新浙教版八年級(jí)上冊(cè)初中科學(xué) 第1節(jié) 電荷與電流 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第4章 電路的探秘第1節(jié) 電荷與電流一、知識(shí)與技能1. 知道摩擦起電；2. 解釋電荷間的相互作用；3. 感知生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)科學(xué)興趣；4. 初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖；5. 知道電源和用電器；二、過程與方法1.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì);2.在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法;3.嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)知識(shí)去解決具體的問題。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見的電現(xiàn)象(如摩擦起電等)，對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;2具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索、善于觀

2、察、勤于分析，具有創(chuàng)新的精神。解釋電荷間的相互作用；使用原理解釋生活中的現(xiàn)象；電流的概念、電路的組成及正確連接電路。摩擦起電的形成原理；電流的形成；畫電路圖。玻璃棒（絲綢）、橡膠棒（毛皮）、驗(yàn)電器、小紙屑、小燈泡、門鈴、電源、導(dǎo)線生活中你有沒有見過靜電現(xiàn)象（一）摩擦起電生：【思考】你用什么方法使物體帶電？你怎么知道物體帶電？實(shí)驗(yàn)：用玻璃棒摩擦絲綢后，讓玻璃棒靠近小紙屑，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。玻璃棒能吸引小紙屑，說明玻璃棒與絲綢摩擦后會(huì)帶上電荷。師：?jiǎn)栴}：1.為什么摩擦之前物體不能吸引紙屑？物體內(nèi)有兩種不同的帶電粒子，一種帶正電荷，一種帶負(fù)電荷。通常情況下，兩種電荷帶電量相等，所以相互抵消。2. 為什

3、么摩擦以后物體能吸引紙屑？摩擦是一個(gè)物體上的電子轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上。物質(zhì)得到電子帶負(fù)電，物質(zhì)失去電子帶正電。這些物體所帶電荷不能定向移動(dòng)叫靜電。（二）電荷間的相互作用提供材料：兩根塑料吸管（提示：與毛皮摩擦后帶負(fù)電荷）、毛皮、玻璃棒、絲綢、塑料軌道。 學(xué)生：【探究】1. 提出問題：兩種電荷之間有什么關(guān)系呢？2. 建立假設(shè)：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。3. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。兩位同學(xué)合作，一位同學(xué)用絲綢摩擦玻璃棒（使玻璃棒帶正電），另一位用毛皮摩擦橡膠棒（使橡膠棒帶負(fù)電），同時(shí)將玻璃棒和橡膠棒放在軌道上比較接近的位置，二者之間相互吸引。兩位同學(xué)都用毛皮摩擦玻璃棒（使玻璃棒都帶負(fù)電），同

4、時(shí)將兩玻璃棒放在軌道上比較接近的位置，二者之間相互排斥。如果兩個(gè)物體都帶正電，那么同時(shí)將二者放在軌道上比較接近的位置，二者之間相互排斥。結(jié)論：同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。（三）電流與電路給出小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、電源、開關(guān)導(dǎo)線，分先后兩次連接電路，使小燈泡亮、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，看誰(shuí)做得最快最好！任何情況下都不能把電源的兩端直接連在一起！問題：你在實(shí)驗(yàn)中有什么收獲和體會(huì)？有什么疑問？師：剛才我們實(shí)際上安裝了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，其實(shí)收音機(jī)、電視機(jī)、冰箱、照明燈這些看似復(fù)雜的東西都是由最簡(jiǎn)單的電路組成的，讓我們走進(jìn)電的神秘世界吧。剛才，燈泡會(huì)亮、電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，都是因?yàn)橛须娏髁鬟^它們。電流是怎樣形成的？師：

5、1.電流：電荷的定向移動(dòng)形成了電流。從錄像可知，要出現(xiàn)電流，還需要電池、發(fā)電機(jī)這樣的電源；燈泡、電動(dòng)機(jī)這樣的用電器；導(dǎo)線的連接；開關(guān)的控制。2. 電路：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線按照一定的順序連接起來，就組成了電路。3. 電路圖：利用規(guī)定的符號(hào)代替實(shí)物，把電路表示出來的就是電路圖。學(xué)生觀察“幾種常用的元件及其符號(hào)”。學(xué)生動(dòng)手：對(duì)照剛才的電路，畫出電路圖。教師更正。規(guī)范如下。4.電源和用電器：要產(chǎn)生源源不斷的電流，就需要一定的裝置來提供能量電源。電源：提供電能的裝置。如電池、發(fā)電機(jī)。電源提供的電能哪去了？用電器，消耗電能的裝置。如電燈、風(fēng)扇把電能轉(zhuǎn)化成我們所需的能量。（四）串聯(lián)和并聯(lián)1. 串聯(lián)：電源、用電器、開關(guān)等元件按照一定的順序首尾相連。特點(diǎn)：電路中沒有分支，電流沿一條路徑從正極到負(fù)極；電路某處出現(xiàn)問題會(huì)影響整個(gè)電路。2. 并聯(lián)：用電器、開關(guān)等元件并列相連在電路中。干路：所有電流流經(jīng)的線路。支路：部分電流流經(jīng)的線路。特點(diǎn)：電路中有分支，電流沿不同分支從正極流到負(fù)極；各支路互不影響。、完成課后習(xí)題改進(jìn)的設(shè)想: 1、對(duì)教學(xué)內(nèi)容再進(jìn)一步細(xì)分:這一課時(shí)主要應(yīng)該學(xué)習(xí)電流(現(xiàn)象)、解決電