語文園地 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文園地指導(dǎo)方案教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1通過交流平臺(tái)，借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，總結(jié)復(fù)述故事的方法。(重點(diǎn))2能根據(jù)詞語分類發(fā)現(xiàn)它們帶有同一部件的特點(diǎn)，并理解詞義。(重點(diǎn))3借助詞句段運(yùn)用，體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，嘗試寫一寫這樣的句子。4探究題目中運(yùn)用反義詞的趣味。5照樣子，嘗試用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。6通過日積月累，正確朗讀古詩，了解古詩的意思。(重點(diǎn))課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：制作字卡。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第二課時(shí)一、表情達(dá)意“詞句段運(yùn)用”1課件出示兩組句子引導(dǎo)：學(xué)生討論：這兩組句子，哪一句寫得好？顧客跳起來：“這么慢啊！”顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”椰子

2、掉進(jìn)水里。椰子撲通一聲掉進(jìn)水里。2指導(dǎo)讀句子，從中感受差別，體會(huì)寫形象、寫具體的效果。3模仿例句，把情景描寫生動(dòng)。墻角_炸出了一個(gè)洞。鳥兒_竄出了草叢。4學(xué)生試著自己寫一寫這樣的句子。5過渡：同學(xué)們肯定讀過許多故事，還記得有哪些嗎？(學(xué)生交流)6有些故事的題目很有趣，我們一起來瞧瞧。(1)課件出示：慢性子裁縫和急性子顧客胖驢和瘦馬(2)學(xué)生討論交流，題目有什么特點(diǎn)？課件變色“慢”“急”“胖”“瘦”7引導(dǎo)學(xué)生將下面題目補(bǔ)全。課件出示：大個(gè)子兔子和_狼。大方的魔法師和_的巫婆。8你讀過的故事有這類題目嗎，和同學(xué)交流。9學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。課件出示：直述句裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊。

3、”轉(zhuǎn)述句裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。(1)教師解釋什么是“轉(zhuǎn)述句”：就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)給第三者。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論直述句到轉(zhuǎn)述句有什么變化。10總結(jié)如何將直述句改為轉(zhuǎn)述句？一改標(biāo)點(diǎn)，“說”后的冒號(hào)改逗號(hào)，刪去雙引號(hào)。二改人稱，第一人稱改為第三人稱，如“我”改為“他(它)”，第二人稱改為第一人稱，如“你”改為“我”。11練習(xí)。課件出示：(1)裁縫又補(bǔ)充一句：“不過，我指的是明年冬天。”_(2)老婆婆說：“哎！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”_二、積累誦讀“完成日積月累”1課件出示日積月累中的古詩大林寺桃花。2釋題，簡介背景。這首詩是唐代大詩人白居易寫的，相傳他寫大林寺桃花之前曾經(jīng)擔(dān)任朝庭重要職務(wù)，但由于得罪了一些權(quán)勢(shì)的人，而被降職，貶到當(dāng)時(shí)的江州擔(dān)任一個(gè)很小的職務(wù)司馬。當(dāng)時(shí)，他心情郁悶，登廬山游大林寺花徑園時(shí)觸景生情，寫下這首詩。3教師范讀，自讀古詩，指名讀，讀出停頓，讀出韻味。4借助注釋，了解古詩的大意。5感悟詩情：想象一下，詩人從山下來到山上的大林寺，看到了什么景象？心情怎么樣？6用自己喜歡的方式，或吟誦，或抄寫，或繪畫，記住這首詩。三、總結(jié)收獲這節(jié)