gòu)造上的遺傳作用并不能導(dǎo)致機(jī)能上的遺傳作用。第三，華生的心理學(xué)以控制行為作為研究的目的，而遺傳是不能控制的，所以遺傳的作用越小，控制行為的可能性越大。片面夸大環(huán)境和教育的作用。第一，華生提出，構(gòu)造上的差異及幼年時(shí)期訓(xùn)練上的差異就足以說(shuō)明后來(lái)行為上的差異。第二，華生提出教育萬(wàn)能論，夸大了環(huán)境與教育在兒童心理發(fā)展中的作用否定了兒童的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性忽視了兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾。60、試述小學(xué)生自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。(9分)我的答案未作答得分：待批閱參考答案進(jìn)入小學(xué)以后，兒童能進(jìn)行評(píng)價(jià)的對(duì)象、內(nèi)容和范圍都進(jìn)一步擴(kuò)大，起自我評(píng)價(jià)能力進(jìn)一步發(fā)展。主要表現(xiàn)在：（1）從順從別人的評(píng)價(jià)發(fā)展到有一定