卡氏十六種人格因素量表說明

1、卡氏十六種人格因素量表使用說明、前 言十六種人格 （個性）因素問卷（簡稱 16PF）是美國伊利諾州立大學人格及能 力測驗研究所 （Institute of personality and Ability Testing）卡特爾教授 （Raymond B Cattell） 經(jīng)過幾十年的系統(tǒng)觀察、科學實驗，以及用因素分析統(tǒng)計法慎重確定 和編制而成的一種精確可靠的測驗。 這一測驗能以約四十五分鐘的時間測量出十 六種主要的人格特征。 凡具有相當于初三以上文化程度的青、 壯年和老年人都可 以適用。卡特爾十六種人格量表在國際上頗有影響， 目前己譯成法、 意、德、日、 中等多國文字，己被許多國家修訂。 采用

2、此測驗者都一致同意該量表乃是具有效 度和信度的測量工具。十六種人格因素是各自獨立的，每一種因素和其它各因素的相關度極 小。因此，每一種因素的測量都能使主試對于被試某一方面的人格特征有清晰而 獨特的認識， 更能夠對被試人格的十六種不同因素的組合作出綜合性的了解， 從 而全面評價其整個人格。十六種人格因素，每一種因素都以含有十個以上測題的問答代表之，每 一種因素及其問卷所包含的人格特征詳見本溜驗手冊第四節(jié) （卡氏十六種 （主要 ） 人格因素分的解釋 ）。而且，通過酗驗，主試不但能了解被試的十六種人格因素 的特點，還可以進一步就所得的資料， 依據(jù)卡氏等己訂正的各個次級因素分數(shù)的 公式，選用某些因素預

3、測并診斷其它方面的人格特征，如內外向型，果斷型等。 由于在測驗中可以分別或合并使用十六種人格因素， 因此，此量表不僅適用于實 際診斷用，也可以作為致力于實驗研究者的有效工具?？ㄊ鲜N人格因素量表中國修訂本是在 1981 年遼寧省教育科學研究 所修訂的遼寧省卡氏量表的基礎上， 于1985年至 1987年間在全國十二個省市 （北 京、上海、山東、四州、云南、青海、廣東、湖北、內蒙古、陜西、遼寧、江蘇 ） 范圍內測試了 2，600多例，經(jīng)整理后篩選出 2，043例有效答卷，運用 IBM P C 機對實測數(shù)據(jù)進行處理而得的。二、測驗標準化（一）樣組的標準化 測驗的常模的代表性，取決于取樣的代表性。卡

4、氏十六種人格因素的全 國各常模團體 樣組均取自于我國五大行政區(qū) 12 個省市的大、中城市 （武漢、昆 明、重慶、呼和浩特、西安、北京、西寧、沈陽、濟南、鎮(zhèn)江、佛山和上海市）?；旧细鶕?jù)大、 中城市人口分布的狀況來分配取樣的人數(shù)， 因此，每一類別的樣 組分配到各地區(qū) 1030 人不等。全國成人 （男、女 ）常模團體的樣組，除考慮到地區(qū)這一變量之外，還考慮到 職業(yè)這一變量：分干部類 （包括黨政干部和各人民團體的干部 ）、專業(yè)技術人員類 （包括大、中、小學教師，工程技術人員，以及財政、稅務、銀行、醫(yī)務界等其 它專業(yè)人員 ）、商業(yè)類 （不包括個體戶 ）、交通運輸 （包括郵電 ）類、產業(yè)工人類、 政法類

5、 （包括公安、檢察、法院 ）等六大類別。各類別抽取人數(shù)見表 1。表 1 成人祥組破試人數(shù)分布樣組類別干部專業(yè)技術人員產業(yè)工人商業(yè)交通運 輸政法男性(n=567)13120787244375女性(n=169)6021264684421表 1 各類別的人數(shù)分配比例不能說非常盡如人意。然而，由于卡氏 16 種人格因素的測驗一般適合于測定初中以上文化程度的人， 而我們無法從有關部 門取得初中以上文化程度的成人在六大類別中的確切的人口分配比例； 有些職業(yè) 人員 （如民航駕駛員和空中小姐 ）又很難被抽選到。因此，本測驗常模還不能說是 一個真正的全中華民族的人格測驗常模， 測驗的使用者一定要了解本測驗的標準

6、 化樣組性質。全國大學生 （男、女）樣組的取樣，基本上是從 12 個省市有關院校內隨機 地抽取 40人而組成的。其人數(shù)分配是，從一年級到四年級各抽取10 人（男女生盡量做到各半 ），并適當照顧到各種專業(yè)，因此，他們分別取自于文、理、工、 醫(yī)、體育、藝術等系科。全國中學生 （男、女）樣組的取樣，則是從 12 個省市有關的中學內隨機地 抽取 40 人而組成的。其人數(shù)分配是，從初三到高三年級各抽取 10人（男女生各 半）。（二）信度 信度是指測驗的可靠性，也是對測驗一致性程度的估計。本測驗是采用 間隔兩周重測的方法，計算出兩次的相關系數(shù)來估計的。接受再測相關的被試是上海市的 82 名大學生，間隔兩周

7、重測所得的相關系 數(shù)，16 種人格因素平均 r061，每一種人格因素量表的信度系數(shù)列于表 2。表 2 十六種人格因素量表信度系數(shù) （兩測間隔兩周 ）因 素 A B C E F G HI相關系數(shù) 072 037 O68 O73 082 067 078 073因 素L M N O Q1Q2Q3Q4相關系數(shù)O.35056O58058O370710.46O.65（三）效度一個 測驗所測得的結果，必須符合該測驗的目的，方能成為正確而有 效的測量工具。所謂效度就是指一個測驗能測出所要測量的東西的程度。 為探討構成測驗的 各個測題的有效程度，即為了查明每種人格因素量表中的測題是否各有其價值， 而且又能測量一

8、個共同的人格特征， 抽取 96份大學生的測驗答卷 （12 個省市各抽 取 8 份，其中男 4 份，女 4 份答卷 ）中的八個測題 （ 因素 A 的第 51，151 題；因素 C 的第 4，30 題；因素 F的第 58，108 題：因素 Q3 的第 73，98題）分別統(tǒng)計它 們和其所屬因素量表及其它量表的相關系數(shù)。 所得的結果表明， 各測題都能有效 地反映出其所屬因素，見表 3。表3 測題同質性測題因素ACFQ3A510.390.100.020.041510.490.060.300.04C40.040.480.110.03300.050.27-0.030.16F580.180.040.38-0.

9、101080.210.120.500.05Q373-0.230.180.010.4698-0.010.20-0.050.51N96為驗證本測驗的效度，以大學生 （全體 ）樣組為例，求出十六種人格因素 之間的相關系數(shù)，結果表明各相關系數(shù)都較低。詳見表 4（略）。這說明了每一因 素均有其獨立性，可以如實地測出這些因素或特征。三、施測須知有效的測驗結果有賴于主試遵從標準化程序進行測試。因此，在測試過 程中必須使用經(jīng)我們修訂過的卡氏十六種人格因素測題和答卷紙， 不得改變任一 測題所規(guī)定的語句， 或者超出允許的范圍給予被測者以幫助。 要按手冊規(guī)定的程 序和方式實施。要使用統(tǒng)一的指導語和嚴格遵守時間的限制

10、。（一）關于測驗的實施程序和方式本量表屬于團體測驗 （也可個別實施 ）。測驗實施時，先每人發(fā)一份答卷 紙（即測驗 用紙 ）。被試書、首先必須把姓名、性別、年齡、測驗日期等填寫在 答卷紙上。然后，發(fā)下測 題，翻到測題的說明部分，讓被試邊看邊聽主試朗讀 說明部分。 接著，利用答卷紙左上方的四個例題， 讓被試在小方格內對每一例題 用在相應的小方格內打上符號的方式表示自 己的選擇。被試必須掌握了答題 方式之后，方可開卷進行正式測驗。（二）指導語 指導語是指測驗對主試向被試所作的有關測驗要求的說明：每次測試 時，都應采用統(tǒng)一的指導語： 本測驗共有 187 道題目，都是有關個人的興趣和態(tài) 度等問題。 每個

11、人對這些問題是會有不同的看法的， 回答也是不同的， 因而對問 題的如何回答，并沒有“對”和“不對”之分，只是表明你對這些問題的態(tài)度， 請你要盡量表達個人的意見，不要有所顧忌。本測驗每一測題都有三個可供選擇的答案 （A 、B、C），答卷紙上相應地 附有三個方格，請把你所選擇的答案以“”為符號，填到相應的方格中，即： 你如果選擇“ a”答案，就在第一個方格內劃一“”；選擇“ b”答案，就在第 二個方格內劃一“”；選擇“ c”答案，就在第三個方格內劃一“。按 此規(guī)則，對答卷紙上方的四個“例題”進行練習。應當記住的是：1、每測題只能選擇一個答案；2、不可漏掉任何測題；3、盡量不選折中性答案；4、本測驗

12、不計時間，但應當憑自己的直覺反應進行作答，不要遲疑不決， 拖延時間。一定要在一小時內完成整個測驗；5、有些題目你可能從未思考過，或者感到不太容易回答。對于這樣的題 目，同樣要求你作出一種傾向性的選擇。（三）本測驗的計分方法：每一測題各有 a，b，c 三個答案，根據(jù)被試對每一測題的回答，分別對 a，b ，c 記為 0、1、2、或 2、1、0 分。用事先制作有機玻璃的計分套板兩塊 （見 附錄），分別套出八個因素的分數(shù)。具體操作方法是：將計分套板套放在各人的答卷紙上，分別計算出每一 因素量表在計分套板的園孔處露出的被試打上 “”符號的答案的相應分數(shù)， 將 每一因素的各題所得的分數(shù)相加， 所得的總和即

13、為每一因素的原始分數(shù)， 把它分 別記到答卷紙各因素右邊的空格內：再將原始分數(shù)對照十六種人格因素常模表， 換算出標準分， 記到答卷紙的另一面。 并把它圈在相應的點子上， 再將各點連成 曲線，畫出可以評一個人的人格特征的剖面圖， 如果再將相應的標準分代入次級 因素分數(shù)的計算公式。還可診斷并預測其它的各種人格特征。四、卡氏十六種 （主要 ）人格因素分的解釋卡氏十六種 （主要 ）人格因素。詳見下表：符號ABCEFGHILMNOQ1Q2Q3Q4名稱樂群性聰慧性穩(wěn)定性恃強性興奮性有恒性敢為性敏感性懷疑性幻想性世故性憂慮性實驗性獨立性自律性緊張性每種因素分數(shù)高低的意義及重要性，有賴于其它各因素分數(shù)的高低，或

14、全體 因素的組合方式。例如，因素 C 低者情緒不穩(wěn)定，在個人整個人格中所產生的 作用，可能受因素 A（ 孤獨或樂群 ）、因素 E（謙遜或好強 ）、因素 F（嚴肅或輕松 ）、 因素 Q3（矛盾和自律 ）以及因素 Q4（寧靜或緊張 ）的影響。所以，在評價各個因素 分數(shù)的高低時， 應參考被試其它方面的行為和生活狀況， 不應僅僅根據(jù)測驗的結 果武斷地評價被試的人格。個人的成長過程，學習的機會、動機、目的和生活環(huán) 境的變化，還會隨時隨地改變一個人的人格因素和類型。各因素分的解釋，一般如下：因素 A 樂群性低分數(shù)的特征（以下統(tǒng)簡稱低 ）：緘默、孤獨、冷漠。標準分低于 3 者， 通常執(zhí)拗，對人冷漠、落落寡合

15、、喜歡吹毛求疵。寧愿獨自工作對事而不對人， 不輕易放棄自己的主見。為人做事的標準常常很高，謹嚴而不茍且。高分數(shù)的特征 （以下統(tǒng)簡稱高 ）：外向、熱情、樂群。標準分高過 8 者，通 常和藹可親，和人相處、合作和適應的能力特強。喜歡和別人共同工作，參加或 組織各種社團活動。 不斤斤計較， 容易接受別人的批評。 萍水相逢也可以一見如 故。因素 B聰慧性 低：思想遲鈍、學識淺簿，抽象思考能力弱。低者通常學習能力和理解能 力不強，不能“舉隅而以三隅反”。遲鈍的原因可能由于情緒不穩(wěn)定，心理病 態(tài)或失常所致。高：聰明，富有才識，善于抽象思考，高者通常學習能力強，思考敏捷正 確。教育、文化水準高，個人身心狀態(tài)

16、健康，機警者多有高 B 。高 B 反映心智機 能的正常。因素 C穩(wěn)定性 低：情緒激動，易生煩惱，低者通常不能以“逆來順受”的態(tài)度應討生活 上所遭遇的阻撓和挫折。 容易受環(huán)境的支配， 而心神動遙不定。 不能面對現(xiàn)實而 時時會急燥不安，心 身疲乏，甚至于有失眠、噩夢、恐怖等現(xiàn)象。所有神經(jīng)病 和精神病人都屬低 C。高：情緒穩(wěn)定而成熟，能面對現(xiàn)實。高者通常以沉著的態(tài)度應付現(xiàn)實各項 問題。行動充滿魄力。能振作勇氣，維護集體的精神。有時高 C 也可能由于不 能徹底解決許多生活難題，而不得不強自寬解。因素 E恃強性 低：謙遜、順從、通融、恭順。低者通常行為溫順，迎合別人的意旨，也 可能因為希求可遇而不可求，

17、即使處在十全十美的境地，而有“事事不如人”之 感。許多神經(jīng)病人都有這種消極的心情。高：好強固執(zhí)，獨立積極。高者通常自視甚高，自以為是?？赡芊浅５匚?斷，而時常駕馭不及他的人，和反抗有權勢者。因素 F興奮性 低：嚴謹、審慎、冷靜、寡言。低者通常行動拘謹，內省而不輕易發(fā)言和 較消極陰郁。有時也可能過份熟慮，又近乎驕傲自滿，在職責上，他常是認真可 靠的工作人員。高：輕松興奮，隨遇而安，高者通?；顫?、愉快、健談。對人對事，熱心 而富有感情。但是有時也過份沖動，以致行為變幻莫測。因素 G有恒性 低：茍且敷衍，缺乏奉公守法的精神。低者通常缺乏高超的目標和理想， 對于人類社會似沒有絕對的責任感， 甚至于有時

18、不惜知法犯法， 不擇手段以達到 某一目的。因此，他常有效的解決實際問題，而無須浪費時間和精力。高：有恒負責，做事盡職。高者通常細心周到，有始有終。是非善惡是他 的行為指針，所結交的朋友多系努力苦干的人。不十分欣賞詼諧有趣的場合。因素 H敢為性 低：畏怯退縮缺乏自信心。低者通常在人群中羞怯，有不自然的姿態(tài)，有 強烈的自卑感，拙于發(fā)言，更不愿和陌生人交談。凡事采取觀望的態(tài)度。有時由 于過份的自我意識而忽視了社會環(huán)境中的重要事物和活動。高：冒險敢為，少有顧忌。高者通常不掩飾，不畏縮，有敢作敢為的精神， 使他能經(jīng)歷艱辛而保持有剛強的毅力。 有時可能太粗心大意， 忽視細節(jié)， 遭受無 謂的打擊和挫折。也可

19、能無聊多事，喜歡向異性殷勤賣力。因素 I敏感性低：理智的，著重現(xiàn)實，自恃其力。低者常多以客觀、堅強、獨立的態(tài)度處 理當前的問題。 并不重視文化修養(yǎng)， 以及一些主觀和感情用事的看法， 可能過分 驕傲，冷酷無情。 高：敏感，感情用事。高者通常心腸軟，易受感動。較女 性化，愛好藝術，耽于幻想。有時過份不務實際，缺乏耐性和恒心。不喜歡近粗 獷的人和作笨重的工作。 在集體活動中， 不著實際的看法和行為常常減低了集體 的工作效率。因素 L懷疑性 低：依賴隨和，易和人相處。低者通常無猜忌，不和人角逐競爭。順應合 作，善于體貼人。高：壞疑、剛愎、固執(zhí)己見，高者通常多懷疑，不信任別人。和人相處， 常斤斤計較，不

20、顧及到別人的利益。因素 M 幻想姓 低：現(xiàn)實，合乎成規(guī)，力求妥善合理。低者通常先要斟酌現(xiàn)實條件，而后 決定取舍；不魯莽從事。在緊要關鍵時， 也能保持鎮(zhèn)靜， 有時可能過份重視現(xiàn)實， 為人索然寡趣。高：幻想的，狂放不羈。高者通常忽視生活的細節(jié)，只以本身的動機，當 時的興趣等主觀因素為行為的出發(fā)點?？赡芨挥袆?chuàng)造力，有時也過份不務實際， 近乎沖動。因而容易被人誤解及奚落。因素 N世故性 低：坦白、直率、天真。低者通常思想簡單，感情用事。和人無爭，和世 無忤，自許，心滿意足。但有時顯得幼稚、粗魯、笨拙，似乎缺乏教養(yǎng)。高：精明能干、世故。高者通常處于老練，行為得體。能冷靜的分析一切， 近乎狡猾。對于一切事

21、物的看法是理智的、客觀的，甚至于有識誚惡評的。因素 O憂慮性 低：安詳、沉著、有自信心。低者通常有自信心，不輕易動搖，信任自己 有應付問題的能力。有安全感，能適應裕如。有時因為缺乏同情，而引發(fā)別人的 反感和惡意。高：憂慮抑郁，煩惱自擾。高者通常覺得世道艱辛，人生不如意事常八九， 甚至沮喪悲觀。時時有患得患失之感。自覺不容于人，也缺乏和人接近的勇氣。 各種神經(jīng)病和精神病人都有高 O。因素 Q1實驗性 低：保守的、尊重傳統(tǒng)觀念和行為標準。低者通常無條件地接受社會中許 多相沿己久而有權威性的見解， 不愿嘗試探求新的境界。 常常激烈的反對新思潮 以及一切新的變動。 在政治和宗教信仰上。 墨守成規(guī)， 可

22、能被稱為老頑固或時代 的落伍者。高：自由的、批評激進、不拘泥于現(xiàn)實。高者通常歡喜考驗一切現(xiàn)有的理 淪和事實。而予以新的評價，不輕易判斷是非，企圖了解前進的思想和行為，可 能廣見多聞。顧意充實自己的生活經(jīng)驗。因素 Q2獨立性 低：依賴，隨意附和。低者通常寧欲和人共同工作，而不愿獨立孤行。常常 放棄個人的主見， 附合眾議， 以取得別人的好感。 需要集體的支持以維持其自信 心。卻并非真正的樂群者。高：自立自強、當機立斷。 高者通常能夠自作主張獨自完成自己的工作計劃， 不依賴人，也不受社會輿論的約束，同樣地無意控制或支配別人。不嫌惡人，但 是也不需要別人的好感。因素 Q3自律性 低：矛盾沖突，不顧大體

23、。低者通常既不能克制自己，又不能尊重禮俗， 更不顧考慮人的需要，充滿矛盾，卻無法解決，生活適應有問題者多有低Q3。高：知己知披，自律謹嚴。高者通常言行一致，能夠合理的支配自己的感 情行為。為人處世，總能保持其自尊心。 贏得人的尊重， 有時卻不免太固執(zhí)成見。因素 Q4緊張性 低：心平氣和、閑散寧靜。低者通常知足常樂，保持內心的平衡。也可能 過份疏懶，缺乏進取心。高：緊張團擾，激動掙扎。高者通常缺乏耐心，心神不定，過度興奮。時 常感覺疲乏， 又無法徹底擺脫以求寧靜。 在社群中，他對于人事一切都缺乏信念。 每日生活戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而不能控制自己。五、各種次級因素分數(shù)的計算公式和解釋16 種人格因素的測驗，

24、不但能確切地描繪 16 種基本的人格因素，它也能 根據(jù)實驗統(tǒng)計結果所得的公式推算許多種可以形容人格類型的次級因素， 如適應 和焦慮型；內向和外向型；感情用事和安詳機警型；果斷和怯懦型。次級人格因素并不直接用原始分推算， 而是由幾個有關的基本因素的標準 分，經(jīng)過數(shù)量均衡，連同指定常數(shù)，相加而成的。常數(shù)和均衡數(shù)量的多少是由卡 特爾根據(jù)多年的研究及統(tǒng)計分析的結果所獲得的。次級人格因素 I：適應和焦慮型 （下稱 X1） 常數(shù)為 38加 2 乘因素 L 的標準分加 3 乘因素 0 的標準分加 4 乘因素 Q4 的標準分 和數(shù)減 2 乘因素 C 的標準分減 2 乘因素 H 的標準分減 2 乘因素 Q3 的

25、標準分 總和總和除以 10 所得數(shù)即焦慮性之強弱，所得分數(shù)高者為焦慮性強。X1 推算公式：（38+ 2L十30十 1 Q4）一（2c十2H 十2Q3） /10次級人格因素 II ：內向和外向型 （下稱 X2）2 乘因素 A 的標準分加 3 乘因素 E 的標準分加 4 乘因素 F 的標準分加 5 乘因素 H 的標準分和數(shù)減 2 乘因素 Q2 的標準分 減常數(shù) 11 總和總和除以 l0 所得數(shù)即內外向型的分數(shù)。所得分數(shù)高者為外向型。X2 推算公式： （2A十 3E十 4F十5H）一（2Q2十 11）/10 次級人格因素 III ：感情用事和安詳機警型（下稱 X3） 常數(shù)為 77加 2 乘因素 C

26、的標準分加 2 乘因素 E 的標準分加 2 乘因素 F 的標準分加 2 乘因素 N 的標準分和數(shù)減 4 乘因素 A 的標準分減 6 乘因素 I 的標準分減 2 乘因素 M 的標準分 總和 總和除以 10 即得感情用事和安詳機警型的分數(shù)。所得分數(shù)高者為安詳 機警型。X3 推算公式： （77十 2C十 2E十 2F十2N）一（4A 十6I十2 M）/10 次級人格因素 IV ：怯懦和果斷型 （下稱 X4）4 乘因素 E 的標準分加 3 乘因素 M 的標準分加 4 乘因素 Q1 的標準分加 4 乘因素 Q2 的標準分總和減 3 乘因素 A 的標準分減 2 乘因素 G 的標準分 總和總和除以 10 即

27、得怯懦和果斷型的分數(shù)。所得分數(shù)高者為果斷型：X4 推算公式： (4XE 十 3M+4 Q2+4*Q2 ) (3A 十 2G)/10 使用上述 4 個推算公式計算出來的得分可作以下的解釋：低分數(shù)方向高分數(shù)方向X1 因 素焦慮性低焦慮性高生活適應順利，通常感到心滿意 足，能做到所期望的及自認為重要的事 情。如分數(shù)極低，則可能對困難的工作 缺乏毅力，有事事知難而退，不肯奮斗 努力的傾向。不一定有神經(jīng)癥， 因為它可能是情 境性的，但也可能有一些調節(jié)不良的情 況，即對生活上所要求的和自己意欲達 成的事情常感到不滿意。 高度的焦慮可 能會使工作受到破壞和影響身體健康。X2 因素內向性外向性內傾，趨于膽小、

28、自足和在和別人 接觸中采取克制態(tài)度。 這種類型無所謂 利弊，它主要取決于他在哪種情況下采 取這種態(tài)度。 內向性對于從事精細工作 者是有利的。外傾，開朗，善于交際，不受拘束。 在需要這種人格類型的情況下， 這是很 有利的。例如，在貿易上，但是學術成 就上，則不一定是有利的。X3 因素感情用事安詳機警情感豐富而感到困擾不安，它可能是 缺乏信心，頹喪的類型，但對生活中的 細節(jié)較為含蓄敏感，性格溫和，講究生 活藝術，在采取行動之前再三思考和顧 慮太多。這種人富有事業(yè)心，果斷，剛毅， 有進取精神，精力充沛，但常會忽視生 活上的細微關系，只對明顯的事物注 意，行動迅速，有時會考慮不周，不計 后果，冒然行事

29、。X4 因素怯懦、順從果斷、獨立依賴別人，純潔，個性被動，受人驅使傾向于獨立，果斷，露鋒芒，有氣魄，而不能獨立， 對支持他的人在行動上常有攻擊性的傾向， 通常會主動地尋找可適應其需求， 為獲取別人的歡心會事事以施展這種行為的環(huán)境或機會， 以充分遷就。表現(xiàn)自己的獨創(chuàng)能力，并從中取得利益。此外，卡特爾還用因素分析法演繹出了估量各種行為及其有關人格因素份量 高低標準的特殊公式。依據(jù)這些特殊公式即可預測某人在某種情況下的行為特 征。這些特殊公式的演算步步驟系依據(jù)各人格因素在某種行為中的重要性， 分別 酌予增減份量，所得總和即系某個人在某種情況下的行為和某種行為標準的符合 程度。由各種公式所推算的標準分

30、可以為升學、 就業(yè)及生活問題作診斷或指導用。特殊公式 I：心理健康因素 （下稱 Y1）心理健康狀況幾乎是一切職業(yè)及事業(yè)成功的基礎。心理不健康者，其學習和計分法 C 標準分 加 F 標準分 加 11 減 0 標準分 加 11 減 Q 標準分工作效率都會因之減低 心理健康因素： 情緒穩(wěn)定（高 C） 輕度興奮（高 F） 有自信心（低 O） 心平氣和 （低 Q4）Y1 推算公式： C十 F十（11O）十（11一Q4） 心理健康標準可介于 4 40之間，均值為 22分。低于 12 分者僅占人數(shù)分配 的百分之十。情緒不穩(wěn)定的程度頗為顯著。計分法 Q 標準分乘 G 標準分乘 C 標準分乘 E 標準分乘 N

31、標準分乘2221Q2 標準分乘 1 Q1 標準分乘 1特殊公式 II ：專業(yè)而有成就者的人格因素 （下稱 Y2） 有關的人格因素： 知己知彼，自律謹嚴 （高 Q3） 有恒負責（高 G） 情緒穩(wěn)定（高 C） 好強固執(zhí)（高 E） 精明能干而世故 （高 N） 自主、當機立斷 （高 Q2） 自由批評激進 （高 Q1）計分法11 減 A 標準分乘 2 B 標準分乘 2 Y2 推算公式： Q32十 G2十 C2十E十 N十 Q2十 Q1 專業(yè)而有成就者的總分可介于 10一 lOO 之間，平均為 55分。 67分以上者 應有其成就。 特殊公式 III ：創(chuàng)造能力強者的人格因素 （下稱 Y3）有關的人格因素： 緘默孤獨（低 A） 聰慧富有才識 （高 B）E 標準分乘 l11 減 F 稱準分乘 2H 標準分乘 1I 標準分乘 2M 標準分乘 111 減