【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)（常用）（精品）

1、【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊) 第一單元1、觀潮一、教學(xué)效果觀潮 是一篇以寫景為主的散文。 作者按時間的推移順序用生 動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，把錢塘江描繪得有聲有色，再 現(xiàn)了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。 這是一篇培養(yǎng)學(xué)生靈感、 幫助學(xué)生 積累語言、運用語言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣的好文章。 回顧整堂課的教學(xué)。 觀潮中描述潮來時的雄偉壯觀的景象這一部 分資料是課文的重點， 而抓住重點詞句來品味錢塘江大潮的壯觀之美 是難點。這部分的教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)效果還是不錯的。二、成功之處在這節(jié)課中， 學(xué)生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚， 比較充分

2、地發(fā) 揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性， 體現(xiàn)了以人為本。 整堂課充分重視 朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)， 注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高， 體 現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性 。如在“句子比較”這一環(huán)節(jié)，透過不同語 氣的朗讀， 感受課文語言的直觀性和形象性， 很好地幫學(xué)生積累課文 中好的語言材料。熟讀自然就能成誦， 更能夠有效地促進語言的積累。三、不足之處【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)字詞的學(xué)習(xí)太過粗略。 四年級是向高年段過渡的時期， 但對于字 詞的理解掌握還是比較重要的， 就這節(jié)課來看， 由于時間分配上不夠 科學(xué)，對重點詞的運用、意思理解不到位，可能失去了積累的機會。 對學(xué)生的個性理解不夠

3、充分， 還有些越俎代庖的嫌疑， 情感線還是按 老師的設(shè)想去落實。說白了，教師在課堂上并不足夠大氣，有時候拘 泥于小空間。不能從整體上把握、調(diào)控，教師的教學(xué)一定程度上還是 框架著學(xué)生。四、改進措施因為教師的示范和參與有點“逾越”，課堂上提問的問題過大， 讓少部分學(xué)生有點跟不上進度， 如果老師提出問題更精確化， 課堂效 率會更高一些； 如果讓學(xué)生學(xué)會在讀思中去自發(fā)地發(fā)現(xiàn)問題， 學(xué)生學(xué) 得更愉快?？傊院罄蠋熞谡n堂上“舍得放”，教師大膽放開， 學(xué)生綜合潛力培養(yǎng)將會真正落到實處。2、走月亮一、教學(xué)效果走月亮 是一篇語句優(yōu)美、 意韻悠長的充滿了詩情畫意的抒情 散文。本文語言看似平白，但韻味無窮；語言

4、淺近。備課深挖教材， 結(jié)合學(xué)生的實際并對文章可以給予學(xué)生的知識點和能力點進行了有 效的把握。 走月亮文本內(nèi)容不但語句優(yōu)美適合指導(dǎo)朗讀，而且結(jié) 構(gòu)明快有特點， 修辭手法使用一目了然， 故而適合對學(xué)生進行語言文 字朗讀訓(xùn)練和寫文章搭架子意識樹立。因此，課堂中孩子興趣盎然，【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)預(yù)設(shè)和生成相得益彰，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。二、成功之處在上這節(jié)課的時候， 我最大的成功之處是： 給充足的時間讓學(xué)生 去讀，去討論。 這篇課文反映的就是親情，用充滿詩情畫意的散文形 式表現(xiàn)出來，文章不僅描寫的意境美，情也真。因此引導(dǎo)學(xué)生體會文 章“哪兒美， 怎么美”是本課的學(xué)習(xí)重點， 這

5、是需要學(xué)生自己感悟的， 任何分析和講解都會顯得空洞。 所以， 我安排了充分的時間讓學(xué)生去 反復(fù)地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班交流。 在交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，提高了認(rèn)識。這一讀一說，使學(xué)生的情、 教師的情、作者的情產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感，從而很好地理解了課文，也學(xué)會了合作。三、不足之處在整個教學(xué)過程中， 我雖然意識到了應(yīng)抓重點詞抓重點句去體會， 但卻沒能做得扎實。 如有的同學(xué)提到了母女之間的感情深。 如果借此 就往下引導(dǎo)學(xué)生讀課文， 找出文中哪些地方寫了意境美， 哪些地方體 現(xiàn)了母女情深， 邊讀邊畫出有關(guān)語句會使學(xué)生們很快投入進去， 調(diào)動 學(xué)生的積極性。這時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際

6、深入理解這些詞、句， 可我卻草草結(jié)束了，未能達(dá)到語氣效果。四、改進措施一是初讀課文， 對前置性字詞學(xué)習(xí)予以復(fù)習(xí)， 初步感知課文內(nèi)容； 二是理清文章脈絡(luò)，明白我和阿媽走月亮去了溪邊，果園，還有許多【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)的地方。第三個環(huán)節(jié)：以探究點“我和阿媽每到一個地方都看到了什 么？聽到了什么？想到了什么？”為統(tǒng)領(lǐng)組織同學(xué)自讀勾畫， 小組交 流，明確內(nèi)容，展開小組間的競賽，對學(xué)習(xí)成果予以匯報，隨機穿插 優(yōu)美句段的朗讀指導(dǎo)， 讓孩子在美讀中感受夜晚月光照耀下田間地頭 的美景， 我和阿媽走月亮的愉快幸福心情。第四個環(huán)節(jié)： 巧設(shè)疑問“課 文的前三個自然段一點都沒用， 下次編入

7、課本干脆取了它吧？”讓孩 子在爭辯中明了交代事件的文章一開頭必須寫明事情發(fā)生時間、地點、 周圍的環(huán)境以及人物，這樣文章才能完美。3*、現(xiàn)代詩二首一、教學(xué)效果秋晚的江上這首詩中，作者以凌空高蹈的視角，敏銳地捕捉 到了悄然發(fā)生于暮晚秋江上的動人一幕：倦鳥歸巢，背馱斜陽，忽又 抖落斜陽于江水之中。 詩人以清秀優(yōu)美的語言， 描繪出的是一幅超邁 曠遠(yuǎn)，奇異瑰麗，而又令人心醉神往的“倦鳥歸巢圖”，創(chuàng)造出的是 一種意趣叢生，情味綿綿，耐人咀嚼的詩意境界； 花牛歌牛的造 型童趣盎然，毛茸茸的云朵，毛絨絨的花牛，還有毛融融的小草，讓 人忍不住伸手想去撫摸。用了回環(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)形式，韻腳多變換，讀 來通體勻稱。兒童

8、詩之于兒童，首先是感受詩的趣味。詩的趣味首先 是引起情感上的共鳴。 花牛歌詩人以一種逆向的思維，表達(dá)了兒 童獨特的探究精神， 以酣暢淋漓的語言抒寫了童心童趣， 引發(fā)了小讀【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)者更為開闊的想象。孩子們心氣健旺，在他們的心目中，這個世界上 所有美好事物，都是有靈性的。面對一朵小花，一場春雨，或悄然凝 思，或與之對語。 秋晚的江上一時的情與境會，那些平凡的景物 便紛至沓來，倦鳥、斜陽栩栩然活了起來，都成了童話王國的角色。 細(xì)細(xì)品味這些小詩，我們的靈魂早已伴隨著花朵、白云、小鳥飛入了 幻境。我們感受到的是童年純美的情境和雋永的趣味。二、成功之處在這兩首現(xiàn)代詩

9、的教學(xué)中， 培養(yǎng)了讀詩的樂趣， 是一種審美的閱讀， 這種閱讀有利于提高文學(xué)整體的鑒賞水平。 以詩歌為文學(xué)基礎(chǔ)的 圖畫書，更是畫家的揮毫寫意，他們通過對詩的理解，創(chuàng)造了新的意 象，幫助了我們對詩的理解，同時，也幫助我們感受繪畫的神韻。三、不足之處教學(xué)時對時間的把握不好， 過多的讓學(xué)生說， 沒有很好地體現(xiàn)出 老師的調(diào)控引導(dǎo)作用， 但反過來想， 如果孩子們熱情高漲還不讓說的 話，不知又會產(chǎn)生怎么樣的效果？四、改進措施首先自由讀詩， 讀通順， 讀流利。找喜歡的伙伴讀詩、 互相正音。 再自由讀詩， 把不理解的詞語勾畫出來。 接著把你印象最深的地方勾 出來，結(jié)合重點詞語想象詩歌描繪意境，體會兒童豐富的想象

10、力，感 受童年生活的快樂。最后拓展延伸，發(fā)揮想象，自創(chuàng)一首現(xiàn)代詩?！咀钚隆坎烤幇嫠哪昙壵Z文上冊教學(xué)反思(全冊完整)4*、繁星一、教學(xué)效果這篇課文是巴金先生的一篇優(yōu)美的散文，描寫了巴金先生在三個 不同時期；不同地方所看到繁星，表達(dá)了作者對自然及對生活的熱愛之情。夯實基礎(chǔ)，打好扎實的語文功底。 繁星是現(xiàn)代著名 作家巴金的早期作品。文章語言流暢優(yōu)美，情感洋溢，將敘事、寫景 和抒情融合在一起， 流淌著真摯熱烈的情感， 向讀者傳達(dá)了強烈的內(nèi) 心感受， 是篇文質(zhì)兼美的散文。 教學(xué)時比較準(zhǔn)確地把握好文章的內(nèi)容 和內(nèi)涵。這篇文章最動人之處在于它語言之美、意境之美，而朗讀是 最直接也最能體現(xiàn)這種美的。 因此教學(xué)

11、時教師的范讀必不可少， 通過 反復(fù)的練習(xí)以及平時積累基礎(chǔ)， 在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了 學(xué)生的情感，使學(xué)生教師作者一下子產(chǎn)生了共鳴。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：學(xué)生讀第三段，揣摩 所表達(dá)的情感，歸納總結(jié)：課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展 開描寫，壯寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了 “我”由此產(chǎn)生熱愛自然， 向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想 和美的感受。由實到虛，虛實結(jié)合，是本文寫作上顯著的特點。在描 寫時， 作者先描寫觀察情景， 后寫自己的感受。觀察細(xì)致， 抒情真切。 如“這時候，我忘記了一切”。因為星天是那么溫馨親切，才會給人 如此的感受

12、。文章語言質(zhì)樸，理想和想象透著一種稚氣，一顆童心，【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)將全文浸潤在作者的童心中， 繁星、 星空把作者凈化成一個純真的孩 童，又是作者把我們帶入一個童話般的天地。通過總結(jié)讓學(xué)生明白， 要想寫出美文，就要在生活中，留心觀察、學(xué)會觀察，在觀察中學(xué)會 思考，寫下自己對生活的獨特感悟。三、不足之處在整個教學(xué)過程中， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力有限， 回答問題考慮不 全面，不具體，需要在平時教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生多讀，多看，多思考。 多寫片段練習(xí)，提升學(xué)生的感悟能力。留給學(xué)生思考的余地，對文本 有更好的理解。課前指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)的要求，提高課堂 的聽課效率。課堂上多

13、提問，多鼓勵，讓同學(xué)能大膽地說話，表達(dá)自 己獨到的見解。敢于在眾人面前表現(xiàn)自我，對自己充滿信心。四、改進措施首先充分地利用多媒體課件， 向?qū)W生展示了美麗的星空， 把學(xué)生 帶進一個新奇的世界。 接著借助多媒體展示了作者巴金及作品等， 在 了解了作者的生平及本課的創(chuàng)作背景知識后， 要求學(xué)生分組朗讀， 思 考： 本課圍繞繁星描寫了幾個生活片段， 作者幾次看繁星？然后精讀 課文，合作探究。 讓學(xué)生跳讀課文，畫出文中作者三次看星的不同情 景及感受的句子，在語境中結(jié)合作者的創(chuàng)作意圖去理解，感悟。想想 作者在不同時期、不同地點，三次看星的情景和感受有哪些不同，知 道這三個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長

14、而有所變化， 最后 讓每位同學(xué)根據(jù)人生閱歷想一想， 在某個夜晚面對星空時， 看到了什【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)么？ 又想到了什么？請用簡潔優(yōu)美的語言表達(dá)出來。口語交際：我們與環(huán)境一、教學(xué)效果本次“口語交際”課題是“我們與環(huán)境” ,要求同學(xué)們討論身邊 存在的環(huán)境問題。圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果： “口語交際”教學(xué)時先讓學(xué)生做好各方面準(zhǔn)備，以小組為單位，和同 學(xué)們討論身邊存在的環(huán)境問題，圍繞這一話題展開深入交流。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在進行“口語交際” 的教學(xué)活動時， 我先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備， 采用小組討論的方法， 想一想自己最

15、喜歡的地方，好在哪里，激發(fā)了學(xué)生的交流興趣。三、不足之處在討論過程中我沒有注意培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神， 喜歡交流的同學(xué)會占據(jù)很多表達(dá)時間， 性格內(nèi)向的同學(xué)， 很少參與交 流。三、改進措施教學(xué)“口語交際”時，先讓學(xué)生把自己搜集到的成果加以整理， 談自己在課外的收獲， 然后以保護環(huán)境為主題， 組成小組進行交流并 形成書面稿。在小組內(nèi)認(rèn)真地討論交流，討論時互聽互改， 互相修正， 共同提高口語交際水平?！咀钚隆坎烤幇嫠哪昙壵Z文上冊教學(xué)反思(全冊完整)習(xí)作：推薦一個好地方一、教學(xué)效果本次“習(xí)作”的要求是“推薦一個好地方”，把自己喜歡的地方 推薦給大家，和大家分享一下這個地方好在哪里。 “習(xí)作”

16、把自己喜 歡的地方推薦給大家， 和大家分享一下這個地方好在哪里。 借鑒本單 元課文的寫作方法。 習(xí)作中指導(dǎo)學(xué)生加入自己的想法或看法。 寫作時 充分利用學(xué)過的修辭手法。在完成初稿后，自己認(rèn)真修稿。組內(nèi)互讀 互改，提出修改意見，再次修改自己習(xí)作。二、成功之處在上這節(jié)課的時候， 我最大的成功之處是： 對學(xué)生進行習(xí)作指導(dǎo)時，運用了部分非常貼合學(xué)生實際的舉例， 這些通俗易懂的舉例使學(xué) 生更快地掌握了寫自己習(xí)作的方法。三、不足之處在上這節(jié)課的時候， 我最大的不足之處是： 對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)占 用時間過長，導(dǎo)致學(xué)生缺乏交流和準(zhǔn)備素材的時間。四、改進措施如果再重新上這節(jié)課， 我會安排好習(xí)作指導(dǎo)的時間比例， 使學(xué)

17、生 既能很快掌握習(xí)作方法，又有足夠的時間對自己的習(xí)作進行構(gòu)思。語文園地一一、教學(xué)效果【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)“交流平臺”讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文進行想象， 說一說文章中所 描寫的畫面。再找出有關(guān)句子進行品析， 學(xué)習(xí)作者在文章中想出畫面、 聽到聲音、聞到味道。 “書寫提示”結(jié)合課本中給出的三點提示指導(dǎo) 學(xué)生書寫。 “日積月累”讓學(xué)生自讀詩句懂得大概意思。在初步感知 后，可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，直至背誦，還可通過抄寫，幫助記憶。二、成功之處在上這節(jié)課的時候， 我最大的成功之處是： 引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自 主能力，開展自學(xué)。學(xué)生結(jié)成小組互相討論，互相解決難題，既鍛煉 了學(xué)生的自學(xué)能力，也增

18、強了學(xué)生的交流能力。三、不足之處“日積月累”對詩句的理解沒有給學(xué)生思考、討論和交流的時間， 只是老師用口述的形式簡單的說給大家，學(xué)生對詩句根本沒有理解， 以至于在背誦時死記硬背，感到困難。四、改進措施教授“日積月累”時，我會采用課件展示的方法，用更現(xiàn)代化的 方法滲透學(xué)生對古詩的理解。第二單元5、一個豆莢里的五粒豆一、教學(xué)效果一個豆莢里的五粒豆是部編版四年級上冊的第二單元的一篇【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)精讀課文。本文是安徒生創(chuàng)作于 1853 年的一篇童話，文中通過描寫 同一個豆莢里的五粒豆子的經(jīng)歷及五粒豆子的不同的方面， 突出第五 粒豆子的經(jīng)歷，讓人感動，讓人敬佩。本課圍繞

19、著教學(xué)目標(biāo)，我取得 了以下效果：讓學(xué)生們通過課前預(yù)習(xí)了解本文的作者和寫作背景。 上課之前， 通過布置的課前作業(yè)， 讓學(xué)生們充分的了解本文是安徒生 創(chuàng)作于 1853 年的一篇童話故事，鼓勵孩子們有機會了讀一讀安徒生 寫作一個豆莢里的五粒豆的寫作原文，了解安徒生寫這篇童話時 的一個小故事，關(guān)充分感受作者在文中的蘊涵的情感。挖掘內(nèi)涵、注 重人文性。 語文學(xué)科具有積淀豐厚的人文魅力， 在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生 文化及其多樣性，弘揚學(xué)生個性，陶冶、塑造學(xué)生心靈，本文通過描 寫第五粒豆子的經(jīng)歷，在夾縫里不屈不撓的發(fā)芽、開花，讓我們感受 到了生命的強大， 由豆莢的生長到小姑娘的病逐漸好起來， 更讓我們 感受到生長

20、力量的鼓舞。以讀為本，通過各種形式的朗讀，使學(xué)生們 深刻地理解文章的內(nèi)容；接著分角色朗讀，讓學(xué)生體會童話的魅力， 在反復(fù)的朗讀中，體會故事蘊涵的道理。二、成功之處本文是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，詞匯豐富、筆調(diào)靈活，很 適合朗讀。因此在教學(xué)中， 我鼓勵學(xué)生自讀自悟，體會語言中蘊含的 情感之美， 進而讓學(xué)生理解文章的主旨。 本課的教授中我注重以教材 為基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行積極思維，再通過設(shè)置多個有層次 的問題， 讓學(xué)生通過問題的答案一步一步的深層次的理解文章的人文 主義價值。【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)三、不足之處本課的不足之處還是對課堂的時間的把握不精準(zhǔn)， 在課文的

21、閱讀 上沒有取舍，所以造成前松后緊的情況。四、改進措施如果重上這節(jié)課的話， 我會更精心地備課， 精細(xì)地計算課堂時間 的運用，不浪費一分鐘，對課文內(nèi)容進行取舍，不必要的內(nèi)容，與主 旨內(nèi)容關(guān)系不大的內(nèi)容就斷然舍棄， 相信自己通過不斷的努力， 會使 課堂教學(xué)效果更加突出，能更精準(zhǔn)地把握課堂。6、蝙蝠和雷達(dá)一、教學(xué)效果蝙蝠和雷達(dá)屬于科普知識短文， 主要將科學(xué)家通過反復(fù)試驗， 揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因， 并從中受到啟發(fā)， 給飛機裝上雷達(dá)， 解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章思路清晰，邏輯性強，能激 發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得 了以下教學(xué)效果：課題質(zhì)疑，引發(fā)探究；在

22、課堂開始，我出示了蝙蝠 的圖片和雷達(dá)的圖片， 并請學(xué)生說說自己對蝙蝠和雷達(dá)的了解。 學(xué)生 課前已經(jīng)進行了預(yù)習(xí)， 很快便說出蝙蝠是一種哺乳動物， 而雷達(dá)是人 類發(fā)明的探測儀器，學(xué)生答后我再質(zhì)疑：一個是動物，一個是科技產(chǎn) 品，課題用“和”字連接是為什么呢？它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？設(shè) 疑是探究學(xué)習(xí)的開始， 一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來， 將學(xué)生 的學(xué)習(xí)思維置于一定的情景中，學(xué)生樂于參與，興趣濃厚，也激發(fā)學(xué)【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)生的探究心理， 繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達(dá)的句子， 為概括全文內(nèi)容作鋪墊；自主學(xué)習(xí)，合作探究。在課前，我加強了預(yù) 習(xí)指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的

23、自學(xué)能力。在課堂中，我設(shè)計同桌合作探究，找 出蝙蝠探路靠的是什么， 并完成表格。 在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達(dá) 探路方法后， 我又讓學(xué)生用卡片在黑板上擺一擺整個過程， 激發(fā)了學(xué) 生閱讀文章的興趣， 同時我又指幾名學(xué)生上臺分別介紹三個試驗過程， 讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我。通過活動，學(xué)生在玩中學(xué)，不但牢 固地掌握了知識， 了解了蝙蝠和雷達(dá)探路方法， 而且使學(xué)生得到了主 動和諧全面的發(fā)展。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：課前，我加強了預(yù)習(xí) 指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂中，我設(shè)計同桌合作探究，找出 蝙蝠探路靠的是什么， 并完成表格。 在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達(dá)探 路方法后， 我

24、又讓學(xué)生用卡片在黑板上擺一擺整個過程， 激發(fā)了學(xué)生 閱讀文章的興趣，同時讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我。通過活動， 學(xué)生在玩中學(xué)， 不但牢固地掌握了知識， 了解了蝙蝠和雷達(dá)探路方法， 而且使學(xué)生得到了主動和諧全面的發(fā)展。三、不足之處在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實驗的經(jīng)過， 填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理 好。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時，沒有很好地運用到課文中的語言，只 是用自己的話來組織語言， 沒有達(dá)到復(fù)述課文的真正目的。復(fù)述完后，【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感悟課文語言， 體會作者寫作思路的縝密， 我相信效果會更好。 讀的訓(xùn)練還顯得較為 薄弱。四

25、、改進措施首先創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)參與興趣， “現(xiàn)在咱們開個小小的招聘會，這 里有兩積職業(yè)供大家選擇，一種是記者，一種是科研工作者 ”。接著 自學(xué)課文， “記者朋友們把你要提的問題羅列在紙上；科研工作者要 把你研究的過程按要點羅列到紙上”。然后合作探究： “蝙蝠是怎么探 路的？”再談一談“蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系”。最后，拓展練習(xí)，培 養(yǎng)創(chuàng)新精神： “同學(xué)們，你們還知道哪些創(chuàng)造發(fā)明也是從動物身上得 到啟示的？”“你現(xiàn)在最想發(fā)明什么？”這一拓展練習(xí)，把學(xué)生的思 維引向課外，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，同時，激起了學(xué)生創(chuàng)造 的欲望。7、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)一、教學(xué)效果呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)這篇文章是中國科學(xué)院院長路甬祥先

26、生寫的 一篇科技類說明文， 文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世 紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程， 展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人 類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。 圍繞本課教學(xué)目標(biāo)， 我取得了以 下教學(xué)效果：語文學(xué)習(xí)真實有趣，激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機。網(wǎng)絡(luò) 中的信息浩如煙海， 面對如此龐大的信息量， 我們的學(xué)生該怎么辦呢？【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)我們既不能過高地估量網(wǎng)絡(luò)的功能， 認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的信息足能解決學(xué)生 遇到的問題；在教學(xué)時，先提出學(xué)習(xí)的任務(wù)，然后讓學(xué)生帶著問題到 網(wǎng)上查找， 而自己卻很少了解網(wǎng)絡(luò)上的信息， 也不能怕學(xué)生在網(wǎng)上迷 失方向，直接提供給學(xué)生幾個相關(guān)

27、的網(wǎng)站，讓他們在其中學(xué)習(xí)。教師 省卻了讓學(xué)生查找資料的過程， 而學(xué)生的視野被禁錮了。 為了使學(xué)生 更有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源， 方便快捷地學(xué)習(xí)， 課前我先讓同學(xué)們預(yù)習(xí)課 文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。同時，基于網(wǎng)站內(nèi)容來源于書本，而 要高于書本； 專題網(wǎng)站要有自己的個性和特點， 專題網(wǎng)站應(yīng)具有擴展 性等特點。 我查閱大量資料制作了網(wǎng)絡(luò)課件。 這樣的網(wǎng)頁中有學(xué)生自 己搜集的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍增。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位， 信息由單一化到多元化， 學(xué)生由 被動接受到自由選擇，自主探索，開闊視野。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：科學(xué)常識性說明文， 設(shè)計不好就容易成為資料展示

28、廳或者科學(xué)常識課， 失去了語文的本真， 缺少語文的味道。因此，我在教學(xué)這課時始終圍繞理解、品味、運用 語言來進行，在掌握科學(xué)知識的同時，凸現(xiàn)語文學(xué)科特點；在引領(lǐng)學(xué) 生理解、品味、 運用語言的同時，讓學(xué)生體驗20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛 速發(fā)展，體會說明文的特點。三、不足之處上完本課后,我認(rèn)識到自己在落實方面到位,重難點突出,但在上【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)課時的語速過快,沒有給足孩子們思考的時間 ,小組合作交流時間太 短。教學(xué)過程中,遺漏了一些知識點。四、改進措施首先通過理解課題引起學(xué)生探討 20 世紀(jì)科技迅猛發(fā)展的熱情， 引入重點段的學(xué)習(xí)。 接著提出明確的學(xué)習(xí)要求， 引導(dǎo)學(xué)生從

29、整體上對 課文內(nèi)容進行深入地學(xué)習(xí)。品讀詞句，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。然后引導(dǎo)學(xué)生 聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義，想 到電視、 電話等事物的飛速發(fā)展； 再通過課件出示有關(guān)文中列舉例子 的圖片，讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá)；同時，通過朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生感受科技的巨大成就， 體會作者用詞的準(zhǔn)確。 最后拓展升華辦一張科技手抄報 。一、教學(xué)效果8*、蝴蝶的家蝴蝶的家是部編版四年級上冊的第二單元的一篇精讀課文。 本文是一篇言辭優(yōu)美的散文， 作者以問題與思索為線， 以雨天為蝴蝶 躲藏在哪里而著急的情感貫穿， 真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛 之情。本課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：激趣導(dǎo)

30、入，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。通過出示美麗的蝴蝶的圖片，讓學(xué)生們認(rèn)識蝴蝶，并 說一說看到蝴蝶圖片后的反應(yīng)，緊接著向?qū)W生提出問題， “這么漂亮 的蝴蝶，它的家會在哪兒呢”引導(dǎo)學(xué)生思考，并發(fā)揮想象，說一說，引起學(xué)生閱讀下去的興趣；引導(dǎo)學(xué)生品讀讀課文，提煉重點；引導(dǎo)學(xué)【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)生深化理解課文，體悟文中蘊涵的感情。二、成功之處以學(xué)生的多樣的朗讀為主， 以老師配樂泛讀為輔。在教授本課時， 我泛讀一遍之后，讓學(xué)生們充分的理解詞語。品讀文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué) 生掌握文章中各種修辭及寫作手法。本文的寫作中， 作者運用了擬人、 反問、比喻等多種修辭手法，語言清新，優(yōu)美，讓學(xué)生們畫出有

31、關(guān)句 子，并當(dāng)堂進行仿寫，效果和突出，學(xué)生們收獲很大。我在教學(xué)中適 當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)朗讀的語氣，從中體會作者的感情。三、不足之處本課的不足之處是課上講解的有點兒多， 對于一篇自讀課文來說， 自讀自悟是最好學(xué)習(xí)方法，但我卻有些越俎代庖，大包大攬，沒有給 學(xué)生活動的主動性。四、改進措施如果重上這節(jié)課的話， 我會重新安排課堂內(nèi)容， 把學(xué)生作為課堂 的“主人”，讓學(xué)生自主自悟，自己提出問題，小組合作解決，想來 效果會更好。習(xí)作：小小“動物園”一、教學(xué)效果本次“習(xí)作”是“小小動物園”，要求是把自己的家想象成動物 園。寫的時候， 想一想你的家人和哪種動物比較像？什么地方像？每一、教學(xué)效果【最新】部編版四年級語文上

32、冊教學(xué)反思(全冊完整)天生活在這個“動物園”中有什么感覺。 給家里的人都寫上一段。 “習(xí) 作”先自己想一想，根據(jù)家人的性格特點進行寫作，寫完后同桌之間 互聽互改，再推薦代表全班交流。二、成功之處在進行“習(xí)作”的教學(xué)活動時，我事先為學(xué)生開辟活動空間，先 自己想一想，知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘 述。同時，寫作要圍繞中心句來寫， 這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動。三、不足之處在進行“習(xí)作”時，學(xué)生只是一味地因?qū)懽鞫鴮懽?，不能把實際 生活的畫面融入其中，寫出來的文章內(nèi)容略顯生澀。四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先激趣導(dǎo)入，讓 孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個人都是不

33、一樣的，包括性格、脾氣和 愛好等個性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用生活經(jīng)驗，仔細(xì)觀察，學(xué)會 通過細(xì)節(jié)和事例把人物特點寫具體。 細(xì)細(xì)品讀繪本， 會發(fā)現(xiàn)一個有趣 的固定格式： “我叫 .其實呢 .我是 . ”和“這是 我.其實呢.他/她是. ”這兩個短句可以讓孩子去模 仿學(xué)習(xí)，并用來介紹自己或身邊的人。語文園地二【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)“交流平臺”讓學(xué)生們閱讀的時候要動腦筋思考， 積極提出問題。 “識字加油站”讓學(xué)生們辨別形近字。 “詞句段運用” 1.讀一讀出示 的俗語，選去一兩個練習(xí)說話；讀出示的句子，注意問號的用法，再 進行仿寫。 “日積月累”安排了有關(guān)勤奮的古代名句，讀一

34、讀，進行 理解，達(dá)到鞭策的作用。 “交流平臺”閱讀時，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角 度思考問題，提出問題。選出最有價值的問題進行討論，加深對文章 內(nèi)容的理解； “識字加油站”讓學(xué)生們辨別形近字。教學(xué)時，抓住了 這些形近字的表義部件， 說明其與漢字意思的內(nèi)在接洽， 激活了學(xué)生 識字的興趣；“日積月累”我讓學(xué)生讀一讀 4 句關(guān)于勤奮的古代名句， 體會每句話的意思。在此基礎(chǔ)上背誦積累。本節(jié)課我在教授“識字加 油站”欄目時，運用“闖關(guān)游戲”的方法，由我來出示本單元的一些 生字， 然后由學(xué)生來說一說這些生字的形近字有哪些， 看哪個學(xué)生說 得最多， 闖關(guān)最多。 這種闖關(guān)游戲的方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，課堂氣

35、氛十分活躍。三、不足之處在學(xué)習(xí)交流平臺欄目， 課堂氣氛不夠活躍， 學(xué)生不能針對閱讀提 出自己的一些方法和習(xí)慣。四、改進措施交流平臺欄目重在學(xué)生的交流， 后期我將會多多鼓勵學(xué)生積極交 流：對表現(xiàn)好的同學(xué)應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)為他/她鼓掌，性格靦腆的同學(xué)， 我將會給予他們正面的引導(dǎo)， 有耐心地引導(dǎo)他們加入到小組的交流中?！咀钚隆坎烤幇嫠哪昙壵Z文上冊教學(xué)反思(全冊完整)第三單元9、古詩三首一、教學(xué)效果暮江吟這首詩是一首寫景佳作。詩句語言流暢，格調(diào)清新， 繪影繪色， 細(xì)致真切。 詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時間里 的兩組景物進行描寫，運用了新穎巧妙的比喻，創(chuàng)造出和諧、寧靜的 意境。其寫景之微妙，歷來備受

36、稱道。詩句的字里行間充溢著詩人熱 愛大自然的美麗景色，熱愛大好秋色的喜悅之情 ; 題西林壁是北 宋詩人蘇軾在 1084 年游覽廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩，詩人 緊扣游覽廬山的獨特感受，抒發(fā)了自己的情感，借助廬山的形象，用 通俗的語言深入淺出地表達(dá)哲理， 讀來親切自然， 耐人尋味。 雪梅 運用對比的手法，道出雪和梅的長處和不足，借雪梅的爭春，告誡我 們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，要相互取長補短，互相學(xué)習(xí)。圍繞本課 教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：中國古詩語言精練，意蘊含蓄。 課前，我布置學(xué)生查閱相關(guān)的資料，有關(guān)于題壁詩的，有關(guān)于蘇軾生 平的，還有蘇軾的其他著作等，相信課前預(yù)習(xí)的資料查閱，讓他們更

37、 全面地了解了詩歌的背景、相關(guān)的內(nèi)容，更有助于詩歌學(xué)習(xí)。在反復(fù) 吟誦中，體會詩情。在課堂教學(xué)中，我充分發(fā)揮了讀的功能，剛開始 就讓學(xué)生多讀，反復(fù)地讀詩，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在 讀中受到熏陶。讓學(xué)生在與文本、老師、學(xué)生的對話中讀一讀，讀出 自己的理解，讀出自己的感悟，為零距離走進詩境打下基礎(chǔ)。課堂上【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)自主讀和互動聽讀相結(jié)合， 讓學(xué)生有足夠的時間閱讀課文， 使學(xué)生逐 步達(dá)到讀得準(zhǔn)確，讀得流利，讀得有感情。在讀的過程中，培養(yǎng)了學(xué) 生合作學(xué)習(xí)的能力。二、成功之處在上這節(jié)課的時候， 我最大的成功之處是： 在這首古詩的教學(xué)中， 借助想象， 引導(dǎo)學(xué)生

38、感受意境美。 想象是人的大腦對已有的表象進行 加工改造從而創(chuàng)造新形象的過程。在記憶表象的基礎(chǔ)上， 充分發(fā)揮“想 象”的作用，還原再現(xiàn)詩中描繪的場景，使學(xué)生進入詩境，解決因古 詩時空跨越度大而給小學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)困難。三、不足之處由于學(xué)生感悟很多， 所以預(yù)設(shè)的拓展的內(nèi)容沒有出示； 雖然力求 關(guān)注每位學(xué)生，設(shè)計了多樣化評價、解說式評價、引導(dǎo)性評價等評價 方式，但真正到了課堂上，還是覺得不盡完美。四、改進措施首先讓學(xué)生懷著濃濃的興趣投人到學(xué)習(xí)中去。 在學(xué)習(xí)古詩時， 把 三首詩詞放在起， 進行比較教學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)，感受詩句所描 述的意境。 然后采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生誦讀， 應(yīng)避免單純的朗讀技巧 的指導(dǎo)

39、和機械的朗讀腔調(diào)的模仿。結(jié)合學(xué)生對詩詞的理解和對作者感 情的體會，引導(dǎo)學(xué)生把握住作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受。最后 鼓勵學(xué)生選擇自己最感興趣的，改編成一個小故事寫下來。【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)10、爬山虎的腳一、教學(xué)效果爬山虎的腳 這篇課文主要講了爬山虎的葉子、 爬山虎腳的形 狀、特點以及它是怎樣用“腳”向上爬的。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀 察周圍事物的好習(xí)慣。本組教材也都是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題 編排的。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：借助畫圖，將 抽象的知識轉(zhuǎn)化成形象的畫面。 喜歡畫畫是孩子們天性。 課上一幅幅 生動形象的圖畫能喚起學(xué)生的求知欲， 幫助學(xué)生

40、積極思維； 讓學(xué)生自 己畫畫有時更能滿足他們欲望， 發(fā)展他們的智慧， 將抽象的知識轉(zhuǎn)化 成形象的畫面，縮短了學(xué)生與文本的距離，大大提高了教學(xué)效率。 在學(xué)生自由朗讀描寫爬山虎的腳的特點的段落后， 我讓兩個學(xué)生上臺 來根據(jù)書中的介紹畫一畫爬山虎的腳， 其他的學(xué)生在臺下畫， 學(xué)生興 趣一下子就上來了，他們邊對照書中的介紹，邊看書上的插圖來畫。 利用實物，使學(xué)生從模糊的感悟走向清晰。語文是源于生活，在生活 中學(xué)習(xí)，在生活中積累知識，這樣才能培育出會生活的人。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：結(jié)合本課的特點,調(diào) 動同學(xué)的多種感官參與學(xué)習(xí)過程， 以同學(xué)饒有興趣的說、演、畫、議， 來代替教師

41、單一講的形式， 在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)同學(xué)興趣， 在兼容并 舉中力求最大限度地發(fā)揮同學(xué)的自主性、主動性、發(fā)展性、發(fā)明性， 從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟效果?！咀钚隆坎烤幇嫠哪昙壵Z文上冊教學(xué)反思(全冊完整)三、不足之處孩子們讀書的時候仍然不夠大膽， 沒有興趣， 更談不上什么聲情 并茂。多給孩子們朗讀時間，讓孩子們能大聲地有感情地朗讀課文， 還需要很長時間的訓(xùn)練。絕對不能放松。其次，孩子們根本沒有合作 意識，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多給孩子們創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)條件和氛圍， 讓孩子們具備協(xié)作意識，學(xué)會合作。其三，課時效率低下。在以后的 教學(xué)中，要認(rèn)真鉆研教材， 摸情孩子們的學(xué)情，提高孩子們的學(xué)習(xí)興 趣，確實提高課時

42、效率。四、改進措施首先讀課題，想一想，你如果是作者，你會從哪些方面去寫。置 換主角，從課題質(zhì)疑，可激發(fā)探究的興趣，又可抓住課文主要資料。 接著整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)。設(shè)計問題： “課文每個自然段分 別寫了爬山虎的什么？”然后自主研讀，交流收獲。 “你對爬山虎哪 一個方面最感興趣？”請同學(xué)們選取其中的一個自然段仔細(xì)讀一讀， 畫一畫，議一議。 “看看你有哪些感悟和收獲？”進一步引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)， 總結(jié)寫法。最后拓展文本，課堂延伸：仿照爬山虎的腳作者的觀 察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，要仔細(xì)觀察它的 莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來11、蟋蟀的住宅一、教學(xué)效果蟋蟀的住宅是 1

43、9 世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的修辭手法，具體介紹 了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇 而安，作者是十分贊許的。 圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效 果：文中的題目比較新奇， 引用課題質(zhì)疑來引起懸念， 激發(fā)閱讀興趣。 從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點， 并適時地進行擬人句的學(xué)習(xí)， 這也是本篇文章很大的亮點。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點地指導(dǎo) 朗讀，訓(xùn)練了學(xué)生的語感。 使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移 默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。透過重點詞句學(xué)習(xí)語言。

44、文中許多詞語和句子都寫得別有特色。最后，我把課堂拓展到課外， 讓孩子成為蟋蟀住宅的建造者， 再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。 并且在課后搜集一些科普短文來閱讀。 覺得這樣一來學(xué)生能夠把蟋 蟀的住宅一課作為起點， 再多接觸一些科普文章。這樣他們既能夠 增長課外知識，又能夠鍛煉讀書潛力。從而實現(xiàn)語文與生活的銜接， 語文與實踐融合。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：從“住宅”入手，了 解蟋蟀住宅的特點， 并適時地進行擬人句的學(xué)習(xí)， 這其實是文章很大 的亮色， 它奠定了此文不僅是科學(xué)說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作 品的地位。而我則顯然是重前者而忽略了后者， 因為這語言乍看平實， 其實

45、是涵蓋著作者濃濃的情懷。 當(dāng)學(xué)生找出擬人句時我沒有重點地來 指導(dǎo)朗讀，失去了很好的語感訓(xùn)練機會。如果有再一次的教學(xué)，我一 定要加強對感情的體會和朗讀指導(dǎo)， 使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)察，潛移默化地受到熱愛自然的教育。三、不足之處由于時間限制，在閱讀上用的時間不夠。在理解課文的基礎(chǔ)上， 可以用 “假如你就是課文中的那只可愛的小蟋蟀， 請你向大家介紹自 己的住宅”來調(diào)動學(xué)生的積極性， 同時也可檢驗學(xué)生了解蟋蟀住宅特 點的情況。四、改進措施首先出示蟋蟀圖片， 根據(jù)課前查閱的資料說一說對蟋蟀的了解并 揭示課題。接著初讀課文， 了解蟋蟀住宅的樣子。然后理

46、解蟋蟀住宅 的特點和住宅的修建過程， 領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。 體會蟋蟀吃苦 耐勞、不肯隨遇而安的精神。最后拓展練習(xí)：仔細(xì)觀察一種小動物， 寫一篇短文。寫出這種小動物的特點?？谡Z交際：愛護眼睛，保護視力一、教學(xué)效果本次“口語交際”要求我們愛護眼睛，保護視力。本節(jié)課圍繞著 教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：根據(jù)課文中正確姿勢的示范，我教會 了學(xué)生如何愛護眼睛保護視力。二、成功之處上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是： “口語交際”教學(xué)時，先【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)了解本班同學(xué)的視力， 然后分小組對班里的同學(xué)視力情況和影響視力 的原因進行分析并交流如何保護視力， 最后全班討論怎樣才

47、能保護好 視力，提出保護視力的建議。三、不足之處教學(xué)語言不夠豐富，矯正學(xué)生的姿勢時，學(xué)生會有沮喪心理，沒 有給予學(xué)生適當(dāng)?shù)陌矒岷凸膭?。四、改進措施如果我再重新上這節(jié)課的話， 我會請視力下降的同學(xué)來分享之所 以視力下降的原因， 然后讓視力良好的同學(xué)也分享自己的經(jīng)驗， 同時 安撫好視力差的同學(xué)的情緒， 告訴他們要養(yǎng)成好習(xí)慣， 視力就會變好。習(xí)作：寫觀察日記一、教學(xué)效果“習(xí)作”要求我們寫一篇觀察日記，也可以進行連續(xù)觀察，用觀 察日記記錄自己的收獲。本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)， 我取得了以下效果： “習(xí)作”教學(xué)時， 我積極地指導(dǎo)學(xué)生進行說的練習(xí)，從而為寫好日記 打下堅實的基礎(chǔ)。 學(xué)生掌握了讀寫音節(jié)后， 我便

48、有意識地指導(dǎo)學(xué)生由 說到寫。 通過學(xué)生現(xiàn)身說法的一讀一講， 無形中讓其他學(xué)生在欣賞中 提高了自己的寫作能力，同時也提高了同學(xué)之間互評作文的能力。二、成功之處上這節(jié)課的時候， 我最大的成功之處是： 引導(dǎo)學(xué)生積極討論交流【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)自己觀察過的某個對象， 通過足夠的交流， 使學(xué)生對自己要寫的習(xí)作 胸有成竹。三、不足之處在教學(xué)習(xí)作時， 習(xí)作內(nèi)容中語言不夠豐富。 雖然學(xué)生觀察的對象 很真實，但總有敘述平平感覺。四年級學(xué)生表達(dá)能力有限， 積累不多， 多數(shù)只能寫出直觀所能及的東西， 這還需要在日常的口語訓(xùn)練中多下 功夫，不斷積累，不斷創(chuàng)新。四、改進措施首先我先是和平常一

49、樣對寫作的一般技巧做一些要求。 如： 按順 序?qū)?、抓特點寫、運用修辭手法等?？菰锏睦碚摽偸橇钊朔ξ兜?，所 以此后，我也準(zhǔn)備了許多的圖片，讓同學(xué)們能產(chǎn)生更多的研究興趣， 果然一些有趣的圖片一出，他們瞬間精神抖擻了。有豆芽生長圖、還 有烏龜爬行圖等等。寫完后，同桌互評互改，修稿后全班交流。語文園地三一、教學(xué)效果“交流平臺”安排的是根據(jù)本單元的課文， 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的 習(xí)慣。 “詞句段運用”安排的是： 1.為動物找到家。 2.讀兩組句子， 注意加點的詞語，體會每組句子意思的不同。 “日積月累”安排的內(nèi) 容是積累氣象諺語，進一步豐富語言積累。本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)， 我取得了以下效果： “交流平臺”教

50、學(xué)時，學(xué)生通過交流對課文有了【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)更深的理解?！霸~句段運用”教學(xué)時， 首先讓學(xué)生讀兩組出示的句子， 比較第二句與第一句的不同之處， 說一說加點詞在句子中的作用?！叭?積月累”教學(xué)時，先讓學(xué)生自己反復(fù)讀一讀這些諺語，把字音讀準(zhǔn)， 想一想每個諺語的意思， 不懂的成語借助詞典加以理解。 讓學(xué)生想辦 法快速記住這些諺語，并積累其他氣象諺語。二、成功之處上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在教學(xué)“詞句段運用” 欄目時， 把動物的家用圖片展示的方法呈現(xiàn)， 學(xué)生很快就能根據(jù)圖片 找到對應(yīng)的動物。三、不足之處教學(xué)“日積月累”時，需要結(jié)合一定的生活經(jīng)驗，學(xué)生因為年齡 尚

51、小，不能對諺語有深刻的了解。四、改進措施運用多種教學(xué)手段，如圖片展示，視頻播放等，多角度讓學(xué)生去 學(xué)習(xí)。第四單元12、盤古開天地一、教學(xué)效果盤古開天辟地為我們講述了創(chuàng)世紀(jì)巨人盤古開天辟地的原因和經(jīng) 過,解釋了宇宙的起源,贊頌了盤古與自然作斗爭的精神。 圍繞本課教四、改進措施【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的閱 讀體會，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作探究，領(lǐng)悟課文主題。在課堂上“讀” 貫穿始終， 讀得充分， 讀得扎實， 讀得深刻。 如第二節(jié)的“掄斧猛劈” 通過學(xué)生自己的動作感受來加以讀的感悟;天地分開后發(fā)生的變化， 也是通過感情朗讀

52、讓學(xué)生加以體會， 特別是第四自然段盤古倒下后身 體發(fā)生的變化， 我首先范讀讓學(xué)生閉上眼睛想象， 然后通過師生對讀， 生生合作等朗讀方式， 讓學(xué)生入情入境， 在潛移默化中體會祖國文字 的魅力及盤古的不朽精神。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性， 收到更好的效果。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：抓重點詞語，提高朗 讀的質(zhì)量，加深學(xué)生對課文的理解。比如第一自然段我抓住了“混沌 一片”，結(jié)合圖片進行理解，既理解了詞語，又為后來的盤古開天地 作了墊設(shè)。后面兩段的教學(xué)，抓住了幾個動詞“掄，劈，蹬”體會盤 古開天地的艱難。三、不足之處第三自然段的處理可以再緊湊些， 也可以通過讀， 讓學(xué)生自讀自 悟，讀得

53、再充分些，老師的講解少一些，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和 學(xué)生的主體作用， 而且本節(jié)課拖堂兩分鐘， 這些都是我在今后的教學(xué) 中應(yīng)加以改進的地方， 爭取在不斷的改進、 完善中使自己的課堂教學(xué) 設(shè)計得更為合理?！咀钚隆坎烤幇嫠哪昙壵Z文上冊教學(xué)反思(全冊完整)首先談話導(dǎo)入， 激發(fā)興趣，讀懂課題。了解我國是一個具有五千 年歷史的文明古國，其中神話故事就是中華傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩。 接著初讀課文 69 自然段，整體感知盤古怎么撐天的。然后交流分 享讀書感受：從“直挺挺”“撐”“不讓”“孤獨”“堅持”“實在”“終 于”可以體會出盤古與自然堅持斗爭的獻身精神。 最后搜集閱讀優(yōu)秀 的古代神話故事。13、精衛(wèi)填海一

54、、教學(xué)效果精衛(wèi)填海 這是中國神話故事中的經(jīng)典之作。 課文圍繞精衛(wèi)及 其子孫日日夜夜填海的故事,讓我們感受到精衛(wèi)及其子孫堅強不屈、 堅韌不拔的品格,這正是中華民族精神的象征。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)， 我取得了以下教學(xué)效果： 能針對中年級兒童的年齡特點， 靈活運用多 媒體手段讓傳統(tǒng)文化與自然、音樂等學(xué)科相互交叉、滲透和整合，營 造了和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛。如以看動畫片引入，配樂朗讀等， 讓學(xué)生在不知不覺中進入本篇課文的學(xué)習(xí)。這樣一改學(xué)古文枯燥無味 的現(xiàn)狀， 激發(fā)了孩子們閱讀神話故事的積極性， 讓孩子們能自覺地去 接受傳統(tǒng)文化的熏陶。 學(xué)生對古典神話文本的認(rèn)讀難度較大， 我結(jié)合 學(xué)古詩的方法給學(xué)生總結(jié)出

55、學(xué)習(xí)文言文的三部曲， 即讀通課文、 讀懂 內(nèi)容。并采用以讀代講的方式，一步步引導(dǎo)孩子去感悟、去實踐。在 合作學(xué)習(xí)中， 使學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)化難為易。不僅提高了閱讀的興趣， 還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！咀钚隆坎烤幇嫠哪昙壵Z文上冊教學(xué)反思(全冊完整)二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在教學(xué)中，我們應(yīng)注 意將生活與教學(xué)緊密相連， 賦予教材時代的活力， 想方設(shè)法激活學(xué)生 的思維，使他們形成樂于探究，敢于發(fā)問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生 科學(xué)的思維方法，讓他們能思考、會思考，找出解決問題的好辦法， 并能用自己的語言大膽表達(dá)出個人見解，訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力。三、不足之處我壓制了學(xué)生的一些質(zhì)疑，

56、沒能留更多的時間讓學(xué)生思考。 在今 后教學(xué)設(shè)計時，我要多準(zhǔn)備些學(xué)生獨立思考、自讀自悟、質(zhì)疑解疑的 時間，多根據(jù)學(xué)生的需求及實際設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生樂學(xué)，教師輕松。四、改進措施首先簡介山海經(jīng)，山海經(jīng)是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、 風(fēng)情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編 。接 著借助注釋， 了解故事內(nèi)容。然后結(jié)合重點詞句體會精衛(wèi)的精神品質(zhì)， 并說一說從中得到的啟示。最后拓展延伸：如果換做是你，你會怎么 減少洪水的發(fā)生？和小組的同學(xué)說一說，看看誰的辦法好。14、普羅米修斯一、教學(xué)效果普羅米修斯的故事這篇課文記敘了普羅米修斯為了解除人類三、不足之處【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(

57、全冊完整)沒有火種的困苦,勇敢地盜取天火,并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動 人傳說,頌揚了普羅米修斯不畏強暴 ,為民造福不惜犧牲一切的偉大 精神。文章在敘述中留有多處空白,為培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提 供資源,是一篇訓(xùn)練語言、發(fā)展思維的好課例。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)， 我取得了以下教學(xué)效果：揭題激趣。對于課題，這次我沒有按照平時 的質(zhì)疑課題的方法，因為課文已經(jīng)將題目普羅米修斯盜火改成了 普羅米修斯，但是孩子們對于希臘神話卻比較感興趣，我要求大 家先讀完資料袋， 然后自己再補充知道的神話故事主角的資料， 再講 課文，引起了同學(xué)們的興趣。二、成功之處在我組織教學(xué)的過程中， 我把重點放在教學(xué)生品詞析句子并加強

58、朗讀上面， 我設(shè)計的教學(xué)過程首先由學(xué)生自學(xué)體會朗讀， 老師指導(dǎo)重 點段的詞語，教會學(xué)生“融入文章中讀，抓重點詞語想”這個學(xué)習(xí)方 法；接著請同學(xué)朗讀， 然后給出朗讀的指導(dǎo)， 請同學(xué)來讀， 效果較好。 課堂的板塊很清楚，思路很清晰，目標(biāo)很明確。課堂的一切教學(xué)都是 圍繞著教學(xué)目標(biāo)進行的。 文章的主線抓得很準(zhǔn)確“普羅米修斯的英雄 行為表現(xiàn)在哪些方面？”的設(shè)計既使學(xué)生理解文章清晰明了， 又使長 文短教達(dá)到了預(yù)期的效果。 這樣的方法既可應(yīng)用這一篇文章， 又可以 帶出多篇類似的文章， 又使閱讀教學(xué)向課外延伸。 這就是語文教學(xué)應(yīng) 該達(dá)到的目的?！咀钚隆坎烤幇嫠哪昙壵Z文上冊教學(xué)反思(全冊完整)在教學(xué)中， 我放手

59、的力度還不夠， 看得出來我是教學(xué)課堂中的主 導(dǎo)，學(xué)生都被我的思維牽引著在行走。比如，讓學(xué)生體會到了普羅米 修斯所受的懲罰以后就可以讓學(xué)生自己去找找普羅米修斯面對這樣 的懲罰是什么樣的態(tài)度。這樣學(xué)生的思維自己就導(dǎo)向了堅強不屈這方 面去了。我的課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可是學(xué)了這篇文章以后，作為小學(xué) 高段的學(xué)生應(yīng)該有一個價值取向的問題， 我們學(xué)習(xí)普羅米修斯到底是 要學(xué)習(xí)他的什么精神， 學(xué)習(xí)他的這種精神在今天的社會中有什么重要 的意義，這方面我的導(dǎo)向不明確。在品讀文章的過程中，我讓學(xué)生去 體會了很多的重點詞句， 可是沒有看準(zhǔn)時機地向?qū)W生滲透寫作的方法、 怎么樣利用準(zhǔn)確的動詞使文章表現(xiàn)得更加生動。一、教學(xué)效果

60、15*、女媧補天女媧補天是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧 為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了 女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、甘于奉獻的精神。圍繞本課教 學(xué)目標(biāo)， 我取得了以下教學(xué)效果： 以讀為本， 邊讀邊悟“書是讀懂的， 而不是教師講懂的?！比~圣陶先生的這句話也道出了學(xué)生閱讀的重要 性。在這節(jié)課上，我圍繞“正確流利有感情”這三個目標(biāo)指 導(dǎo)朗讀訓(xùn)練。課前預(yù)習(xí)要求讀正確，檢查預(yù)習(xí)情況時要求流利地讀， 通過分自然段朗讀課文檢查同學(xué)們的朗讀情況，讀后引導(dǎo)進行評議，通過欣賞同學(xué)的朗讀， 讓同學(xué)們體驗到讀書快樂。 研讀課文時帶領(lǐng)學(xué)【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思