懷化鶴城區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》教師招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》考試題目及答案

1、第 頁 懷化鶴城區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力教師招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力考試題目及答案一、單選題1玉米、甘蔗、竹子等植物的莖不能無限加粗的原因是莖內(nèi)（）。 A有大量薄壁細(xì)胞存在B沒有韌皮部C沒有形成層D沒有木質(zhì)部 答案：C解析：草本植物莖包括表皮、薄壁細(xì)胞、維管束，其中維管束由韌皮部和木質(zhì)部組成，沒有形成層。形成層是位于木質(zhì)部和韌皮部之間的一種分生組織。能不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂，可以不斷向內(nèi)產(chǎn)生新的木質(zhì)部與向外產(chǎn)生新的韌皮部，使植物的莖不斷長粗。玉米、甘蔗、竹子等植物是草本植物，沒有形成層，因此不能逐年加粗。故選C。 2我們?nèi)粘Ｉ钪兴秤玫陌謇?，其外面呈現(xiàn)褐色而且堅(jiān)硬的

2、殼是由子房壁發(fā)育而成的，所以一顆板栗就是（ ）。 A.一個(gè)果實(shí)B.一個(gè)胚芽C.一個(gè)胚乳D.一粒種子 答案：A解析：板栗外的殼是由子房壁發(fā)育而來的，因此板栗是由子房發(fā)育而來的。故一個(gè)板栗應(yīng)為一個(gè)果實(shí)。 3下列現(xiàn)象，屬于動(dòng)物行為的是（ ）。A.鯨的呼吸B.蛙的冬眠C.天鵝的飛翔D.家兔的心跳 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):動(dòng)物的先天性行為。動(dòng)物在其生活過程中，所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代和活動(dòng)，稱為動(dòng)物的行為。動(dòng)物的行為復(fù)雜多樣 ，按行為的不同表現(xiàn)可分為覓食行為、貯食行為、攻擊行為（同類）、防御行為（不同類）、領(lǐng)域行為、繁殖行為、節(jié)律行為(洄游行為，遷徙行為）、社會(huì)行為、定向行為、通訊行為等；各

3、種行為都是動(dòng)物對(duì)復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。行為幫助動(dòng)物更好的生存繁衍。不同的動(dòng)物會(huì)有不同的行為，這些行為有簡(jiǎn)單的也有復(fù)雜的。按獲得途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。蛙的冬眠屬于先天性行為，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：鯨的呼吸是動(dòng)物進(jìn)行的正常生理活動(dòng)。與題干不符，排除。4當(dāng)你在打呵欠時(shí)，會(huì)聽不清或聽不到別人對(duì)你說的話，其主要原因是打呵欠影響了（ ）。 A.鼓膜的振動(dòng)B.聽小骨的振動(dòng)C.聽覺感受器對(duì)刺激的接受D.神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo) 答案：A解析：“打呵欠”會(huì)使咽鼓管張開，口腔內(nèi)的氣體會(huì)進(jìn)入鼓室內(nèi)，鼓室內(nèi)氣壓的改變影響了鼓膜的振動(dòng)，從而聽不清或聽不到別人對(duì)你說的話。 5下列有關(guān)哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A

4、.胚胎發(fā)育過程中也會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞衰老B.幼鹿經(jīng)過變態(tài)發(fā)育過程長出發(fā)達(dá)的鹿角C.胚后發(fā)育過程中伴有細(xì)胞分化D.來自原腸胚同一胚層的細(xì)胞經(jīng)分化發(fā)育成不同的組織 答案：B解析：多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞總是在不斷地更新著，總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài)因此胚胎發(fā)育過程中也會(huì)有細(xì)胞衰老。變態(tài)發(fā)育指成體與幼體在形態(tài)上的差別比較大，而這種形態(tài)的改變又是集中在短期內(nèi)完成的，因此B不正確。細(xì)胞分化發(fā)生在整個(gè)生命進(jìn)程中，在胚胎時(shí)期達(dá)到最大程度。原腸胚外胚層的細(xì)胞可以發(fā)育為皮膚的表皮、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)。內(nèi)胚層發(fā)育為呼吸道的上皮、消化道上皮、肝臟及胰腺其他的基本都是由中胚層發(fā)育而來。 6下列有關(guān)人體內(nèi)血液循環(huán)的敘述

5、，正確的是（ ）。 A.當(dāng)右心室收縮時(shí)，半月瓣關(guān)閉，血液不倒流進(jìn)入右心房B.左房室口有三尖瓣，防止左心室的血液倒流回左心房C.主動(dòng)脈中有主動(dòng)脈瓣，防止血液從主動(dòng)脈倒流入左心房D.肺動(dòng)脈中有肺動(dòng)脈瓣，防止血液從肺動(dòng)脈倒流入右心室 答案：D解析：人體的心臟分為四個(gè)腔，分別為左心房、左心室、右心房、右心室。心房在上，心室在下。心臟左右不相通，同側(cè)房室之間是相通的。房室之間有房室瓣，左側(cè)為二尖瓣，右側(cè)為三尖瓣。半月瓣一般指的是分隔心臟瓣膜中的主動(dòng)脈瓣及肺動(dòng)脈瓣，其瓣膜因呈半月形而得名。在心室收縮時(shí)，房室瓣關(guān)閉，防止血液倒流入心房。故A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。左心室連接主動(dòng)脈，右心室連接肺動(dòng)脈，兩動(dòng)脈中均有動(dòng)脈瓣

6、，能防止血液從動(dòng)脈倒流入心室。故C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。故本題選D。 7某教師在“水分進(jìn)人植物體內(nèi)的途徑”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)了6個(gè)問題。其中3個(gè)問題都提問了生物課代表。該教師的教學(xué)行為不符合的課程基本理念是（ ）。A.面向全體學(xué)生B.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)C.提高生物科學(xué)素養(yǎng)D.注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):初中生物課程的基本理念：提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，高中生物課程的基本理念還包括注重與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系， B、C、D三項(xiàng)正確。A項(xiàng)：題干中教師3個(gè)問題都提問了生物課代表，不符合面向全體學(xué)生的要求，A項(xiàng)錯(cuò)誤。 8初中生物課堂中，對(duì)如“溫室效應(yīng)模擬探究裝置

7、”“細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型”等教具、學(xué)具制作的研究屬于（ ）。 A.基礎(chǔ)理論研究B.應(yīng)用性研究C.比較性研究D.開發(fā)性研究 答案：D解析：應(yīng)用性研究著重研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)手段。開發(fā)性研究涉及教具、學(xué)具制作，課程資源的選擇與利用等。故題干中所描述的研究屬于開發(fā)性研究。 9藍(lán)藻、酵母菌、葉肉細(xì)胞、神經(jīng)元都具有的結(jié)構(gòu)是（ ）。 A.核糖體B.細(xì)胞核C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.線粒體答案：A解析：藍(lán)藻屬于原核生物，酵母菌屬于真核生物，葉肉細(xì)胞和神經(jīng)元都是真核細(xì)胞。核糖體同時(shí)存在于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中，同時(shí)也是原核細(xì)胞內(nèi)唯一的細(xì)胞器，細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體是真核生物所具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

8、。故本題選A。 10現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是（）。 A自然選擇B地理隔離和生殖隔離C種群基因頻率的改變D基因突變和基因重組 答案：C解析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生變化的過程。故答案選C。 11有關(guān)昆蟲口器的描述正確的是( )。?A.刺吸式口器適合取食花粉B.舐吸式口器是原始類型El器C.咀嚼式口器以固體組織為食D.虹吸式口器可以取食和攻擊敵害 答案：C解析：由于昆蟲的食性非常廣泛，口器變化也很多，一般有5種類型。咀嚼式口器，其營養(yǎng)方式是以咀嚼植物或動(dòng)物的固體組織為食，如蜚蠊(即蟑螂)、蝗蟲。咀嚼式口器是最原始的口器類型，B錯(cuò)誤、C正確。嚼吸式口器，

9、此口器構(gòu)造復(fù)雜，除大顎可用作咀嚼或塑蠟外，中舌、小顎外葉和下唇須合并構(gòu)成復(fù)雜的食物管，借以吸食花蜜。如蜜蜂。刺吸式口器，口器形成了針管形，用以吸食植物或動(dòng)物體內(nèi)的液汁，這種口器不能食固體食物只能刺入組織中吸取汁液。如蚊、虱、椿象等，A錯(cuò)誤。舐吸式口器，其主要部分為頭部和以下唇為主構(gòu)成的吻，吻端是下唇形成的偽氣管組成的唇瓣，用以收集物體表面的液汁，下唇包住了上唇和舌，上唇和舌構(gòu)成食物道，舌中還有唾液管，如蠅。虹吸式口器，是以小顎的外葉左右合抱成長管狀的食物道。盤卷在頭部前下方，如鐘表的發(fā)條一樣。用時(shí)伸長，如蛾、蝶等。 12教師在講授“鳥”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生觀察從家里帶來的雞的骨骼，然后分析其特點(diǎn)

10、。該教師運(yùn)用的課程資源類型是( )。A.模型資源 B.實(shí)物資源C.學(xué)校資源D.圖書館資源 答案：B解析：從家里帶來的雞的骨骼屬于實(shí)物，因此該教師利用的課程資源類型是實(shí)物資源。 13只發(fā)生在減數(shù)分裂而不發(fā)生在有絲分裂過程中的現(xiàn)象是( )。A.基因突變B.基因重組C.染色體易位D.染色體缺失 答案：B解析：在無人為因素(如基因工程)干擾下，基因重組只發(fā)生在有性生殖的減數(shù)分裂過程中：減數(shù)第一次分裂的前期，同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換：減數(shù)第一次分裂的后期。非同源染色體自由組合。有絲分裂過程中不發(fā)生基因重組。A項(xiàng)中基因突變可發(fā)生在有絲分裂及減數(shù)第一次分裂的間期。C和D項(xiàng)中，染色體易位和染色體缺失

11、屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，發(fā)生在分裂間期，有絲分裂和減數(shù)分裂均可。故本題選B。 14科學(xué)家用含有14C的C02來追蹤光合作用中的碳原子，植物體中最初能夠檢測(cè)到14C的物質(zhì)是( )。A.脂肪 B.葡萄糖C.三碳化合物 D.五碳化合物 答案：C解析：二氧化碳在光合作用中參與暗反應(yīng)，二氧化碳先與c5，形成c3，c3在酶和H的作用下生成有機(jī)物，所以會(huì)首先在三碳化合物中檢測(cè)到14C。故本題選C。 15有些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，所需時(shí)間較長，實(shí)驗(yàn)材料容易獲得，操作也比較簡(jiǎn)單，可采用（）方式進(jìn)行。 A演示實(shí)驗(yàn)B學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)C課外實(shí)驗(yàn)D參觀 答案：C解析：分析題干，實(shí)驗(yàn)耗時(shí)長，不宜在課堂上進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)材料獲得簡(jiǎn)單，可由學(xué)生在課

12、外自行完成。即屬于課外實(shí)驗(yàn)。 16圖3為人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說法正確的是（ ）。 某同學(xué)選用葉黃素被破壞的菠菜葉片作為實(shí)驗(yàn)材料，通過紙層析法分離葉綠體中的色素，結(jié)果濾紙條上色素帶從上而下依次是（ ）。 A.胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素bB.胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素bC.葉黃素、葉綠素a、葉綠素bD.胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素b、葉綠素a 答案：B解析：用紙層析法分離葉綠體中的色素時(shí)，利用的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度越大的色素在層析液中擴(kuò)散得越快。葉綠體中的色素主要包括胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b。四種色素在層析液中的擴(kuò)散速度由快到慢依次為胡蘿卜

13、素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。題目中已說明菠菜葉中的葉黃素被破壞了，故濾紙條上從上到下只有胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b。17我國自主研制的復(fù)制型艾滋病疫苗是把艾滋病病毒的RNA的幾個(gè)重要片斷經(jīng)某種處理后插入天花病毒的DNA中，形成重組病毒疫苗。該疫苗在人體內(nèi)具有復(fù)制能力產(chǎn)生的抗原蛋白可以持續(xù)刺激免疫系統(tǒng)，使人產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫能力。在該疫苗研制的過程中，下列說法正確的是（）。 A.使用了轉(zhuǎn)錄酶B.運(yùn)用基因工程手段用質(zhì)粒作載體C.可利用培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)天花病毒D.體現(xiàn)了天花病毒的間接利用價(jià)值 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查病毒的遺傳物質(zhì)與培養(yǎng)方式、基因工程的相關(guān)知識(shí)。 【答案】C。【解析】艾滋

14、病病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，科學(xué)家利用相應(yīng)的RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA，再將其插入天花病毒的DNA中制成重組病毒疫苗，此過程需要利用逆轉(zhuǎn)錄酶，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；該技術(shù)屬于基因工程技術(shù)，載體是天花病毒，而不是質(zhì)粒，B項(xiàng)錯(cuò)誤；病毒營寄生生活，不能獨(dú)立代謝，所以要用相應(yīng)的宿主活細(xì)胞來培養(yǎng)病毒，C正確；復(fù)制型艾滋病疫苗的研制體現(xiàn)了天花病毒的直接利用價(jià)值，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。因此選擇C選項(xiàng)。 18動(dòng)物和人可以通過多種方式排出體內(nèi)的廢物這些途徑是（）。 A.出汗B.呼出氣體C.排尿D.以上三種都是 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查動(dòng)物和人體內(nèi)廢物的排出途徑。 【答案】D。【解析】人體將代謝終產(chǎn)物如二氧化碳、尿素以及多余

15、的水和無機(jī)鹽排出體外的過程叫排泄。排泄有三條途徑：(1)二氧化碳和少量的水以氣體的形式通過呼吸系統(tǒng)排出；(2)水、無機(jī)鹽、尿素等廢物以尿的形式通過泌尿系統(tǒng)排出；(3)水、無機(jī)鹽和尿素以汗的形式通過皮膚排出。故正確答案為D。 19綠色植物光合作用制造的有機(jī)物主要是（）。 A.脂類B.蛋白質(zhì)C.糖類D.維生素 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查光合作用。 【答案】C?！窘馕觥抗馐侵圃煊袡C(jī)物的必要條件，光合作用制造的有機(jī)物主要是淀粉，即糖類。故選C。 20人體平靜呼氣時(shí)（）。 A.肋間肌收縮膈肌收縮B.肋間肌舒張膈肌舒張C.肋間肌收縮膈肌舒張D.肋間外肌收縮膈肌舒張 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題主要考

16、查呼吸運(yùn)動(dòng)的過程中胸廓、肺和肺內(nèi)氣壓的變化。 【答案】B。【解析】平靜吸氣時(shí)，膈肌與肋外肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，肺隨之?dāng)U大，肺內(nèi)氣壓下降小于外界氣壓，外界氣體進(jìn)入肺，形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng)。當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時(shí)，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位引起胸腔前后徑、左右徑及上下徑均減小結(jié)果胸廓縮小，肺也隨之回縮，肺內(nèi)氣壓升高大于外界氣壓，肺內(nèi)氣體排出，形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng)。呼氣過程可概括為：肋間外肌、膈肌舒張肋骨下降。膈肌頂部回升胸腔容積縮小肺泡借彈性回縮，導(dǎo)致肺內(nèi)氣壓增大，使肺內(nèi)氣體排出肺泡。故選B。 21溫室效應(yīng)是由以下哪些原因造成的 （）地球上植被大面積遭到破壞工業(yè)生產(chǎn)中燃燒了大

17、量的煤炭和石油工業(yè)生產(chǎn)中釋放過多二氧化碳地球上生物太多，呼吸作用太強(qiáng)烈 A.B.C.D. 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查溫室效應(yīng)的成因。 【答案】C。【解析】溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加。導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來。因此二氧化碳也被稱為溫室氣體。溫室效應(yīng)加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)中釋放了二氧化碳工業(yè)生產(chǎn)中燃燒過多煤炭、石油和天然氣這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。同時(shí)地球上植被大面積遭到破壞，降低了植物

18、吸收二氧化碳的能力使得二氧化碳排放量增加。為減少大氣中過多的二氧化碳，我們還可以通過植樹造林，綠化草地，不踐踏草坪等等行動(dòng)來保護(hù)綠色植物，使它們多吸收二氧化碳來幫助減緩溫室效應(yīng)?？梢奀符合題意，當(dāng)選。 22活細(xì)胞內(nèi)酶合成的主要場(chǎng)所是（）。 A.細(xì)胞核B.線粒體C.核糖體D.高爾基體 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題酶的本質(zhì)及蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所。 【答案】C?！窘馕觥棵甘腔罴?xì)胞中產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)少數(shù)酶是RNA。蛋白質(zhì)在核糖體上合成：答案選C。 23下列有關(guān)脂質(zhì)的描述不正確的是（）。 A.膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分同時(shí)還能夠參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸B.脂肪是生物體內(nèi)良好的

19、儲(chǔ)能物質(zhì)只存在于動(dòng)物的體內(nèi)而植物細(xì)胞中沒有C.磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分D.性激素可以促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查細(xì)胞的組成。 【答案】B。 【解析】膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分，同時(shí)還能夠參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸，A項(xiàng)正確：脂肪是生物體內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，存在于動(dòng)植物細(xì)胞中，B項(xiàng)錯(cuò)誤；磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，C項(xiàng)正確：性激素可以促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成，D項(xiàng)正確。 24下列關(guān)于細(xì)胞的說法正確的一組是( )。含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞藍(lán)藻以群體形式存在，所以單個(gè)藍(lán)藻不是一個(gè)個(gè)體新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生能進(jìn)行異養(yǎng)的生物

20、不一定是動(dòng)物 A.B.C.D. 答案：C解析：細(xì)菌是原核生物，也具有細(xì)胞壁，錯(cuò)誤；藍(lán)藻是最簡(jiǎn)單、最原始的單細(xì)胞原核生物，單個(gè)藍(lán)藻就是一個(gè)個(gè)體，錯(cuò)誤；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生，這是細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容之一，細(xì)胞可以通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，正確；真菌是異養(yǎng)生物，正確。25下列符合圖4所示含義的是（ ）。 A隨pH從5升高到7，酶的活性逐漸降低B隨pH從5升高到7，酶的最適溫度不變C溫度從0A變化過程中酶的活性逐漸降低D該酶的最適pH為7 答案：B解析：從圖中可以看出，pH由5變成6時(shí)，反應(yīng)物的相對(duì)剩余量減少，說明酶活性越高；而pH為7時(shí)反應(yīng)物的相對(duì)剩余量增多，說明酶活性降低，A錯(cuò)誤。隨著溫度升高，反應(yīng)物

21、的相對(duì)剩余量先降低后升高。說明酶的活性先逐漸增大，在一個(gè)最適溫度時(shí)達(dá)到最大值，之后又隨溫度的升高而降低，C錯(cuò)誤。不同pH條件下，都在同一溫度時(shí)，酶活性最強(qiáng)，B正確。由于pH變化趨勢(shì)太少，無法確定最適pH，D錯(cuò)誤。 26下列是關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的幾種說法，其中正確的是（ ）。 A色素提取的原理是色素在層析液中的溶解度不同B研磨葉片時(shí)加碳酸鈣的作用是使研磨更加充分C色素分離的結(jié)果可以用該圖表示(1、2,3、4分別是胡蘿b素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b)D層析液可用93號(hào)汽油代替 答案：D解析：色素提取的原理是色素能溶解于有機(jī)溶劑，而分離的原理是色素在層析液中的溶解度不同，A錯(cuò)誤；研磨

22、葉片時(shí)加入碳酸鈣的目的是為了防止色素被破壞，B錯(cuò)誤；若色素分離的結(jié)果如圖中所示，則1、2、3、4分別表示的應(yīng)是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素，C錯(cuò)誤；93號(hào)汽油在化學(xué)性質(zhì)上與層析液有相似之處所以可以用93號(hào)汽油代替層析液。 27突觸結(jié)構(gòu)如圖6所示，神經(jīng)遞質(zhì)釋放會(huì)引起突觸后膜興奮。其釋放的方式是（ ）。 A胞吐B胞吞C主動(dòng)運(yùn)輸D協(xié)助擴(kuò)散 答案：A解析：神經(jīng)遞質(zhì)的釋放并不是神經(jīng)遞質(zhì)從膜內(nèi)被動(dòng)或者主動(dòng)運(yùn)輸過來的，而是通過胞吐作用，以小泡的形式釋放到細(xì)胞外的。這個(gè)過程體現(xiàn)出了細(xì)胞膜的流動(dòng)性。故本題選擇A選項(xiàng)。 28下表是某患者血液中激素水平檢驗(yàn)報(bào)告單的部分內(nèi)容，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）。 A.患者

23、的細(xì)胞代謝速率高于正常水平B.患者神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較正常人高C.患者促甲狀腺激素的含量低于正常水平D.患者促甲狀腺激素含量較低可能是缺碘造成的 答案：D解析：甲狀腺激素的主要作用是促進(jìn)代謝活動(dòng)、促進(jìn)生長發(fā)育(包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育)、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。據(jù)表分析可知，患者的甲狀腺激素遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常值，所以患者的細(xì)胞代謝速率和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性都高于正常水平，A、B兩項(xiàng)正確。當(dāng)血液中甲狀腺激素含量高于正常值時(shí)，通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用會(huì)抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，進(jìn)而控制促甲狀腺激素的釋放，C項(xiàng)正確。促甲狀腺激素含量較低的原因是垂體受到甲狀腺激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)，碘是甲狀腺激素的特征元素，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

24、 29某種低矮植物具有根、莖、葉等器官，葉背面長有孢子囊群，該植物屬于( )。A.苔蘚植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物 答案：B解析：蕨類植物是具有維管柬并以孢子繁殖的植物，孢子體發(fā)達(dá)，具有根、莖和葉。裸子植物和被子植物以種子繁殖。苔蘚植物的根是假根配子體占優(yōu)勢(shì)，孢子體不能離開配子體生活。綜上所述，題干描述的植物屬于蕨類植物。 二、問答題30材料 “視覺的形成”教學(xué)實(shí)錄片段 教師：同學(xué)們，我們先來做個(gè)游戲。 (教師出示右圖) 教師：看誰能在最短的時(shí)間里找出9張人臉，據(jù)說，只有智商超 過180的人才能找到9張人臉! (學(xué)生急切尋找并踴躍回答) 教師：剛才的游戲讓老師認(rèn)識(shí)了我班一大批高智商

25、的同學(xué)!那么 在這個(gè)游戲里，我們主要用到了人體的一個(gè)重要器官。 學(xué)生：眼。 教師：對(duì)!我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了眼的結(jié)構(gòu)，誰能簡(jiǎn)單地復(fù)述一下眼的結(jié)構(gòu)，并分析物體的圖像是如何落在視網(wǎng)膜上的 學(xué)生：略 教師：既然大家看到的是同一幅圖片，為何每個(gè)人看到的人臉數(shù)量卻各不相同呢 (學(xué)生紛紛議論，沒有答案) 教師：實(shí)際上這涉及到視覺的形成過程，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。 問題： (1)分析該教學(xué)片段中課堂教學(xué)導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)。(12分) (2)在該導(dǎo)入教學(xué)的片段中，教師應(yīng)注意哪些問題 (8分) 解析：(1)該教師使用一個(gè)游戲進(jìn)行導(dǎo)入。運(yùn)用做游戲的方式，發(fā)現(xiàn)問題，導(dǎo)入新課?！昂脛?dòng)愛玩”是青少年的天性，因此該導(dǎo)入的優(yōu)

26、點(diǎn)有： 巧設(shè)游戲，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； 引起學(xué)生對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境； 為學(xué)習(xí)新的知識(shí)“視覺的形成過程”作鼓動(dòng)、引子和鋪墊。 (2)教師應(yīng)注意的問題有： 處理好游戲與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。游戲是形式，形式要服務(wù)于內(nèi)容，既要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，又要有利于教學(xué)任務(wù)的完成，并使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，引人人勝。 游戲的可操作性要強(qiáng)，易于學(xué)生接受，指令要明確、簡(jiǎn)明。 游戲中學(xué)生的參與程度。“為了一切學(xué)生”這是教育的宗旨之一。因而游戲活動(dòng)中盡量做到人人有任務(wù)、人人有事做。 要正確引導(dǎo)學(xué)生，維持好課堂的秩序，盡量避免傷害學(xué)生的自尊心，因?yàn)樵撚螒蛏婕暗街巧虇栴}。 31“探究不同味道的食物對(duì)螞蟻取食行

27、為的影響”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不同食物顏色、形狀、大小以及與螞蟻的距離是影響變量單一性的因素，如何控制變量的單一性是本實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難點(diǎn)之一。 (1)設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)教學(xué)的導(dǎo)入。(10分) (2)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)(只設(shè)計(jì)教學(xué)過程)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)控制變量的單一性。(20分) 解析：(1)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)思： 教師通過講述一個(gè)故事：傳說當(dāng)年楚漢相爭(zhēng)之際，漢高祖劉邦的謀士張良用糖做誘餌，使螞蟻聞糖而聚，組成了“霸王死于此”幾個(gè)大字。霸王見此，以為這是天意，嚇得失魂落魄，不由仰天長嘆：“天絕我也”，乃拔劍自刎而死。 想一想：螞蟻受糖的誘惑，按照人的設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字糖的甜味與螞蟻的取食行為有關(guān)嗎 (由此而導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

28、) (2)教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 通過導(dǎo)入的問題進(jìn)一步追問：螞蟻對(duì)食物的味道會(huì)不會(huì)有選擇呢 是否可以通過實(shí)驗(yàn)的方法來進(jìn)行探究呢 由此引導(dǎo)學(xué)生提出探究問題：探究不同味道的食物對(duì)螞蟻取食行為的影響。 引導(dǎo)學(xué)生思考并小組討論以下問題： 食物的顏色、形狀、大小以及食物與螞蟻的距離不同是否也會(huì)對(duì)螞蟻的行為有所影響 如果用顏色、大小、形狀以及味道不同的食物作為實(shí)驗(yàn)材料是否會(huì)影響此探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 得出的結(jié)論是否科學(xué)合理 學(xué)生在討論交流后，師生共同進(jìn)行分析，得出最終的結(jié)論：除了將要探究的味道這一條件不同之外，其他所有條件(顏色、大小、形狀、食物和螞蟻的距離等)均需一致方可。 教師歸納總結(jié)這種實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。重點(diǎn)講解有關(guān)控制變量的單一性原則。 隨后教師開始引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本探究實(shí)驗(yàn)做出假設(shè)：螞蟻可能最愛吃甜食。 進(jìn)而開始制定并實(shí)施計(jì)劃： 在蟻窩外20厘米處相同方向等距離設(shè)置6個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)每個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)之間要有一定的距離且邊界要清晰，依次在每個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)上貼上標(biāo)簽。 準(zhǔn)備6個(gè)大小相同的棉花團(tuán)，在每個(gè)棉花團(tuán)上分別滴加等量的清水、濃糖水、濃食鹽水、苦瓜汁、辣椒汁、純白醋