六年級下冊數學教案-4.2.2 圓柱的體積|冀教版_第1頁
六年級下冊數學教案-4.2.2 圓柱的體積|冀教版_第2頁
六年級下冊數學教案-4.2.2 圓柱的體積|冀教版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、圓柱的體積教學設計一、教學目標 知識與技能: 1 、結合具體情境和實踐活動,了解圓柱體積(包括容積)的含義,進一步理解體積和容積的含義。 2、經歷類比猜想驗證說明的探索圓柱體積的計算方法的進程,掌握圓柱體的計算方法,能正確計算圓柱的體積,并會解決一些簡單的實際問題。(二)過程與方法: 1、通過觀察,認識圓柱并掌握它的特征,建立空間觀念。 2、培養(yǎng)學生的空間觀念及有序的觀察、分析、比較、概括的能力。 3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力和動手操作能力。(三)情感態(tài)度與價值觀: 1、引導學生探索和解決問題,滲透、體驗知識間相互“轉化”的思想方法。 2、使學生感悟到美源于生活,顯示對美的追求,提高審美意識。二

2、、教學重點難點: 圓柱體積計算公式的推導過程并能正確應用。三、教學過程:一、復習導入1、什么是物體的體積?2、長方體的體積公式:( )3、正方體的體積公式:( )4:、長方體和正方體的體積公式可統(tǒng)一寫成:( )二、學習新知1、猜一猜 等底等高的圓柱與長方體、正方體的體積相等嗎? 學生猜想,出示學習目標。2、猜測圓柱體積公式 這節(jié)課我們要學圓柱的體積,你來猜一猜:圓柱的體積工式? 學生猜測:可能是 底面積高3、 利用學具,通過測量驗證。4、利用水,進一步驗證容積之間的關系。5、利用轉化的方法,推導圓柱的體積公式。(1)我們學習圓的面積時是把圓轉化成長方形,要解決圓柱的體積的問題,可以把圓柱轉化成

3、什么?(2)學生觀察多媒體課件演示,并思考:把圓柱的底面積分成許多相等的扇形,然后把圓柱切開,再把它拼起來,就轉化成近似的長方體了。使學生進一步明確分的份數越多,也就越接近長方體。同時演示一組動畫(將圓柱底面等分成32份、64等份、128等份)1.拼成的近似的長方體與原來的圓柱比較,他們的體積是否相等?2.它的底面積變了嗎?如果沒變這個長方體的底面積等于圓柱的( )。3.它的高變了嗎?如果沒變,高等于圓柱的( )。學生小組匯報交流教師根據學生匯報,課件演示。(3)概括板書:根據圓柱與近似長方體的關系,推導公式: 長方體的體積 底面積 高 圓柱的體積 底面積 高 用字母表示計算公式V sh6、理解公式要求圓柱的體積都需要知道哪些條件?如果知道底面半徑,直徑,周長和高,怎么算體積?學生小組交流匯報三、課堂練習通過多層次的練習,幫助學生進一步理解公式,達到熟練運用的目的。四、課堂總結: 這節(jié)課學習了什么內容?圓柱的體積怎樣計算,這個公式是怎樣得到的?五

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論