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1、【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊) 第一單元1、觀潮一、教學(xué)效果觀潮 是一篇以寫景為主的散文。 作者按時間的推移順序用生 動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?,把錢塘江描繪得有聲有色,再 現(xiàn)了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。 這是一篇培養(yǎng)學(xué)生靈感、 幫助學(xué)生 積累語言、運用語言的好文章,也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣的好文章。 回顧整堂課的教學(xué)。 觀潮中描述潮來時的雄偉壯觀的景象這一部 分資料是課文的重點, 而抓住重點詞句來品味錢塘江大潮的壯觀之美 是難點。這部分的教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)效果還是不錯的。二、成功之處在這節(jié)課中, 學(xué)生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚, 比較充分

2、地發(fā) 揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性, 體現(xiàn)了以人為本。 整堂課充分重視 朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo), 注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高, 體 現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性 。如在“句子比較”這一環(huán)節(jié),透過不同語 氣的朗讀, 感受課文語言的直觀性和形象性, 很好地幫學(xué)生積累課文 中好的語言材料。熟讀自然就能成誦, 更能夠有效地促進語言的積累。三、不足之處【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)字詞的學(xué)習(xí)太過粗略。 四年級是向高年段過渡的時期, 但對于字 詞的理解掌握還是比較重要的, 就這節(jié)課來看, 由于時間分配上不夠 科學(xué),對重點詞的運用、意思理解不到位,可能失去了積累的機會。 對學(xué)生的個性理解不夠

3、充分, 還有些越俎代庖的嫌疑, 情感線還是按 老師的設(shè)想去落實。說白了,教師在課堂上并不足夠大氣,有時候拘 泥于小空間。不能從整體上把握、調(diào)控,教師的教學(xué)一定程度上還是 框架著學(xué)生。四、改進措施因為教師的示范和參與有點“逾越”,課堂上提問的問題過大, 讓少部分學(xué)生有點跟不上進度, 如果老師提出問題更精確化, 課堂效 率會更高一些; 如果讓學(xué)生學(xué)會在讀思中去自發(fā)地發(fā)現(xiàn)問題, 學(xué)生學(xué) 得更愉快??傊院罄蠋熞谡n堂上“舍得放”,教師大膽放開, 學(xué)生綜合潛力培養(yǎng)將會真正落到實處。2、走月亮一、教學(xué)效果走月亮 是一篇語句優(yōu)美、 意韻悠長的充滿了詩情畫意的抒情 散文。本文語言看似平白,但韻味無窮;語言

4、淺近。備課深挖教材, 結(jié)合學(xué)生的實際并對文章可以給予學(xué)生的知識點和能力點進行了有 效的把握。 走月亮文本內(nèi)容不但語句優(yōu)美適合指導(dǎo)朗讀,而且結(jié) 構(gòu)明快有特點, 修辭手法使用一目了然, 故而適合對學(xué)生進行語言文 字朗讀訓(xùn)練和寫文章搭架子意識樹立。因此,課堂中孩子興趣盎然,【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)預(yù)設(shè)和生成相得益彰,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。二、成功之處在上這節(jié)課的時候, 我最大的成功之處是: 給充足的時間讓學(xué)生 去讀,去討論。 這篇課文反映的就是親情,用充滿詩情畫意的散文形 式表現(xiàn)出來,文章不僅描寫的意境美,情也真。因此引導(dǎo)學(xué)生體會文 章“哪兒美, 怎么美”是本課的學(xué)習(xí)重點, 這

5、是需要學(xué)生自己感悟的, 任何分析和講解都會顯得空洞。 所以, 我安排了充分的時間讓學(xué)生去 反復(fù)地讀,讀完以后,把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班交流。 在交流中,學(xué)生互相啟發(fā),提高了認(rèn)識。這一讀一說,使學(xué)生的情、 教師的情、作者的情產(chǎn)生碰撞,產(chǎn)生靈感,從而很好地理解了課文,也學(xué)會了合作。三、不足之處在整個教學(xué)過程中, 我雖然意識到了應(yīng)抓重點詞抓重點句去體會, 但卻沒能做得扎實。 如有的同學(xué)提到了母女之間的感情深。 如果借此 就往下引導(dǎo)學(xué)生讀課文, 找出文中哪些地方寫了意境美, 哪些地方體 現(xiàn)了母女情深, 邊讀邊畫出有關(guān)語句會使學(xué)生們很快投入進去, 調(diào)動 學(xué)生的積極性。這時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際

6、深入理解這些詞、句, 可我卻草草結(jié)束了,未能達(dá)到語氣效果。四、改進措施一是初讀課文, 對前置性字詞學(xué)習(xí)予以復(fù)習(xí), 初步感知課文內(nèi)容; 二是理清文章脈絡(luò),明白我和阿媽走月亮去了溪邊,果園,還有許多【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)的地方。第三個環(huán)節(jié):以探究點“我和阿媽每到一個地方都看到了什 么?聽到了什么?想到了什么?”為統(tǒng)領(lǐng)組織同學(xué)自讀勾畫, 小組交 流,明確內(nèi)容,展開小組間的競賽,對學(xué)習(xí)成果予以匯報,隨機穿插 優(yōu)美句段的朗讀指導(dǎo), 讓孩子在美讀中感受夜晚月光照耀下田間地頭 的美景, 我和阿媽走月亮的愉快幸福心情。第四個環(huán)節(jié): 巧設(shè)疑問“課 文的前三個自然段一點都沒用, 下次編入

7、課本干脆取了它吧?”讓孩 子在爭辯中明了交代事件的文章一開頭必須寫明事情發(fā)生時間、地點、 周圍的環(huán)境以及人物,這樣文章才能完美。3*、現(xiàn)代詩二首一、教學(xué)效果秋晚的江上這首詩中,作者以凌空高蹈的視角,敏銳地捕捉 到了悄然發(fā)生于暮晚秋江上的動人一幕:倦鳥歸巢,背馱斜陽,忽又 抖落斜陽于江水之中。 詩人以清秀優(yōu)美的語言, 描繪出的是一幅超邁 曠遠(yuǎn),奇異瑰麗,而又令人心醉神往的“倦鳥歸巢圖”,創(chuàng)造出的是 一種意趣叢生,情味綿綿,耐人咀嚼的詩意境界; 花牛歌牛的造 型童趣盎然,毛茸茸的云朵,毛絨絨的花牛,還有毛融融的小草,讓 人忍不住伸手想去撫摸。用了回環(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)形式,韻腳多變換,讀 來通體勻稱。兒童

8、詩之于兒童,首先是感受詩的趣味。詩的趣味首先 是引起情感上的共鳴。 花牛歌詩人以一種逆向的思維,表達(dá)了兒 童獨特的探究精神, 以酣暢淋漓的語言抒寫了童心童趣, 引發(fā)了小讀【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)者更為開闊的想象。孩子們心氣健旺,在他們的心目中,這個世界上 所有美好事物,都是有靈性的。面對一朵小花,一場春雨,或悄然凝 思,或與之對語。 秋晚的江上一時的情與境會,那些平凡的景物 便紛至沓來,倦鳥、斜陽栩栩然活了起來,都成了童話王國的角色。 細(xì)細(xì)品味這些小詩,我們的靈魂早已伴隨著花朵、白云、小鳥飛入了 幻境。我們感受到的是童年純美的情境和雋永的趣味。二、成功之處在這兩首現(xiàn)代詩

9、的教學(xué)中, 培養(yǎng)了讀詩的樂趣, 是一種審美的閱讀, 這種閱讀有利于提高文學(xué)整體的鑒賞水平。 以詩歌為文學(xué)基礎(chǔ)的 圖畫書,更是畫家的揮毫寫意,他們通過對詩的理解,創(chuàng)造了新的意 象,幫助了我們對詩的理解,同時,也幫助我們感受繪畫的神韻。三、不足之處教學(xué)時對時間的把握不好, 過多的讓學(xué)生說, 沒有很好地體現(xiàn)出 老師的調(diào)控引導(dǎo)作用, 但反過來想, 如果孩子們熱情高漲還不讓說的 話,不知又會產(chǎn)生怎么樣的效果?四、改進措施首先自由讀詩, 讀通順, 讀流利。找喜歡的伙伴讀詩、 互相正音。 再自由讀詩, 把不理解的詞語勾畫出來。 接著把你印象最深的地方勾 出來,結(jié)合重點詞語想象詩歌描繪意境,體會兒童豐富的想象

10、力,感 受童年生活的快樂。最后拓展延伸,發(fā)揮想象,自創(chuàng)一首現(xiàn)代詩?!咀钚隆坎烤幇嫠哪昙壵Z文上冊教學(xué)反思(全冊完整)4*、繁星一、教學(xué)效果這篇課文是巴金先生的一篇優(yōu)美的散文,描寫了巴金先生在三個 不同時期;不同地方所看到繁星,表達(dá)了作者對自然及對生活的熱愛之情。夯實基礎(chǔ),打好扎實的語文功底。 繁星是現(xiàn)代著名 作家巴金的早期作品。文章語言流暢優(yōu)美,情感洋溢,將敘事、寫景 和抒情融合在一起, 流淌著真摯熱烈的情感, 向讀者傳達(dá)了強烈的內(nèi) 心感受, 是篇文質(zhì)兼美的散文。 教學(xué)時比較準(zhǔn)確地把握好文章的內(nèi)容 和內(nèi)涵。這篇文章最動人之處在于它語言之美、意境之美,而朗讀是 最直接也最能體現(xiàn)這種美的。 因此教學(xué)

11、時教師的范讀必不可少, 通過 反復(fù)的練習(xí)以及平時積累基礎(chǔ), 在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了 學(xué)生的情感,使學(xué)生教師作者一下子產(chǎn)生了共鳴。二、成功之處在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:學(xué)生讀第三段,揣摩 所表達(dá)的情感,歸納總結(jié):課文按照時間順序,緊緊圍繞“繁星”展 開描寫,壯寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景,抒寫了 “我”由此產(chǎn)生熱愛自然, 向往美好生活的感受,給人以豐富的聯(lián)想 和美的感受。由實到虛,虛實結(jié)合,是本文寫作上顯著的特點。在描 寫時, 作者先描寫觀察情景, 后寫自己的感受。觀察細(xì)致, 抒情真切。 如“這時候,我忘記了一切”。因為星天是那么溫馨親切,才會給人 如此的感受

12、。文章語言質(zhì)樸,理想和想象透著一種稚氣,一顆童心,【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)將全文浸潤在作者的童心中, 繁星、 星空把作者凈化成一個純真的孩 童,又是作者把我們帶入一個童話般的天地。通過總結(jié)讓學(xué)生明白, 要想寫出美文,就要在生活中,留心觀察、學(xué)會觀察,在觀察中學(xué)會 思考,寫下自己對生活的獨特感悟。三、不足之處在整個教學(xué)過程中, 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力有限, 回答問題考慮不 全面,不具體,需要在平時教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生多讀,多看,多思考。 多寫片段練習(xí),提升學(xué)生的感悟能力。留給學(xué)生思考的余地,對文本 有更好的理解。課前指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)的要求,提高課堂 的聽課效率。課堂上多

13、提問,多鼓勵,讓同學(xué)能大膽地說話,表達(dá)自 己獨到的見解。敢于在眾人面前表現(xiàn)自我,對自己充滿信心。四、改進措施首先充分地利用多媒體課件, 向?qū)W生展示了美麗的星空, 把學(xué)生 帶進一個新奇的世界。 接著借助多媒體展示了作者巴金及作品等, 在 了解了作者的生平及本課的創(chuàng)作背景知識后, 要求學(xué)生分組朗讀, 思 考: 本課圍繞繁星描寫了幾個生活片段, 作者幾次看繁星?然后精讀 課文,合作探究。 讓學(xué)生跳讀課文,畫出文中作者三次看星的不同情 景及感受的句子,在語境中結(jié)合作者的創(chuàng)作意圖去理解,感悟。想想 作者在不同時期、不同地點,三次看星的情景和感受有哪些不同,知 道這三個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長

14、而有所變化, 最后 讓每位同學(xué)根據(jù)人生閱歷想一想, 在某個夜晚面對星空時, 看到了什【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)么? 又想到了什么?請用簡潔優(yōu)美的語言表達(dá)出來。口語交際:我們與環(huán)境一、教學(xué)效果本次“口語交際”課題是“我們與環(huán)境” ,要求同學(xué)們討論身邊 存在的環(huán)境問題。圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果: “口語交際”教學(xué)時先讓學(xué)生做好各方面準(zhǔn)備,以小組為單位,和同 學(xué)們討論身邊存在的環(huán)境問題,圍繞這一話題展開深入交流。二、成功之處在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:在進行“口語交際” 的教學(xué)活動時, 我先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備, 采用小組討論的方法, 想一想自己最

15、喜歡的地方,好在哪里,激發(fā)了學(xué)生的交流興趣。三、不足之處在討論過程中我沒有注意培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神, 喜歡交流的同學(xué)會占據(jù)很多表達(dá)時間, 性格內(nèi)向的同學(xué), 很少參與交 流。三、改進措施教學(xué)“口語交際”時,先讓學(xué)生把自己搜集到的成果加以整理, 談自己在課外的收獲, 然后以保護環(huán)境為主題, 組成小組進行交流并 形成書面稿。在小組內(nèi)認(rèn)真地討論交流,討論時互聽互改, 互相修正, 共同提高口語交際水平?!咀钚隆坎烤幇嫠哪昙壵Z文上冊教學(xué)反思(全冊完整)習(xí)作:推薦一個好地方一、教學(xué)效果本次“習(xí)作”的要求是“推薦一個好地方”,把自己喜歡的地方 推薦給大家,和大家分享一下這個地方好在哪里。 “習(xí)作”

16、把自己喜 歡的地方推薦給大家, 和大家分享一下這個地方好在哪里。 借鑒本單 元課文的寫作方法。 習(xí)作中指導(dǎo)學(xué)生加入自己的想法或看法。 寫作時 充分利用學(xué)過的修辭手法。在完成初稿后,自己認(rèn)真修稿。組內(nèi)互讀 互改,提出修改意見,再次修改自己習(xí)作。二、成功之處在上這節(jié)課的時候, 我最大的成功之處是: 對學(xué)生進行習(xí)作指導(dǎo)時,運用了部分非常貼合學(xué)生實際的舉例, 這些通俗易懂的舉例使學(xué) 生更快地掌握了寫自己習(xí)作的方法。三、不足之處在上這節(jié)課的時候, 我最大的不足之處是: 對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)占 用時間過長,導(dǎo)致學(xué)生缺乏交流和準(zhǔn)備素材的時間。四、改進措施如果再重新上這節(jié)課, 我會安排好習(xí)作指導(dǎo)的時間比例, 使學(xué)

17、生 既能很快掌握習(xí)作方法,又有足夠的時間對自己的習(xí)作進行構(gòu)思。語文園地一一、教學(xué)效果【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)“交流平臺”讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文進行想象, 說一說文章中所 描寫的畫面。再找出有關(guān)句子進行品析, 學(xué)習(xí)作者在文章中想出畫面、 聽到聲音、聞到味道。 “書寫提示”結(jié)合課本中給出的三點提示指導(dǎo) 學(xué)生書寫。 “日積月累”讓學(xué)生自讀詩句懂得大概意思。在初步感知 后,可讓學(xué)生反復(fù)誦讀,直至背誦,還可通過抄寫,幫助記憶。二、成功之處在上這節(jié)課的時候, 我最大的成功之處是: 引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自 主能力,開展自學(xué)。學(xué)生結(jié)成小組互相討論,互相解決難題,既鍛煉 了學(xué)生的自學(xué)能力,也增

18、強了學(xué)生的交流能力。三、不足之處“日積月累”對詩句的理解沒有給學(xué)生思考、討論和交流的時間, 只是老師用口述的形式簡單的說給大家,學(xué)生對詩句根本沒有理解, 以至于在背誦時死記硬背,感到困難。四、改進措施教授“日積月累”時,我會采用課件展示的方法,用更現(xiàn)代化的 方法滲透學(xué)生對古詩的理解。第二單元5、一個豆莢里的五粒豆一、教學(xué)效果一個豆莢里的五粒豆是部編版四年級上冊的第二單元的一篇【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)精讀課文。本文是安徒生創(chuàng)作于 1853 年的一篇童話,文中通過描寫 同一個豆莢里的五粒豆子的經(jīng)歷及五粒豆子的不同的方面, 突出第五 粒豆子的經(jīng)歷,讓人感動,讓人敬佩。本課圍繞

19、著教學(xué)目標(biāo),我取得 了以下效果:讓學(xué)生們通過課前預(yù)習(xí)了解本文的作者和寫作背景。 上課之前, 通過布置的課前作業(yè), 讓學(xué)生們充分的了解本文是安徒生 創(chuàng)作于 1853 年的一篇童話故事,鼓勵孩子們有機會了讀一讀安徒生 寫作一個豆莢里的五粒豆的寫作原文,了解安徒生寫這篇童話時 的一個小故事,關(guān)充分感受作者在文中的蘊涵的情感。挖掘內(nèi)涵、注 重人文性。 語文學(xué)科具有積淀豐厚的人文魅力, 在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生 文化及其多樣性,弘揚學(xué)生個性,陶冶、塑造學(xué)生心靈,本文通過描 寫第五粒豆子的經(jīng)歷,在夾縫里不屈不撓的發(fā)芽、開花,讓我們感受 到了生命的強大, 由豆莢的生長到小姑娘的病逐漸好起來, 更讓我們 感受到生長

20、力量的鼓舞。以讀為本,通過各種形式的朗讀,使學(xué)生們 深刻地理解文章的內(nèi)容;接著分角色朗讀,讓學(xué)生體會童話的魅力, 在反復(fù)的朗讀中,體會故事蘊涵的道理。二、成功之處本文是一篇童話故事,內(nèi)容淺顯易懂,詞匯豐富、筆調(diào)靈活,很 適合朗讀。因此在教學(xué)中, 我鼓勵學(xué)生自讀自悟,體會語言中蘊含的 情感之美, 進而讓學(xué)生理解文章的主旨。 本課的教授中我注重以教材 為基礎(chǔ),啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生進行積極思維,再通過設(shè)置多個有層次 的問題, 讓學(xué)生通過問題的答案一步一步的深層次的理解文章的人文 主義價值。【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)三、不足之處本課的不足之處還是對課堂的時間的把握不精準(zhǔn), 在課文的

21、閱讀 上沒有取舍,所以造成前松后緊的情況。四、改進措施如果重上這節(jié)課的話, 我會更精心地備課, 精細(xì)地計算課堂時間 的運用,不浪費一分鐘,對課文內(nèi)容進行取舍,不必要的內(nèi)容,與主 旨內(nèi)容關(guān)系不大的內(nèi)容就斷然舍棄, 相信自己通過不斷的努力, 會使 課堂教學(xué)效果更加突出,能更精準(zhǔn)地把握課堂。6、蝙蝠和雷達(dá)一、教學(xué)效果蝙蝠和雷達(dá)屬于科普知識短文, 主要將科學(xué)家通過反復(fù)試驗, 揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因, 并從中受到啟發(fā), 給飛機裝上雷達(dá), 解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章思路清晰,邏輯性強,能激 發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣,拓寬視野。圍繞本課教學(xué)目標(biāo),我取得 了以下教學(xué)效果:課題質(zhì)疑,引發(fā)探究;在

22、課堂開始,我出示了蝙蝠 的圖片和雷達(dá)的圖片, 并請學(xué)生說說自己對蝙蝠和雷達(dá)的了解。 學(xué)生 課前已經(jīng)進行了預(yù)習(xí), 很快便說出蝙蝠是一種哺乳動物, 而雷達(dá)是人 類發(fā)明的探測儀器,學(xué)生答后我再質(zhì)疑:一個是動物,一個是科技產(chǎn) 品,課題用“和”字連接是為什么呢?它們之間有怎樣的聯(lián)系呢?設(shè) 疑是探究學(xué)習(xí)的開始, 一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來, 將學(xué)生 的學(xué)習(xí)思維置于一定的情景中,學(xué)生樂于參與,興趣濃厚,也激發(fā)學(xué)【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)生的探究心理, 繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達(dá)的句子, 為概括全文內(nèi)容作鋪墊;自主學(xué)習(xí),合作探究。在課前,我加強了預(yù) 習(xí)指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生的

23、自學(xué)能力。在課堂中,我設(shè)計同桌合作探究,找 出蝙蝠探路靠的是什么, 并完成表格。 在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達(dá) 探路方法后, 我又讓學(xué)生用卡片在黑板上擺一擺整個過程, 激發(fā)了學(xué) 生閱讀文章的興趣, 同時我又指幾名學(xué)生上臺分別介紹三個試驗過程, 讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我。通過活動,學(xué)生在玩中學(xué),不但牢 固地掌握了知識, 了解了蝙蝠和雷達(dá)探路方法, 而且使學(xué)生得到了主 動和諧全面的發(fā)展。二、成功之處在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:課前,我加強了預(yù)習(xí) 指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂中,我設(shè)計同桌合作探究,找出 蝙蝠探路靠的是什么, 并完成表格。 在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達(dá)探 路方法后, 我

24、又讓學(xué)生用卡片在黑板上擺一擺整個過程, 激發(fā)了學(xué)生 閱讀文章的興趣,同時讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我。通過活動, 學(xué)生在玩中學(xué), 不但牢固地掌握了知識, 了解了蝙蝠和雷達(dá)探路方法, 而且使學(xué)生得到了主動和諧全面的發(fā)展。三、不足之處在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實驗的經(jīng)過, 填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理 好。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時,沒有很好地運用到課文中的語言,只 是用自己的話來組織語言, 沒有達(dá)到復(fù)述課文的真正目的。復(fù)述完后,【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀,回味課文語言,感悟課文語言, 體會作者寫作思路的縝密, 我相信效果會更好。 讀的訓(xùn)練還顯得較為 薄弱。四

25、、改進措施首先創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)參與興趣, “現(xiàn)在咱們開個小小的招聘會,這 里有兩積職業(yè)供大家選擇,一種是記者,一種是科研工作者 ”。接著 自學(xué)課文, “記者朋友們把你要提的問題羅列在紙上;科研工作者要 把你研究的過程按要點羅列到紙上”。然后合作探究: “蝙蝠是怎么探 路的?”再談一談“蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系”。最后,拓展練習(xí),培 養(yǎng)創(chuàng)新精神: “同學(xué)們,你們還知道哪些創(chuàng)造發(fā)明也是從動物身上得 到啟示的?”“你現(xiàn)在最想發(fā)明什么?”這一拓展練習(xí),把學(xué)生的思 維引向課外,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,同時,激起了學(xué)生創(chuàng)造 的欲望。7、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)一、教學(xué)效果呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)這篇文章是中國科學(xué)院院長路甬祥先

26、生寫的 一篇科技類說明文, 文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世 紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程, 展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人 類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。 圍繞本課教學(xué)目標(biāo), 我取得了以 下教學(xué)效果:語文學(xué)習(xí)真實有趣,激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機。網(wǎng)絡(luò) 中的信息浩如煙海, 面對如此龐大的信息量, 我們的學(xué)生該怎么辦呢?【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)我們既不能過高地估量網(wǎng)絡(luò)的功能, 認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的信息足能解決學(xué)生 遇到的問題;在教學(xué)時,先提出學(xué)習(xí)的任務(wù),然后讓學(xué)生帶著問題到 網(wǎng)上查找, 而自己卻很少了解網(wǎng)絡(luò)上的信息, 也不能怕學(xué)生在網(wǎng)上迷 失方向,直接提供給學(xué)生幾個相關(guān)

27、的網(wǎng)站,讓他們在其中學(xué)習(xí)。教師 省卻了讓學(xué)生查找資料的過程, 而學(xué)生的視野被禁錮了。 為了使學(xué)生 更有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源, 方便快捷地學(xué)習(xí), 課前我先讓同學(xué)們預(yù)習(xí)課 文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。同時,基于網(wǎng)站內(nèi)容來源于書本,而 要高于書本; 專題網(wǎng)站要有自己的個性和特點, 專題網(wǎng)站應(yīng)具有擴展 性等特點。 我查閱大量資料制作了網(wǎng)絡(luò)課件。 這樣的網(wǎng)頁中有學(xué)生自 己搜集的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍增。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位, 信息由單一化到多元化, 學(xué)生由 被動接受到自由選擇,自主探索,開闊視野。二、成功之處在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:科學(xué)常識性說明文, 設(shè)計不好就容易成為資料展示

28、廳或者科學(xué)常識課, 失去了語文的本真, 缺少語文的味道。因此,我在教學(xué)這課時始終圍繞理解、品味、運用 語言來進行,在掌握科學(xué)知識的同時,凸現(xiàn)語文學(xué)科特點;在引領(lǐng)學(xué) 生理解、品味、 運用語言的同時,讓學(xué)生體驗20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛 速發(fā)展,體會說明文的特點。三、不足之處上完本課后,我認(rèn)識到自己在落實方面到位,重難點突出,但在上【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)課時的語速過快,沒有給足孩子們思考的時間 ,小組合作交流時間太 短。教學(xué)過程中,遺漏了一些知識點。四、改進措施首先通過理解課題引起學(xué)生探討 20 世紀(jì)科技迅猛發(fā)展的熱情, 引入重點段的學(xué)習(xí)。 接著提出明確的學(xué)習(xí)要求, 引導(dǎo)學(xué)生從

29、整體上對 課文內(nèi)容進行深入地學(xué)習(xí)。品讀詞句,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。然后引導(dǎo)學(xué)生 聯(lián)系所查閱的資料,想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義,想 到電視、 電話等事物的飛速發(fā)展; 再通過課件出示有關(guān)文中列舉例子 的圖片,讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá);同時,通過朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生感受科技的巨大成就, 體會作者用詞的準(zhǔn)確。 最后拓展升華辦一張科技手抄報 。一、教學(xué)效果8*、蝴蝶的家蝴蝶的家是部編版四年級上冊的第二單元的一篇精讀課文。 本文是一篇言辭優(yōu)美的散文, 作者以問題與思索為線, 以雨天為蝴蝶 躲藏在哪里而著急的情感貫穿, 真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛 之情。本課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下效果:激趣導(dǎo)

30、入,激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。通過出示美麗的蝴蝶的圖片,讓學(xué)生們認(rèn)識蝴蝶,并 說一說看到蝴蝶圖片后的反應(yīng),緊接著向?qū)W生提出問題, “這么漂亮 的蝴蝶,它的家會在哪兒呢”引導(dǎo)學(xué)生思考,并發(fā)揮想象,說一說,引起學(xué)生閱讀下去的興趣;引導(dǎo)學(xué)生品讀讀課文,提煉重點;引導(dǎo)學(xué)【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)生深化理解課文,體悟文中蘊涵的感情。二、成功之處以學(xué)生的多樣的朗讀為主, 以老師配樂泛讀為輔。在教授本課時, 我泛讀一遍之后,讓學(xué)生們充分的理解詞語。品讀文章內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué) 生掌握文章中各種修辭及寫作手法。本文的寫作中, 作者運用了擬人、 反問、比喻等多種修辭手法,語言清新,優(yōu)美,讓學(xué)生們畫出有

31、關(guān)句 子,并當(dāng)堂進行仿寫,效果和突出,學(xué)生們收獲很大。我在教學(xué)中適 當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)朗讀的語氣,從中體會作者的感情。三、不足之處本課的不足之處是課上講解的有點兒多, 對于一篇自讀課文來說, 自讀自悟是最好學(xué)習(xí)方法,但我卻有些越俎代庖,大包大攬,沒有給 學(xué)生活動的主動性。四、改進措施如果重上這節(jié)課的話, 我會重新安排課堂內(nèi)容, 把學(xué)生作為課堂 的“主人”,讓學(xué)生自主自悟,自己提出問題,小組合作解決,想來 效果會更好。習(xí)作:小小“動物園”一、教學(xué)效果本次“習(xí)作”是“小小動物園”,要求是把自己的家想象成動物 園。寫的時候, 想一想你的家人和哪種動物比較像?什么地方像?每一、教學(xué)效果【最新】部編版四年級語文上

32、冊教學(xué)反思(全冊完整)天生活在這個“動物園”中有什么感覺。 給家里的人都寫上一段。 “習(xí) 作”先自己想一想,根據(jù)家人的性格特點進行寫作,寫完后同桌之間 互聽互改,再推薦代表全班交流。二、成功之處在進行“習(xí)作”的教學(xué)活動時,我事先為學(xué)生開辟活動空間,先 自己想一想,知道寫人物要抓住特點,通過這些方面的描寫,展開敘 述。同時,寫作要圍繞中心句來寫, 這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動。三、不足之處在進行“習(xí)作”時,學(xué)生只是一味地因?qū)懽鞫鴮懽?,不能把實際 生活的畫面融入其中,寫出來的文章內(nèi)容略顯生澀。四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話,我會這樣做:首先激趣導(dǎo)入,讓 孩子產(chǎn)生幽默和共鳴,了解每個人都是不

33、一樣的,包括性格、脾氣和 愛好等個性品質(zhì),積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用生活經(jīng)驗,仔細(xì)觀察,學(xué)會 通過細(xì)節(jié)和事例把人物特點寫具體。 細(xì)細(xì)品讀繪本, 會發(fā)現(xiàn)一個有趣 的固定格式: “我叫 .其實呢 .我是 . ”和“這是 我.其實呢.他/她是. ”這兩個短句可以讓孩子去模 仿學(xué)習(xí),并用來介紹自己或身邊的人。語文園地二【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)“交流平臺”讓學(xué)生們閱讀的時候要動腦筋思考, 積極提出問題。 “識字加油站”讓學(xué)生們辨別形近字。 “詞句段運用” 1.讀一讀出示 的俗語,選去一兩個練習(xí)說話;讀出示的句子,注意問號的用法,再 進行仿寫。 “日積月累”安排了有關(guān)勤奮的古代名句,讀一

34、讀,進行 理解,達(dá)到鞭策的作用。 “交流平臺”閱讀時,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角 度思考問題,提出問題。選出最有價值的問題進行討論,加深對文章 內(nèi)容的理解; “識字加油站”讓學(xué)生們辨別形近字。教學(xué)時,抓住了 這些形近字的表義部件, 說明其與漢字意思的內(nèi)在接洽, 激活了學(xué)生 識字的興趣;“日積月累”我讓學(xué)生讀一讀 4 句關(guān)于勤奮的古代名句, 體會每句話的意思。在此基礎(chǔ)上背誦積累。本節(jié)課我在教授“識字加 油站”欄目時,運用“闖關(guān)游戲”的方法,由我來出示本單元的一些 生字, 然后由學(xué)生來說一說這些生字的形近字有哪些, 看哪個學(xué)生說 得最多, 闖關(guān)最多。 這種闖關(guān)游戲的方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣,課堂氣

35、氛十分活躍。三、不足之處在學(xué)習(xí)交流平臺欄目, 課堂氣氛不夠活躍, 學(xué)生不能針對閱讀提 出自己的一些方法和習(xí)慣。四、改進措施交流平臺欄目重在學(xué)生的交流, 后期我將會多多鼓勵學(xué)生積極交 流:對表現(xiàn)好的同學(xué)應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)為他/她鼓掌,性格靦腆的同學(xué), 我將會給予他們正面的引導(dǎo), 有耐心地引導(dǎo)他們加入到小組的交流中?!咀钚隆坎烤幇嫠哪昙壵Z文上冊教學(xué)反思(全冊完整)第三單元9、古詩三首一、教學(xué)效果暮江吟這首詩是一首寫景佳作。詩句語言流暢,格調(diào)清新, 繪影繪色, 細(xì)致真切。 詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時間里 的兩組景物進行描寫,運用了新穎巧妙的比喻,創(chuàng)造出和諧、寧靜的 意境。其寫景之微妙,歷來備受

36、稱道。詩句的字里行間充溢著詩人熱 愛大自然的美麗景色,熱愛大好秋色的喜悅之情 ; 題西林壁是北 宋詩人蘇軾在 1084 年游覽廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩,詩人 緊扣游覽廬山的獨特感受,抒發(fā)了自己的情感,借助廬山的形象,用 通俗的語言深入淺出地表達(dá)哲理, 讀來親切自然, 耐人尋味。 雪梅 運用對比的手法,道出雪和梅的長處和不足,借雪梅的爭春,告誡我 們?nèi)烁饔兴L,也各有所短,要相互取長補短,互相學(xué)習(xí)。圍繞本課 教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果:中國古詩語言精練,意蘊含蓄。 課前,我布置學(xué)生查閱相關(guān)的資料,有關(guān)于題壁詩的,有關(guān)于蘇軾生 平的,還有蘇軾的其他著作等,相信課前預(yù)習(xí)的資料查閱,讓他們更

37、 全面地了解了詩歌的背景、相關(guān)的內(nèi)容,更有助于詩歌學(xué)習(xí)。在反復(fù) 吟誦中,體會詩情。在課堂教學(xué)中,我充分發(fā)揮了讀的功能,剛開始 就讓學(xué)生多讀,反復(fù)地讀詩,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在 讀中受到熏陶。讓學(xué)生在與文本、老師、學(xué)生的對話中讀一讀,讀出 自己的理解,讀出自己的感悟,為零距離走進詩境打下基礎(chǔ)。課堂上【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)自主讀和互動聽讀相結(jié)合, 讓學(xué)生有足夠的時間閱讀課文, 使學(xué)生逐 步達(dá)到讀得準(zhǔn)確,讀得流利,讀得有感情。在讀的過程中,培養(yǎng)了學(xué) 生合作學(xué)習(xí)的能力。二、成功之處在上這節(jié)課的時候, 我最大的成功之處是: 在這首古詩的教學(xué)中, 借助想象, 引導(dǎo)學(xué)生

38、感受意境美。 想象是人的大腦對已有的表象進行 加工改造從而創(chuàng)造新形象的過程。在記憶表象的基礎(chǔ)上, 充分發(fā)揮“想 象”的作用,還原再現(xiàn)詩中描繪的場景,使學(xué)生進入詩境,解決因古 詩時空跨越度大而給小學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)困難。三、不足之處由于學(xué)生感悟很多, 所以預(yù)設(shè)的拓展的內(nèi)容沒有出示; 雖然力求 關(guān)注每位學(xué)生,設(shè)計了多樣化評價、解說式評價、引導(dǎo)性評價等評價 方式,但真正到了課堂上,還是覺得不盡完美。四、改進措施首先讓學(xué)生懷著濃濃的興趣投人到學(xué)習(xí)中去。 在學(xué)習(xí)古詩時, 把 三首詩詞放在起, 進行比較教學(xué),讓學(xué)生通過自學(xué),感受詩句所描 述的意境。 然后采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生誦讀, 應(yīng)避免單純的朗讀技巧 的指導(dǎo)

39、和機械的朗讀腔調(diào)的模仿。結(jié)合學(xué)生對詩詞的理解和對作者感 情的體會,引導(dǎo)學(xué)生把握住作者的感情基調(diào),讀出自己的感受。最后 鼓勵學(xué)生選擇自己最感興趣的,改編成一個小故事寫下來。【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)10、爬山虎的腳一、教學(xué)效果爬山虎的腳 這篇課文主要講了爬山虎的葉子、 爬山虎腳的形 狀、特點以及它是怎樣用“腳”向上爬的。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀 察周圍事物的好習(xí)慣。本組教材也都是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題 編排的。圍繞本課教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果:借助畫圖,將 抽象的知識轉(zhuǎn)化成形象的畫面。 喜歡畫畫是孩子們天性。 課上一幅幅 生動形象的圖畫能喚起學(xué)生的求知欲, 幫助學(xué)生

40、積極思維; 讓學(xué)生自 己畫畫有時更能滿足他們欲望, 發(fā)展他們的智慧, 將抽象的知識轉(zhuǎn)化 成形象的畫面,縮短了學(xué)生與文本的距離,大大提高了教學(xué)效率。 在學(xué)生自由朗讀描寫爬山虎的腳的特點的段落后, 我讓兩個學(xué)生上臺 來根據(jù)書中的介紹畫一畫爬山虎的腳, 其他的學(xué)生在臺下畫, 學(xué)生興 趣一下子就上來了,他們邊對照書中的介紹,邊看書上的插圖來畫。 利用實物,使學(xué)生從模糊的感悟走向清晰。語文是源于生活,在生活 中學(xué)習(xí),在生活中積累知識,這樣才能培育出會生活的人。二、成功之處在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:結(jié)合本課的特點,調(diào) 動同學(xué)的多種感官參與學(xué)習(xí)過程, 以同學(xué)饒有興趣的說、演、畫、議, 來代替教師

41、單一講的形式, 在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)同學(xué)興趣, 在兼容并 舉中力求最大限度地發(fā)揮同學(xué)的自主性、主動性、發(fā)展性、發(fā)明性, 從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟效果?!咀钚隆坎烤幇嫠哪昙壵Z文上冊教學(xué)反思(全冊完整)三、不足之處孩子們讀書的時候仍然不夠大膽, 沒有興趣, 更談不上什么聲情 并茂。多給孩子們朗讀時間,讓孩子們能大聲地有感情地朗讀課文, 還需要很長時間的訓(xùn)練。絕對不能放松。其次,孩子們根本沒有合作 意識,在以后的教學(xué)中,應(yīng)該多給孩子們創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)條件和氛圍, 讓孩子們具備協(xié)作意識,學(xué)會合作。其三,課時效率低下。在以后的 教學(xué)中,要認(rèn)真鉆研教材, 摸情孩子們的學(xué)情,提高孩子們的學(xué)習(xí)興 趣,確實提高課時

42、效率。四、改進措施首先讀課題,想一想,你如果是作者,你會從哪些方面去寫。置 換主角,從課題質(zhì)疑,可激發(fā)探究的興趣,又可抓住課文主要資料。 接著整體感知課文,理清敘述脈絡(luò)。設(shè)計問題: “課文每個自然段分 別寫了爬山虎的什么?”然后自主研讀,交流收獲。 “你對爬山虎哪 一個方面最感興趣?”請同學(xué)們選取其中的一個自然段仔細(xì)讀一讀, 畫一畫,議一議。 “看看你有哪些感悟和收獲?”進一步引導(dǎo)發(fā)現(xiàn), 總結(jié)寫法。最后拓展文本,課堂延伸:仿照爬山虎的腳作者的觀 察方法,觀察一種植物,先從遠(yuǎn)處看,再從近處看,要仔細(xì)觀察它的 莖、葉、花,看看有什么特點,再把它具體寫下來11、蟋蟀的住宅一、教學(xué)效果蟋蟀的住宅是 1

43、9 世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的修辭手法,具體介紹 了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇 而安,作者是十分贊許的。 圍繞本課教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效 果:文中的題目比較新奇, 引用課題質(zhì)疑來引起懸念, 激發(fā)閱讀興趣。 從“住宅”入手,了解蟋蟀住宅的特點, 并適時地進行擬人句的學(xué)習(xí), 這也是本篇文章很大的亮點。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點地指導(dǎo) 朗讀,訓(xùn)練了學(xué)生的語感。 使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察,潛移 默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。透過重點詞句學(xué)習(xí)語言。

44、文中許多詞語和句子都寫得別有特色。最后,我把課堂拓展到課外, 讓孩子成為蟋蟀住宅的建造者, 再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。 并且在課后搜集一些科普短文來閱讀。 覺得這樣一來學(xué)生能夠把蟋 蟀的住宅一課作為起點, 再多接觸一些科普文章。這樣他們既能夠 增長課外知識,又能夠鍛煉讀書潛力。從而實現(xiàn)語文與生活的銜接, 語文與實踐融合。二、成功之處在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:從“住宅”入手,了 解蟋蟀住宅的特點, 并適時地進行擬人句的學(xué)習(xí), 這其實是文章很大 的亮色, 它奠定了此文不僅是科學(xué)說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作 品的地位。而我則顯然是重前者而忽略了后者, 因為這語言乍看平實, 其實

45、是涵蓋著作者濃濃的情懷。 當(dāng)學(xué)生找出擬人句時我沒有重點地來 指導(dǎo)朗讀,失去了很好的語感訓(xùn)練機會。如果有再一次的教學(xué),我一 定要加強對感情的體會和朗讀指導(dǎo), 使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)察,潛移默化地受到熱愛自然的教育。三、不足之處由于時間限制,在閱讀上用的時間不夠。在理解課文的基礎(chǔ)上, 可以用 “假如你就是課文中的那只可愛的小蟋蟀, 請你向大家介紹自 己的住宅”來調(diào)動學(xué)生的積極性, 同時也可檢驗學(xué)生了解蟋蟀住宅特 點的情況。四、改進措施首先出示蟋蟀圖片, 根據(jù)課前查閱的資料說一說對蟋蟀的了解并 揭示課題。接著初讀課文, 了解蟋蟀住宅的樣子。然后理

46、解蟋蟀住宅 的特點和住宅的修建過程, 領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。 體會蟋蟀吃苦 耐勞、不肯隨遇而安的精神。最后拓展練習(xí):仔細(xì)觀察一種小動物, 寫一篇短文。寫出這種小動物的特點??谡Z交際:愛護眼睛,保護視力一、教學(xué)效果本次“口語交際”要求我們愛護眼睛,保護視力。本節(jié)課圍繞著 教學(xué)目標(biāo),我取得了以下效果:根據(jù)課文中正確姿勢的示范,我教會 了學(xué)生如何愛護眼睛保護視力。二、成功之處上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是: “口語交際”教學(xué)時,先【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)了解本班同學(xué)的視力, 然后分小組對班里的同學(xué)視力情況和影響視力 的原因進行分析并交流如何保護視力, 最后全班討論怎樣才

47、能保護好 視力,提出保護視力的建議。三、不足之處教學(xué)語言不夠豐富,矯正學(xué)生的姿勢時,學(xué)生會有沮喪心理,沒 有給予學(xué)生適當(dāng)?shù)陌矒岷凸膭?。四、改進措施如果我再重新上這節(jié)課的話, 我會請視力下降的同學(xué)來分享之所 以視力下降的原因, 然后讓視力良好的同學(xué)也分享自己的經(jīng)驗, 同時 安撫好視力差的同學(xué)的情緒, 告訴他們要養(yǎng)成好習(xí)慣, 視力就會變好。習(xí)作:寫觀察日記一、教學(xué)效果“習(xí)作”要求我們寫一篇觀察日記,也可以進行連續(xù)觀察,用觀 察日記記錄自己的收獲。本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo), 我取得了以下效果: “習(xí)作”教學(xué)時, 我積極地指導(dǎo)學(xué)生進行說的練習(xí),從而為寫好日記 打下堅實的基礎(chǔ)。 學(xué)生掌握了讀寫音節(jié)后, 我便

48、有意識地指導(dǎo)學(xué)生由 說到寫。 通過學(xué)生現(xiàn)身說法的一讀一講, 無形中讓其他學(xué)生在欣賞中 提高了自己的寫作能力,同時也提高了同學(xué)之間互評作文的能力。二、成功之處上這節(jié)課的時候, 我最大的成功之處是: 引導(dǎo)學(xué)生積極討論交流【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)自己觀察過的某個對象, 通過足夠的交流, 使學(xué)生對自己要寫的習(xí)作 胸有成竹。三、不足之處在教學(xué)習(xí)作時, 習(xí)作內(nèi)容中語言不夠豐富。 雖然學(xué)生觀察的對象 很真實,但總有敘述平平感覺。四年級學(xué)生表達(dá)能力有限, 積累不多, 多數(shù)只能寫出直觀所能及的東西, 這還需要在日常的口語訓(xùn)練中多下 功夫,不斷積累,不斷創(chuàng)新。四、改進措施首先我先是和平常一

49、樣對寫作的一般技巧做一些要求。 如: 按順 序?qū)?、抓特點寫、運用修辭手法等??菰锏睦碚摽偸橇钊朔ξ兜?,所 以此后,我也準(zhǔn)備了許多的圖片,讓同學(xué)們能產(chǎn)生更多的研究興趣, 果然一些有趣的圖片一出,他們瞬間精神抖擻了。有豆芽生長圖、還 有烏龜爬行圖等等。寫完后,同桌互評互改,修稿后全班交流。語文園地三一、教學(xué)效果“交流平臺”安排的是根據(jù)本單元的課文, 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的 習(xí)慣。 “詞句段運用”安排的是: 1.為動物找到家。 2.讀兩組句子, 注意加點的詞語,體會每組句子意思的不同。 “日積月累”安排的內(nèi) 容是積累氣象諺語,進一步豐富語言積累。本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo), 我取得了以下效果: “交流平臺”教

50、學(xué)時,學(xué)生通過交流對課文有了【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)更深的理解?!霸~句段運用”教學(xué)時, 首先讓學(xué)生讀兩組出示的句子, 比較第二句與第一句的不同之處, 說一說加點詞在句子中的作用?!叭?積月累”教學(xué)時,先讓學(xué)生自己反復(fù)讀一讀這些諺語,把字音讀準(zhǔn), 想一想每個諺語的意思, 不懂的成語借助詞典加以理解。 讓學(xué)生想辦 法快速記住這些諺語,并積累其他氣象諺語。二、成功之處上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:在教學(xué)“詞句段運用” 欄目時, 把動物的家用圖片展示的方法呈現(xiàn), 學(xué)生很快就能根據(jù)圖片 找到對應(yīng)的動物。三、不足之處教學(xué)“日積月累”時,需要結(jié)合一定的生活經(jīng)驗,學(xué)生因為年齡 尚

51、小,不能對諺語有深刻的了解。四、改進措施運用多種教學(xué)手段,如圖片展示,視頻播放等,多角度讓學(xué)生去 學(xué)習(xí)。第四單元12、盤古開天地一、教學(xué)效果盤古開天辟地為我們講述了創(chuàng)世紀(jì)巨人盤古開天辟地的原因和經(jīng) 過,解釋了宇宙的起源,贊頌了盤古與自然作斗爭的精神。 圍繞本課教四、改進措施【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(全冊完整)學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果:以學(xué)生為主體,充分尊重學(xué)生的閱 讀體會,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,合作探究,領(lǐng)悟課文主題。在課堂上“讀” 貫穿始終, 讀得充分, 讀得扎實, 讀得深刻。 如第二節(jié)的“掄斧猛劈” 通過學(xué)生自己的動作感受來加以讀的感悟;天地分開后發(fā)生的變化, 也是通過感情朗讀

52、讓學(xué)生加以體會, 特別是第四自然段盤古倒下后身 體發(fā)生的變化, 我首先范讀讓學(xué)生閉上眼睛想象, 然后通過師生對讀, 生生合作等朗讀方式, 讓學(xué)生入情入境, 在潛移默化中體會祖國文字 的魅力及盤古的不朽精神。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性, 收到更好的效果。二、成功之處在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:抓重點詞語,提高朗 讀的質(zhì)量,加深學(xué)生對課文的理解。比如第一自然段我抓住了“混沌 一片”,結(jié)合圖片進行理解,既理解了詞語,又為后來的盤古開天地 作了墊設(shè)。后面兩段的教學(xué),抓住了幾個動詞“掄,劈,蹬”體會盤 古開天地的艱難。三、不足之處第三自然段的處理可以再緊湊些, 也可以通過讀, 讓學(xué)生自讀自 悟,讀得

53、再充分些,老師的講解少一些,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和 學(xué)生的主體作用, 而且本節(jié)課拖堂兩分鐘, 這些都是我在今后的教學(xué) 中應(yīng)加以改進的地方, 爭取在不斷的改進、 完善中使自己的課堂教學(xué) 設(shè)計得更為合理?!咀钚隆坎烤幇嫠哪昙壵Z文上冊教學(xué)反思(全冊完整)首先談話導(dǎo)入, 激發(fā)興趣,讀懂課題。了解我國是一個具有五千 年歷史的文明古國,其中神話故事就是中華傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩。 接著初讀課文 69 自然段,整體感知盤古怎么撐天的。然后交流分 享讀書感受:從“直挺挺”“撐”“不讓”“孤獨”“堅持”“實在”“終 于”可以體會出盤古與自然堅持斗爭的獻身精神。 最后搜集閱讀優(yōu)秀 的古代神話故事。13、精衛(wèi)填海一

54、、教學(xué)效果精衛(wèi)填海 這是中國神話故事中的經(jīng)典之作。 課文圍繞精衛(wèi)及 其子孫日日夜夜填海的故事,讓我們感受到精衛(wèi)及其子孫堅強不屈、 堅韌不拔的品格,這正是中華民族精神的象征。圍繞本課教學(xué)目標(biāo), 我取得了以下教學(xué)效果: 能針對中年級兒童的年齡特點, 靈活運用多 媒體手段讓傳統(tǒng)文化與自然、音樂等學(xué)科相互交叉、滲透和整合,營 造了和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛。如以看動畫片引入,配樂朗讀等, 讓學(xué)生在不知不覺中進入本篇課文的學(xué)習(xí)。這樣一改學(xué)古文枯燥無味 的現(xiàn)狀, 激發(fā)了孩子們閱讀神話故事的積極性, 讓孩子們能自覺地去 接受傳統(tǒng)文化的熏陶。 學(xué)生對古典神話文本的認(rèn)讀難度較大, 我結(jié)合 學(xué)古詩的方法給學(xué)生總結(jié)出

55、學(xué)習(xí)文言文的三部曲, 即讀通課文、 讀懂 內(nèi)容。并采用以讀代講的方式,一步步引導(dǎo)孩子去感悟、去實踐。在 合作學(xué)習(xí)中, 使學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)化難為易。不僅提高了閱讀的興趣, 還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!咀钚隆坎烤幇嫠哪昙壵Z文上冊教學(xué)反思(全冊完整)二、成功之處在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:在教學(xué)中,我們應(yīng)注 意將生活與教學(xué)緊密相連, 賦予教材時代的活力, 想方設(shè)法激活學(xué)生 的思維,使他們形成樂于探究,敢于發(fā)問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生 科學(xué)的思維方法,讓他們能思考、會思考,找出解決問題的好辦法, 并能用自己的語言大膽表達(dá)出個人見解,訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力。三、不足之處我壓制了學(xué)生的一些質(zhì)疑,

56、沒能留更多的時間讓學(xué)生思考。 在今 后教學(xué)設(shè)計時,我要多準(zhǔn)備些學(xué)生獨立思考、自讀自悟、質(zhì)疑解疑的 時間,多根據(jù)學(xué)生的需求及實際設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié),這樣學(xué)生樂學(xué),教師輕松。四、改進措施首先簡介山海經(jīng),山海經(jīng)是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、 風(fēng)情的大型地理著作,又是我國古代第一部神話傳說的大匯編 。接 著借助注釋, 了解故事內(nèi)容。然后結(jié)合重點詞句體會精衛(wèi)的精神品質(zhì), 并說一說從中得到的啟示。最后拓展延伸:如果換做是你,你會怎么 減少洪水的發(fā)生?和小組的同學(xué)說一說,看看誰的辦法好。14、普羅米修斯一、教學(xué)效果普羅米修斯的故事這篇課文記敘了普羅米修斯為了解除人類三、不足之處【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思(

57、全冊完整)沒有火種的困苦,勇敢地盜取天火,并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動 人傳說,頌揚了普羅米修斯不畏強暴 ,為民造福不惜犧牲一切的偉大 精神。文章在敘述中留有多處空白,為培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提 供資源,是一篇訓(xùn)練語言、發(fā)展思維的好課例。圍繞本課教學(xué)目標(biāo), 我取得了以下教學(xué)效果:揭題激趣。對于課題,這次我沒有按照平時 的質(zhì)疑課題的方法,因為課文已經(jīng)將題目普羅米修斯盜火改成了 普羅米修斯,但是孩子們對于希臘神話卻比較感興趣,我要求大 家先讀完資料袋, 然后自己再補充知道的神話故事主角的資料, 再講 課文,引起了同學(xué)們的興趣。二、成功之處在我組織教學(xué)的過程中, 我把重點放在教學(xué)生品詞析句子并加強

58、朗讀上面, 我設(shè)計的教學(xué)過程首先由學(xué)生自學(xué)體會朗讀, 老師指導(dǎo)重 點段的詞語,教會學(xué)生“融入文章中讀,抓重點詞語想”這個學(xué)習(xí)方 法;接著請同學(xué)朗讀, 然后給出朗讀的指導(dǎo), 請同學(xué)來讀, 效果較好。 課堂的板塊很清楚,思路很清晰,目標(biāo)很明確。課堂的一切教學(xué)都是 圍繞著教學(xué)目標(biāo)進行的。 文章的主線抓得很準(zhǔn)確“普羅米修斯的英雄 行為表現(xiàn)在哪些方面?”的設(shè)計既使學(xué)生理解文章清晰明了, 又使長 文短教達(dá)到了預(yù)期的效果。 這樣的方法既可應(yīng)用這一篇文章, 又可以 帶出多篇類似的文章, 又使閱讀教學(xué)向課外延伸。 這就是語文教學(xué)應(yīng) 該達(dá)到的目的?!咀钚隆坎烤幇嫠哪昙壵Z文上冊教學(xué)反思(全冊完整)在教學(xué)中, 我放手

59、的力度還不夠, 看得出來我是教學(xué)課堂中的主 導(dǎo),學(xué)生都被我的思維牽引著在行走。比如,讓學(xué)生體會到了普羅米 修斯所受的懲罰以后就可以讓學(xué)生自己去找找普羅米修斯面對這樣 的懲罰是什么樣的態(tài)度。這樣學(xué)生的思維自己就導(dǎo)向了堅強不屈這方 面去了。我的課堂教學(xué)目標(biāo)明確,可是學(xué)了這篇文章以后,作為小學(xué) 高段的學(xué)生應(yīng)該有一個價值取向的問題, 我們學(xué)習(xí)普羅米修斯到底是 要學(xué)習(xí)他的什么精神, 學(xué)習(xí)他的這種精神在今天的社會中有什么重要 的意義,這方面我的導(dǎo)向不明確。在品讀文章的過程中,我讓學(xué)生去 體會了很多的重點詞句, 可是沒有看準(zhǔn)時機地向?qū)W生滲透寫作的方法、 怎么樣利用準(zhǔn)確的動詞使文章表現(xiàn)得更加生動。一、教學(xué)效果

60、15*、女媧補天女媧補天是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧 為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了 女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、甘于奉獻的精神。圍繞本課教 學(xué)目標(biāo), 我取得了以下教學(xué)效果: 以讀為本, 邊讀邊悟“書是讀懂的, 而不是教師講懂的?!比~圣陶先生的這句話也道出了學(xué)生閱讀的重要 性。在這節(jié)課上,我圍繞“正確流利有感情”這三個目標(biāo)指 導(dǎo)朗讀訓(xùn)練。課前預(yù)習(xí)要求讀正確,檢查預(yù)習(xí)情況時要求流利地讀, 通過分自然段朗讀課文檢查同學(xué)們的朗讀情況,讀后引導(dǎo)進行評議,通過欣賞同學(xué)的朗讀, 讓同學(xué)們體驗到讀書快樂。 研讀課文時帶領(lǐng)學(xué)【最新】部編版四年級語文上冊教學(xué)反思

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