怎樣使高考作文語(yǔ)言通順

1、怎樣使高考作文語(yǔ)言通順 方法指導(dǎo) 1怎樣錘煉語(yǔ)官 (1)詞語(yǔ)的錘煉 注意同義詞詞義的細(xì)微差別、感情色彩以及語(yǔ)境的要求。寫文章首先要選用最能反映事物本質(zhì)特征的那一個(gè)詞語(yǔ)，使用詞精當(dāng)，鮮明生動(dòng)，富于變化，增添文章的文采。加大家熟悉的魯迅小說(shuō)孔乙己中的“竊書不算偷”，不用“偷書”而用“竊書”，正是孔乙己身份和性格的體現(xiàn)，深刻揭示了人物形象。 選用恰當(dāng)而富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞，力求準(zhǔn)確傳神。如果平淡無(wú)味，只是枯燥地?cái)⑹鲆患禄驇准?，就不能給人以藝術(shù)美的享受。請(qǐng)看，下面的幾個(gè)例子多么傳神。 “不必說(shuō)碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑根；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕

2、捷的g1夫子忽然從草間直竄上云守里去了。”(魯迅從百草園到三味書屋)令人如見(jiàn)其行，如聞其聲，如臨其境，回味無(wú)窮，而且瑯瑯上口，字字生輝。 “爺爺站成一輪彎彎的月亮，目送著孫子遠(yuǎn)去?！蔽闹械臓敔斎缫蛔鸬袼?，蒼老、有情的形象躍然紙上。 “他，老師眼中的準(zhǔn)優(yōu)生。”一個(gè)“準(zhǔn)”字，突出了“他”在老師心中的位置，言有 盡而意無(wú)窮。 “我們偉大祖國(guó)的形象第一次在我心靈的膠片上感光。n“感光”是攝影術(shù)語(yǔ)，表明祖國(guó)已裝在我心中，但比直接表露要優(yōu)美得多。 “低全的天幕壓在我的胸口，灰暗和沮喪撕裂看我的心。”“撕裂”表達(dá)了苦悶無(wú)助、失落傷痛，仿佛心被撕開流著殷紅的血的情景，而且“壓”“灰暗”“沮喪”把郁悶發(fā)揮到了極

3、致。 “一道道幽怨的眼神凝成線、織成網(wǎng)，岡住了班主任的腳步?！卑褵o(wú)形的眼光寫得有形，生動(dòng)而且別致。運(yùn)用修辭，變抽象為具體，變枯燥為生機(jī)。讓我們體會(huì)一下錢鐘書先生在圍城中是怎樣使用比喻修辭為文章增色的。 “她只穿排紅色的抹胸，海藍(lán)色的貼肉短褲，漏空白皮鞋里露出涂紅的指甲 有人叫她熟食鋪?zhàn)?，因?yàn)橹挥惺焓车瓴艜?huì)把那些顏色暖熱的肉公開陳列；又有人叫她真理，因?yàn)閾?jù)說(shuō)真理是赤裸棵的，鮑小姐并沒(méi)有一致不掛，所以他們修正為局部的真理?！本渲小笆焓充?zhàn)印彼?，“局部的真理”雅，把這種比喻用在自以為高雅實(shí)則輕浮庸俗的鮑小姐身上，令人拍案叫絕。 “唐小姐娩媚竭正的圓臉有兩個(gè)淺酒窩，天生著一股女人要花錢費(fèi)時(shí)、調(diào)脂和粉末

4、仿造的好臉色，新鮮得使人見(jiàn)了志7口渴而又覺(jué)得嘴饞，仿佛是好水采。她眼睛并不項(xiàng)大，可是靈活溫柔，反村得許多女人的大眼暗只像政治家講的大話，大而無(wú)當(dāng)?！庇谩罢渭业拇笤挕北扔髂切┭鄞蟮珶o(wú)神的女人，獨(dú)具匠心。 方鴻漸受到其父和岳父的雙面夾攻才知文憑的重要時(shí)，作者議論道：“這一張文憑，仿佛有亞當(dāng)、夏娃下身環(huán)片樹葉的功用，可以遮丑包差，小小的一方紙能把一個(gè)人的空疏、募陋、愚笨都掩蓋起來(lái)。”可謂諷刺辛辣，一針見(jiàn)血。 “蘇小姐才出來(lái)，她的冷淡的笑容。僚陰寒欲雪天的淡日，拉拉手“鴻漸想，去年分別時(shí)拉手，何等親熱，今天握著她的手僚捏總冷血的雞翅?！卑烟K小姐狹窄幽暗、自作多情、爭(zhēng)風(fēng)吃醋的性格初構(gòu)如生地寫了出來(lái)。

5、請(qǐng)你用心去體會(huì)這些名著中的比喻，一定會(huì)從中獲得使用語(yǔ)言上的收益。 (2)句子的錘煉 結(jié)構(gòu)要完整。一個(gè)完整的句子不僅要能夠回答“誰(shuí)，干什么”或“什么，怎么樣”，還要能夠回答“什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方，干什么，怎樣子?”或“什么時(shí)候，什么，在什么地方，干什么，怎樣干”。 內(nèi)容要具體生動(dòng)。例如，同樣用到“撫摸”，下面的句子一句比一句生動(dòng)： 朝陽(yáng)撫摸看土地。朝陽(yáng)柔和地?fù)崦恋亍３?yáng)柔和地?fù)崦煌麩o(wú)際的土地。深秋的早足，朝陽(yáng)柔和地?fù)崦匆煌麩o(wú)際的土地。深秋的早晨，在遼闊的北方平原上，藩薄的霧氣正慢慢散去，朝陽(yáng)柔和地?fù)崦煌麩o(wú)際的土地。 角度要變換。同一個(gè)詞語(yǔ)，可以從不同的角度，按不同的語(yǔ)序來(lái)造句，

6、產(chǎn)生不同的意義。 隋朝大運(yùn)河依舊拍打看千年的堤岸。 隋朝的大運(yùn)河拍打著堤岸，千年依舊。 千年的堤岸，隋朝大運(yùn)河依舊拍打著。 千年依舊，酚朝的大運(yùn)河拍打眷堤岸。 句式要多樣化。多種多樣的句式，可以更準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)地表達(dá)意思。 陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。 疑問(wèn)句：難說(shuō)不是毒品毀掉了講師范可同一生?強(qiáng)調(diào)毒品危害。 感嘆句：毒品趾掉了講師范可同的一生啊!著重于抒發(fā)感嘆語(yǔ)氣。 被動(dòng)句：講師范可同的一生被毒品投掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語(yǔ)。 把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)。 否定句：毒品不是沒(méi)有毀掉講師范可同的一生。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。 六種不同句式，表達(dá)的

7、內(nèi)容基本相同，可表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語(yǔ)言環(huán)境。 (3)句群的錘煉 認(rèn)識(shí)句群的特征。一是話題一致，這是保持語(yǔ)言連貫的基本要求。一個(gè)句群只有話題和陳述的角度一致，中心才會(huì)明確，語(yǔ)意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對(duì)象，勢(shì)必會(huì)影響到語(yǔ)意的連貫。二是事理相通。用語(yǔ)要合乎邏輯才能保持連貫。 事理不通，語(yǔ)言必然不通。前面說(shuō)了兩面，后面承接一面；或者反過(guò)來(lái)，前面說(shuō)了一面，后面突然變成兩面；前面從好處說(shuō)，突然轉(zhuǎn)到從壞處說(shuō)，或者反過(guò)來(lái)，前面從壞處說(shuō)，突然轉(zhuǎn)到從好處說(shuō)；沒(méi)有因果的說(shuō)成因果，沒(méi)有遞進(jìn)的說(shuō)成遞進(jìn)，等等，都會(huì)使句間失去連貫。三是情景和諧，語(yǔ)言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲，或愛(ài)或

8、憎，或褒或貶，或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺。這樣就要求上下文在整體上做到情感、意境保持一致。 要練句。就是練習(xí)整句、大段地增刪文字。有的句子意思與上文或下文重復(fù)，有的游離中心，屬于“東扯葫蘆西扯瓢”，這樣的句子就要堅(jiān)決刪掉。有的句群意思表達(dá)得還不充分，或上下文不連貫，需要增加一兩句，則必須增補(bǔ)。這些都需要踏實(shí)細(xì)致的態(tài)度。 選用名家作品中的句群仿寫。如作家史鐵生我與地壇的第三小節(jié)，作者深情地抒發(fā)了人與對(duì)象物我不分的情景，如詩(shī)如歌，是作品最為華美精粹的樂(lè)章： 如果以一天中的時(shí)間來(lái)對(duì)應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚。如果以樂(lè)器來(lái)對(duì)應(yīng)四季，我想春天

9、應(yīng)該是小號(hào)，夏天是定音鼓，秋天是大提單，冬天是圓號(hào)和長(zhǎng)笛。要是以這園子里的聲響來(lái)對(duì)應(yīng)四季呢?那么，春天是祭壇上空漂浮眷的鴿子的哨音，夏天是冗長(zhǎng)的蟬敢和楊樹葉子嘩唯啦地對(duì)蟬歌的取笑，秋天是古殿掐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。以圖中的景物對(duì)應(yīng)四季，春天是一徑時(shí)而蒼白時(shí)而黑洞的小路，時(shí)而明朗時(shí)而陰晦的天上搖蕩著串串楊花；夏天是一條條耀眼而的人的石凳，或陰涼而爬滿了青苔的石階，階下有果皮，階上有半張被坐改的報(bào)紙；秋天是一座青銅的大鐘，在園子的西北角上曾丟棄著一座很大的銅鐘，銅鐘與這園子一般年紀(jì)，渾身掛滿綠鎊；文字已不清晰；冬天，是林中空地上幾只羽毛蓬松的老麻雀。以心緒對(duì)應(yīng)四季呢?春天是臥

10、病的季節(jié)，否則人們不易發(fā)覺(jué)春天的殘忍與渴望；夏天，情人們應(yīng)該在這個(gè)季節(jié)里失戀，不然就似乎對(duì)不起愛(ài)情；秋天是從外面買一探盆花回家的時(shí)候，把花擱在闊別了的家中，并立打開窗戶把陽(yáng)光也放進(jìn)屋里，慢慢回憶侵侵整理一些發(fā)過(guò)霉的東西；冬天伴著火鏟和書，一遍遍堅(jiān)定不死的決心，寫一些并不發(fā)出的信。還可以用藝術(shù)形式對(duì)應(yīng)四季，這樣春天就是一幅 畫，夏天是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，秋天是一首短歌或詩(shī)，冬天是一群雕塑。以夢(mèng)呢?以夢(mèng)對(duì)應(yīng)四季呢?春天是樹尖上的呼喊，夏天是呼喊中的細(xì)雨，秋天是細(xì)雨中的土地，冬天是干凈的土地上的一只孤零的煙斗。 這是作者面對(duì)時(shí)間、歷史、自然和生命時(shí)的一往情深的浪漫歌吟。對(duì)四季的不同感受喻含對(duì)生命的不同況味

11、的理解和咀嚼，而這不同的理解又一一與園中的景物相應(yīng)。假如你能經(jīng)常揣摩、仿寫，你的語(yǔ)言不但可以通順，而且不同凡響。 2怎樣自擬題目 考生擬題大致有三種情況。一是話題型。如2001年春季高考，有同學(xué)就直接套用話題出發(fā)和到達(dá)；如2m2年的淺議誠(chéng)信小談?wù)\信，2m4年的靈動(dòng)與沉穩(wěn)等，這些題目不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說(shuō)是聊勝于無(wú)。二是觀點(diǎn)型。如選誠(chéng)信成功需要不懈的努力合作是人類共同的選擇穩(wěn)中求勝等，直接表明作者的態(tài)度、見(jiàn)解，起提綱摯領(lǐng)的作用，比話題型的題目要好。三是文采型。閃光之處，能讓閱卷老師眼睛為之一亮。擬文采型文題有以下幾種方法： (1)比喻式。如高揚(yáng)道德的大旗心靈激起生命的浪花我心如雪心是一棵

12、會(huì)開花的樹成功之花只對(duì)挑戰(zhàn)者綻放人生也是一張答卷等，巧妙地展示主旨，簡(jiǎn)潔生動(dòng)明快。 (2)比擬式。擬人的如月若有情月長(zhǎng)吟失敗是種難言的美麗陽(yáng)光的腳步山與水的對(duì)話；擬物的如帶著三句話上路別攔著我飛翔讓孤獨(dú)飄飛“從諫如流”上把鎖把意見(jiàn)刻錄成光盤等。 (3)夸張式。如世界很小是個(gè)家一花一世界一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒等。 （4）反問(wèn)設(shè)問(wèn)式。如魚乎?熊掌乎?21世紀(jì)你美嗎?可否向權(quán)威挑戰(zhàn)? 豈可回族街頭賣豬肉，題目就是懸念。 (5)引用式。如送人玫瑰手有余香(借用俗語(yǔ))，答案在風(fēng)中飄揚(yáng)你不該 悄悄地走開“英雄”偏到“無(wú)用武之地”(借用成語(yǔ))。 （6)惰景式。如請(qǐng)刪除自卑板塊，抒情點(diǎn)染、發(fā)出呼吁。如月若有情月長(zhǎng)吟，

13、全文在月光下展開，開頭寫月景，反襯內(nèi)心焦急；中間寫月景，映襯美好心靈；篇終寫月景，寫月即寫人，深化主題。尋找心靈的故鄉(xiāng)，似見(jiàn)一位年輕人在漫長(zhǎng)的人生旅途中跋涉，在尋找，最后找到“心靈的故鄉(xiāng)”。又如帶著三句話上路飛翔路上的人生風(fēng)景滑鐵盧上空的雄鷹泥水里的笑容獨(dú)上高樓等。 (7)并列式。如生命?心靈?選擇列車茶春花詩(shī)人明月黃花等。 （8)對(duì)比式。如“樂(lè)于助人”與“俏俏走開”英雄無(wú)用武之地與英雄有用武之地治世之能臣，亂世之英雄等。 (9)仿寫式。巧改、翻新古詩(shī)詞，如蔭蚌相爭(zhēng)，無(wú)人得利；仿寫名言，如誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身；仿寫諸葛亮的名言“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；忙今忙今奈若伺，仿寫古語(yǔ)。 （10)符號(hào)式。如

14、出發(fā)十拼搏：到達(dá)，言簡(jiǎn)意賠表達(dá)了中心；71：0，用特殊的句式暗示拋棄了誠(chéng)信的嚴(yán)重后果。 (11)懸念式。如魯國(guó)的“智吏”可休矣“欽差大臣”請(qǐng)下崗“李鬼”打假千里馬變成推磨驢假如給華倫評(píng)職稱薛寶釵魂斷大觀園等，這些文題巧用名人名字，濃縮情節(jié)，耐人尋味。 (12)巧用標(biāo)點(diǎn)式。如那一次我答案豈能拒絕豐富!網(wǎng)絡(luò)：想說(shuō)愛(ài)你不容易學(xué)生上網(wǎng)：喜耶?憂耶?腐敗分子落馬：好!好!等。記住，標(biāo)題末尾不能用句號(hào)。 不論怎樣擬寫，都要注意錘煉詞語(yǔ)、切合主旨。 3怎樣讓開頭的語(yǔ)言小巧而俊秀 (1)單刀宣入，開門見(jiàn)山。考場(chǎng)作文喜歡開門見(jiàn)山，或揭示全文內(nèi)容，或交代寫作動(dòng)機(jī)，或切入正題，使全文綱舉目張。切忌轉(zhuǎn)彎抹角，使人看了

15、半天不知所云。 口頭語(yǔ)也是一種習(xí)慣，在許多場(chǎng)合下，人們往往脫口而出。(習(xí)慣) 世界千變?nèi)f化，疑問(wèn)層出不窮，答案豐富多彩。(答案是豐富多彩的) （2)運(yùn)用修辭格開篇，或引用名言、警句、詩(shī)文等，營(yíng)造一種氛圍，引人入勝。 曾記得一首歌詞：“莫怨人情冷，將心來(lái)比心，一人種下一探苗，沙漠也能披綠陰?！?質(zhì)樸的歌詞道出一個(gè)深刻的道理，只要對(duì)社會(huì)、對(duì)他人滿懷愛(ài)心，從我做起，樂(lè)于助人， 就一定能使社會(huì)變得更加燦爛美好。(從我做起，引用歌詞開頭，闡明觀點(diǎn)。) 心足的選擇是一組生命的方程式。在無(wú)限的空間求解看有限的未知，在茫然的心靈中找手表最終歸宿，在付出與收獲的又平上衡量是非與對(duì)措。(心靈飛揚(yáng)，運(yùn)用比喻，排比開

16、頭，極富思辨色彩。) 人生就是一張答卷，它上面有選擇題、填空題、判斷題和問(wèn)答題。(人生也是一張答卷，開篇點(diǎn)題，比喻形象，令人深思。) (3)抒情開篇，撥動(dòng)讀者心弦，烘托渲染氣氛，引出所敘說(shuō)的人和事。 黃山!這就是以奇秀俊美而聞名于世的黃山!有道是五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。我可要好好記下這里的世外美景!(答案是豐富多彩的，奇峰突起，直接抒情，開篇就吸引住了讀者。) 一支筆，剛畫完前唐的雁落平沙，又滴淌著晚清的紫廖漁歌 一桿桅，剛降下暮春的輕煙殘?jiān)拢稚鹆怂锏陌撰@動(dòng)風(fēng) 歲月在輪田，人生在飄逝，我們駕一葉扁舟于江洛之上，早覓所謂的幸福。(2004海南滿分作文思維，請(qǐng)守住幸福) (4)以精彩

17、的議論開頭。 生命是一個(gè)選擇的過(guò)程。在這過(guò)程中，有人“利”字為先，好處搶盡；有人“榮”字當(dāng)前，虛實(shí)兼收；亦有人“德”字為重，鐵肩道義。(湖北考生得失寸心知) 他不僅是現(xiàn)代科學(xué)界的泰山北斗，還是一位永遠(yuǎn)戰(zhàn)斗不息的人生斗士，他是誰(shuí)?他就是史蒂芬霍金。(2004午福建省高考最優(yōu)作文人生的斗士) (5)寫人敘事開頭。 紅摟夢(mèng))中，探春起了雅興要?jiǎng)?chuàng)詩(shī)社，于是大伙都早思著要各起個(gè)別號(hào)，而寶釵給寶玉琢磨出這么個(gè)號(hào)來(lái)：“富貴閑人”。(2004年上海請(qǐng)忙一些吧) 夏日灸灸。各林從省城公安大學(xué)放假回家，來(lái)到A城地面，此地距離其分家粱山泊尚有一段路程，須乘班車，方可上路。(2002年河北考生“小魯達(dá)”的抉擇) 一年

18、夏天，我和妻坐著海輪到了一個(gè)有名的島上。(魯彥聽(tīng)潮敘事開頭) 京劇舞臺(tái)上，白臉曹操冠帶輝煌，高唱：“世人害我奸，我笑世人偏。為人少機(jī)變富貴怎雙全?”(2004年福建滿分作文治世之能臣，亂世之奸雄) （6)描景繪境開頭。 輕輕推開窗，你看到了什么?天地日月，草木精華。一杯白開水，清澈透明，深吸 一口熱氣，春之潤(rùn)、夏之熱、秋之久、冬之寒，便瞬間全都體會(huì)到了。(2004甘肅省優(yōu)秀作文一杯白開水) 陌生的山花已有無(wú)數(shù)的開了。冷月下，卻只見(jiàn)一犁春水，募然回首，總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風(fēng)飄動(dòng)的思緒感嘆樹葉的凋零。(廣東考生美麗一次描景開頭) （7)象征開頭。 很久很久以前，也許在我的生命

19、之樹發(fā)芽的時(shí)候，我的生命之神就告訴我，我是一只火鳳凰。那時(shí)幼稚的心靈無(wú)法參透鳳凰的含義，長(zhǎng)大了也是。(湖南考生鳳凰的選擇)“每一只蝴蝶都是一朵花的輪曰?！奔紫x微笑著對(duì)我說(shuō)：“有一天，你也合有一雙斑讕的翅膀，在天空中踴躍舞動(dòng)。”陽(yáng)光安靜地渴過(guò)我每一寸藏青的肌膚，我聽(tīng)到山風(fēng)掠過(guò)樹梢，如同一支深遠(yuǎn)的鞠歌。(2004重慶沒(méi)有翅膀的飛翔) (8)設(shè)置疑問(wèn)，引起讀者注意，急于卒讀。 誰(shuí)是最美的人?“亞洲4、姐”?“世界小姐”?“最上鏡小姐”?(誰(shuí)是最美麗的人?) 湛藍(lán)長(zhǎng)空上云彩是什么形狀?似鰓鵬，像蚊龍，如駿馬，沒(méi)有一個(gè)固定的形狀。鮮花怒放的苗圃里哪種花最迷人?牡丹高貴，秋菊雍榮，玫瑰艷麗(答案是豐富多彩

20、的) 一面鏡子，一個(gè)清晰，一個(gè)模糊，你要哪一個(gè)?這的確是一個(gè)問(wèn)題。(2004年湖北省高考滿分作文買鏡子) 4怎樣讓結(jié)尾的語(yǔ)官華美而有力 結(jié)尾的好壞對(duì)文章有相當(dāng)?shù)挠绊?，切忌虎頭蛇尾或畫蛇添足。試看以下幾例： (1)照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)圓臺(tái)，常給人一氣呵成之感。 開頭：“坐在窗邊細(xì)細(xì)地品著一盞龍井(茶)，浚不經(jīng)心地翻著一打報(bào)刊，感覺(jué)生活是如此美麗。無(wú)意問(wèn)翻到一篇令人觸目驚心的報(bào)道：一名中學(xué)生跳摟自殺未遂，高位截癱” 結(jié)尾：“輪椅上的孩子，愿你已經(jīng)找到了你生命的出口，找到了一個(gè)關(guān)于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩!”(生命的出口) (2)篇末點(diǎn)題。畫龍點(diǎn)暗。這種結(jié)尾大多以議論總結(jié)，把文章推向高潮，使意境

21、得以升華。 世上無(wú)難事：朋友們：只要你們都能夠擁有堅(jiān)忍不屈的品格，再大的困難也只是一時(shí)的“紙老虎”。讓我們共同記住奧斯汀的這句話吧：堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去奮力追求的。(堅(jiān)韌強(qiáng)迫求的品格) （3)抒發(fā)情懷，余味無(wú)窮。這種結(jié)尾法，因?yàn)楦星榧ぴ?，常使讀者久久難以忘懷。 媽媽，我不知道如何安慰您啊，為什么您一想起外公就滿股煙花。假如記憶可以移植，媽媽，把我的記憶移植給您吧，我的記憶里不僅有歡聲笑語(yǔ)，還有感動(dòng)和幸福。把我的記憶移植給您，抹去您眼中的淚花，讓您重現(xiàn)音日的芳華：(媽媽，把我的記憶移植給您吧) 過(guò)分相信自你使你腐朽，育目追隨他人使稱迷失。渠清如許，我深愛(ài)的華夏文化，在與外界的交流中，你

22、能否清澈如許流淌依舊呢?(2004年河南省滿分作文渠清如許)(4)蘊(yùn)涵哲理，發(fā)人深思。 朱嘉說(shuō)：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。無(wú)源之水絕不會(huì)清，讓我們記住這 句話吧!突然，我競(jìng)有一點(diǎn)恐懼，一絲茫然。我還是我嗎?思想的獲得需要生命去體驗(yàn)，需要閱歷去茲潤(rùn)。這樣或許不能達(dá)到那些大師的境界，但它屬于我。腳印歪斜處有我的人生。(精美的語(yǔ)言，揭示出人之為人的真話。) 付出，不一定有回報(bào)；然而，沒(méi)有付出，絕沒(méi)有田報(bào)。伸出援助的手，挽起來(lái)，是一個(gè)天，撣起來(lái)，就是高大的“人”字I(結(jié)尾有對(duì)比，有比擬，簡(jiǎn)潔有力，頗有陽(yáng)剛之美。) 人生的十字路口，有著暗香浮動(dòng)，有看惡浪洶涌。勇敢地作出自己的選擇，邁出關(guān)鍵的一步，

23、休管他人論長(zhǎng)短!(2002在人生的十字路口，這個(gè)結(jié)尾暗引，排比，語(yǔ)言售永。) 朋友，走過(guò)歷史的煙云，你對(duì)生活有什么答案?你將如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)?你將以什么姿態(tài)去面對(duì)未來(lái)生活的挑戰(zhàn)?別志了，我們正年輕，“看云“的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找一個(gè)理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活要我們?nèi)?chuàng)造，美好的未來(lái)是我們自己的!新世紀(jì)的大舞臺(tái)，將旋轉(zhuǎn)我們自己的人生風(fēng)采!(2000年滄?？丛?，結(jié)尾運(yùn)用呼吁、設(shè)問(wèn)、排比、雙關(guān)等修辭手法，寫得文采飛揚(yáng)，激情而又富于理性。) 有美麗、有悲倫，有瑯琛、有痛苦，答案是豐富多彩的。但無(wú)論如何，我的心中都有一首歌：唱出你的熱情，伸出你的雙手，讓我擁抱著你的夢(mèng)，讓我們的笑客擁抱著

24、明天的驕傲，讓我們期待明天會(huì)更好!(2000年21世紀(jì)你美嗎?，結(jié)尾引用胺炙人口的歌詞，意味賓永，增強(qiáng)了藝術(shù)魅力。) 一個(gè)守信用的民族，才能濟(jì)身世界民族之林，一個(gè)守信用的國(guó)家，才能為國(guó)際所 信賴。最后，我想起了一位哲人的話：要使一個(gè)民族所有人都守信用，那么未免過(guò)于天真16若連守信用的人命找不出，那又未免過(guò)于墮落。(2001年，結(jié)尾運(yùn)用對(duì)比、引用，語(yǔ)言整傷，富有思辨色彩。) 5怎樣使過(guò)渡的語(yǔ)言機(jī)動(dòng)而靈活 “過(guò)渡”如同“粘合劑”“紐帶”，具有搭橋接撣、承上啟下的中介作用，能將上下段落、前后層次連接起來(lái)，構(gòu)成一體。要注意兩個(gè)問(wèn)題： (1)文章哪些地方需要過(guò)渡? 內(nèi)容的轉(zhuǎn)換處。文章的內(nèi)容由一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思，一個(gè)部分轉(zhuǎn)入另一個(gè)部分，其相鄰之間需要過(guò)渡。 劉和珍們是“哀痛者”，這好理解。列強(qiáng)入侵，軍閱混戰(zhàn)，國(guó)家衰敗，他們?yōu)閲?guó)家哀痛！鴉片橫行，人心麻木