部編版八年級語文上冊《蘇州園林》課件教學(第1課時)

1、統(tǒng)編版語文八年級（上）第1課時19 蘇州園林 CONTENTS 教學目錄學習目標01新知導入02助學資料03預習思考04初讀課文05精讀課文06跟蹤檢測071.把握文章內容，理清文章說明順序。（重點）2.賞析文章準確、生動的語言，學習綜合運用多種說明方法。（難點）學習目標“江南園林甲天下，蘇州園林冠江南。”蘇州園林，聞名天下，譽滿全球。蘇州的園林藝術歷史悠久，吳王夫差的館娃宮，距今約二千四百年，是蘇州的第一座園林。全城的一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術風格。今天讓我們一起隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的

2、園林吧！新知導入葉圣陶(1894-1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名的作家、教育家。歷任小學、中學、大學教員，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，對語文教學的改革和教材的建設有重大貢獻。代表作品：長篇小說倪煥之，童話集稻草人古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。作者簡介助學資料本文選自百科知識1979年第4期。蘇州園林是中國園林文化的杰出代表，在世界園林史上具有重要的價值。作者生活在蘇州時，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的景致有深切的體會，本文是作者為介紹蘇州園林的攝影集寫的序，原題為拙政諸園寄深眷談蘇州園林。寫作這篇序文時，作者還參閱了陳從周教授編撰的蘇州園林一書。創(chuàng)作背景助學資料說明順序說

3、明文常見的說明順序有空間順序、時間順序和邏輯順序三類。1.空間順序即根據客觀事物所處的空間位置，依照上下左右、遠近內外等次序來結構全文的說明順序。介紹某種靜態(tài)實體(如建筑物、工藝品等)的說明文常使用這種說明順序。2.時間順序即在介紹事物發(fā)展變化的過程中，按時間先后介紹說明對象的說明順序。介紹事物發(fā)展變化過程的說明文常使用這種說明順序。3.邏輯順序即按照由原因到結果、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質、由概括到具體的順序來介紹說明對象的說明順序。說明事物間的聯(lián)系，介紹事物的性質、功用類文章往往采用這種說明順序。文體知識助學資料軒榭（ ） 池沼（ ） 回廊（ ） 丘壑（ ）堆砌（ ） 著眼（ ） 相間（

4、） 嶙峋（ ）鏤空（ ） 斟酌（ ） xi=zh3ol2ngh=qzhu6ji4nln xnluzh9n zhu6學習字詞預習思考軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋；榭，建筑在臺上的房屋。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。別具匠心：具有與眾不同的巧妙的構思。因地制宜：課文指根據具體地形，設計各不相同的園林。因，依照、根據；宜，適當、適宜。胸中有丘壑：意思是設計者和匠師的腦中有關于山水風景的高明構思。丘壑，山陵與溪谷，喻指深遠的意境。理解詞義預習思考速 讀課 文思考1：結合各段段意，理清文章的結構。思考2：本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？思考問題預習思考請同學們初讀課文，并在課本上

5、做好批注。體會作者感情，學習本文的說明方法，感受這篇文章的語言風格。 1.劃分文章層次。2.通讀課文，總結蘇州園林的特點。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。整體感知初讀課文第二部分(2-9):第三部分(10):說明蘇州園林在我國園林中的地位，總領全文。從多方面具體說明蘇州園林圖畫美的特征。言有盡而意無窮，一語作結，激發(fā)人們一睹園林風采的興趣。第一部分(1):劃分層次初讀課文初讀課文，回答下列問題。本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？說明對象：蘇州園林?？傮w印象：蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。自主探究初讀課文蘇州園林的整體特征是什么？務必使游覽

6、者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。自主探究初讀課文文章是從哪幾個方面具體說明蘇州園林的特征的？文章先從亭臺軒榭的布局(不講究對稱，講求自然之趣)、假山池沼的配合(講求自然美)、花草樹木的映襯(給人圖畫美)、近景遠景的層次(給人景致美)這四個主要方面詳細介紹，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美這三個細微方面來具體說明。自主探究初讀課文本文是怎樣安排說明順序的？分析討論精讀課文文章采用先總后分式的結構展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點。然后，從亭臺軒榭的布局、假山

7、池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構圖美、門窗的圖案美、園內建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。分析討論精讀課文文段中四個“講究”的順序能否調換？為什么？不能。這四個“講究”先從宏觀上說主要建筑的整體“布局”，再具體到假山、池沼這些大的景致的內部“配合”，然后說花草樹木這些小的方面的相互“映襯”，最后說到遠近的“層次”，具有一定的邏輯關系。如此介紹，符合人們的認知規(guī)律。此外，這四個“講究”分別與后面的第3、4、5、6段在內容上一 一對應，如果調換順序，將使文章條理不清。分析討論精讀課文以第4段為例，探究局部說明順序。本段先寫假山堆疊的藝術，或重巒疊嶂

8、，或竹木掩映，游人遠望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實感。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。最后池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣?！皥D畫美”貫串整個段落。 分析討論精讀課文如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”這句話？這是對假山的堆疊水平的高度評價?！八囆g”強調個人的獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術”，一般有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量被復制。作者在這里意在強調假山的堆疊是一項藝術，是一種創(chuàng)造美的活動，但又不能否認其中的技術性成分。分析討論精讀

9、課文一、給加彩字注音或根據拼音寫漢字。軒xi( )池沼( ) 丘h( )嶙xn( ) 斟zhu( ) 鏤( )空jin( )賞 qing( )薇 模樣( )重巒疊zhng( )榭壑峋酌鑒薔嶂zholum跟蹤檢測二、選詞填空。（1）誰如果要（欣賞鑒賞鑒別）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（2）務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅（完整完好完美）的圖畫。（3）蘇州園林在每一個角落都注意（圖畫圖案 圖形）美。（4）廊子大多是兩邊無所（依靠依傍依賴）的。（5）四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要（贊揚贊頌贊嘆）這是高度的圖案美。跟蹤檢測三、下面語段中畫線句都有語病，請按要求修改。蘇州園林是指中國蘇州城內的園林建筑，以私家園林為主。起始于春秋時期的吳國建都姑蘇時(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，興旺于明代。到清末，蘇州已有各色園林近一百七十多處，對外開放的園林有十九處。蘇州園林占地面積不大，但以意境見長，以獨具匠心的藝術手法在有限空間內點綴安排，移步換景，變化無窮。1