《紙的發(fā)明》公開課教學設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第10課 第二課時紙的發(fā)明教學設(shè)計學校：天恩雙語學校 姓名：陳美玲一、教學背景分析【教材內(nèi)容】人教版教材第37-38頁【課標要求】默讀課文，理清【教材分析】紙的發(fā)明選自三年級下冊語文第三單元傳統(tǒng)文化中的第二課?！爸袊糯乃拇蟀l(fā)明”作為“科技推動社會發(fā)展”的第一主題，是因為它為世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻，對社會的進步產(chǎn)生了巨大的推動作用，是中華民族的驕傲。根據(jù)課標要求，本課旨在讓學生初步了解四大發(fā)明之一的造紙術(shù)的發(fā)展，知道古代造紙的流程，認識到造紙術(shù)大大促進了社會的

2、進步。感受科學技術(shù)與人們生活的關(guān)系，科學技術(shù)的不斷發(fā)展，必將使人類的未來更加美好。【學情分析】在上一個單元中，學生已經(jīng)初步學會用自己的話把課文內(nèi)容說出來，但還不夠流利，本單元將繼續(xù)訓(xùn)練學生用自己的話把課文說出來的能力，教學中要注意引導(dǎo)學生注意關(guān)鍵句，引導(dǎo)學生如何圍繞一句話展開話題?！窘虒W目標】1默讀課文，了解每個自然段的意思，了解課文內(nèi)容。2了解紙的發(fā)展過程，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了。3了解造紙術(shù)對世界文化的影響，增強學生的民族自豪感?！窘虒W程序】復(fù)習導(dǎo)入，明確目標 自主學習，指向目標 合作探究，初達目標 點撥升華，達成目標 總結(jié)梳理，內(nèi)化目標 達標檢測，反思目標【教學重點】默

3、讀課文，了解每個自然段的意思，了解課文內(nèi)容；了解紙的發(fā)展過程，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了?！窘虒W難點】了解紙的發(fā)展過程，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了。了解造紙術(shù)對世界文化的影響，增強學生的民族自豪感?！窘虒W策略】講授法、自學釋疑法、分組討論法【課前準備】課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料【課的類型】觀摩課【課時安排】40分鐘三、教學活動教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計設(shè)計意圖教師活動學生活動一、復(fù)習導(dǎo)入，明確目標。1.板書課題。指名用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事。2. 指名分自然段朗讀課文，糾正讀得不夠準確的字音。說課文內(nèi)容，朗讀課文。二、自主學習，指向目標。利用投影展示小組填寫的表格

4、，集體評議，進行補充和正誤，教師小結(jié)。時間用料優(yōu)點缺點造紙術(shù)發(fā)明以前帛麻紙紙學生自由讀課文，小組交流，填寫表格，了解紙的發(fā)展歷程。三、合作探究，初達目標?？偨Y(jié)：用這種方法造的紙，輕便好用，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。小組交流，通過對比，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了？四、點撥升華，達成目標。引導(dǎo)并出示答案1.（造紙術(shù)的發(fā)明極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全世界。）2.（蔡倫）課件出示蔡倫資料蔡倫(?-121 )字敬仲，東漢桂陽郡人。漢明帝永平末年入宮給事，章和二年(公元88年)，蔡倫因有功于太后而升為中常侍，蔡倫又以位尊九卿之身兼任尚方令

5、 。蔡倫總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗革新造紙工藝，終于制成了“蔡侯紙” 。元興元年(公元105年)奏報朝廷 ，漢和帝下令推廣他的造紙法 。建光元年(公元121年)，因權(quán)力斗爭自殺身亡 。蔡倫的造紙術(shù)被列為中國古代“四大發(fā)明”，對人類文化的傳播和世界文明的進步作出了杰出的貢獻，千百年來備受人們的尊崇 。被紙工奉為造紙鼻祖、 “紙神”。麥克哈特的影響人類歷史進程的100名人排行榜中，蔡倫排在第七位。美國時代周刊公布的“有史以來的最佳發(fā)明家”中蔡倫上榜。2008年北京奧運會開幕式，特別展示了蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)。3.課件出示：造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。（1）交流：把句子改為“造紙術(shù)的發(fā)明，

6、是中國對世界文明的偉大貢獻?！笨梢詥幔繛槭裁?？（2）小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)，引出“四大發(fā)明”。4.了解我國古代的四大發(fā)明。（1）課件出示：四大發(fā)明是關(guān)于中國科學技術(shù)史的一種觀點，是指中國古代對世界具有很大影響的四種發(fā)明，是古代中華民族勞動人民的重要創(chuàng)造，一般是指造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。四大發(fā)明是中國古代先民為世界留下的一串光耀的足跡，是人類文明進步作出巨大貢獻的象征造紙術(shù)的發(fā)明為人類提供了經(jīng)濟便利的書寫材料，掀起一場人類文字載體革命；雕版印刷術(shù)的發(fā)明大大促進了文化的傳播；指南針的發(fā)明為歐洲航海家的航海活動，提供了條件；火藥武器的發(fā)明和火藥武器的使用，改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲資產(chǎn)階級摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進程。（2）自由閱讀，簡單了解。3.學習了課文，閱讀了有關(guān)資料，你想說點什么呢？（學生自由發(fā)言，教師評議。）思考、討論交流：1.造紙術(shù)大發(fā)明，對世界產(chǎn)生了怎樣的影響？為這一發(fā)明作出貢獻的人是誰？學生自由閱讀。五、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標1.課堂小結(jié)：同學們，在浩瀚的歷史長河中，中華民族五千年歷史，書寫著永不停息、對美好幸福的追求，展示著永不磨滅、對民主富強的探尋。綿延的歷史、燦爛的文明，從來就沒有中斷過。作為新中國的少年兒童你們應(yīng)該為祖國悠久燦爛的歷史而感到驕傲，感到自豪