人音版四年級上冊音樂教案（精品）

1、1人音版四年級上冊音樂教案人音版四年級上冊音樂教案第 1 課 歌唱祖國這首欣賞曲目歌唱祖國是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、 蒸蒸日上的新氣象。 旋律氣勢豪邁而充滿深情， 連貫統(tǒng)一又富于變化。 樂曲由長度相等的兩部分組成。樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的 5 以主和弦分解， 不斷向上跳進到樂曲最高音， 好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進行曲風格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來， 這首樂曲傳遍了祖國大地， 已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于 1980 年 5

2、 月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。1949 年 9 月 27 日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過以義勇軍進行曲為中華人民共和國代國歌。 1982 年 12 月4 日，第五屆全國人大第五次會議作出決定，以義勇軍進行曲為 中華人民共和國國歌。 歌曲一開始就富有號召性和戰(zhàn)斗性， 又給人以 一種壓迫感。結(jié)束句再現(xiàn)了進軍號的音調(diào)，使歌曲更富有推動力。這 首進行曲在戰(zhàn)爭年代曾激勵著億萬人民為爭取自由解放去戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在 唱著它， 就會感到今天的江山來之不易， 從而激勵我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會主義祖國而努力奮斗。中華人民共和國國歌第一課時教學(xué)目標：2人音版四年級上冊音樂教案1、了解國歌、歌唱祖國創(chuàng)作

3、的背景以及詞曲作家，知 道生活中運用國歌的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激 起民族自豪感。2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)設(shè)想：1、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動，讓學(xué)生 的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面國歌學(xué)習奠定基 礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國旗、國歌的真摯感情。2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上 行的知識。 教學(xué)程序與策略：一、組織教學(xué)在國旗國旗真美麗音樂中進教室。談話導(dǎo)入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今 天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?2、誰能告

4、訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響國歌呢? 學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。二、感受“上行”音階。導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國 家的人民， 國旗和國歌是我們身份的象征。 現(xiàn)在老師就獎勵你們做一 個游戲。1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示(5、1、3、 5)，教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學(xué)生按照音高把 這些音填到臺階上。2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。3、教師小結(jié)“上行音階”三、聆聽銅管樂中華人民共和國國歌3人音版四年級上冊音樂教案師：很好！那在剛才大家提到的國歌中也有這種“上行”的 音階，老師請你們找找是哪些句子？學(xué)生聽完后回答。1、學(xué)生唱唱“起

5、來、起來、起來”這句話的歌譜。2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示 漸強記號4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。 教師小結(jié)作者作曲意圖。5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。四、介紹中華人民共和國國歌1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹國歌 創(chuàng)作的時代背景。師：義勇軍進行曲的創(chuàng)作背景：此歌作于 1935 年，是影片 風云兒女主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在 去日本前寫成初稿， 到日本后不久就把歌譜完成寄回。 這首

6、歌在影片 中一唱出， 立即產(chǎn)生巨大影響。 在中國人民爭取自由解放的革命斗爭 中起過巨大的鼓舞作用。2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的 版本(在線觀看)師：好，同學(xué)生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的 國歌，并談?wù)劗攪桧懫饡r你想到了什么？學(xué)生觀看、暢所欲言。五、小結(jié)師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會到國歌是祖國的象征， 是民族的心聲。 “起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，4人音版四年級上冊音樂教案也是今天我們每個同學(xué)身負重任走向未來、 建設(shè)祖國的進軍號。 讓我 們歌唱祖國，祝福祖國吧。在歌唱祖國的歌曲中結(jié)束。采一束鮮花教學(xué)目標： 1、圍繞本單元“媽媽的

7、愛”主題，增強學(xué)生對媽媽 的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。3、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點： 1、進行標注力度記號的練習。2、唱準弱起小節(jié)教 具：歌片 節(jié)奏卡片 多媒體教學(xué)過程：隨著音樂魯冰花進教室。1、 組織教學(xué)：師生問好2、 導(dǎo)入：師(捧出一束鮮花)今天，老師親手采來一束鮮花， 這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們， 請同學(xué)們自己來聽一聽， 猜 一猜！(伴奏 師范唱) 生匯報：送給媽媽師：同學(xué)們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一 束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道

8、它代表的含義嗎？(健 康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等)同學(xué)們想不想送給自己的 媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學(xué)們再來聽一聽，然后告訴老 師。3、 再聽歌曲(劃拍子)，在歌曲中找答案生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花出示節(jié)奏 0 1 7 1 2 . 1 6 5人音版四年級上冊音樂教案 0 2 2 2 7 . 1 6 5 您 辛勞 的 汗 水， 你 喜悅 的 淚 花，(1)有節(jié)奏的讀詞(2)視唱旋律(3)填詞演唱三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機杼。孟子的母親為 了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習上不思進取，母 親毅然剪斷自己沒日

9、沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們?nèi)〉贸?功時，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在 我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天 么？(五月的第二個星期日)你們知道自己母親的生日么？(自由回 答)在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？可以看出，同學(xué)們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來 贊美媽媽吧！4、出示歌片，學(xué)習歌曲(1) 聽范唱 師指歌片師彈唱，生指歌片(2) 讀歌詞 劃拍 師生齊讀劃拍 生讀(3) 旋律 師生模唱(單旋律)生模唱(4) 填詞演唱 師唱生隨(旋律和簡單伴奏)師生對唱 (

10、有感情地)生唱(至少 2 遍，知道唱準為止)加入打擊樂器按照 4/4 拍的強弱再唱一遍6人音版四年級上冊音樂教案(5) 歌曲處理 同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會唱了，但是怎樣才能 讓歌曲更動聽？更能把我們隊媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究 一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報師：同學(xué)們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？ 請同學(xué)們拿出獻給媽媽的花。(再唱歌曲，有感情地)(6)拓展 歌曲 媽媽，我不怕黑 五月，是母親的節(jié)日，可是就在 2008 年 5 月 12 日，四川省汶川 地區(qū)發(fā)生了里氏 8 級大地震，在救援中有這樣的一個手機媽媽的故 事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被

11、垮塌下來的房子壓死的婦女， 她雙 膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩 子，因為母親身體庇護著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜 的睡著， 隨行的醫(yī)生準備檢查時， 發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在孩子的被子里， 屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝， 如果你能活著， 一定要 記住我愛你”。5.總結(jié)請同學(xué)們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我 愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱 起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。第 2 課 家鄉(xiāng)美教材分析：歌曲故鄉(xiāng)是北京是一首“戲歌”。歌曲既描述了北京古 城的傳統(tǒng)景物， 也展

12、現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風貌。 歌曲的旋律吸取了京劇和 京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。傾吐了生 長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲分為三個部分。7人音版四年級上冊音樂教案歌曲我愛五指山，我愛萬泉河，表達了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱 愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn) 了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風貌。小提琴曲牧歌是沙漢昆于 1953 年根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達盟民歌 改編的一首小提琴獨奏曲。 具有典型的蒙古族長調(diào)的特征。 音樂舒展 優(yōu)美， 富有濃郁的草原氣息， 體現(xiàn)了南北朝民間歌謠敕勒歌 中“天 蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的意境。小提琴田園牧歌風格的

13、演 奏，表達了牧民的幸福和希望。歌曲楊柳青是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以 襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶 來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。 歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式， 全曲歡快 活潑、熱情風趣。歌曲大雁湖是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽， 富于歌唱性。 曲中通過對大雁湖景物的描繪， 抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的 真切情感。歌曲為 2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調(diào)中“ (第 4-6 課時)第二課 家鄉(xiāng)美 3 課時(四年級)切分節(jié)奏運用，使音樂富有 動感。學(xué)情分析能夠區(qū)別不同地區(qū)不同風格的音樂以及它們的演唱形式， 但在歌 曲演唱中切分音節(jié)奏的掌握，有一定的

14、難度。楊柳青教學(xué)目標： 1、通過學(xué)習江蘇民歌楊柳青，讓學(xué)生能從中 感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格2、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，并嘗試用江蘇方言來 演唱 3、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味 唱出來。教學(xué)重點：8人音版四年級上冊音樂教案用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。 教學(xué)難點：附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教材分析：楊柳青是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲 宮調(diào)式，全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充 樂句的重要手段。教唱時，要讓學(xué)生初步感受揚州民歌風格特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師彈茉莉

15、花并播放揚州的圖片； 同學(xué)們，今天這節(jié) 課我們將走進一座古老而又美麗；2、念童謠； 剛剛我彈奏的呀 是江蘇民歌茉莉花，圖片中的；二、新歌教學(xué)；1、體會歌曲演 唱時的情感； 揚州不僅有美食、 美景， 他們的民歌也很美， 這個； 我們在演唱楊柳青時該用什么樣的聲音來演唱；(溫柔的、 輕柔的) ；2、學(xué)習歌曲的旋律； 讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律；1、師彈茉莉花并播放揚州的圖片 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進一座古老而又美麗的城市， 讓我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。2、念童謠剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌茉莉花，圖片中的城市也是 茉莉花 的發(fā)源地揚州， 揚州的美景自古以來就是很多文人墨 客所稱贊的， 對于

16、我來說揚州可謂是我的第二故鄉(xiāng)， 因為我的大學(xué)四 年就是在那里渡過的， 所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學(xué) 們，讓我們通過一段童謠去了解它。二、新歌教學(xué) 1、體會歌曲演唱時的情感9人音版四年級上冊音樂教案揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們 說的方言中就有所體現(xiàn)。你們知道揚州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲 嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣，揚州人說話是不是非常的溫柔、 非常嗲。我們在演唱楊柳青時該用什么樣的聲音來演唱呢？ (溫柔的、輕柔的)2、學(xué)習歌曲的旋律讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律3、學(xué)習襯詞揚州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。(1)、學(xué)習前八后十六節(jié)奏的樂句(

17、2)、學(xué)習帶附點節(jié)奏的樂句(3)、完整練習，處理演唱時換氣(4)、師生接口唱襯詞部分(5)、處理襯詞演唱時的情感：這些襯詞雖然沒有實際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛 圍。咱們在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？(弱、輕柔、俏皮)(6)、完整有感情的演唱4、學(xué)習實詞(1)、學(xué)習一字多音揚州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四 橋等等，在我們學(xué)習的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(連線)(2)、學(xué)習歌詞按節(jié)奏念一念加入旋律唱一唱10人音版四年級上冊音樂教案(3)、處理演唱時的情感襯詞在演唱時輕巧一點(4)、完整有感情的演唱5、律動這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，民歌也就是在人

18、 們的生產(chǎn)勞動中形成并廣泛流傳開的。那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？看一下拍號。 (2/4 拍)它的強弱規(guī)律是怎樣的? (強弱)律動時注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律 動三、拓展 同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達這份干勁，在演 唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁四、小結(jié)同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會了演唱楊柳青這首歌， 還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越 美，永遠留在人們的心間。 希望同學(xué)們有機會親自去揚州走一走、看 一看！大雁湖教學(xué)目標：1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調(diào)風格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng) 的贊美與熱愛。2、學(xué)習簡單的

19、蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖。3、將歌曲進行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。 教學(xué)重點：1、通過反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱1人音版四年級上冊音樂教案2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進 行表演 教學(xué)難點：對“啊哈嗬”節(jié)奏的準確掌握教學(xué)過程：1、播放音樂擠奶舞師生一起跟隨音樂表演擠奶舞2、師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就 是我們一年級學(xué)習過的蒙古舞擠奶舞剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！ 我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！3、再次跟著音樂表演擠奶舞4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學(xué)們欣賞老師 的表演好嗎？ 播放大

20、雁湖音樂，教師表演5、師：同學(xué)們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！ 也是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的擠奶舞有什么相同和不同之處 嗎？學(xué)生交流： 說出速度、 節(jié)奏、 旋律是音樂的要素， 改變其中之一， 就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。再播放音樂，讓學(xué)生跟著教師學(xué)習動作6、師：剛才我們學(xué)習了一些蒙古舞的動作，那你們對蒙古有些 什么了解呢？說說看！學(xué)生交流7、師：下面，讓我們走進茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民 一起歡歌起舞吧！ 播放課件大雁湖師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？生交流8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱 了一曲大雁湖，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美

21、，棲息著12人音版四年級上冊音樂教案很多珍禽異鳥， 大雁也在那里安家落戶， 讓我們靜靜聆聽歌中都唱到 些什么？再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細聆聽，然后說說歌曲內(nèi) 容，之后教師再出示歌詞。9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相 信同學(xué)們能解決它，我們一起來學(xué)習吧！10、聽錄音：找出難唱的地方“啊哈嗬”以及切分音是難點，應(yīng)劃出指揮圖譜進行練習，唱準 拍子！ 解決好難點后完整演唱11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏 的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！試著唱一唱這些音試著把整首曲譜連起來唱一唱12、填上歌詞進行演唱教師對沒唱準確的地方

22、進行指導(dǎo)13、師： 當我們站在一望無際的大草原上， 看著這些美麗的景色， 你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲14、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中 之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。 大雁湖曲調(diào)悠揚，優(yōu)美 動聽！ 那我們能不能對它進行一些創(chuàng)作， 讓它呈現(xiàn)出不同的感覺呢？學(xué)生交流、討論15、展示成果、進行表演如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動作來表現(xiàn)呢？ (揮鞭騎馬等動作)16、評價、小結(jié)13人音版四年級上冊音樂教案第 3 課 快樂的校園哦，十分鐘教學(xué)目標：知識目標

23、：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現(xiàn)的 不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。能力目標：指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、 舒展的聲音準確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。情感目標：能夠加入動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十 分鐘由衷歡迎的愉快心情。教學(xué)重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。 教學(xué)難點： 6 6 6 | i i 5 | 0 4 3 |音準、切分節(jié)奏 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1聽音樂進教室 放哦，十分鐘的伴奏音樂 2師生互問好3發(fā)生練習35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1|1 La66 6|

24、ii 5 | 6 I |5 | 6 i|5 二、新授課(一)導(dǎo)入：看課件師：請同學(xué)們看大屏幕。看一看屏幕里的同學(xué)們正在做什么？ 生：說屏幕里同學(xué)們做的事情師： 同學(xué)們觀察得很仔細， 這是課間十分鐘同學(xué)們在活動的情景。 師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？生：高興的、愉快的、快樂的14人音版四年級上冊音樂教案師：屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請同學(xué)們 來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當時高興的心情。生：跳繩、踢毽、做游戲師：在課間還有很多活動，如： ? ，(根據(jù)當時情況老師予以 補充) 現(xiàn)在我想請同學(xué)們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏， 來做一做這些活動。 (師出示圖片伴有節(jié)

25、奏型)設(shè)計的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來做各種活動。拍皮球： | |跳繩： | |投籃球： | |溜溜球： | |1生做，師訂正2集體做3完整做一遍(二)引入本課內(nèi)容師：今天我們就來學(xué)習一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。(出 示大屏幕揭示課題)生讀課題(三)唱譜1聽錄音范唱師：同學(xué)們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂 情緒？ 生：情緒(歡快、活潑)師：歌曲有幾個樂段組成？生：歌曲分為兩個樂段。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。15人音版四年級上冊音樂教案意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨及感受能力2聽老師演唱一遍3看譜子提示學(xué)生歌曲55 34 |5 0

26、|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次 55 34 |5 |是長音“5” 4是生接龍演唱師：你們能唱一唱嗎？5學(xué)習第二樂段譜子(老師唱一句，學(xué)生唱一句) (四)有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞(出示課件) 1找個別生讀2完整按節(jié)奏朗讀歌詞下課的鈴|聲 ， |送來十分|鐘 0， |來吧！ |來吧；(五)填詞 演唱；(1)聽范唱默唱歌曲；(2)跟琴慢速演唱一遍全曲；(3) 糾正不確的地方； (4) 完整地演唱一遍； (5) 找個別同學(xué)領(lǐng)唱； (五) 歌表演；師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還； 6小 結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十；大家來唱；教 學(xué)目標： 1、學(xué)會歌曲，并能與他人

27、一起，有表情地；(五)填詞演唱(1)聽范唱默唱歌曲(2)跟琴慢速演唱一遍全曲(3)糾正不確的地方(4)完整地演唱一遍(5)找個別同學(xué)領(lǐng)唱(五)歌表演師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什 么方式來表達？ 找同學(xué)到臺前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué) 齊唱。16人音版四年級上冊音樂教案6小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到 了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動， 下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲?！大家來唱教學(xué)目標： 1、學(xué)會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱大 家來唱。2、在口風琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。教學(xué)重點：借助口風

28、琴學(xué)習高、低聲部。教學(xué)難點：有感情的演唱二聲部合唱。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放假如幸福的話拍拍手吧，學(xué)生邊唱邊做律動。師：今天我們在這么大的教室里上課，你們高興嗎？那么就讓我 們一起拍拍手吧！ 播放音樂師：從你們的歌聲中，我感覺到了快樂；看到你們的笑臉，我感 覺到了幸福。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。師：下面我們一起來聽一聽，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊 唱效果有什么不同？生：二聲部合唱。使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘 托了氣氛。 師：今天我們就來學(xué)習這首二聲部合唱大家來唱。 進行板書二、歌曲學(xué)習1、進行

29、高聲部學(xué)習師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快 樂的活動?，F(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？17人音版四年級上冊音樂教案生：快樂，優(yōu)美?師：想一想，這首歌是什么拍子的？生：說出是 3/4師：它的強弱規(guī)律是？生：強弱弱師：試一試和我打一下指揮手勢。生：自信的師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂，邊哼唱邊指揮。準備好了嗎，小指揮 家們？ 生：師生隨音樂，進行指揮。師：同學(xué)們看看譜子，我們一會在吹奏的時候應(yīng)該注意什么呢？生：同學(xué)注意連音線的奏法，四分休止符， do 到高音 do 八度大 跳的指法，節(jié)奏吹奏要平穩(wěn)等等。師：謝謝細心觀察的學(xué)生，幫助別人是多么快樂的事情?，F(xiàn)在用 你的口風琴吹奏一下

30、高聲部。注意剛才我們說到的地方。生：自由的進行吹奏練習，教師巡視指導(dǎo)。師： 大家剛才練習的很認真。 用心做事， 我們就收獲一個好習慣。 我們一起來吹奏一遍。生：吹奏高聲部，進行檢查。注意提示過的重點強調(diào)一下。師：高聲部旋律已經(jīng)印在我們的腦子里了，現(xiàn)在你試著填唱一下 歌詞。 生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們試著唱一遍高聲部。生：演唱高聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。2、進行低聲部學(xué)習師：剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的 作用?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習低聲部。師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應(yīng)該注意什么呢？ 生：找出與高聲部不同的地方。18人音版四年級上冊音樂教案師

31、：多聽他人建議我們會少走彎路，現(xiàn)在運用你手中的樂器進行 吹奏學(xué)習。 生：自由的進行吹奏練習，教師巡視指導(dǎo)。師：看到大家的進步教師真高興。生：學(xué)生齊奏二聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。師：現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法，4、7的 音準。 生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們試著唱一遍低聲部。(可以找兩名學(xué)生用口風琴伴 奏) 生：演唱低聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。三、進行二聲部合唱 1、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。2、用口風琴帶著兩個聲部，進行初步的合唱。(先一組吹奏， 再幾個人吹奏)要求：聲部之間互相傾聽，聲音和諧，統(tǒng)一。聲部均 衡的演唱全曲。注意聲音的烘

32、托作用。合唱的力度強弱對比，可以充 分表現(xiàn)合唱的情節(jié)。3、輕聲，進行二聲部合唱。要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己 聲音融合在集體聲音中間。4、完整的演唱四、總結(jié)師：合唱是一門藝術(shù)。可以美化我們的心靈，擴大我們的知識視 野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進合唱的藝術(shù)殿堂。 讓我們在歌聲中結(jié)束。 生：學(xué)生完整的演唱全曲。第 4 課 甜夢教材簡析：弦樂四重奏小夜曲是海頓所作F 大調(diào)第十七弦樂四重奏 中的第二樂章。 樂曲分為兩個部分。 這首小夜曲色彩明朗、 節(jié)奏輕快、 旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。此曲也背改編成管19人音版四年級上冊音樂教案弦樂去、小提琴

33、曲、鋼琴曲和吉他曲。 大提琴曲夢幻曲，是德國作曲家舒曼創(chuàng)作的一部名為童年情景的鋼琴套曲。套曲共有 13首曲子，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。此曲是套曲的第七首，為單主題的三段體結(jié)構(gòu)。這段音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。 歌曲愉快的夢是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童夢中神奇的景象， 同時也反映出他們對生活、 對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點， 6/8 拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。 歌曲月亮月光光是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲， 具有鮮明的地方色彩。 歌曲由四個樂句組成，節(jié)奏基本相同。音調(diào)抑揚起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美

34、景。給人以親切、溫馨之感。學(xué)情分析： 本課除了讓學(xué)生感受抒情優(yōu)美的音樂外，重點是對旋律進行的特點作進一步的了解和學(xué)習，并初步接觸“調(diào)式”，能夠完成教材上的練習。愉快的夢一、教學(xué)內(nèi)容1、欣賞：月亮月光光2、唱：愉快的夢3、采集與分享：有關(guān)夢的詩歌，歌曲二、教學(xué)目標1、通過聽賞月亮月光光，演唱愉快的夢，使學(xué)生體驗 音樂帶來的美及情感的愉悅， 感受樂曲的情緒變化， 培養(yǎng)豐富的音樂 想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達愉快的夢所描繪的美麗 的夢境。20人音版四年級上冊音樂教案3、通過采集有關(guān)夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進行體 驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。三、教學(xué)重點

35、、難點1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、 夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。2、引領(lǐng)學(xué)生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。3、了解 68 的含義及強弱規(guī)律。4、歌曲力度、情緒、聲音的處理。四、教學(xué)過程(一)、組織教學(xué)放歌曲愉快的夢的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動走進教室。 (設(shè)計意圖：為后面的歌曲學(xué)習和肢體打節(jié)奏作鋪墊)(二)、欣賞歌曲月亮月光光1、猜謎語：明天日全食。(打一字月)師：小朋友，讓我們先來開動一下腦子，活躍一下思想，老師請 你們來猜個謎語。2、聽歌曲。師：接下來我們就是來聽一首有關(guān)月亮的歌曲，聽完了說說你聽 到了什么。 生：聽后發(fā)言師：有些小朋友可

36、能沒聽懂，聽不懂沒關(guān)系，因為啊這首歌曲是 根據(jù)臺灣童謠改編的合唱歌曲月亮月光光，它中間有用閩南方言 唱的，讓我們一起來看一看，讀一讀這首臺灣童謠。月亮月光光，起厝田中央，樹仔橄花開香，親像水花園。 月亮月光光，照入房間門，新被席新蚊帳，要困新門床。 月亮月光光，照到大廳門，糖仔餅擺桌上，愛吃三色糖。 3、解釋一下閩南語中有的字的含義。厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。21人音版四年級上冊音樂教案親像水花園：好像美麗的花園。4、說說感受師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請你說說有什么感受。5、再次欣賞歌曲師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。6、七嘴八舌來說夢師：聽著這首

37、歌曲讓你想干嗎？生：睡覺師：好，既然你們有這個想法我就滿足你，讓你在這節(jié)課上休息 一下， 睡一覺。 可是俗話說： 天下沒有白吃的午餐。 我可是要回報的， 請你把做過的最美好的夢告訴我。師：好了，醒醒啦！通過我剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)每一組的同學(xué)睡覺 是各有特點。有的小朋友睡的很香，晚上睡覺一定很乖；有的肯定做 到好夢了， 在咯咯的笑呢； 還有的同學(xué)晚上睡覺我估計他們喜歡踢被 子。好,現(xiàn)在可以把你的夢告訴我了。(三) 學(xué)習歌曲愉快的夢1、欣賞歌曲師:老師這有一位日本小朋友做了個夢，我們一起進入她的夢中， 聽，她夢里都有什么？(第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢里有什么，學(xué)生通過； 2、跟 錄音演唱； 師:讓我

38、們乘上夢之船， 一起到美好的夢境中去遨游吧； 3、 學(xué)習歌曲；師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的； 平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜；師：現(xiàn)在平 靜的大海上出現(xiàn)了一條船， 船在海面上飄蕩； 師:是夢中平靜的海面， 你們的波浪太大了，小船可是；師：當他在平靜的海面上遨游的時 (第一次欣賞歌曲， 讓學(xué)生說出夢里有什么， 學(xué)生通過聽和說對歌詞 進行淺意識的熟悉。)2人音版四年級上冊音樂教案2、跟錄音演唱師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧！(展示 愉快的夢動畫，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。)3、學(xué)習歌曲師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波

39、濤洶涌的還是風平 浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。 (哼唱歌曲前半部分)師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船 ，船在海面上飄蕩。我們 來表現(xiàn)一下船。(加入歌詞)師:是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻 的。師： 當他在平靜的海面上遨游的時候， 突然他看到了？ (椰子樹、 小矮人)好，我們來唱一遍。師：那這時候他的心情是怎么樣的？(高興、驚奇)，那我們一 起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。師:你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋 友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。師:瞧,我們的夢之船又來到了美麗的夜空,這時候他看到了

40、什 么?(金星,城市村莊)師:讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來.4、了解 6/8 的含義及強弱規(guī)律師:夢之船在海上飄蕩,在夜空飛翔,這種搖蕩的感覺你覺得他和 那種拍子很相似?師:我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的. (多媒體出示)師:根據(jù)他的強弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢動作嗎?師:真不錯,讓我們把他加到歌曲中去試一試.23人音版四年級上冊音樂教案(四)展開想象，拓展延伸1、交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌。師：你知道那些有關(guān)“夢”的詩句嗎？生：互相交流。師：不知道沒關(guān)系，我們可以自己來做詩，你們都可以成為小詩人！ 昨天我做了一個夢， 可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的 什么夢了， 你們有沒有這樣

41、??？所以我靈機一動做了一首詩。 小朋友 聽聽老師寫的好不好.師：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它卻又游走了；夢 像一滴雨， 從天上落下， 像捧住它， 卻已經(jīng)著了地； 夢還像什么？ 你能不能來做一首！ 師：我們做了這么多詩，你有沒有發(fā)現(xiàn)夢是怎 么樣的？(空洞的、虛無飄渺的) 那，請你來表現(xiàn)一下夢的虛幻。五、總結(jié)1、播放我的未來不是夢。師：夢是飄渺虛無的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師有一 首歌送給你們。2、總結(jié)我想對你們說的一句話就包含在了歌曲里，我想對你們說， 恩，是“你們的未來不是夢”，你們要說 “我的未來不是夢”！ 好，在說一次。師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只

42、有這 樣，理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實，美夢才會成真。我們的美夢就到此結(jié)束了，請你們把窗簾拉起來吧！3、放飛理想師：老師為每一同學(xué)準備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請你 拿出來疊一只夢想之船，一起放飛你的理想吧！月亮月光光24人音版四年級上冊音樂教案教學(xué)目標1. 能有想象地去欣賞童聲合唱月亮月光光，感受歌曲抒情、 恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。2. 通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學(xué)重、難點1. 能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。2. 能分辨不同音樂的不同情緒。教材分析月亮月光光是根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。 歌曲為五聲宮調(diào)式， 旋律進行近似民歌的音調(diào)。 八小節(jié)的

43、音樂可分為 四句，四句中除音調(diào)起伏多為級進移位變化外， 四句的節(jié)奏是完全相同的。 在慢速度中， 每句均為級進弱起，創(chuàng)造了一個溫和、深情的氣氛，表達了兒童對家 鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融 合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1. 今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?。聽完之后說一 說，歌曲給你帶來怎樣的感受？2. 歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大 地，照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人 家的大廳前、房門上。3. 教師小結(jié)：同學(xué)們說得真不

44、錯，這首歌曲的確和月亮有關(guān)， 歌名就叫月亮月光光。二、欣賞歌曲25人音版四年級上冊音樂教案1. 介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱 歌曲，所以歌詞里運用了很多臺灣的當?shù)胤窖?，我們先來看一看。?學(xué)們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？起厝田中央在田中間蓋房子。親像水花園好像美麗的花園。2. 完整地聆聽童聲二重唱月亮月光光要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的 景象。歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請學(xué)生上講臺將老 師的圖片作擺放， 以符合歌詞描繪的情景， 或?qū)⒒镜臄[放方位解說 給同學(xué)們聽。3. 再次聆聽月亮月光光，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美 還是歡快？

45、 請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。三、對比欣賞1. 導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風格。 寶 蓮燈大家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的， 表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。 聽一聽， 它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看 到了什么？想到了什么？2. 學(xué)生初聽音樂，回答問題。3. 師：剛剛有同學(xué)說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人 在跳舞?那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？生：他們是跟著音樂的節(jié)奏，跟著鼓點在跳舞。4. 討論：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？5. 復(fù)聽音樂望月節(jié)，讓我們跟他們一起跳一跳吧。6. 今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫月色的，聽完后你有什么 不同的感受嗎？說給同

46、學(xué)們聽聽。學(xué)生隨意發(fā)言。四、課堂小結(jié)26人音版四年級上冊音樂教案通過欣賞歌曲月亮月光光和望月節(jié)，我們知道了有月亮 的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的 呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。第 5 課 童心蕩秋千教學(xué)目標：1、學(xué)唱歌曲蕩秋千，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情 地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式 表現(xiàn)出來。 教學(xué)重點與難點：1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳 要唱準；八分休止符要斷開。2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)

47、生掌握歌曲中的典型節(jié)奏 型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習歌曲處理。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放愛我中華背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課 的學(xué)習。 師：剛才大家聽到的這一首愛我中華唱的是中國一共 有 56 個民族， 其中少數(shù)民族就有 55 個。我知道大家課外知識都很豐 富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？二、走近仡佬族1.老師最近也去了解了一個非常神秘的民族，它是出示仡佬，并標注拼音2.你知道仡佬族嗎？仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。 你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？27人音版四年級上冊音樂教案三、節(jié)奏練習我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。 X X X

48、X X|x.x X X X 請聽第三條有什么特點： 迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號休止符第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速 停止；四、歌曲學(xué)習：； 1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村 莊，一進；仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中； 播放歌曲蕩秋千；學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩 秋千； 2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在；這里有 四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我； 3.跟唱四個曲調(diào)第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符第三條節(jié)奏：迅速停止四、歌曲學(xué)習：1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發(fā)

49、現(xiàn)有很多小朋友在 出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興， 一邊蕩還一邊唱歌。仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現(xiàn)在請 我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺來表演一 下。播放歌曲蕩秋千學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千。2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來考考 大家的耳朵靈不靈。這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪 一條，用手指迅速地表示。3.跟唱四個曲調(diào)，注意：附點四分音符，休止符、低音28人音版四年級上冊音樂教案連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。4.剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到 了仡佬族，怎

50、能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規(guī)律，強弱，我們一 起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。第二句和第五句第三句和第六句唱譜5.現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細聽，在哪里有了 變化，當聽到這個變化的時候，迅速地用手表示加喲喲在后面是二分音符的地方加了喲喲， 這兩個喲喲， 唱的要有彈性。師生合作：生加喲喲 6.在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱 第二句，如果這樣唱(不加休止符)哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？7.跟琴唱全曲，重難點指導(dǎo)8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來五、仡佬族舞蹈學(xué)習跟歌曲一起來三個動作六、表演歌曲1.加喲喲2.鈴鼓3.舞蹈4.

51、蕩秋千29人音版四年級上冊音樂教案童心是小鳥教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情 緒。2、表演童心是小鳥，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并 進行創(chuàng)作表演。 教學(xué)重點與難點：三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們， 今天老師給大家?guī)砹艘皇自姡?聽老師讀一讀， 生聽賞。 我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話 里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去 在四季的懷抱里。 師：你們也想讀一讀嗎？師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這

52、些優(yōu)美的文字化成一 個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。 (聽錄音范 唱)(一遍)二、參與學(xué)習，感受體驗1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？生：歡快，活躍。師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)， 在四季里， “我”都和誰成了好伙伴呢？ 小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？生：三拍子30人音版四年級上冊音樂教案師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規(guī)律，想一想，你還可 以用什么方法？3、教師跟伴奏范唱師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良 的雪人，隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？(師范唱，學(xué)生 做動作)4、通過聆聽，誰能

53、找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂 句？一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點 音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由 自在、幸?？鞓返男那椤８枨杏袥]有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進一步 抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。跟琴演唱，解決難點。5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。(1)同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。師： 同學(xué)們演唱時覺得哪句比較難？提出來， 讓大家來共同解決。 (師提出不足，示范)請同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。(2)師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那 么唱到這部分， 力度應(yīng)怎么變化(強一些?聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充

54、滿朝氣?用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。 童年有了小伙伴， 所 以有了很多快樂， 怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的?用好聽 的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。(3)師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。 師生分成四組， 分角色演唱。(4)多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱 ，接唱等31人音版四年級上冊音樂教案(5)瞧，老師把小伙伴們都請來了。(歌曲動畫，學(xué)生跟唱)三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為童心是 小鳥呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸 福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘 無束。(聽童年的回憶，看童年的畫

55、面。)師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空 中自由的飛翔， 同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩， 在小鳥一樣快樂的 年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。2、說一說，編一編(說童年趣事，創(chuàng)編歌詞)師：誰來說說自己的童年趣事？生說： ?師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首 詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量(生開始創(chuàng)作)課件出示：我把小(?)放飛在春天的天空里我把小(?)送回夏天的池塘里我把小(?)埋在秋天的泥土里我把小(?)請到冬天的陽光里師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱童心是小鳥這首 歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大

56、自然，更希望 你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。(播放伴奏演唱歌曲)第 6 課 水上的歌教材分析：歌曲劃龍船這首民歌非常生動地表現(xiàn)了賽龍船的熱鬧場面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式， 旋律剛勁有力， 音樂節(jié)奏和劃船動作32人音版四年級上冊音樂教案的節(jié)奏緊相吻合， 并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱， 具有粗獷豪邁的性格特征， 因此從民歌體裁來說， 它帶有號子的屬性。 管弦樂組曲水上音樂 是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。 它是組曲中的第六首堅定的快板。樂曲采用三段體(ABA)，快板， 3/2 拍。主題 A 帶有鮮明的號角性特點， 輝煌而燦爛， 表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場面。 歌曲小螺號這是一首曲調(diào)歡

57、快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、 熱愛大自然的美好心情。歌曲為 2/4 拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。 歌曲讓我們蕩起雙槳它是影片祖國的花朵插曲，作于 20 世紀 50 年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲 1980 年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意， 它十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上， 劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。學(xué)情分析: 通過學(xué)習，能夠體會音樂與自然的關(guān)系；能夠準確辨別演唱形式；但兩聲部合唱及曲調(diào)填空創(chuàng)作，有一定的難度小螺號教材分析：小螺號由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于 80

58、 年代，歌曲一經(jīng)演 唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個 小節(jié)，每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了 X X X X XX X 的節(jié)奏，歡 快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏 舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了 三拍半， 仿佛在模仿悠長的螺號聲， 也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬 闊、蔚藍的大海， 使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完 全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。3人音版四年級上冊音樂教案在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用 歡快、彈跳的聲音演唱

59、，訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂 段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發(fā)生向 低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學(xué)以致用的效果。教學(xué)目標：1、能用歡快的聲音演唱歌曲小螺號。2、引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒， 聯(lián)想音樂所表達的意境， 運用多種手段調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極 性。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱小螺 號。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培 養(yǎng)合唱的基本技能技巧。教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴教學(xué)過程：(一) 組織教學(xué)

60、 師生問好1、播放小螺號伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進； 2、師生 歌唱問好； 設(shè)計理念音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，通過音樂； (二) 創(chuàng)設(shè)情景音樂模仿； 1、播放海浪聲錄音師問：你聽到了哪些聲音？ (海浪； 2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿； A 指導(dǎo)學(xué)生模仿 螺號聲(加入適當?shù)膭幼髂７?鼓勵求； B 指導(dǎo)學(xué)生用動作、聲音模 仿海浪，可以分組進行，師； 設(shè)計理念興趣是學(xué)習音樂的基1、 播放小螺號伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然 后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動。2、 師生歌唱問好。34人音版四年級上冊音樂教案設(shè)計理念音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式 增強學(xué)生的審美體驗，引導(dǎo)