小學(xué)語(yǔ)文人教（五·四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第五單元-再修改17麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17 麻雀第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，發(fā)現(xiàn)課文是怎樣把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚的。2.通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、回顧主要內(nèi)容通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道這篇文章的三個(gè)主要角色，小麻雀、老麻雀、獵狗，課文講了一件什么事？按照板書、屏幕上的提示把事情的起因經(jīng)過結(jié)果說一說！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到這只小麻雀非常的幼小、無(wú)助，那他的命運(yùn)會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深印象?！啃抡n教

2、學(xué)（）分鐘二、精讀課文（一）品讀課文，勾畫印象深刻的部分，感受老麻雀的偉大默讀第4自然段，想一想：小麻雀的危險(xiǎn)是什么？課文哪句話表明了這種危險(xiǎn)？在課文中用波浪線畫出來(lái)。（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒）抓動(dòng)作、慢慢，體會(huì)獵狗的兇惡、機(jī)警、貪婪。品讀看（我們從圖中可以看出這還是一只怎樣的獵狗？）（2）老麻雀的無(wú)畏是啊，看到這樣一只兇猛、龐大的獵狗站在小麻雀的面前，更能突顯小麻雀的無(wú)助與弱小，就在此時(shí)誰(shuí)出現(xiàn)了呢？他是怎樣做的呢？老麻雀是怎么做呢？PPT:自學(xué)提示：1、讀：默讀課文4、5自然段 ；2、畫：用橫線畫出老麻雀是怎樣做的呢？ 3、悟：讀一讀所畫的句子，你從中感受到了

3、什么？ 同桌交流感受。A、體會(huì)關(guān)鍵句：（突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解老麻雀的急切、堅(jiān)定。（換詞、去詞體會(huì)）“扎煞”結(jié)合圖片理解意思，“絕望”是什么意思？老麻雀為什么會(huì)絕望地尖叫？（獵狗的龐大，自己也很弱小，沒有勝算，有被吃掉的風(fēng)險(xiǎn)）(再次看插圖)（體會(huì)老麻雀驚恐，將生死置之度外，勇敢與無(wú)畏。）B、老麻雀的勇敢多么令人敬佩??！老麻雀還有哪些令人敬佩的舉動(dòng)呢？（2）老麻雀這么急切地飛下來(lái)，要做什么？A、學(xué)生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！罢取币辉~怎樣理解？一只麻雀斗得過一只獵狗

4、嗎？老麻雀知不知道這一點(diǎn)，從哪里可以看出來(lái)？老麻雀為什么渾身發(fā)抖、發(fā)出嘶啞的聲音？（除了害怕，還有別的什么嗎？憤怒）是啊，盡管害怕，但是又不得不去拯救自己的幼兒；盡管害怕，它還是準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗！（讀文中句子回答）是啊，在它看來(lái)，獵狗是多么龐大的怪物??！明知斗不過，為什么還要飛下來(lái)？讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)）怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”？要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。是?。【褪沁@種母愛的力量，使老麻雀才敢無(wú)畏地與獵狗進(jìn)行搏斗。（3）面對(duì)如此無(wú)畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么會(huì)愣??？“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么

5、？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)獵狗愣住的原因不是因?yàn)楹ε?，而是老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀的表現(xiàn)。 作為獵人的我也被老麻雀無(wú)畏的精神所感動(dòng)，由于愛憐之心的驅(qū)使，所以急忙喚回獵狗。三、發(fā)現(xiàn)寫法與運(yùn)用1、故事結(jié)束了！這篇精彩的文章出自俄國(guó)著名小說家屠格涅夫之手。他是怎樣把事情寫清楚的。那在寫這篇文章，他重點(diǎn)寫了那部分的內(nèi)容，4、5自然段是寫出了老麻雀的無(wú)畏與獵狗的進(jìn)攻與后退，老師把寫老麻雀拯救自己孩子，無(wú)畏的內(nèi)容進(jìn)行了重新的排列。試著橫著讀表格你有什么發(fā)現(xiàn)？豎著讀表格你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、瀏覽文章，說一說，作者是怎樣把獵狗的攻擊與退縮寫清楚的？ 學(xué)生思考匯報(bào)。3、再次觀察表格，說一說，作者是怎樣把他看到的寫清楚的？四、總結(jié)收獲通過麻雀一課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？寫一件事情，要把事情的起因，經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。 把看到的、聽到的、想到的都寫下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：扣緊語(yǔ)言文字指導(dǎo)閱讀，對(duì)學(xué)生理解運(yùn)用語(yǔ)言都是必要的，同時(shí)受到情感的熏陶，體現(xiàn)了工具性與人文性的融合?！俊驹O(shè)計(jì)