第21課《蟬》教學(xué)課件-部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

1、20.蟬新課導(dǎo)入 蟬在我們的生活中是很常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)。同學(xué)們對(duì)它有多少了解呢？千百年來(lái)，蟬入詩(shī)入畫(huà)，寓意深遠(yuǎn)。它不食人間煙火、性情高潔、飲露而生；它出土蛻變獲得重生、精神永存、羽化傳承。今天，讓我們走近法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，看看他筆下的“蟬”是怎樣的吧。蟬唐虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。1.了解蟬的特點(diǎn)，把握蟬的習(xí)性。2.學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，體會(huì)文章科學(xué)性與文學(xué)性兼顧的特點(diǎn)。3.理解作者對(duì)昆蟲(chóng)的感情，感受文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo) 法布爾，世界著名的昆蟲(chóng)學(xué)家，法國(guó)人。他出身于貧苦的農(nóng)民家庭，沒(méi)有上過(guò)像樣的小學(xué)，為了補(bǔ)貼家用，還得給人打短工。在農(nóng)村里，他被大自然中各種各樣的昆

2、蟲(chóng)迷住了，愛(ài)上了研究昆蟲(chóng)這一行。有時(shí)候他會(huì)一連十幾個(gè)小時(shí)趴在地上一動(dòng)也不動(dòng)地對(duì)一種昆蟲(chóng)進(jìn)行精細(xì)的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過(guò)師范學(xué)校，當(dāng)過(guò)小學(xué)教師和中學(xué)教師。 作者簡(jiǎn)介 科學(xué)小品：又名知識(shí)小品，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。它既有科學(xué)性又有文學(xué)性，寫(xiě)法生動(dòng)活潑，富有情趣，多采用文藝筆調(diào)。文體知識(shí) 地穴（ ） 金蜣（ ） 窠（ ）涂墁（ ） 纖弱（ ） 罅隙（ ）蚋（ ） 鰭（ ） 車轍（ ）匹敵（ ） 黏土（ ）一、讀準(zhǔn)字音xu qing k mn xinxi ruq zh p nin疏解字詞二、自讀探究，理清說(shuō)明順序 法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說(shuō)說(shuō)每一部分說(shuō)

3、明的內(nèi)容及其說(shuō)明順序。課文講授全文分為兩個(gè)部分。第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。課文講授劃分結(jié)構(gòu)第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。第一層(第1段)，表明自己“有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層(第27段)，寫(xiě)蟬的地穴和幼蟲(chóng)的地底生活。第三層(第811段)，寫(xiě)蟬出洞蛻皮的過(guò)程。劃分結(jié)構(gòu)第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。第一層(第1213段)，介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說(shuō)明了產(chǎn)卵的地方、過(guò)程和數(shù)量等。第二層(第1417段)，寫(xiě)蟬卵遇到的危險(xiǎn)，首先說(shuō)明產(chǎn)卵的數(shù)

4、量多是為了在遭到破壞時(shí)能有幸存者，然后介紹蚋對(duì)蟬卵的破壞和蟬對(duì)此的茫然無(wú)知。第三層(第1820段)，介紹蟬卵的孵化和幼蟲(chóng)出殼。劃分結(jié)構(gòu)第四層(第2123段)，寫(xiě)幼蟲(chóng)落地。第五層(第24段)，寫(xiě)幼蟲(chóng)挖穴隱藏。第六層(第2526段)，概括蟬的生活歷程。既照應(yīng)了“蟬的地穴”的介紹，又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長(zhǎng)過(guò)程的說(shuō)明，也是對(duì)全文形象化的總結(jié)。三、默讀課文，品味說(shuō)明語(yǔ)言 這是一篇說(shuō)明文，但我們讀起來(lái)并不覺(jué)得枯燥無(wú)味，為什么？深入分析一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫(xiě)蟬產(chǎn)卵，寫(xiě)出了“可憐做母親的”生兒育女所付出的艱辛，同時(shí)也寫(xiě)出了蚋殘害生靈的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個(gè)小生

5、物的成長(zhǎng)慨嘆，多么不易啊！從而對(duì)作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。再比如最后一個(gè)自然段里的“苦工”“享樂(lè)”“歌聲”“穿起”等。二是運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來(lái)比喻蟬的脫殼過(guò)程。它“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開(kāi)。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪鉤住它的空皮。這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出”。整個(gè)動(dòng)作順序有它自身的規(guī)律，其中的“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”等動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，把蟬脫殼的整個(gè)過(guò)程準(zhǔn)確而又生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。深入分析三是把自己的觀察過(guò)程寫(xiě)得富有波折，有情節(jié)，有描寫(xiě)，就像是小故事一樣

6、，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 深入分析四、感知內(nèi)容，了解作品精髓 作者為什么能把我們熟視無(wú)睹的蟬的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明得這樣清楚明白？深入分析 這是因?yàn)樽髡呓?jīng)過(guò)了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。從文中看，比如蟬4年一個(gè)生命周期，在陽(yáng)光下歌唱只有5星期，都說(shuō)明作者對(duì)蟬的觀察是長(zhǎng)期而細(xì)致的。有時(shí)，還要經(jīng)過(guò)多次的反復(fù)，正像作者自己說(shuō)的那樣：“我經(jīng)過(guò)多次的觀察，才知道這種危險(xiǎn)是什么?！北匾獣r(shí)，還要借助觀察工具?！拔覐姆糯箸R里見(jiàn)過(guò)蟬卵的孵化?！薄拔覐姆糯箸R中見(jiàn)它揮動(dòng)鋤頭，將泥土掘出拋在地面?！闭亲髡邍?yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫(xiě)出這樣生動(dòng)而又準(zhǔn)確的文章。深入分析 1.請(qǐng)同

7、學(xué)們?cè)僮x課文，結(jié)合課文旁批和閱讀提示，說(shuō)說(shuō)文中還有哪些“有趣”的介紹，其語(yǔ)言都有哪些特點(diǎn)。 提示：可以從用詞、修辭手法、說(shuō)明方法、表達(dá)方式等角度思慮。深入分析（1）精妙動(dòng)詞的選用。（2）修辭手法的運(yùn)用。（3）文藝化的筆調(diào)。 （4）對(duì)比的靈活運(yùn)用。（1）精妙動(dòng)詞的選用。深入分析示例一：它就小心謹(jǐn)慎地溜到溫暖嚴(yán)緊的隧道底下。如果氣候看來(lái)很溫暖，它就用爪擊碎天花板，爬到地面上來(lái)。運(yùn)用“小心謹(jǐn)慎”“溜”“擊碎”等人格化的詞生動(dòng)傳神地活現(xiàn)了蟬聰明、靈活的特點(diǎn)，也把作者對(duì)它的欣賞、喜愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。（1）精妙動(dòng)詞的選用。深入分析示例二：它的觸須現(xiàn)在自由了，左右揮動(dòng)；腿可以伸縮；前面的爪能夠張合自如。身體

8、懸掛著，只要有一點(diǎn)兒微風(fēng)就動(dòng)搖不定。它在這里為將來(lái)的出世做準(zhǔn)備。我看到的昆蟲(chóng)再?zèng)]有比這個(gè)更奇妙的了?！皳]動(dòng)”“伸縮”“懸掛”“動(dòng)搖”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出剛剛蛻皮的蟬幼蟲(chóng)的情態(tài)。這里的動(dòng)作描寫(xiě)非常準(zhǔn)確生動(dòng)，令人印象深刻。同時(shí)將蟬與“我”看到的其他昆蟲(chóng)對(duì)比，因蟬幼蟲(chóng)的變化而生的激動(dòng)之情溢于言表。（2）修辭手法的運(yùn)用。深入分析示例：可憐做母親的對(duì)此一無(wú)所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見(jiàn)這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無(wú)動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過(guò)它竟不能改變它的本能來(lái)拯救它的家族。擬人修辭手法的運(yùn)用，使得文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性，作者對(duì)蟬的命運(yùn)的同情

9、也洋溢在字里行間。（3）文藝化的筆調(diào)。深入分析本文不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是在說(shuō)明中有敘述、描寫(xiě)，很多地方就像是在講故事，有連貫的情節(jié)，妙趣橫生。（4）對(duì)比的靈活運(yùn)用。深入分析比如寫(xiě)蟬的地穴表面，拿它與金蜣的巢相比較；寫(xiě)蟬構(gòu)建地道的方法，拿它與鐵路工程師、礦工作比較。這些比較體現(xiàn)出作者對(duì)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性了如指掌。合作探究2.從全文來(lái)看，作者是按照“幼蟲(chóng)成蟲(chóng)卵幼蟲(chóng)”的順序來(lái)寫(xiě)的。這樣安排有什么好處？ 使行文新穎活潑，不落俗套，引起讀者的興趣，突出蟬“四年黑暗中的苦工”這一重要特點(diǎn)。深入分析3.最后一段說(shuō)：“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活?！倍耙欢蝿t說(shuō)：“未長(zhǎng)成的蟬的地下

10、生活，至今還是個(gè)秘密。”既然是個(gè)“秘密”，作者又為什么說(shuō)是“苦工”呢？這樣說(shuō)，前后是否矛盾？為什么？?jī)烧叩恼f(shuō)法并不矛盾?！翱喙ぁ笔蔷臀撮L(zhǎng)成的蟬的地下生活時(shí)間之久而言的，“秘密”是對(duì)未長(zhǎng)成的蟬的地下生活具體方式而言的。深入分析蟬的生長(zhǎng)過(guò)程示意圖入土隱藏孵化幼蟲(chóng)成蟲(chóng)產(chǎn)卵脫皮成長(zhǎng)幼蟲(chóng)出穴深入分析4.結(jié)合下面材料和文中體現(xiàn)法布爾科學(xué)精神的句子（在文中用橫線標(biāo)出），說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的法布爾。深入分析 1875年，在活昆蟲(chóng)研究方面已經(jīng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的法布爾遠(yuǎn)離城市喧囂，帶領(lǐng)家人，遷往家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)塞里尼昂。經(jīng)過(guò)四年努力，將二十余年的研究資料整理寫(xiě)成了昆蟲(chóng)記第一卷。1880年，法布爾的夙愿終于實(shí)現(xiàn)：他用積攢下的一小筆錢，在小鎮(zhèn)附近購(gòu)得一處坐落在荒地上的老舊民宅，進(jìn)一步研究活蟲(chóng)子的計(jì)劃即將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_旺斯語(yǔ)給這處居所取了個(gè)風(fēng)趣的雅號(hào)荒石園。4.結(jié)合下面材料和文中體現(xiàn)法布爾科學(xué)精神的句子（在文中用橫線標(biāo)出），說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的法布爾。深入分析年復(fù)一年，“荒石園”的主人穿著農(nóng)民的粗呢子外套，吃著普通老百姓的清湯淡飯，用尖鎬平鏟刨刨挖挖，于是，花草爭(zhēng)妍，灌木成叢，一座百草樂(lè)園就這樣建好了。他守著心愛(ài)的“荒石園”，開(kāi)足生命的馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具