六年級(jí)語文上冊課件文言文二則【教案匹配版】

1、21 文言文二則第一頁，共五十頁。第1課時(shí)第2課時(shí)第二頁，共五十頁。 文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛(cnln)的文明，不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇敘事簡潔、余味悠長的文言文。第1課時(shí)(ksh)第三頁，共五十頁。第四頁，共五十頁。伯牙(b y)鼓琴第五頁，共五十頁。自讀提示(tsh)：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。課文主要寫了什么？初讀課文第六頁，共五十頁。 1.鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?2.鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。第七頁，共五十頁。仔細(xì)聽老師范讀，

2、邊聽邊畫出停頓(tngdn)記號(hào)。 伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水(lishu)，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。第八頁，共五十頁。 斜線是停頓符號(hào)，“乎”字是語氣詞，在朗讀語氣詞時(shí)適當(dāng)延長后再停頓，一詠三嘆，頗有韻律美。第九頁，共五十頁。（1）查工具書，如古漢語詞典。（2）借助注釋來理解。（3）可以多讀，聯(lián)系上下文理解。（4）結(jié)合插圖(cht)理解。（5）小組討論，問同學(xué)。 回顧學(xué)習(xí)文言文的方法，思考(sko)一下，要讀懂文言文有哪些方法？合作探究第十頁，

3、共五十頁。先進(jìn)行自學(xué)，而后開展小組討論。反饋(fnku)組內(nèi)不能解決的問題，教師指導(dǎo)。第十一頁，共五十頁。 伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山(ti shn)，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”好、妙。通過(tnggu)這個(gè)字的意思，悟出理解文言文要注意聯(lián)系上下文。剛剛。方善第十二頁，共五十頁。少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉(shn zi)乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。值得(zh d)。足第十三頁，共五十頁。 疊詞的運(yùn)用使詩文既呈現(xiàn)出一種音韻之美、富有節(jié)奏感，又使人物的感情得以酣暢淋漓的表達(dá)。這些詞不僅讓我們有了形象感，而

4、且(r qi)還讓我們對(duì)鍾子期的內(nèi)心有了更深切的感受。 文中的“巍巍(wiwi)”“湯湯”這些疊詞有什么好處？第十四頁，共五十頁。伯牙(b y)鼓琴志在_，鍾子期曰：_ 小組(xioz)內(nèi)合作，用自己的話講講這個(gè)故事。第十五頁，共五十頁。結(jié)合資料，談?wù)?tn tn)對(duì)最后一句話的理解。和同學(xué)交流感受。帶著自己對(duì)文章的理解和感悟熟讀課文。同桌互背。熟讀成誦第十六頁，共五十頁。 鍾子期死，伯牙破琴絕弦(p qn ju xin)，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。深情描述(mio sh)雨夜的相見。拓展延伸第十七頁，共五十頁。 從伯牙的地位以及破琴絕弦的行動(dòng)這兩方面來感受伯牙的內(nèi)心之痛。伯牙是當(dāng)時(shí)

5、著名(zhmng)的琴師，既是彈琴高手，又是作曲家，被人尊為“琴仙”。再看“破琴絕弦”的行為，有什么想對(duì)伯牙說的嗎？各抒己見(g sh j jin)第十八頁，共五十頁。興許(xngx)你還會(huì)遇到像子期這樣的知音呢！精美絕倫的瑤琴，你砸掉不可惜嗎？如此高的技藝不再彈，不感到遺憾嗎？第十九頁，共五十頁。酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。 歐陽修莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君！ 高適萬兩黃金容易(rngy)得，知心一個(gè)也難求。 曹雪芹有關(guān)(yugun)知音的詩詞。第二十頁，共五十頁。欲取鳴琴(mn qn)彈，恨無知音賞。孟浩然酒逢知己飲，詩向會(huì)人吟。增廣賢文知音難覓第二十一頁，共五十頁。 這是一篇文言

6、文，講述了一個(gè)千古流傳的高山流水(go shn li shu)遇知音的故事。故事的主人公伯牙與鍾子期的真摯情誼令人感動(dòng)。表達(dá)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，以及知音難覓，珍惜知音的情感。課文小結(jié)第二十二頁，共五十頁。對(duì)比關(guān)注(gunzh)編者意你有什么(shn me)問題要問嗎？第二十三頁，共五十頁。 一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、拿扁擔(dān)的樵夫。是什么原因讓這兩位身份不同，地位懸殊(xunsh)的人走到了一起？又是怎樣的原因讓伯牙毅然決然地破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴呢？藝術(shù)(ysh)的魅力第二十四頁，共五十頁。背誦(bi sn)全文。把這個(gè)故事講

7、給父母聽。布置作業(yè)第二十五頁，共五十頁。伯牙(b y)：彈琴志在太山(ti shn)巍巍乎若太山知音難覓伯牙鼓琴鍾子期：聽琴志在流水破琴絕弦湯湯乎若流水死板書設(shè)計(jì)第二十六頁，共五十頁。齊白石的蝦鄭板橋的竹第2課時(shí)(ksh)第二十七頁，共五十頁。戴嵩的斗牛圖徐悲鴻的馬第二十八頁，共五十頁。 戴嵩是唐代著名畫家，特別擅長畫牛，他畫的牛栩栩如生，尤其這幅斗牛圖深受書畫愛好者的喜愛。因?yàn)檫@幅圖還引發(fā)了一個(gè)有趣的故事，今天我們就一起來看看(kn kn)到底是一個(gè)什么有趣的故事吧。第二十九頁，共五十頁。書戴嵩畫牛sn第三十頁，共五十頁。自讀課文，借助拼音把課文讀正確，讀通順。文言文朗讀有一定難度(nd)，

8、下面幾個(gè)字詞你能讀對(duì)嗎？蜀 軸 囊 曝 搐 婢 拊掌多樣讀文第三十一頁，共五十頁。指導(dǎo)課文，明確(mngqu)節(jié)奏。 蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)(bi sh)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。第三十二頁，共五十頁。 一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語( y)有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。第三十三頁，共五十頁。借助注釋及聯(lián)系上下文說說文章的意思(y s)。用“”標(biāo)出不理解的字詞。用自己的話(dehu)講講課文的大概意思。理解文意第三十四頁，共五十頁。左窄右寬。右部中間不要多寫橫。今“

9、日”有風(fēng)“暴”。寫 法巧 記第三十五頁，共五十頁。 自由讀課文，用“_”畫出寫杜處士的句子(j zi)，用“ ”畫出寫小牧童的句子，用一兩個(gè)詞語寫寫他們的表現(xiàn)。 面對(duì)同一幅斗牛圖，杜處士和小牧童卻有不同的表現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合(jih)文章說一說。精讀課文第三十六頁，共五十頁。 蜀中有杜處士(chsh)，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。 蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)(bi sh)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。第三十七頁，共五十頁。 此畫斗牛(du ni)也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。想象畫面，讀出牧童的天真可愛。第三十八頁，共五十頁。

10、 一日曝書畫(shhu)，有一牧童見之，拊掌大笑處士笑而然之。對(duì)比“拊掌大笑”和“笑而然之”兩處描寫“笑”的句子，感受人物的不同表現(xiàn)。再現(xiàn)(zixin)情景，想象杜處士的神態(tài)、動(dòng)作、語言。第三十九頁，共五十頁。用自己的話講講“他們(t men)”的故事。自由練習(xí)講故事。指名展示，評(píng)價(jià)(pngji)交流。練講故事第四十頁，共五十頁。講講“我”的故事(gsh)。 我姓杜，人稱杜處士。我讀了不少書，可就是不愿意做官 今天天氣真好！放牛去嘍！還沒出(mi ch)村子，我看見 我是蘇軾，聽說四川有個(gè)杜處士，尤愛書畫第四十一頁，共五十頁。選擇其中一個(gè)角色，練習(xí)講“我”的故事(gsh)。指名講故事，評(píng)價(jià)交流

11、。合理想象 角色(ju s)轉(zhuǎn)換 形象表達(dá)第四十二頁，共五十頁。 默讀課文，思考：牧童(mtng)是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫的？他的理由是什么？由此可見牧童(mtng)的什么精神？品讀人物第四十三頁，共五十頁。觀點(diǎn)(gundin)：謬矣。理由：此畫斗牛(du ni)也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。精神：善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。第四十四頁，共五十頁。 處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)(bioxin)？由此可見處士是一個(gè)什么樣的人？表現(xiàn)(bioxin)：處士笑而然之?？梢娞幨渴且粋€(gè)心胸開闊、樂于接受別人意見的人。第四十五頁，共五十頁。 此畫斗牛(du ni)也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。全班帶著感情齊讀，讀出牧童的語氣。第四十六頁，共五十頁。再讀悟理 自由讀文，邊讀邊思考(sko)：哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理？ 古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊病５谒氖唔?，共五十頁。 結(jié)合這句話的意思，說說這篇課文告訴了我們什么