小學(xué)語(yǔ)文北師大三年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）5鳥(niǎo)兒-《搭船的鳥(niǎo)》

1、搭船的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，積累“母親、翠鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)，掌握多音字“啦”。2、有感情地朗讀課文，知道作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的，學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行描寫(xiě)的方法。3、認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，感受大自然的美麗神奇。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，知道作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的。2、學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行描寫(xiě)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行描寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你認(rèn)真地觀察過(guò)一只鳥(niǎo)嗎？能說(shuō)出它的外形、顏色和動(dòng)作特點(diǎn)嗎？1

2、、出示小鳥(niǎo)的圖片，學(xué)生觀察小鳥(niǎo)，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：翠鳥(niǎo)色彩艷麗，黃鸝有黃色的羽毛，戴勝有奇異的羽冠。2、出示小鳥(niǎo)動(dòng)圖，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，感受動(dòng)詞的魅力。二、初讀課文，整體感知1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，畫(huà)出你覺(jué)得描寫(xiě)細(xì)致的地方。朗讀要求：畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，努力把文章讀流利，有感情地朗讀。2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)本課的生字。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1、出示生字指讀：父、啦、鸚鵡、悄。2、注音領(lǐng)讀。3、重點(diǎn)認(rèn)讀：形聲字“鸚鵡”。4、生字寶寶沒(méi)有朋友很孤單，你能給它找個(gè)朋友嗎？進(jìn)行組詞訓(xùn)練。5、開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字和詞語(yǔ)。6、掌握多音字“啦”的用法。給“啦”注音。

3、預(yù)設(shè)：看！我們班的啦（l）啦隊(duì)喊著口號(hào)向我們走來(lái)啦（l）。7、認(rèn)讀詞語(yǔ)，相信你可以讀得悅耳動(dòng)聽(tīng)！出示詞語(yǔ)：母親 外祖父 雨點(diǎn) 船夫用力 船頭 羽毛 翠綠翠鳥(niǎo) 捕魚(yú) 靜悄悄學(xué)生根據(jù)要求朗讀詞語(yǔ)。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：課文描寫(xiě)細(xì)致，把你畫(huà)出來(lái)的句子讀一讀吧！自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文每一自然段都講了什么內(nèi)容，應(yīng)該怎樣讀才好？1、第1自然段：寫(xiě)在一個(gè)雨天，我和媽媽坐船去鄉(xiāng)下外祖父家。預(yù)設(shè)：用平緩的語(yǔ)調(diào)讀出陰雨天氣的狀況。2、第2自然段：寫(xiě)雨停了，我發(fā)現(xiàn)一只美麗的小鳥(niǎo)站在船頭。預(yù)設(shè)：注意停頓節(jié)奏，讀出喜愛(ài)之情。3、第3自然段：寫(xiě)我對(duì)這只小鳥(niǎo)充滿了疑問(wèn)。預(yù)設(shè)：用疑問(wèn)的語(yǔ)調(diào)讀出“我”心中的疑惑。4、第4自

4、然段：寫(xiě)小鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的情景。預(yù)設(shè)：注意對(duì)描寫(xiě)小鳥(niǎo)動(dòng)作的字詞的重讀。5、第5自然段：寫(xiě)媽媽告訴我這是一只翠鳥(niǎo)。預(yù)設(shè)：讀出“我”見(jiàn)證翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的自豪。6、朗讀課文，想象自己置身于小雨中的小船上，船頭停著一只美麗的翠鳥(niǎo)。五、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真流利?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)一定認(rèn)真寫(xiě)。請(qǐng)拿起你的鋼筆跟老師一起寫(xiě)字吧！強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范：執(zhí)筆：三指執(zhí)筆，指實(shí)掌虛，用筆靈活。書(shū)寫(xiě)：規(guī)范、端正、整潔。1、出示生字：搭、親、父、沙、啦、響、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“搭、翠”的

5、注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“搭”右部中間的一橫不要漏掉，注意跟“塔”的區(qū)別?！按洹鄙喜坎灰獙?xiě)成“羽”。）4、學(xué)生臨寫(xiě)生字，教師巡回指導(dǎo)。小組成員比一比，看誰(shuí)的坐姿最正確，書(shū)法最漂亮，寫(xiě)得最快。六、鞏固練習(xí)1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-搭船的鳥(niǎo)”，一起來(lái)闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（可以在上課前開(kāi)始寫(xiě)。）。出示拼音，學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)。小組評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。2、你認(rèn)真觀察過(guò)小鳥(niǎo)嗎？讓我們來(lái)看一看美麗的小鳥(niǎo)吧！播放音樂(lè)：小鳥(niǎo)天堂。展示關(guān)于小鳥(niǎo)的圖片。3、剛才看到的捕魚(yú)的小鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)。對(duì)于這種被稱(chēng)為“水上漁夫”的鳥(niǎo)你知道多少？圖文展示：翠鳥(niǎo)：中型水鳥(niǎo)。頭藍(lán)黑色，密雜以翠藍(lán)橫斑，背部翠藍(lán)色，腹部

6、栗棕色；頭頂有淺色橫斑；嘴和腳均赤紅色。從遠(yuǎn)處看很像啄木鳥(niǎo)。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱(chēng)翠鳥(niǎo)。食物以魚(yú)類(lèi)為主。二、蕩舟河上1、閱讀課文1自然段，交代了什么？讀一讀，找一找，提取關(guān)鍵信息。預(yù)設(shè)：人物、地點(diǎn)、事件、天氣。2、找出相關(guān)的證據(jù)，感受雨聲帶來(lái)的音樂(lè)美。三、喜遇翠鳥(niǎo)1、船頭的小鳥(niǎo)給了“我”怎樣的感受？你從哪里知道的？2、畫(huà)出表現(xiàn)翠鳥(niǎo)顏色的詞語(yǔ)，感受翠鳥(niǎo)的美麗。預(yù)設(shè)：翠綠的羽毛、帶有一些藍(lán)色的翅膀、紅色的長(zhǎng)嘴構(gòu)成了彩色的小鳥(niǎo)！讀好作者贊美的話。3、作者是如何表現(xiàn)翠鳥(niǎo)的美麗的？預(yù)設(shè)：（1）正面描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的美麗。（2）用鸚鵡對(duì)比，突出翠鳥(niǎo)的美麗。4、面對(duì)美麗的翠鳥(niǎo)，“我”產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（1

7、）它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。（2）它站在那里做什么呢？（3）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？你知道翠鳥(niǎo)要做什么嗎？捕魚(yú)。四、驚見(jiàn)捕魚(yú)我正想安靜地觀察翠鳥(niǎo)，它卻快速地沖進(jìn)了水里。出示文段：我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。1、畫(huà)出動(dòng)詞，感受翠鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷。2、與前面的安靜相比，翠鳥(niǎo)的反應(yīng)真是敏捷迅速。如果說(shuō)前面是靜態(tài)描寫(xiě)，此處就是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。五、寫(xiě)法探究作者的描寫(xiě)好細(xì)致??！我仿佛看到了這只漂亮的翠鳥(niǎo)，看到了它捕魚(yú)的過(guò)程！作者是如何做到的呢？作者有兩個(gè)法寶：一個(gè)是認(rèn)真觀察；一個(gè)是細(xì)

8、致描寫(xiě)。1、認(rèn)真觀察是寫(xiě)作的前提。你從哪里看出作者的觀察非常仔細(xì)呢？預(yù)設(shè)：作者主要是從翠鳥(niǎo)的顏色和動(dòng)作兩個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的觀察，這種觀察抓住了翠鳥(niǎo)的主要特點(diǎn)。2、只有觀察是不夠的，還要把你觀察到的描寫(xiě)下來(lái)。你知道作者使用了什么描寫(xiě)方法嗎？（1）作者在去外祖父的路上運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。這兩句話，第一句是從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)的，第二句話是從視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)的。我們平時(shí)描寫(xiě)環(huán)境，可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)五個(gè)角度進(jìn)行描寫(xiě)。（2）作者對(duì)翠鳥(niǎo)進(jìn)行了細(xì)致的外貌描寫(xiě)。對(duì)文章的“主角”翠鳥(niǎo)的外表描寫(xiě)，作者抓住了最能表現(xiàn)其顏色豐富鮮艷的特

9、點(diǎn)的羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴等進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。（3）作者發(fā)現(xiàn)翠鳥(niǎo)后，進(jìn)行了三連問(wèn)，這是心理描寫(xiě)。請(qǐng)你讀一讀這三個(gè)問(wèn)句，體會(huì)一下作者的心情。預(yù)設(shè)：這三個(gè)問(wèn)句充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。（4）描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)，作者抓住了動(dòng)詞，這是動(dòng)作描寫(xiě)。正是“沖、飛、銜、站、吞”這幾個(gè)動(dòng)詞的使用，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的敏捷動(dòng)作。使得翠鳥(niǎo)靈敏的動(dòng)作躍然紙上，捕魚(yú)的畫(huà)面如在眼前了。3、認(rèn)真觀察和細(xì)致描寫(xiě)是寫(xiě)好作文的兩件法寶，我們一定要學(xué)好用好，讓自己的作文更有文采。六、主題探究搭船的鳥(niǎo)這篇文章的主題是什么？1、“搭”這個(gè)字是個(gè)新字，你能用它組個(gè)詞語(yǔ)嗎？預(yù)設(shè)：搭車(chē)。2、如果一個(gè)陌生人讓你搭車(chē)，你會(huì)坐車(chē)嗎？只有熟人，值得信任的人，我們才會(huì)搭他們的便車(chē)?！按畲边@件事反映了小鳥(niǎo)對(duì)人的信任。因?yàn)槿瞬粋B(niǎo)，才欣賞到了鳥(niǎo)