《憫農(nóng)》-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】

1、憫農(nóng)一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】憫農(nóng)一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】憫農(nóng)（其二）教學(xué)設(shè)計教材分析：憫農(nóng)是統(tǒng)編教材一年級語文上冊第五單元語文園地編排的一 首古詩。本首詩是唐代詩人李紳所作兩首憫農(nóng)中的一首，是 一首描寫農(nóng)民辛勤勞作的古詩。前兩行寫烈日下農(nóng)民鋤禾的辛苦, 后兩行實際是個反問：每個人都要吃飯，但誰又知道每一粒米都 凝聚著農(nóng)夫的辛苦呢？全詩表達了詩人對農(nóng)夫的憐憫，勸誡詩人 珍惜糧食。教學(xué)目標(biāo)：.借助漢語拼音認識8個漢字，并會口頭組詞，會寫生字“汗”。.能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。.理解古詩大意，體會農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。教學(xué)重點：學(xué)會8個生字，會寫生字“汗，教學(xué)難點：能正確、

2、流利、有感情地誦讀古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件憫農(nóng)一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】教學(xué)時間：一課時教學(xué)方法：朗讀，想象教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入.今天，老師有一個難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿 意嗎？（出示圖片）學(xué)生觀察。這就是老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得 滿桌子都是。我想請小朋友說說他。（預(yù)設(shè)：他不愛惜糧食）現(xiàn)在我們就來看看這些糧食種出來有多么不容易。.出示課文插圖，學(xué)生觀察，思考：你從圖中看到了什么？（農(nóng) 民伯伯在鋤草，他很辛苦。頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）.今天，我們就要學(xué)一首寫農(nóng)民伯伯辛苦勞作的詩一一憫農(nóng)。 （板書課題，學(xué)生書空）全班齊讀課題。學(xué)習(xí)“農(nóng)”字（注意讀音，農(nóng)民

3、，農(nóng)活）理解“憫”字（憐憫，可憐）二、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文，感知詩意。憫農(nóng)一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】.嘗試自由讀古詩。（兩遍）.古詩讀過了，里面的生字你們都認識嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首 古詩中的生字詞，看誰學(xué)得又對又快。（二）認讀生字.出示生字，學(xué)生認讀。（依次出示生字，學(xué)生認讀并交流識字 方法）.指導(dǎo)書寫“汗”（左形右聲，左窄右寬）（1）學(xué)生仔細觀察在田字格中的占位，注意壓線筆。（2）教師范寫，學(xué)生書空說筆畫。（3）學(xué)生練寫。.出示生字（帶拼音），學(xué)生認讀。.去拼音讀。.現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導(dǎo) 學(xué)生再讀課文）.齊讀。三、再讀課文，理解詩意.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)詩句。.想象畫面，情境朗讀。憫農(nóng)一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】.師范讀全詩，學(xué)生齊讀。.拓展：憫農(nóng)