歷史教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)-1

1、歷史老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) _1 歷史老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) _1 歷史老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)瞬間功夫 , 實(shí)習(xí)已接近尾聲 , 回想起來(lái) , 很累, 也很充實(shí) . 想來(lái)當(dāng)時(shí)選擇到* 中學(xué) , 就是想給自己多些實(shí)踐的機(jī)會(huì), 兩個(gè)月下來(lái) , 老師的盡心指導(dǎo)加上自己的從旁體會(huì) , 我的確領(lǐng)會(huì)到不少東西；特別是最終有機(jī)會(huì)把自己已知的書本理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中, 涉獵很多書本以外的學(xué)問和技能；下面 , 我就從教學(xué)、班主任工作和訓(xùn)練調(diào)查三個(gè)方面來(lái)做一個(gè)具體 的自我總結(jié)；實(shí)習(xí)第一周 , 主題就是聽課；我的指導(dǎo)老師是一個(gè)資深的老老師,持重、老練、張弛有度, 在教學(xué)方面頗有心得；聽來(lái)看似平淡無(wú)味的課卻總讓我回味無(wú)窮 , 看來(lái)仍真是

2、姜仍是老的辣 . 當(dāng)然 , 我也有去聽不少 新老師的課 , 相比起來(lái) , 無(wú)論是課堂氣氛仍是課程本身都生動(dòng)得多 , 師生 互動(dòng)、影視、動(dòng)畫 卻大多流于形式；而且新老師都普遍存在一個(gè)問 題, 就是他們都想竭盡所能地把他們所知曉的東西毫無(wú)保留地教給同學(xué) ,所以課堂內(nèi)容都顯得相當(dāng)厚實(shí), 老師語(yǔ)速也相對(duì)快很多；但是遺憾的是他們究竟高估了同學(xué)們的接納才能 , 多反倒什么都理不清；另外 , 講的內(nèi)容假如太泛的話 , 久而久之 , 我覺得同學(xué)反倒很難培育判定重點(diǎn)難點(diǎn)的才能；當(dāng)然 , 新老師帶來(lái)的一些課堂新元素仍是很值得一些老老師借鑒的, 只是要留意把握那個(gè)度和效；國(guó)慶回來(lái) , 我們大多實(shí)習(xí)生就都陸間續(xù)續(xù)地開

3、頭講新課1 / 6 歷史老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) _1 了；以前在學(xué)校都是聽本專業(yè)的部分同學(xué)講課, 覺得也就這樣吧；實(shí)習(xí)期間 , 聽了其它專業(yè)實(shí)習(xí)生的課 , 方覺自己真的是井底之蛙；看來(lái)我們平常真的應(yīng)當(dāng)多去聽其他人的課 , 才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺差距 , 找出緊迫感；像是義洪的課 , 聽完我就大感自愧不如 , 那個(gè)老練、激情和魄力 , 暫時(shí)只有艷羨的份了；另外 , 通過(guò)看其他實(shí)習(xí)生上課 , 仍可以發(fā)覺自己其實(shí)也存在類似這樣那樣的問題, 比方說(shuō)語(yǔ)速偏快 , 條理不夠清晰 , 過(guò)渡不夠自然等；究竟 , 當(dāng)局時(shí)迷 , 旁觀時(shí)清；一節(jié)好的課 , 課程設(shè)計(jì)很重要 , 所以 , 備課的功夫很關(guān)鍵；現(xiàn)在網(wǎng)上的教案、教件資源相

4、當(dāng)豐富 , 撿現(xiàn)成的當(dāng)然不是不行以 , 不過(guò)要經(jīng)過(guò)精心挑選 , 融入自己的設(shè)計(jì) , 把握自己的側(cè)重 , 呈現(xiàn)自身的風(fēng)格；究竟 , 別人的東西 , 你不肯定適合；這是一種比較省時(shí)的挑選了 , 不過(guò)這樣的話 ,仍是有可能課件做成了 , 你卻仍不是很清晰要怎么講才更顯 perfect ；最好就是先讀透課本 , 依據(jù)自己的懂得 , 設(shè)計(jì)自己的思路 , 自己制作課件；這樣 , 課件做完了 , 你也已經(jīng)很清晰這節(jié)課該怎么講了；這個(gè)方法是我從義洪那里學(xué)到的, 我發(fā)覺真的很受用；往往我自己東拼西湊出來(lái)了課件到講課時(shí)仍是很犯難 , 但有一次我用了義洪自己做的課件 聽過(guò)他用這個(gè)課件講過(guò)一節(jié)課 來(lái)上課 , 我?guī)缀跏?/p>

5、拿了課件就直接用 , 連課都不用備了；看來(lái) , 以后在備課方面 , 我仍是要多跟義洪取取經(jīng)才行；第一次上課 , 我印象深刻；那節(jié)課是評(píng)講月考的歷史試卷 , 原來(lái)是件很輕松的活兒 , 在沒上課之前我也始終很安靜2 / 6 , 很自信；可是當(dāng)老師歷史老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) _1 向大家介紹我是華師大某某實(shí)習(xí)生的時(shí)候, 同學(xué)們不知為啥特別興奮,一個(gè)勁地拍手叫好；他們的興奮反倒讓我倍感壓力, 可能是怕自己等會(huì)的表現(xiàn)會(huì)不孚眾望吧；所以 , 在課開頭的幾分鐘 , 我有點(diǎn)發(fā)暈 , 只感覺下面黑壓壓一片 , 根本不敢定睛看他們；后來(lái)有個(gè)同學(xué)很乖地說(shuō)了句 老師不要緊急 , 我才開頭漸漸抬頭看下面 , 他們都微笑地盯著

6、我聽我講 ,我自認(rèn)為的緊急氣氛這才開頭覺得漸漸輕松開心了起來(lái)；放松了心情之后 , 我的思維也開頭活躍了起來(lái)；后來(lái)的幾節(jié)課, 通過(guò)自己反復(fù)的實(shí)踐、體會(huì)、總結(jié)和改進(jìn) , 我對(duì)課堂的掌控在各個(gè)方面都好了很多；看來(lái)紙上談兵倒不如直接上陣磨槍, 才能通過(guò)實(shí)踐發(fā)覺問題 , 加以改進(jìn)；而關(guān)于正式上的新課, 我記得當(dāng)時(shí)我的心理壓力是挺大的, 由于同樣的科目 , 義洪講得相當(dāng)好 , 聽完后 , 老師只是點(diǎn)出了他三個(gè)細(xì)節(jié)上的不足: 語(yǔ)速可以再慢一點(diǎn) , 條理可以再清晰一點(diǎn), 過(guò)渡可以再自然一點(diǎn)；我自認(rèn)為我講課的老練、激情和魄力是不敢和義洪相提并論的 , 所以我盡量在細(xì)節(jié)上加以完善 , 特別是義洪講課中顯現(xiàn)的問題

7、, 后來(lái)老師的評(píng)判也很不錯(cuò)；看來(lái)講課也該是各有各的風(fēng)格, 揚(yáng)長(zhǎng)避短 , 學(xué)不來(lái)義洪的激情魄力 , 我可以用連貫的情節(jié)結(jié)構(gòu)吸引同學(xué)；另外 , 我發(fā)覺 , 上課對(duì)著不同氣氛的群體講課 , 成效真的很不一樣；而怎樣實(shí)現(xiàn)課堂的最優(yōu)化呢 始終困擾著我 , 后來(lái)仍是老師的一句話點(diǎn)醒了我.這個(gè)問題在實(shí)習(xí)一開頭 : 根本問題就出在氣氛 ,也就是同學(xué)的回應(yīng), 而同學(xué)是可變因素；后來(lái), 我就依據(jù)老師的建議在3 / 6 歷史老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) _1 課堂教學(xué)的時(shí)候多留意和不同的同學(xué)互動(dòng), 發(fā)覺有一些人上課沒什么反應(yīng)只是由于跟你不熟；而一旦發(fā)覺老師其實(shí)仍是有關(guān)注自己的 , 他就會(huì)很積極 , 而我 , 作為老師 , 面對(duì)

8、活躍的課堂和同學(xué)百變的思維 , 自己的思路也自然會(huì)開闊很多；而同學(xué)在課堂上學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí) , 他對(duì)課堂學(xué)問的接納才能也大了很多 , 我上一節(jié)課的實(shí)際收效也明顯提高了；仍想措之微詞的是 , 這么多課上下來(lái) , 嗓子真的受不了啊 , 差點(diǎn)沒失聲；看來(lái)以后要真的做了老師, 怎樣更好地愛護(hù)好嗓子也是個(gè)學(xué)問吶；所帶班級(jí)高一 7 班, 屬于平行班 , 全班共 57 人數(shù), 男女比例均衡；作為實(shí)習(xí)班主任 , 我積極與原班主任、班干部及其他同學(xué)溝通 , 參加班級(jí)治理和活動(dòng) , 在三天內(nèi)就大致明白了本班的基本情形 , 并制定了較為具體的班主任工作方案；實(shí)習(xí)期間 , 我堅(jiān)持和同學(xué)們的談心 , 明白、跟進(jìn)他們各方面

9、的情形 , 準(zhǔn)時(shí)幫忙解決他們學(xué)習(xí)、生活中的困惑；幫助班主任對(duì)同學(xué)日常學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行治理, 如早讀、午讀、晚修、中間操、日常清潔、穿著校服情形和自行車的擺放等 ; 跟進(jìn)同學(xué)各科作業(yè)及考試情形 ; 堅(jiān)持和同學(xué)的溝通 , 明白他們的心理需求或困惑并準(zhǔn)時(shí)幫忙解決; 每天留意同學(xué)的身體狀態(tài) , 督促他們量體溫, 嚴(yán)防甲流 ; 召開主題班會(huì), 進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)等；班主任的日常工作包括很多方面, 其中最瑣碎的就是幫助班主任,巡查每天的早讀、午讀、晚修、中間操、日常清潔、穿著校服情形和4 / 6 歷史老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) _1 自行車的擺放 ; 準(zhǔn)時(shí)向科代表明白同學(xué)的作業(yè)情形; 每天留意同學(xué)的身體狀態(tài) , 督促他

10、們量體溫 , 嚴(yán)防甲流等；我基本上能堅(jiān)持 , 一方面對(duì)同學(xué)加以監(jiān)督 , 另一方面可以利用這些時(shí)間跟同學(xué)近距離溝通 , 促進(jìn)相互了解；此外 , 對(duì)于內(nèi)宿生的生活也有所關(guān)注, 他們長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家庭 , 老師就必須盡量在宿舍為他們營(yíng)造家庭般的溫和和氣氛；所以我常常與宿管委員溝通溝通 , 以明白情形；第 1-2 周: 明白班級(jí)情形 , 初步熟悉明白同學(xué) , 初步建立師生感情 ; 第 3-8 周: 批改同學(xué)作業(yè) , 準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué)想法和困惑并幫忙解決 , 適 當(dāng)向原班主任反映商議 ; 第 6 周: 開展 我的高校夢(mèng) 的主題班會(huì) , 反映很好 ; 第 7 周: 校運(yùn)會(huì)和同學(xué)一起加油喝彩 第 1-8 周: 每天留意同學(xué)的身體狀態(tài), 建立了良好的師生感情；, 督促他們量體溫 , 嚴(yán)防甲流我們實(shí)習(xí)隊(duì)的訓(xùn)練調(diào)研主題是新課標(biāo)改革下高中課程多媒體教學(xué)的使用成效爭(zhēng)論, 但是由于我在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)所花的時(shí)間比較多 , 因此訓(xùn)練調(diào)查的進(jìn)展就比較慢；不過(guò)我仍是堅(jiān)持參加每一次調(diào)研會(huì)議 , 和大家一起爭(zhēng)論選題和架構(gòu) , 參加調(diào)查問卷的出題, 把問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)并進(jìn)行問卷分析；盡管如此 , 我覺得自己的任