德州平原縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》模擬試卷

1、第 頁 德州平原縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力模擬試卷一、單選題1將新鮮的牛奶加入適量得蔗糖煮沸后,倒入消毒后的大口玻璃瓶內(nèi)，再將適量的酸奶倒入其中，用來制作酸奶。下列過程中， 正確的操作是( )。A.煮沸后立即倒入酸奶并密封B.煮沸后立即倒入酸奶不密封C.煮沸冷卻后再倒入酸奶并密封D.煮沸冷卻后再倒入酸奶不密封 答案：C解析：本題考察發(fā)酵工程。A項，煮沸后立即倒入酸奶，會將乳酸菌殺死，故A項錯誤；B項，乳酸菌是厭氧型細菌，不封存會有氧氣進入，故C項錯誤；C項，乳酸菌的生活需要適宜的溫度，煮沸后立即倒入酸奶，會將乳酸菌殺死，因此要在煮沸后冷卻再倒入酸奶并密封，故C項正確；D項，煮沸

2、后立即倒入酸奶，會將乳酸菌殺死，不密封會有氧氣進入，故D項錯誤。 2細菌通常都具有的結構是( )。A.鞭毛和核膜 B.質(zhì)粒和莢膜C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體 D.細胞膜和核糖體 答案：D解析：細菌是原核生物，基本結構包括細胞壁、細胞膜，只有DNA沒有成形的細胞核，細胞器只有核糖體有些細菌的細胞壁外面有莢膜。有的細菌有鞭毛。 3下列關于傳統(tǒng)發(fā)酵技術的敘述中，正確的是（ ）。 A.為提高果酒品質(zhì)，可加入人工培養(yǎng)的青霉菌B.腐乳鹵湯中酒精的含量應控制在12左右C.乳酸菌是好氧細菌，有氧條件下將葡萄糖分解成乳酸D.糖源充足時，醋酸菌將乙醇變?yōu)榇姿?答案：B解析：制作果酒采用的微生物是酵母菌，不是青霉菌，A項錯誤

3、。腐乳鹵湯中的酒精的含量應控制在12左右。酒精含量過高，腐乳成熟的時間將會延長；酒精含量過低，不足以抑制微生物的生長，可能導致豆腐變質(zhì)，B項正確。乳酸菌是厭氧細菌，在有氧條件下乳酸菌會死亡，C項錯誤。當氧氣、糖源充足時，醋酸菌將葡萄糖直接分解成醋酸；當在有氧條件下，缺少糖源時，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿?，D項錯誤。 4將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)。在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時間的延長，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是（ ）。 A.一直降低，直至為零B.一直保持穩(wěn)定，不變化C.降低至一定水平時保持相對穩(wěn)定D.升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定 答案：C解析：在適宜的

4、條件下培養(yǎng)密閉容器內(nèi)的植物，密閉容器內(nèi)的二氧化碳含量有限，隨著光合作用的持續(xù)進行，二氧化碳逐漸被消耗，濃度降低，進而光合作用強度跟著降低，當二氧化碳濃度降低到一定水平時。植物的光合作用和呼吸作用強度相等。則裝置內(nèi)的二氧化碳濃度就保持相對穩(wěn)定。故本題選C。 5假設某動物的一個初級卵母細胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成了一個次級卵母細胞。該次級卵母細胞在分裂后期由兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極，則該初級卵母細胞產(chǎn)生正常卵細胞的概率是（ ）。 A.0B.1/2C.1/3D.1/4 答案：A解析：一個初級卵母細胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后形成一個次級卵母細胞和一個極體，經(jīng)過減數(shù)第二次分裂后，一個次級卵母細胞

5、分裂形成一個卵細胞和一個極體，極體分裂形成兩個極體。若次級卵母細胞分裂后期，由兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極，則產(chǎn)生的卵細胞必然多一條染色體或少一條染色體。 6一個基因型為AaXbY的雄果蠅經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了甲、乙兩個異常精細胞，精細胞甲的基因型和性染色體組成為aYY，精細胞乙的基因和性染色體組成為AXbY。下列敘述不正確的是（ ）。 A.精細胞甲和精細胞乙不可能來自同一個初級精母細胞B.與精細胞乙同時形成的另外三個精細胞都是異常精細胞C.精細胞甲形成的原因是染色體在減數(shù)第二次分裂前多復制一次D.精細胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數(shù)第一次分裂過程中未分離 答案：C解析：精細胞甲和精細

6、胞乙在減數(shù)分裂過程中發(fā)生的染色體變異不同，精細胞甲的基因和性染色體組成為aYY，說明在減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂后，兩條YY染色體移向了細胞的同一極，故C項錯誤。精細胞乙的基因和性染色體組成為AXbY，說明在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體XY沒有分離，移向了細胞的同一極，故D項正確。綜上所述，甲和乙是不可能來自同一個初級精母細胞的，A項正確。與精細胞乙同時形成的另外三個精細胞都是異常精細胞，其基因和性染色體組成為AXbY、a、a，B項正確。 7下列屬于條件反射現(xiàn)象的是（ ）。A.狗吃食物時分泌唾液B.嬰兒聽見雷聲受驚發(fā)顫C.含羞草受到觸碰后葉子閉合D.跨欄運動員聽到發(fā)令槍響后起跑 答案：D

7、解析：知識點:條件反射和非條件反射。條件反射指在一定條件下，外界刺激與有機體反應之間建立起來的暫時性神經(jīng)連接，后天形成，需要大腦皮層的參與。非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是人先天的一種本能行為，是人一切生存活動的基本反射，是不需要經(jīng)過后天學習的，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞參與即可完成?？鐧谶\動員聽到發(fā)令槍響后起跑是經(jīng)過訓練的條件反射，D項正確。A項：狗吃食物時分泌唾液屬于非條件反射。與題干不符，排除。B項：嬰兒聽見雷聲受驚發(fā)顫屬于非條件反射。與題干不符，排除。C項：含羞草受到觸碰后葉子閉合屬于植物的應激性。與題干不符，排除。 8柳樹葉子的著生方式為（ ）。A.對生B.互生C.簇生D.輪生

8、 答案：B解析：知識點:葉的著生方式，有對生、互生、簇生、輪生四種基本類型。互生指每一莖節(jié)上只著生一葉，同一枝條上多葉交互著生，如楊樹、柳樹、大豆等，B項正確。A項：對生：同一莖節(jié)上兩葉相對而生，如薄荷、丁香 。與題干不符，排除。C項：簇生：莖節(jié)縮短，著生其上的葉相應密集成簇，如銀杏、金錢松 。與題干不符，排除。D項：輪生：同一莖節(jié)上多葉輪狀排列著生，如夾竹桃 。與題干不符，排除。 9水是生命之源。下列關于細胞內(nèi)水的敘述，錯誤的是（ ）。 A.細胞內(nèi)水以自由水與結合水的形式存在B.生物代謝旺盛時，結合水可轉化為自由水C.氨基酸脫水縮合時產(chǎn)生的水，其中的氧來自羧基D.有氧呼吸過程中水產(chǎn)生于有氧呼

9、吸的第二階段 答案：D解析：水在生物體中有自由水和結合水兩種存在形式。自由水含量高，生物體代謝旺盛；結合水含量高，生物體抗逆性強。自由水和結合水含量可以相互轉化，當機體代謝旺盛時，結合水可以轉化為自由水；當機體處于逆境（干旱、鹽堿）時，自由水會轉化為結合水，幫助植物度過不良環(huán)境。故A、B兩項正確。氨基酸脫水縮合形成肽鍵時，NH2脫去H，COOH脫去OH，C項正確。有氧呼吸前兩個階段產(chǎn)生H，第三個階段H和O2結合生成H2O，D項錯誤。 10屬于特異性免疫的是（ ）。A.皮膚的屏障作用B.溶菌酶的殺菌作用C.吞噬細胞吞噬細菌D.給易感人群接種疫苗 答案：D解析：知識點:特異性免疫的實例。特異性免疫

10、又稱獲得性免疫，只針對一種病原。是獲得免疫經(jīng)后天感染（病愈或無癥狀的感染）或人工預防接種（菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等）而使機體獲得抵抗感染能力。一般是在微生物等抗原物質(zhì)刺激后才形成的（免疫球蛋白、免疫淋巴細胞），并能與該抗原起特異性反應。非特異性免疫是人體生來就有的，包括三道防線：第一道防線由皮膚和粘膜構成，不僅能夠阻擋大多數(shù)病原體入侵人體，而且他們的分泌物還有殺菌作用。呼吸道粘膜上有纖毛，具有清掃異物（包括病菌）的作用；第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)（如溶菌酶）和吞噬細胞；第三道防線主要由免疫器官（扁桃體、淋巴結、胸腺、骨髓、和脾等）和免疫細胞（淋巴細胞、單核/巨噬細胞、粒細胞、肥大細胞

11、）借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的。D項屬于特異性免疫，D項正確。A項：屬于人體的一道防線的免疫作用。與題干不符，排除。B項：屬于人體的二道防線的免疫作用。與題干不符，排除。C項：屬于人體的二道防線的免疫作用。與題干不符，排除。 11用熱水燙番茄，很容易在其表面撕下一層“皮”，這層“皮”屬于（ ）。 A.分生組織B.保護組織C.薄壁組織D.輸導組織 答案：B解析：知識點:植物的保護組織。保護組織起保護作用，分布在根、莖、葉的表皮等，B項正確。A項：分生組織可以分裂產(chǎn)生新細胞，分布在根尖的分生區(qū)、莖尖的生長點、莖內(nèi)的形成層等。與題干不符，排除。C項：薄壁組織可以儲藏和制造營養(yǎng)物質(zhì)，分布在根、莖、葉

12、、花、果實、種子中。與題干不符，排除。D項：輸導組織可以運輸營養(yǎng)物質(zhì)、水分和無機鹽，分布在根、莖、葉、花、果實內(nèi)的導管、篩管等。與題干不符，排除。 12卵黃是雞卵的主要營養(yǎng)部分，它的表面中央有一盤狀的小白點，稱為（ ），里面含有細胞核。 A.卵黃膜B.胚盤C.卵殼D.卵殼膜 答案：B解析：卵細胞包括卵黃膜、卵黃、胚盤。卵黃是卵細胞主要的營養(yǎng)物質(zhì)，供胚胎發(fā)育。卵黃膜緊包在卵黃外面，起保護卵黃的作用。胚盤是卵黃表面中央盤狀的小白點，內(nèi)有細胞核。 13在學習“認識生物的多樣性”這部分內(nèi)容時按布盧姆的教育目標分類屬于理解水平的問題是（ ）。 A.生物多樣性包含哪些內(nèi)容B.我國有哪些類型的生態(tài)系統(tǒng)C.為

13、保護生物多樣性提建議D.舉例說明利用基因多樣性的實例 答案：D解析：理解水平是指在識記基礎上，能夠解釋和說明所學知識的含義，能夠對不同知識采用適當?shù)男问剑ㄎ淖帧D表）予以表達。A、B是識記水平，C是應用水平。 14教師在“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”的學習中，邀請某位當?shù)蒯t(yī)院的醫(yī)生作了“癌細胞”的專題講座。教師利用的課程資源屬于（ ）。A.學校課程資源B.家庭課程資源C.社區(qū)課程資源D.生成性課程資源 答案：C解析：知識點:課程資源中的社區(qū)課程資源。社區(qū)課程資源包括博物館、少年宮、醫(yī)院、衛(wèi)生防疫站、社區(qū)中的生產(chǎn)實踐人員、生物科研人員、實驗技術人員等，C項正確。A項：學校課程資源包括本校教師、學生、

14、學校圖書館、實驗室、專用教室、動植物標本、礦物標本、教學掛圖、模型、錄像片、投影片、幻燈片、電影片、錄音帶、VCD、電腦軟件、教科書、參考書、練習冊，以及其他各類教學設施和實踐基地等。與題干不符，排除。B項：家庭課程資源包括家長、家庭用具等。與題干不符，排除。D項：資源形成的過程是動態(tài)生成的，即動態(tài)生成性課程資源是在教學動態(tài)進行的過程中才生成的，它不是預先計劃和設定的產(chǎn)物:動態(tài)生成性課程資源既不是教學前就安排好的，也不能夠預先安排。從這個意義上來看，動態(tài)生成性課程資源區(qū)別于教學中的傳統(tǒng)資源如各種教學物質(zhì)資源，傳統(tǒng)意義上的教學資源是可以在教學前安排選定并明確用途的。與題干不符，排除。 15試卷效

15、度的含義是（ ）。 A.測試符合教學目標的有效程度B.測試符合測試目的的有效程度C.測試符合課程標準的有效程度D.測試符合學生實際的有效程度 答案：B解析：效度是指測試的內(nèi)容及其方式是否符合測試的目的要求。如果符合測試的目的要求，測試的結果也達到了既定的測試目的，那么，就可以說這個測試是有效的，即具有高效度。 16圖1是人體某免疫過程的部分示意圖，下列相關敘述錯誤的是（ ）。 A.該圖是體液免疫過程，能分化出細胞甲的只有B淋巴細胞B.該免疫過程需要T細胞的參與，因為T細胞能釋放淋巴因子C.抗原可來自外界環(huán)境，也可以是自身組織細胞D.細胞乙為吞噬細胞，在非特異免疫和特異免疫中都能發(fā)揮作用 答案：

16、A解析：該圖中甲為漿細胞，漿細胞釋放抗體，屬于體液免疫過程。B淋巴細胞以及記憶細胞都能分化為漿細胞，A項錯誤。T淋巴細胞釋放的淋巴因子可以促進B淋巴細胞增殖、分化產(chǎn)生漿細胞，B項正確?？乖梢允莵碜酝饨绛h(huán)境的細菌、病毒等，也可以是自身衰老、癌變的細胞，C項正確。細胞乙為吞噬細胞，吞噬細胞在特異性免疫以及非特異性免疫中都能發(fā)揮作用，D項正確。故本題選A。 17有絲分裂過程中，DNA的合成主要發(fā)生在（）。 AG1期BG2期CS期DM期 答案：C解析：G期又叫DNA合成前期，該時期的子細胞體積逐漸長大，其內(nèi)部的細胞器逐步裝配完善并行使特定功能，因此細胞內(nèi)急劇合成RNA和某些專一性蛋白質(zhì)。S期又叫DN

17、A合成期該時期細胞不僅完成DNA復制，同時合成組蛋白和非組蛋白。新復制的DNA與新合成的組蛋白迅速結合構成核小體，由核小體串連成染色質(zhì)細絲，從而完成染色質(zhì)復制。G：期又叫DNA合成后期，該時期合成細胞有絲分裂期所需要的蛋白質(zhì)和刺激因子，以及必需的能量準備。M期是分裂期，無DNA合成，故答案選C。 18如下圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞的一個細胞周期，不能得出的推斷是（ ）。 A.I時期一定發(fā)生DNA復制B.時期可出現(xiàn)四分體C.細胞周期開始于aD.染色體數(shù)目最多的細胞處于 答案：B解析：【知識點】本題考查細胞有絲分裂的相關知識。 【答案】B。 【解析】1時期是分裂間期，時期是分裂期，l時期發(fā)生DNA復

18、制，A項正確；分生區(qū)細胞只進行有絲分裂，不出現(xiàn)四分體，B項錯誤；細胞周期從aba，所以起始于a，C項正確；染色體數(shù)目最多是有絲分裂后期，位于，D項正確。故本題答案為B。 19公安部門通過DNA檢測確認被拐兒童與父母的親子關系，因為DNA是( )。A.遺傳物質(zhì)的載體B.主要的遺傳物質(zhì)C.控件性狀的其本單位D.構成細胞的基本物質(zhì) 答案：B解析：染色體是遺傳物質(zhì)的載體，主要存在于細胞核中，A錯誤。DNA是主要遺傳物質(zhì)父母與孩子具有相同的遺傳物質(zhì)，B正確?；蚴怯羞z傳效應的DNA片段，基因是控制生物性狀的基本單位，C錯誤。構成細胞的基本物質(zhì)是蛋白質(zhì)。D錯誤。 20眼是人和動物獲取外界信息的重要感覺器官

19、，眼球里具有感光細胞的結構是（）。 A角膜B鞏膜C視網(wǎng)膜D脈絡膜 答案：C解析：感光細胞位于眼球的視網(wǎng)膜上。 21下列關于傳統(tǒng)發(fā)酵技術的敘述中，正確的是（）。 A.為提高果酒品質(zhì)可加入人工培養(yǎng)的青霉菌B.腐乳鹵湯中酒的含量應控制在12左右C.乳酸菌是好氧細菌有氧條件下將葡萄糖分解成乳酸D.糖源充足時醋酸菌將乙醇變?yōu)榇姿?答案：B解析：【知識點】本題考查果酒、果醋制作，腐乳制作以及泡菜制作的原理。 【答案】B?！窘馕觥抗浦谱鞯奈⑸锸墙湍妇?，不是青霉菌，A錯誤。腐乳鹵湯中的酒的含量應控制在12%左右。酒精含量過高，腐乳成熟的時間將會延長；酒精含量過低，不足以抑制微生物的生長，可能導致豆腐腐敗，

20、B正確。乳酸菌是厭氧細菌，在有氧條件下乳酸菌會死亡，C錯誤：當氧氣、糖源充足時，醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸；當缺少糖源時，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰?，再將乙醛變?yōu)榇姿酓錯誤。故選B。 22綠色植物在光照下可以進行的生命活動有（）。光合作用呼吸作用蒸騰作用根的吸收作用 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識點】本題考查綠色植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用的相關知識。 【答案】D。【解析】光合作用的條件是光照，場所是葉綠體，光合作用必須在光照下進行；呼吸作用和蒸騰作用在有光無光下都可進行。呼吸作用在所有的活細胞中每時每刻都能進行影響呼吸作用的因素主要是水分和氧氣的含量。蒸騰作用受溫度、空氣的濕度和

21、空氣的流動狀況的影響。在光下，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、根的吸收作用基本的條件都具備了，所以說都能進行。故本題選D。 23“通過理解植物光合作用為生物提供生命所需的物質(zhì)和能量、維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡，認同人與生物圈和諧相處的理念。”是“綠色植物在生物圈中的作用”一節(jié)的教學目標之一。關于該教學目標的敘述正確的是（）。 A.該目標是知識與技能目標B.該目標是過程與方法目標C.該目標是能力目標D.該目標是情感態(tài)度與價值觀目標 答案：D解析：【解析】三維教學目標包括：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度

22、、寬容的人生態(tài)度。價值觀不僅強調(diào)個人價值，更強調(diào)個人價值和社會價值的統(tǒng)一以及科學價值和人文價值的統(tǒng)一；不僅強調(diào)人類價值，更強調(diào)人類價值和自然價值的統(tǒng)一從而使學生內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。故選D。 24下列關于生物體的組成、結構與功能的敘述中，正確的是( )。 A.噬菌體、乳酸菌、酵母菌中都有核糖體和DNAB.線粒體、核糖體、染色體、質(zhì)粒中都含有核糖C.受體具有特異性識別作用D.細胞器之間都可以通過囊泡進行物質(zhì)運輸 答案：C解析：噬菌體是病毒，沒有細胞結構，因此不含核糖體。乳酸菌是原核生物，酵母菌是真核生物。兩者都含有核糖體，且兩者的遺傳物質(zhì)都是DNA，A錯

23、誤。線粒體與核糖體中都含有RNA，RNA中含有核糖而質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子，組成DNA的五碳糖是脫氧核糖，B錯誤。受體能特異性地識別特定的信號分子，C正確。分泌蛋白，通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成囊泡到高爾基體，高爾基體再分泌囊泡運輸?shù)郊毎?，通過細胞膜的流動性將其分泌到細胞外，但不是所有的細胞器之間都可以通過囊泡進行物質(zhì)運輸，如線粒體和葉綠體，D錯誤。25圖2中的選擇題，屬于哪個層次的認知領域目標 （ ） A識記B理解C運用D分析 答案：A解析：26圖1為某人右腿的一條反射弧。若和完整，而受損，那么該右腿會（ ）。 A.針刺有感覺，能運動B.針刺無感覺，但能運動C.針刺有感覺，但不能運動D.針刺無感覺，也不能

24、運動 答案：C解析：知識點:反射弧的知識，圖中為傳入神經(jīng)，為神經(jīng)中樞，為傳出神經(jīng)，傳出神經(jīng)受損后，針刺有感覺，但不能運動，C項正確。A項：與題干不符，排除。B項：與題干不符，排除。D項：與題干不符，排除。 27圖8是盛夏的晴天某植物一晝夜的二氧化碳吸收量示意圖，下列分析正確的是（ ）。 AB段植物處于無光環(huán)境中單位時間內(nèi)C點氧氣釋放量最多CD段二氧化碳吸收量下降的主要原因是光照強度減弱EF段植物體內(nèi)有機物總量逐漸增加FG段呼吸作用強度小于光合作用強度 A.B.C.D. 答案：B解析：A點以后，植物吸收的二氧化碳越來越多，說明植物的光合作用越來越強，植物處于有光的環(huán)境中，錯誤。C點植物吸收二氧化

25、碳最多，說明其此時光合作用最強，因此單位時間內(nèi)氧氣釋放量最多，正確。CD段二氧化碳吸收量下降的主要原因是光照強度增強，為避免植物體蒸騰失水過多，葉片部分氣孔關閉，植物吸收的二氧化碳減少，錯誤。EF段二氧化碳吸收量在逐漸減少，但其光合作用強度仍然大于呼吸作用強度，體內(nèi)的有機物總量逐漸增加，正確。F點植物吸收二氧化碳的量為0，表明此時光合作用和呼吸作用強度相同，F(xiàn)G段光合作用逐漸減弱，吸收的二氧化碳量小于呼吸作用釋放的二氧化碳量，所以呼吸作用強度大于光合作用強度，錯誤。故本題選B。 28下表是人體成熟紅細胞中與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的含量比較，據(jù)表分析不正確的是（ ）。 A.魚藤酮對K

26、+載體的生理功能有抑制作用，也抑制了Mg2+載體的生理功能B.魚藤酮可能通過抑制紅細胞的有氧呼吸，從而影響K+和Mg2+的運輸C.烏本苷抑制K+載體的生理功能而不影響Mg2+載體的生理功能D.正常情況下，血漿中K+和Mg2+均通過主動運輸進入紅細胞 答案：B解析：據(jù)表格中處理前的數(shù)據(jù)可知，K+和Mg2+在細胞中的濃度均高于血漿中的濃度，因此正常情況下，兩種離子均通過主動運輸?shù)姆绞竭M入紅細胞，需要載體并消耗能量。哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核，也沒有線粒體等細胞器，因此不進行有氧呼吸。主動運輸所需的能量來自無氧呼吸釋放的ATP，因此魚藤酮可能是通過抑制紅細胞的無氧呼吸，從而影響K+和Mg2+的運輸

27、。B項錯誤，D項正確。A項，用魚藤酮處理后，紅細胞對K+和Mg2+的吸收都受到影響，因此魚藤酮可能通過影響ATP供應或載體的活性來影響離子的吸收。A項正確。C項，用烏本苷處理后，紅細胞對K+的吸收受到影響，而對Mg2+的吸收沒有受到影響，可判斷烏本苷抑制K+載體的生理功能而不影響Mg2+載體的生理功能。C項正確。 29在講授“兩棲動物和爬行動物”一節(jié)時，教師可充分利用下列哪些無形的課程資源?（ ）教材動物園學生飼養(yǎng)過小青蛙學生參觀過動物園學生觀看過動物世界學校博物館 A.B.C.D. 答案：B解析：無形的課程資源是指非物化的課程資源，包括教師資源和學生資源。教師資源包括教師本身的知識、態(tài)度和價

28、值觀等。學生資源包括學生的生活經(jīng)驗、學習感受、疑惑等。都是物化的、有形的課程資源，都是學生資源。故本題選B。 二、問答題30草履蟲是一種常用的生物實驗材料，現(xiàn)將100只草履蟲移入150mL稻草培養(yǎng)液中進行常規(guī)培養(yǎng)，每天固定時間對其進行觀察和計數(shù)，草履蟲的數(shù)量變化如圖7所示。 （1）實驗開始后的第47天，觀察到較多_生殖的情況；在實驗開始后的第9天以后，觀察到較多_生殖的情況。（6分）（2）該實驗第112天，草履蟲數(shù)量增長曲線稱為_型曲線。本次實驗中，該培養(yǎng)液中最多可容納_只草履蟲，草履蟲受環(huán)境容納量限制不能無限增殖的原因是_。（9分） 解析：（1）二裂接合（2）S 1.2105營養(yǎng)物質(zhì)和空間有

29、限（1）草履蟲的生殖可分為無性生殖和有性生殖。無性生殖為橫二分裂，小核先進行有絲分裂，大核再進行無絲分裂，然后細胞質(zhì)一分為二，最后蟲體從中部橫斷，成為2個新個體。草履蟲有性生殖主要的和普遍的方式是接合生殖，草履蟲可視為雌雄同體，其接合生殖相當于雌雄同體多細胞動物的交配和異體受精。2個草履蟲口溝對口溝粘合在一起，粘合處細胞膜溶解，兩個蟲體的細胞質(zhì)相通，小核離開大核，分裂2次形成4個核，其中3個解體，剩下的1個小核又分裂成大小不等的2個核雌核（較大核）和雄核（較小核），大核逐漸消失。然后兩蟲體互換其雄核，并與對方雌核融合，這一過程相當于受精作用。此后兩蟲體分開，接合核分裂3次成為8個核，4個變?yōu)榇?/p>

30、核，其余4核有3個解體，剩下1核分裂為2小核，再分裂為4小核，每個蟲體也分裂2次，結果原接合的兩親本蟲體各形成4個草履蟲，新形成的8個草履蟲都有一大核，一小核。草履蟲接合生殖需2個必要條件：一是性成熟度，即草履蟲誕生后需達到足夠的分裂次數(shù)才能接合，二是營養(yǎng)狀態(tài)，飽食或過度饑餓的蟲體不能接合。因此，實驗開始后的第47天，觀察到較多的二裂生殖的情況;在實驗開始后的第9天以后，成熟草履蟲個體增多，且隨著營養(yǎng)物質(zhì)被消耗，飽食狀態(tài)的草履蟲個體減少，能觀察到較多的接合生殖的情況。（2）由題圖可知，該實驗第112天，草履蟲數(shù)量增長曲線為“S”型曲線。當達到K值時，草履蟲的種群密度為800只/mL，該培養(yǎng)液中

31、最多可容納800150=1.2105只草履蟲。由于營養(yǎng)物質(zhì)生存空間有限，草履蟲不能無限增殖。 31“遺傳信息的攜帶者核酸”是人教版高中分子與細胞第二章“組成細胞的分子”第三節(jié)的內(nèi)容。普通高中生物課程標準(實驗)對其的教學要求是“概述核酸的結構和功能”。這一節(jié)的主要教學內(nèi)容為：(1)核酸在細胞中的分布；(2)核酸是由核苷酸連接而成的長鏈。?(1)設計本節(jié)課的三維教學目標并指明教學重難點。?(2)根據(jù)制定的教學目標設計恰當?shù)慕虒W過程。 解析：【知識點】本題考查根據(jù)所給內(nèi)容設計教學目標并根據(jù)設計的教學目標安排恰當?shù)慕虒W過程的能力。 【參考答案】 (1)教學目標： 知識與技能：說出核酸的種類，簡述核酸

32、的結構和功能。 過程與方法：以人的口腔上皮細胞為材料進行特定的染色，觀察DNA和RNA在細胞中的分布。 情感態(tài)度與價值觀：認同生命的物質(zhì)性，認同生物界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性。 教學重點：核酸的結構和功能。 教學難點：觀察DNA和RNA在細胞中的分布。 (2)教學過程設計： 1創(chuàng)設情境 展示我國警方利用DNA指紋技術已偵破了數(shù)千例疑難案件的材料和DNA指紋檢測的圖片。在學生閱讀和觀察的基礎上設疑：試著說出DNA的中文全名為什么DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息 你還能說出DNA鑒定技術在其他方面的應用嗎 如果得到了DNA方面的證據(jù)，是否還需要其他證據(jù)呢 學生分組思考、討論、交流后回答教師提出的問題，引

33、出本節(jié)的學習內(nèi)容“遺傳信息的攜帶者核酸”。 2觀察DNA和RNA在細胞中的分布 教師課前要求學生提前預習本實驗，播放本實驗的教學錄像。課堂上組織學生實驗并提出問題：實驗的結果說明了什么 DNA只存在于細胞核中嗎 RNA存在于哪里 教師傾聽學生的回答給予恰當?shù)脑u價然后與學生共同總結實驗結論。 3核酸的分子結構 學習活動一：讀一讀。學生閱讀課本第28頁第一段內(nèi)容，教師提出問題：核酸的基本單位是什么 每一分子核苷酸由哪幾部分構成 核苷酸可以分為幾大類 分類標準是什么 學習活動二：裝一裝。教師介紹核苷酸的分子模型，指出代表磷酸、脫氧核糖、核糖、含氮堿基的部分，指導學生動手分別組裝脫氧核苷酸和核糖核苷酸的分子模型體驗核苷酸的結構特點。安排學生活動：兩人一組，合作完成組裝脫氧核苷酸和核糖核苷酸的模型。 學習活動三：比一比。教師介紹磷酸、五碳糖、含氮堿基的結構式。讓學生觀察自己手中制作的模型比較核糖核苷酸和脫氧核苷酸的異同點。 學習活動四：連