分子與細胞第3章細胞的基本結構《細胞器-系統(tǒng)分工合作》教學設計表-周文娟

1、細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教學設計表學校成都市成飛中學授課教師周文娟課例名稱細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作學科（版本）人教版必修一章節(jié)第3章第2節(jié)學段、年級高中一年級學時4課時（本節(jié)課是第1課時）教材分析通過前面第2章的學習，學生對組成細胞的分子及其重要作用有了比較全面的了解。這些生物分子固然重要，但還不能表現(xiàn)出生命活動。只有當這些分子有機地組合在一起，形成細胞各種結構，細胞才成為最基本的生命系統(tǒng)。本節(jié)是第三章的重點內(nèi)容，就是在細胞的組成上繼而學習細胞的基本結構，細胞的分工合作等。為后面學習細胞的能量供應和利用，有絲分裂等奠定了細胞學的基礎。教學對象分析學生已經(jīng)學習了細胞分子組成、生命系統(tǒng)層次、基本結構內(nèi)

2、容等細胞學知識。知道細胞是由細胞膜、細胞質和細胞核構成。前面一節(jié)，對系統(tǒng)的邊界細胞膜的功能和結構以及提取有了深刻認識。而系統(tǒng)的分工合作細胞器中，學生初中對線粒體和葉綠體的功能有初步印象，具體結構還未知，本節(jié)是對各個細胞器結構和功能的進一步學習。 教學目標知識與技能：1、舉例說出幾種細胞器的結構和功能。 2、簡述生物膜系統(tǒng)的結構和功能。 3、制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。 4、討論細胞中結構和功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性。 過程與方法：能讓學生通過類比認識細胞內(nèi)各種細胞器的結構和功能。情感態(tài)度價值觀：讓學生體驗到科學研究離不開探索精神、理性思維和技術手段的結合。教學重點難點

3、教學重點：1、幾種細胞器的結構和功能。 2、生物膜系統(tǒng)的結構和功能。教學難點：1、細胞器之間的協(xié)調配合。2、制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體教學方法講授法、啟發(fā)法、歸納法、活動探究、小組合作教學環(huán)境交互式電子白板多媒體教室（PPT、希沃白板5、班級優(yōu)化大師）教學環(huán)節(jié)學習目標學習內(nèi)容學習活動方法與步驟學習評價媒體作用及分析一、顯微結構與亞顯微結構知道光學顯微鏡下看到的結構是顯微結構；電子顯微鏡下看到的結構是亞顯微結構。 先展示光學顯微鏡下看到的細胞結構顯微結構。再對比電子顯微鏡的細胞模式圖對比光學顯微鏡和電子顯微鏡下看到的細胞結構區(qū)別。已知顯微結構和亞顯微的區(qū)別后，小組合作制作細胞

4、初步模型。將書上的隱晦知識點呈現(xiàn)出來，幫助學生理解記憶。二、分離各種細胞器的方法掌握細胞質的構成，以及把各種細胞器分離開的方法。細胞質是由細胞器和細胞質基質構成，細胞器就生活在細胞質基質中，而要把各種細胞器分離開來，需要用到差速離心法。舉例介紹細胞器，講解細胞器就生活在細胞質基質中。學生回歸書本，查閱細胞質基質的成分和功能，得知分離細胞器的方法。1.理解細胞質基質的重要作用新陳代謝的主要場所。2.對差速離心法的理解展示差速離心法的過程，幫助學生理解記憶。三、細胞器之間的分工線粒體的結構和功能1.結構：線粒體由雙層膜構成，內(nèi)膜向內(nèi)褶皺形成“嵴”（增大內(nèi)膜面積），含有大量與有氧呼吸有關的酶，基質中

5、含有少量DNA和RNA，以及與有氧呼吸有關的酶2.功能：有氧呼吸主要場所，“動力車間”1.圖片展示線粒體的結構，配上板書講解其結構和功能。2.補充問題的形式，將線粒體的分布進行細化3.小組討論：得知代謝越旺盛的地方，線粒體越多。1.掌握線粒體的結構和功能。2.知道并不是所有真核細胞都有線粒體3.對于線粒體的圖示能清楚辨認。1.展示線粒體的結構模式圖，對學生有直觀的認識。2.對于?？嫉木€粒體辨識圖有了清楚認識。葉綠體的結構和功能1.結構：葉綠體由雙層膜構成，內(nèi)部有類囊體薄膜垛疊而成的基粒，上面富含與光合作用有關的色素和酶；基質中也有少量DNA和RNA，以及與光合作用有關的酶2.功能：光合作用場所

6、，“養(yǎng)料制造車間”“能量轉換站。”1.圖片展示葉綠體的結構，配上板書講解其結構和功能。2.補充問題的形式，將葉綠體的分布進行細化3.制作線粒體、葉綠體模型1.掌握葉綠體的結構和功能。2.知道并不是所有植物細胞都有葉綠體。3.對于葉綠體的圖示能清楚辨認。4.制作線粒體、葉綠體模型，加深對兩種細胞器的認識。1展示葉綠體的結構模式圖。2.對于試卷中常出現(xiàn)的葉綠體圖，有清楚的辨識。3.利用計時器限定5分鐘時間小組合作制作模型。（小組投影進行成果展示，小組評比）總結葉綠體和線粒體的共同點與不同點 例表進行對比：分布、膜的層數(shù)、增大膜面積的方式、所含酶的種類和分布、功能、基質通過習題和例表對比，將線粒體和葉綠體的知識進行梳理后測：選擇題、例表比較、整理概念圖例表比較、思維導圖：內(nèi)化知識，構建網(wǎng)絡！ 布置