高考生物學(xué)習(xí)竅門：必備學(xué)習(xí)方法和五種記憶方法

1、4/42019年高考生物學(xué)習(xí)竅門：必備學(xué)習(xí)方法和五種記憶方法查字典生物網(wǎng)的小編給各位考生整理了2019年高考生物學(xué)習(xí)竅門：必備學(xué)習(xí)方法和五種記憶方法 ,希望對(duì)大家有所幫助。更多的資訊請(qǐng)持續(xù)關(guān)注查字典生物網(wǎng)。2019年高考復(fù)習(xí)正在進(jìn)行中 ,高考生物想在原有的根底上提分 ,這就要求考生要掌握一定的知識(shí)量 ,能隨機(jī)應(yīng)變 ,靈活運(yùn)用已掌握的知識(shí)。以下是小編對(duì)?2019年高考生物學(xué)習(xí)竅門：必備學(xué)習(xí)方法和五種記憶方法?進(jìn)行的總結(jié) ,供考生參考。高考生物學(xué)習(xí)竅門：必備學(xué)習(xí)方法1、掌握根本知識(shí)要點(diǎn) ,“先記憶 ,后理解與學(xué)習(xí)其它理科一樣 ,生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的根底上進(jìn)行記憶 ,但是 ,高中階段的生物學(xué)還有

2、著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō) ,這些學(xué)科的一些根本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚 ,比方：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來(lái)說(shuō) ,同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律 ,既所謂“先記憶 ,后理解。2、弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系 ,“瞻前顧后、“左顧右盼在記住了根本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后 ,同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系 ,也就是注意知識(shí)體系

3、中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。如：關(guān)于DNA ,我們會(huì)分別在“緒論、“組成生物體的化合物和“生物的遺傳和變異這三個(gè)地方學(xué)到 ,但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重 ,同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考 ,既所謂“瞻前顧后。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí) ,我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器 ,那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做了比擬才能知道 ,既所謂“左顧右盼。3、深刻理解重點(diǎn)知識(shí) ,讀書(shū)做到“六個(gè)W對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí) ,大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書(shū)時(shí)要時(shí)時(shí)思考“六個(gè)W。這六個(gè)W分別是：Who誰(shuí)或什么結(jié)構(gòu)What發(fā)生了什么變化或有什么How怎樣發(fā)生的When什么時(shí)間或什么順序Where在什么場(chǎng)

4、所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的Why為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化大家在思考中經(jīng)常將這六個(gè)W連起來(lái)思考肯定會(huì)有不小的收獲。高考生物學(xué)習(xí)竅門：高中生物的三個(gè)“理論聯(lián)系實(shí)際生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中 ,要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí) ,既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí) ,也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。1、聯(lián)系自然實(shí)際居住地附近的農(nóng)田、草地、樹(shù)林、花園、動(dòng)物園、庭院都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活生長(zhǎng) ,學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí) ,到這些地方去參觀考察 ,對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí) ,更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。2、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際生物學(xué)中的許多原

5、理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系 ,學(xué)習(xí)這些原理時(shí) ,就要考慮它能否幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題 ,這樣做有利于原理的掌握。3、聯(lián)系生活實(shí)際生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍 ,所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來(lái)的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí) ,生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。高考生物學(xué)習(xí)竅門：必備五種記憶方法1、簡(jiǎn)化記憶法即通過(guò)分析教材 ,找出要點(diǎn) ,將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一 ,即五種根本元素、四種根本單位、每種根本單位有三種根本物質(zhì)、很多根本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種

6、規(guī)那么的雙螺旋結(jié)構(gòu)。2、聯(lián)想記憶法即根據(jù)教材內(nèi)容 ,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。3、比照記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中 ,有很多相近的名詞易混淆、難記憶 ,對(duì)于這樣的內(nèi)容 ,可運(yùn)用比照法記憶。比照法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái) ,然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比擬 ,存同求異 ,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明 ,容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。4、綱要記憶法生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶 ,可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或語(yǔ)提煉出來(lái) ,作為知識(shí)的綱要。抓住了綱要那么有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜 ,但它也有一定規(guī)律可循 ,無(wú)論是哪一類有機(jī)物的代謝 ,一般都要經(jīng)過(guò)“消化、“吸收、“運(yùn)輸、“利用、“排泄五個(gè)過(guò)程 ,這十個(gè)字那么可成為記憶知識(shí)的綱要。5、衍射記憶法以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心 ,通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程 ,把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí) ,也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如：以細(xì)胞為核心 ,可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。以上內(nèi)容就