六年級數(shù)學(xué)下冊教案-3.1.1 圓柱的認(rèn)識17-人教版

1、圓柱的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書1719頁的內(nèi)容和相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱，掌握圓柱各部分的名稱及特點，建立圓柱的幾何模型。2、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較和探索的過程，提高分析、推理和判斷能力。教學(xué)重點：理解、掌握圓柱的基本特征。教學(xué)難點：發(fā)展空間觀念，掌握圓柱的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長方體、正方體、圓柱、三角尺、直尺。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知，初步感知出示學(xué)過的平面圖形師：同學(xué)們知道它們是什么圖形嗎？（設(shè)計意圖：喚起學(xué)生對已有經(jīng)驗的回顧，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊）2、初步感知師：摸一摸長方體和正方體，它們都是由什么樣的面圍成的?(平面)師：再摸一摸球面，它們是由什么樣的面圍成的？（

2、讓學(xué)生初步感知圓柱有的面是平面，有的面是曲面。）3、導(dǎo)入課題。師：今天我們要來認(rèn)識一種新的立體圖形圓柱。（板書課題：圓柱的認(rèn)識）觀察比較，建立表象1、出示課件師：這些物體的形狀有什么共同特點？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、描述、發(fā)現(xiàn)圓柱的特征。以實物抽象出圓柱的模型、小結(jié)：以上物體的形狀都是圓柱體，簡稱圓柱。（板書：圓柱）聯(lián)系生活，加深認(rèn)識。師：你還見過哪些圓柱形的物體？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對圓柱的認(rèn)識經(jīng)歷由形象表象抽象的過程）（三）操作感知，歸納圓柱各面的特征1、結(jié)合實物，初步探索圓柱的組成師：將圓柱拿到手中摸一摸它的整個表面，說說你的感受。（2個平面一個曲面）（板書）觀察、比較圓柱底面特征。師：觀察圓柱

3、的上下兩個平面，分別是什么形狀？（圓形）向?qū)W生介紹：這兩個圓面叫做圓柱的底面。（板書：底面，2個）師：兩個底面有什么共同特征？引導(dǎo)學(xué)生觀察，并推測圓柱的上、下底面是兩個大小相等的圓。感知圓柱側(cè)面的特征師：請你再摸一摸圓柱的周圍，是什么形狀的？向?qū)W生介紹：圓柱周圍的面（上、下兩個面除外）叫做側(cè)面。（板書側(cè)面，1個）認(rèn)識圓柱的高師：兩個底面之間的距離叫做圓柱的高，你找的到在哪里嗎？它們有什么特點？師：怎樣測量高呢？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生演示測量的過程，使學(xué)生明確：用直尺和三角尺可以準(zhǔn)確、便捷的測量出圓柱我的高）學(xué)生觀察后，課件演示。（板書：無數(shù)條、一樣長）（四）鞏固練習(xí)課件出示一些圖形，請找出是圓柱的圖形。（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)，檢驗學(xué)生是否能根據(jù)圓柱的特點，找出圓柱）實驗操作師：把一張長方形紙沿長貼在木棍上，快速轉(zhuǎn)動木棒，看看轉(zhuǎn)出來的是什么形狀（實物演示）學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動后形狀像圓柱。師：如果將長方形的寬貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動，能看到相同的圖形嗎？師：通過對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、展示生活中對高的不同稱呼（五）學(xué)習(xí)例21、教師演示把一個圓柱的側(cè)面，沿著一條高剪開，觀察得到了什么圖形？推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積等于長方形的面積教師繼續(xù)演示斜著剪，側(cè)面變成了什么圖形（設(shè)計意圖：讓學(xué)