小學(xué)音樂人音三年級(jí)上冊(cè)2023年新編第3課好伙伴-楊洋公開課上交資料

1、三年級(jí)上冊(cè)噢！蘇珊娜 執(zhí)教者：楊洋執(zhí)教時(shí)間：2023年12月4日 執(zhí)教班級(jí)：3年級(jí)E班上課類型：師徒匯報(bào)課 上課地點(diǎn)：音樂教室1關(guān)鍵任務(wù)：在音樂課堂中提高學(xué)生對(duì)音樂的感知能力關(guān)鍵任務(wù)確定理由：1、本單元安排了聆聽同伴進(jìn)行曲我和你，演唱原諒我噢！蘇珊娜四首作品，反映的是朋友和伙伴之間珍貴的友誼。歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的互相包容、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的精神。2、我所教授的三年級(jí)學(xué)生基本具備了C大調(diào)的視唱能力，認(rèn)識(shí)二分、四分、八分音符，掌握了附點(diǎn)八分節(jié)奏以及后十六節(jié)奏。本課歌曲為帶有弱起的C大調(diào)歌曲，其中切分節(jié)奏是剛剛開始接觸，根據(jù)學(xué)生情況，我將歌曲的難點(diǎn)定為弱起節(jié)奏，切分節(jié)奏一帶而過，在本

2、次課中不做為教授的重點(diǎn)。3、通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生感受到朋友間的真摯友誼是不會(huì)因時(shí)間空間的阻礙而淡化的，是可貴的，應(yīng)該加倍珍惜；通過層層遞進(jìn)的歌唱，讓學(xué)生感受到歌曲的內(nèi)涵，并通過律動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂、感受音樂，將音樂賦予生命。實(shí)施難點(diǎn):學(xué)唱歌曲，通過層層遞進(jìn)感受歌曲的情緒；學(xué)生能夠用短促、有彈性的聲音演唱。研創(chuàng)過程：一、游戲?qū)耄ㄒ唬┞牳枨ㄓ⑽陌娴泥?！蘇珊娜）進(jìn)教室（二）音樂小游戲游戲規(guī)則：老師唱兩種樂句，如果你聽到是do、re開始的樂句，就起立做拍手的動(dòng)作;如果聽到是以fa開始的樂句就起立扶住肩膀不要?jiǎng)?。看看哪個(gè)同學(xué)的耳朵最靈敏、反應(yīng)最快！設(shè)計(jì)意圖通過游戲?qū)?，不僅一上課就抓住了學(xué)生的注

3、意力，還使學(xué)生在“玩”中熟悉了歌曲旋律。二、學(xué)唱歌曲（一）旋律接龍1.師將卡紙旋律展示出來，師：你能接唱老師每一個(gè)樂句的最后一個(gè)音嗎？（生每唱一句師就將最后一個(gè)音的卡紙貼上）2.師生唱旋律接龍，然后請(qǐng)學(xué)生在老師的琴聲伴奏下用“Lu”哼唱歌曲的旋律部分。設(shè)計(jì)意圖通過旋律接龍和旋律哼唱等活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲旋律的記憶，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂聽覺記憶的能力。（二）了解歌詞1.師問學(xué)生是否覺得旋律熟悉？在同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)播放過英文版，師用吉他彈唱中文版，你聽到這首歌曲的速度、力度是什么？（速度中速，力度中強(qiáng)。）2.師：你能聽到歌詞里唱了什么？猜猜這首歌曲出自哪個(gè)國(guó)家。（教師彈吉他范唱

4、）3.師：這是一首美國(guó)鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格的歌曲，它的名字叫噢，蘇珊娜。4.教師簡(jiǎn)介歌曲內(nèi)容，卡紙展示歌詞中美國(guó)的兩個(gè)地方名并用節(jié)奏讀歌詞。5.師PPT展示全部歌詞，用節(jié)奏朗讀歌詞。6.用ROCK節(jié)奏伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手拍腿跟讀歌詞。設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村風(fēng)格的音樂，增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣;通過ROCK節(jié)奏的伴奏拍手跟讀，使學(xué)生充分感受歌曲中的弱起小節(jié)與弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏。（三）歌曲問答師：老師唱著問你，你也學(xué)著老師的旋律用歌詞唱著回答我！設(shè)計(jì)意圖：通過師生的問唱游戲，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱的自信心。（四）歌曲處理1.師：你覺得在整首歌曲中，哪一句最能抒發(fā)演唱者愉快的心情？生：最后一句

5、“啦啦”。2.師：你是怎樣演唱的？（用延長(zhǎng)、連貫的聲音與短促、有彈性的演唱方式讓學(xué)生進(jìn)行比較）3.小組比賽與評(píng)價(jià)。4聽其他版本的噢！蘇珊娜，對(duì)比自己唱的和他們唱的有什么不同？設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生用短促、有彈性的聲音進(jìn)行演唱，并通過小組比賽與評(píng)價(jià)等方法糾正錯(cuò)誤、表揚(yáng)優(yōu)秀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（六）熟記歌曲1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌詞的演唱順序排列黑板上的小圖片。2.請(qǐng)一個(gè)小指揮帶其他學(xué)生看小圖片進(jìn)行歌曲演唱。設(shè)計(jì)意圖根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，使用小圖片幫助和加深學(xué)生對(duì)歌詞的記憶。三、小結(jié)1.師詢問學(xué)生從這首歌曲學(xué)到了什么并進(jìn)行總結(jié)。2.師用吉他伴奏，生演唱歌曲，結(jié)束課堂。板書設(shè)計(jì)：研創(chuàng)效果反思：一、教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的

6、實(shí)際出發(fā)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)，而教學(xué)設(shè)計(jì)成敗的關(guān)鍵則在于教學(xué)設(shè)計(jì)是否從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。因此，考慮學(xué)生的年齡段是必然的。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特性，我在導(dǎo)入和學(xué)唱部分都設(shè)計(jì)了游戲，通過快樂的音樂接龍、問答對(duì)唱等活動(dòng)，使學(xué)生在快樂中不知不覺地熟悉了歌曲;借助擺動(dòng)身體、拍手和ROCK節(jié)奏，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的模仿和對(duì)比中解決了歌曲中弱起小節(jié)和弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏這兩個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，收到了很好的教學(xué)效果。二、培養(yǎng)學(xué)生演唱自信心的重要性在過往的音樂課堂教學(xué)中，往往為了活躍課堂氣氛，我們會(huì)使用很多手段使課堂熱鬧起來，而忽視了歌唱教學(xué)的本身學(xué)生是否“唱會(huì)了”“唱準(zhǔn)了”“唱好了”等一系列的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生漸漸地失去了演唱的興趣和自信心。本課教學(xué)中，我通過師生對(duì)唱問答的游戲，降低了學(xué)生學(xué)唱的難度；更巧妙地利用小圖片幫助學(xué)生強(qiáng)化歌詞記憶，使學(xué)生不僅敢于單獨(dú)開口演唱，而且能充滿自信地、流利地演唱歌曲;而在對(duì)唱問答的同時(shí)，也給我提供了發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱時(shí)在音準(zhǔn)、節(jié)奏及速度等方面優(yōu)缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，能及時(shí)做出點(diǎn)評(píng)與糾正，使歌曲教學(xué)事半功倍。