小學(xué)語文北師大三年級下冊9觀察與發(fā)現(xiàn)-裝滿昆蟲的口袋（教案4）

1、裝滿昆蟲的口袋教學(xué)設(shè)計（四）成都七中實驗學(xué)校 李娟（大）教材簡析： 裝滿昆蟲的口袋是北師大版小學(xué)語文三年級下冊第九單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”中的一篇主體課文。課文記敘了昆蟲學(xué)家法布爾小時候研究昆蟲的兩件事。表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的癡迷，啟發(fā)我們從小就要養(yǎng)成熱愛科學(xué)、熱愛自然的志趣。第二課時教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。從具體事例中，抓住關(guān)鍵詞句體會法布爾對昆蟲的迷戀，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然奧秘的興趣。理解“濃厚、無限、小心翼翼”等詞語在課文中的意思。體會本文“總-分-總”的寫法。練習(xí)概述，進一步培養(yǎng)概括能力。教學(xué)重難點：從具體事例中，抓住關(guān)鍵詞句體會法布爾對昆蟲的迷戀。（重點）2、練習(xí)概述，

2、進一步培養(yǎng)概括能力。（難點）課前準備:學(xué)生熟讀課文，完成導(dǎo)學(xué)單。 2、教師準備教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、出示課題：裝滿昆蟲的口袋。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文生齊讀課題。2、導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家。這位著名的昆蟲學(xué)家小時候是一個什么樣的孩子呢？就讓我們一起走進法布爾小時候的故事。二、理解課文，朗讀體會。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1、課文第1自然段有一句話對小時候的法布爾進行了總的介紹，請大家趕快去文中找一找，用“ ”勾畫出來。請生回答，出示句子：“法布爾從小就對大自然有著濃厚的興趣?！比帻R讀句子，你們認為這句話中的重點詞是什么？（濃厚的興趣）

3、濃厚是什么意思呢？出示“濃厚”一詞在詞典中的三種解釋，學(xué)生選擇： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT （煙霧、云層等）很濃； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT （色彩、意識、氣氛）重； = 3 * GB3 * MERGEFORMAT （興趣）大?！拘〗Y(jié)：查工具書理解詞語時，如果詞語的意思不止一種，應(yīng)該結(jié)合詞語所在的句子選擇正確的解釋?！?、句子練習(xí)：你對什么有著濃厚的興趣？生說句子：我對 有著濃厚的興趣。師：從哪里可以看出你對它有著濃厚的興趣呢？能說具體一點嗎？3、我們來看作者是如何把一句話寫具體的呢？生齊讀第1自然段，作者是抓住大自然里的哪些生物來具體寫法布爾對大自

4、然有著濃厚的興趣的？指名回答。（蝴蝶、蟲子、魚蝦）請你再讀讀這句話。不僅如此，作者還用了一組關(guān)聯(lián)詞來寫（無論是還是都），全班齊讀。在第2句話中有一個詞與“濃厚的興趣”意思差不多，請你找一找。（無限的好奇心）這里的“無限”可以換成什么詞？（無窮、無盡）【小結(jié)：我們也可以用找近義詞的方法來理解詞語的意思?！?、大自然的生物多種多樣，法布爾尤其對昆蟲感興趣。課文最后一個自然段用了一個什么詞來說明法布爾對昆蟲特別地喜愛呢？（迷戀）“迷戀”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語?！拘〗Y(jié)：我們還可以聯(lián)系上下文理解詞語的意思?！?、課文中，有好幾個詞語都表達了法布爾對昆蟲的“迷戀”，你們知道是哪些詞語嗎？（

5、出示詞語：濃厚的興趣、無限的好奇心、強烈的興趣。）【小結(jié)：同一個意思可以用不同的詞語來表達?！浚ǘW(xué)習(xí)第2-6自然段。導(dǎo)語：為了說明法布爾的確很迷戀昆蟲，課文還具體講了兩件事，請同學(xué)們看到課文第2-6自然段。1、練習(xí)概述。試著用簡潔的語言概括法布爾小時候迷戀昆蟲的兩件事。（1）學(xué)習(xí)概括第一件事（第2、3自然段）：第一件事寫什么？試著用簡潔的話進行概括，并寫在學(xué)力單上。孩子們，怎樣才能使自己概括的話變得簡潔呢？（出示金鑰匙）小結(jié)：我們可以“從自己概括的話中刪去次要的內(nèi)容，提煉關(guān)鍵的詞句”進行概括。投影展示學(xué)生答案，集體討論：哪些話是次要的內(nèi)容？全班交流，師用紅筆批注。全班齊讀最后的句子，師問：

6、要用簡潔的語言概括一件事，可以抓住哪些關(guān)鍵詞進行概括？（“誰”“干什么”“結(jié)果怎樣”。）（2）學(xué)習(xí)概括第二件事（第4-6自然段）：孩子們，現(xiàn)在我們就試著用上“提煉關(guān)鍵詞概括”的方法來說一說第二件事寫了什么？快速默讀4-6自然段，指名反饋。出示： 。 （誰） （干什么） （結(jié)果怎樣）導(dǎo)語：作者又是通過哪些詞句具體寫出法布爾迷戀昆蟲的呢？我們先來學(xué)習(xí)第一件事?？焖倌x課文2、3自然段，用“ ”勾畫出體現(xiàn)法布爾迷戀昆蟲的句子，用“”標出句子中的關(guān)鍵詞。指名反饋，教師點撥，指導(dǎo)朗讀。小結(jié)學(xué)法：快速默讀勾畫詞句談?wù)勼w會帶著體會讀一讀3、用以上方法，小組合作學(xué)習(xí)4-6自然段，小組代表發(fā)言，全班交流。教師點

7、撥，指導(dǎo)朗讀?！绢A(yù)設(shè)】匯報第二件事： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。（從“每到早晨”“一動不動”“趴”“靜靜地”這些詞可以體會到法布爾對昆蟲的迷戀。引導(dǎo)想象：池塘的岸邊會是什么樣？趴在那樣的地方舒服嗎？） = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。（從“小心翼翼”可以看出法布爾對甲蟲十分關(guān)心。理解“小心翼翼”的意思。從“欣賞”“寶貝”可以看出法布爾對甲蟲的喜愛。） = 3 * GB3 * MERGEFORM

8、AT 夕陽快下山時，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回來了。（“歡歡喜喜”可以體會到法布爾捉到蟲子后無比喜悅的心情。） = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 剛到家，爸爸就怒氣沖沖地吼著：“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩。老是捉蟲子，不中毒才怪呢！快給我把這些無用的玩意兒扔了?！保ā袄鲜亲较x子”說明捉蟲子這樣的事不是偶然發(fā)生的，而是經(jīng)常發(fā)生的。側(cè)面表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的迷戀。）（三）學(xué)習(xí)最后一個自然段。1、教師導(dǎo)讀：法布爾因為捉蟲子而遭到父親的訓(xùn)斥，他有沒有因此而放棄對昆蟲的喜愛呢？齊讀句子：“爸爸的訓(xùn)斥沒有驅(qū)散法布爾對昆蟲的迷戀，強烈的興趣已經(jīng)種在他的心里。正是

9、這種興趣，把法布爾引進科學(xué)的殿堂，使他了解了昆蟲的世界。 ”2、“這種興趣”指的就是（學(xué)生讀）“法布爾從小就對昆蟲有著濃厚的興趣?！毙〗Y(jié)：整篇課文正是圍繞這一句話展開具體描寫的，所以這句話是全文的中心句。3、導(dǎo)語：這就是法布爾小時候的故事，1915年，92歲高齡的法布爾離開了人世，但他從小迷戀昆蟲的形象卻深深地印在了后人的腦海里。生齊讀句子：“難怪后人為了紀念法布爾，在為他建造的雕像上，兩個衣袋全部做得高高鼓起，好像塞滿了沉甸甸的昆蟲。”教師小結(jié)：原來，兩個衣袋“好像塞滿了沉甸甸的昆蟲”的雕像是“為了紀念法布爾”特意這樣建造的。難怪課文的題目是（生齊讀課題）裝滿昆蟲的口袋。三、總結(jié)全文，啟發(fā)教育。 1、看板書，體會“總-分-總”的寫法。這篇課文先概括地說法布爾對昆蟲有著濃厚的興趣、無限的好奇心。然后具體講了法布爾迷戀昆蟲的兩件事，說明他對昆蟲的