高中語文蘇教版高中必修四筆落驚風雨(文本研習)-虞美人教學設計

1、虞美人教學設計自貢市旭川中學 陳華剛教學目標：1、把握詞的真摯情感，反復吟誦，領悟詞的音樂美和情韻美。 2、學習作者“把抽象感情形象化”等藝術手法。教學重點：把握詞的真摯情感教學難點：學習作者“把抽象感情形象化”等藝術手法。教學流程：導入看到虞美人這三個字，你首先想到了什么？ 在四面楚歌時，虞姬在垓下拔劍自刎。后來虞姬血染之地，長出一種鮮紅的花，后人為了紀念她便把這種花叫做“虞美人”。虞美人在古代寓意著生離死別、悲歌 。后人欽佩美人虞姬節(jié)烈可嘉，創(chuàng)制詞曲時，便常以“虞美人”三字作為曲名，以訴衷腸?！坝菝廊恕币虼酥饾u演化為詞牌名。虞美人成為著名詞牌之一，又名一江春水、玉壺水、巫山十二峰等。雙調(diào)，

2、五十六字，上下片各四句。 二、作者及背景李煜，南唐最后一位國君。宋太宗召其北上，均辭不去，后被俘到汴京，封為違命侯。 此詞大約作于李煜歸宋后的第三年。 虞美人是他的絕筆詞，相傳七夕之夜他命歌妓唱虞美人，宋太宗知道這件事后大怒，賜李煜毒酒一杯，這位失敗的君主、成功的詞人就這樣撒手人寰了。理解詞句內(nèi)容了：了結(jié)，完結(jié)。 東風：春風故國：指南唐故都金陵（今南京）。不堪：承受不住砌：臺階。雕欄玉砌：指遠在金陵的南唐故宮。朱顏：紅顏，少女的代稱，這里指南唐舊日的宮女。君：作者自稱。能：或作“都”“那”“還”“卻”。把握情感1.如果用詞中的一個字概括詩歌的情感,應當是哪個字？愁2. 詞人是說他的愁怎么樣？問

3、君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。3.從這兩句可看出詞人的愁有什么特點？化無形的愁思為有形的江水，顯示愁思如春水汪洋恣肆，奔流傾瀉，如愁思的多；又如春水之不舍晝夜，長流不盡，如愁思的綿長。4.把抽象的“愁”形象化的句子花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。（劉禹錫竹枝詞）愁的綿長離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。（歐陽修踏莎行） 愁的無緒5.大家說說李煜的“愁”有哪些？ 分析詞句 （1）“春花秋月何時了”，就是春花秋月何時完結(jié)。因為年年有花開，年年有月圓，春花秋月，那是宇宙永恒無盡的。 “往事知多少” 往事一點一點一天一天地消逝，有多少往事都消逝了，還知道多少呢？特別是過去那些錦衣玉食、后宮佳麗、一國

4、之君的尊榮富貴的生活，歡樂、自由、尊嚴、生存的安全感都一一逝去了。抒發(fā)出一種往事之嘆，愁悶無窮的情感面對永恒的事物發(fā)出感概的句子：閣中帝子今何在，檻外長江空自流。王勃滕王閣詩年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。劉希夷代悲白頭翁哀吾生之須臾，羨長江之無窮。蘇軾赤壁賦千古江山，英雄無覓孫仲謀處。辛棄疾永遇樂 京口北固亭（2）昨夜小樓又東風，故國不堪回首月明中“又東風”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ “東風”表示季節(jié)更替，“又”則說明囚宋后又過了一年，時光飛逝，與開頭照應，這引起了作者無限的感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，復國之夢隨著花開月圓而逐漸破滅！“故國回首不堪月明中”的“月”這一意象，在中

5、國古典詩詞中有什么特殊固定的含義？月：懷念親人，懷念故鄉(xiāng)之意。比如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 但愿人長久，千里共嬋娟。 在皓月當空的夜晚，本該懷念故國，但故國，作者是不堪回首的。抒發(fā)了亡國之痛（3）雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改雕欄玉砌，是沒有生命的，相對而言它也是永恒不變的?！暗駲谟衿鰬q在，只是朱顏改”中“朱顏”的含義有哪些？后宮佳麗的容顏詞人的容顏國家的容顏改變的只是“朱顏”嗎?朱顏：日漸衰老，不復當年的神韻風采地位：一國之君為階下之囚心情：尊榮顯貴到忍辱蒙羞抒發(fā)了一種物是人非，滿腹凄涼的情感（4）李煜的“愁”有哪些？往事之嘆 亡國之恨離家之痛 思鄉(xiāng)之苦（5）小結(jié)“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚?！?（法）繆塞前人憑吊李后主詩云：“作個才人真絕代，可憐薄命作君主。”但他給我們留下了許多驚天地泣鬼神的血淚詩章確實難尋其右。堪為“國家不幸詩家幸”的典范。 五、拓展閱讀：1、李煜 浪淘沙令簾外雨潺潺簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。相見歡林花謝了春紅林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨