有心栽花花才開

1、有心栽花花才開 師生的溝通1破冰活動(dòng)： 小游戲 酋長(zhǎng)與教授的故事2思考與討論：1、師生溝通的涵義2、班主任三個(gè)最重要的第一印象是什么？3溝通的涵義1、教師所做的每一件事情都是 在與學(xué)生溝通; 師生之間的溝通是師生雙方整體 信息的溝通，是每時(shí)每地每刻在不間 斷地進(jìn)行的。 4溝通的涵義2、教師發(fā)出信息的方式， 影響學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式； 5溝通的涵義3、溝通應(yīng)該是師生雙向的;4、教師開始傳遞信息的方式，往往決定了與學(xué)生溝通的結(jié)果.6班主任給學(xué)生三個(gè)最重要的第一印象是什么？ 與學(xué)生的第一次見面，開好第一次班會(huì)，上好第一堂課。7與學(xué)生的第一次見面小組討論： 與學(xué)生第一次見面前我們?cè)撟鲂┦裁矗?從資料準(zhǔn)

2、備、環(huán)境準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備三方面進(jìn)行討論)8開好第一次班會(huì)使班會(huì)成為有效溝通的手段必須考慮的問題:班會(huì)的主題是什么?學(xué)生需要了解哪些方面的內(nèi)容?需要設(shè)計(jì)哪些主要環(huán)節(jié)?需要運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)方法?希望達(dá)到怎樣的目的? 9上好第一堂課10小活動(dòng): 介紹新來的插班生11小組討論：1、師生常見的溝通錯(cuò)誤和障礙2、有效促進(jìn)師生溝通的條件12師生關(guān)系中常見的溝通錯(cuò)誤和障礙你向信息溝通的殺手案例： 曾帆是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。他非常迷戀玩電子游戲，由此常常忘記做作業(yè)。他的老師和父母分別找他談話，曾帆的態(tài)度是不作聲，始終保持沉默。最后，他的父母和老師對(duì)他說：“你為什么不專心讀書?你這樣做對(duì)得起我們嗎?你以為你不作聲就可以

3、向我們交代嗎?真是爛泥糊不上墻!”13下面是一組“你向信息”的溝通語言1、溝通的本意是“提醒”，“你向信息”的表達(dá)口吻是“批評(píng)”：“你怎么這么懶？還不快去做作業(yè)？”2、溝通的本意是“指導(dǎo)”，“你向信息”的表達(dá)口吻是“命令”：“你放學(xué)后到我辦公室來做功課！”3、溝通的本意是“想了解學(xué)生的心理反應(yīng)”，“你向信息”的表達(dá)口吻是“恐嚇”：“如果你不準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，就叫你的家長(zhǎng)來見我！”144、溝通的本意是“鼓勵(lì)學(xué)生”，“你向信息”的表達(dá)口吻是“懷疑”：“我不相信你會(huì)做得好?！?、溝通的本意是“想幫助顯示省”，“你向信息”的表達(dá)口吻是“質(zhì)問”：“你究竟有沒有照我的話去做！”6、溝通的本意是“交流”，“你向信

4、息”的表達(dá)口吻是“奚落”：“真不知道你是怎么想的！”15同理心與學(xué)生溝通的前提1、什么是同理心 同理心是對(duì)對(duì)方有一種親密的了解，像感受自己一樣去感受對(duì)方的內(nèi)心世界，由此產(chǎn)生共鳴同感。 16 在與學(xué)生的溝通中，學(xué)生更需要的是得到老師的同感，而不是同情和憐憫 。17 2、同理對(duì)方是一種溝通 立場(chǎng)和能力 很可惜的是我們教師常常習(xí)慣于主觀看事物，往往以自身的經(jīng)驗(yàn)和自身的感受來作判斷，習(xí)慣從自身預(yù)設(shè)的既定標(biāo)準(zhǔn)來回應(yīng)對(duì)方，就很少能夠接納對(duì)方的看法和立場(chǎng)了。 183、促進(jìn)老師對(duì)學(xué)生同理心的傳遞（1）站在對(duì)方的立場(chǎng)去理解對(duì)方；（2）了解導(dǎo)致這種情形的因素；（3）把這種對(duì)對(duì)方設(shè)身處地的了解讓對(duì)方了解。19 在實(shí)

5、際的師生溝通中，我們發(fā)現(xiàn)教師越是人生經(jīng)驗(yàn)豐富，生活閱歷面開闊，越能夠?qū)μ幱诓煌瑫r(shí)期、不同類型的學(xué)生進(jìn)行同理。而越是不去了解社會(huì)的種種變化，越不去了解我們現(xiàn)在的學(xué)生是處于這種社會(huì)的快速變化之中，將自己的價(jià)值觀和個(gè)性定型，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊老化，就越不能真正地對(duì)學(xué)生同理。20 4、如何同理生活在“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代” 的學(xué)生 我們老師將不能再用過去傳統(tǒng)的方式教育他們，而更加需要老師從全新和瞻前性的角度來了解、同理學(xué)生。其實(shí)，敏銳的父母也發(fā)現(xiàn)，他們和喜歡玩電腦的孩子們之間有越來越大的鴻溝，這個(gè)鴻溝出現(xiàn)在思考、學(xué)習(xí)、工作、溝通、玩樂等不同的方面。21實(shí)戰(zhàn)練習(xí)： 同理心訓(xùn)練22小組討論：師生溝通的有效條件23分享生命中

6、最閃量的日子 給我深愛的學(xué)生幸福原自一束陽光，因?yàn)槲乙灿谐钤泼懿嫉娜兆?；幸福源自一股?qǐng)泉，因?yàn)槲乙灿行奶锔晒恋娜兆?；幸福源自一縷清風(fēng)，因?yàn)槲乙灿袧M身疲憊的日子；幸福源自一句問候，因?yàn)槲乙灿泄陋?dú)冷寂的日子?？墒前。c你們?cè)谝黄鸬娜兆永?，我卻盈滿了幸福。你們用無邪的笑容，撒一束陽光給我，我的日子晴朗了；你們用無私的寬容，注一股清泉給我，我的日子滋潤(rùn)了；你們用無邊的理解，送一縷清風(fēng)給我，我的日子快活了；你們用無聲的眼光，投一片問候給我，我的日子豐滿了。你們把生命中最閃亮的日子，都呈現(xiàn)給我，我的日子就張滿了幸福的帆。道一聲謝謝，這一聲太輕微，太貪婪。我要我所有的期盼都變成真實(shí)，我要你們所有的愿望都能夢(mèng)

7、圓。24 思考：這首詩(shī)歌給你帶來的第一感受是什么？ 什么是學(xué)生喜歡的溝通方式？每個(gè)老師自有不同見解，但是論何種方式，都必須首先感動(dòng)自己，才能感染別人。25師生溝通的有效條件1、感動(dòng)自己，才能感染學(xué)生 只有處處懷有敬畏之心，時(shí)時(shí)充滿感恩之念，常常表達(dá)祝福之情的班主任，才能教育培養(yǎng)出思想深刻、感情豐富、性格豁達(dá)的學(xué)生。 教育專家 吳昌順26師生溝通的有效條件2、溝通在學(xué)生成長(zhǎng)的每瞬一間 在看似固定、一成不變的班級(jí)工作流程中，你想過去突破、去改變嗎?你會(huì)經(jīng)常向池塘平靜的水面扔一塊石頭，讓水面泛起漣漪嗎?沒有溝通的創(chuàng)新，我們的班級(jí)就會(huì)是死水一潭，毫無生機(jī)與活力。 27師生溝通的有效條件3、溝通在送學(xué)生

8、一份值得 回憶的禮物中 送給學(xué)生禮物的價(jià)值不以價(jià)格的貴賤衡量，也許它只是一句話、一封信、一段情，但它因?yàn)榘處煹囊环萘伎嘤眯亩讹@珍貴，成為孩子成長(zhǎng)中難忘的回憶，也成為了溝通成功的經(jīng)典范例。28 溝通應(yīng)從著眼于每個(gè)孩子的成長(zhǎng)入手，為他們精心設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)、每一次談話，為他們積累每一個(gè)鼓勵(lì)、每一次成功，讓孩子們?yōu)樽约憾炔??；顒?dòng)前要多想細(xì)節(jié)怎么做，活動(dòng)后要多想還要趁熱打鐵做什么。不能為活動(dòng)而活動(dòng)，而要使每一次活動(dòng)與體驗(yàn)都能成為學(xué)生的真實(shí)感受。即便是一次普通的班會(huì)、一個(gè)平常的周記題、一段簡(jiǎn)單的師生對(duì)話，因?yàn)橛心愕挠眯?，也將變得有滋有味?921條教師最能與學(xué)生溝通的陽光語錄要對(duì)自己有信心哦。這幾天你進(jìn)步了大膽去做吧，做錯(cuò)了可以改。加油，趕上某某某你很聰明的做得太好了，你真能干這事交給你，我很放心。能幫老師這個(gè)忙嗎？我們班是最棒的老師喜歡你爸爸媽媽為你自豪！我能體量你現(xiàn)在的心情啊辦法總比困難多的有什么困難找我要注意休息啊不舒服的話隨時(shí)找我說我喜歡你的笑容我對(duì)你