2022最新教師讀書(shū)心得體會(huì)

1、2022最新教師讀書(shū)心得體會(huì) 當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思索時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己牢記于心，這樣能夠讓人頭腦更加糊涂，目標(biāo)更加明確。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是我給大家?guī)?lái)的2022最新老師讀書(shū)心得體會(huì)7篇，以供大家參考！ 2022最新老師讀書(shū)心得體會(huì)篇1 近日，我讀了塑造老師：老師如何避開(kāi)易犯的25個(gè)錯(cuò)誤一書(shū)，感到這本書(shū)是一本難得的好書(shū)。 塑造老師：老師如何避開(kāi)易犯的25個(gè)錯(cuò)誤一書(shū)中，聞名的美國(guó)訓(xùn)練心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前老師們回憶的近200個(gè)在同學(xué)時(shí)代所經(jīng)受的最不愉悅，且記憶猶新的大事。這些大事，涉及幼兒園、中學(xué)校以及高校的同學(xué)生活，包括班級(jí)管理、同學(xué)活

2、動(dòng)、課堂教學(xué)、成果評(píng)定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動(dòng)形象，真實(shí)地反映凝固了老師在訓(xùn)練管理中易消失的種種錯(cuò)誤。讀著這本書(shū)，如身臨其境，從所舉老師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思考著，對(duì)比著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特殊是從這些案例中進(jìn)一步理解了同學(xué)的感受，又一次站在同學(xué)的視角端詳我們的很多訓(xùn)練現(xiàn)象和處理方法。 這本書(shū)更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有處方的形式，對(duì)發(fā)生的大事賜予分析，關(guān)心讀者找出問(wèn)題的根本，這些分析依據(jù)人的心理進(jìn)展的理論，提出很多現(xiàn)代訓(xùn)練理念，要知道人無(wú)完人，金無(wú)足赤，強(qiáng)調(diào)了對(duì)同學(xué)的敬重、理解，關(guān)注、觀賞、支持、關(guān)心，突出了作為老師應(yīng)有的對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的愛(ài)。諸如：當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四

3、個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己，優(yōu)秀的老師，擅長(zhǎng)挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的同學(xué)其他方面的優(yōu)點(diǎn)，通情達(dá)理的老師會(huì)留意黑板禮節(jié)敬重同學(xué)、理解同學(xué)上黑板做題時(shí)的感受等等。 做訓(xùn)練教學(xué)工作近30年來(lái)的我看完這本書(shū)，我覺(jué)得老師的言行直接影響著同學(xué)的勝利與失敗，表?yè)P(yáng)同學(xué)還是批判同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步還是抑制同學(xué)進(jìn)展，是我們老師應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。這本書(shū)中介紹的學(xué)問(wèn)能讓我恢復(fù)心靜，保持心理平衡。 2022最新老師讀書(shū)心得體會(huì)篇2 作為老師，從書(shū)本中獵取學(xué)問(wèn)就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問(wèn)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己。老師，作為一種職業(yè)

4、，擔(dān)當(dāng)著傳播人類思想文化的重任，在人類.進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，老師一言堂已全盤(pán)否定，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專家和名師。 讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了訓(xùn)練的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說(shuō)苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)寶。 當(dāng)今.，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問(wèn)應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問(wèn)創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問(wèn)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在學(xué)問(wèn)的前沿;要不斷完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，

5、做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，同學(xué)才會(huì)親其師而信其道;對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，精通本專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)問(wèn)，如.、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)問(wèn)全面。只有自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加樂(lè)觀向上。 一、時(shí)刻警醒自我 對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不行須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，老師才會(huì)傾盡精力，激活才智，把自己的全部熱忱，甚至生命獻(xiàn)給他所喜愛(ài)的事業(yè)和同學(xué)。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱忱、樂(lè)觀和樂(lè)觀，他們

6、非常愿意與同學(xué)一起活動(dòng)，一起嬉戲，一同歡樂(lè)，一同苦惱，錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：老師只有始懷著一顆赤子之心，才能以自己的心去發(fā)覺(jué)同學(xué)的心。多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這賜予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的心情和開(kāi)心的心境投入工作，擅長(zhǎng)營(yíng)造親切、和諧的開(kāi)心的訓(xùn)練氣氛，使同學(xué)進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為同學(xué)的良師益友。 二、在合作溝通中，不斷提高自我 新課程標(biāo)準(zhǔn)特別明確地把合作溝通作為營(yíng)造新課堂氛圍和培育不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于溝通句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與同學(xué)親

7、熱交往、公平對(duì)話、真誠(chéng)溝通，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和關(guān)心，團(tuán)結(jié)的力氣大，集體的才智永久大于個(gè)體。 豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不同行相輕也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。 三、立足本職，做好工作 愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)滲透為人的道理，關(guān)心同學(xué)塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

8、專心育人，建立公平關(guān)系。老師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與同學(xué)的情感距離，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的心理變化，要設(shè)身處地為同學(xué)著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與苦惱;要建立起新型的公平的師生關(guān)系，才能拉近與同學(xué)的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。 既然選擇了老師這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持常常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的預(yù)備，仔細(xì)完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)同

9、學(xué)將來(lái)負(fù)責(zé)。訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)消失缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學(xué)的正常成長(zhǎng)。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為.負(fù)責(zé)，為我們宏大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。關(guān)心學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)賜予特別的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡察、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成果準(zhǔn)時(shí)賜予確定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細(xì)地討論新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能

10、百尺竿頭，更進(jìn)一步! 2022最新老師讀書(shū)心得體會(huì)篇3 在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)老師靠著訓(xùn)練幻想和訓(xùn)練才智，從訓(xùn)練科研的高度，進(jìn)取進(jìn)行有效的課堂教學(xué)討論，探究了一條適合教學(xué)課程改革與進(jìn)展的有效途徑，總結(jié)了許多的閱歷和案例，學(xué)校數(shù)學(xué)。本書(shū)深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策，我從中受益匪淺，先將摘錄和體會(huì)展現(xiàn)如下： 本書(shū)開(kāi)篇排列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能消失的問(wèn)題：“概念不清：運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤；錯(cuò)用運(yùn)算律；對(duì)負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清；違反運(yùn)算律；違反去括號(hào)法則。“這六大點(diǎn)也是我在授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題，在以后的授課中應(yīng)提前糾錯(cuò)，讓同學(xué)少走彎路。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)需要老師的寬容與愛(ài)、敬重和理

11、解。在同學(xué)出錯(cuò)時(shí)，老師要敬重、理解并寬容地對(duì)待他們，這不僅僅可緩解同學(xué)的緊急心情，也體現(xiàn)了老師的素養(yǎng)及同學(xué)的喜愛(ài)。“的確，在平常的授課中，我門(mén)太嚴(yán)了，不茍言笑，造成同學(xué)的緊急，這些做法不行取，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)就嚴(yán)，多給同學(xué)士氣敢于說(shuō)話，私下也應(yīng)多關(guān)懷關(guān)注同學(xué)。同時(shí)還指出老師如何幫同學(xué)糾錯(cuò)， 1、經(jīng)過(guò)一個(gè)典型例題，讓同學(xué)暴露錯(cuò)誤、師生共同分析錯(cuò)誤緣由，同學(xué)從反面吸取教訓(xùn)，快速?gòu)腻e(cuò)誤中走出來(lái)，從而增加辨別錯(cuò)誤的本領(lǐng)。2、老師應(yīng)以進(jìn)取主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待錯(cuò)誤和失敗，備課時(shí)適當(dāng)從同學(xué)易錯(cuò)的思路去構(gòu)思，課堂上加強(qiáng)對(duì)典型思路的分析，讓同學(xué)在訂正錯(cuò)誤的過(guò)程中把握正確的思維方法。3、讓同學(xué)經(jīng)過(guò)自我評(píng)價(jià)，找出解題過(guò)程中的問(wèn)題，

12、自行糾錯(cuò)， 加強(qiáng)同學(xué)對(duì)概念的理解，應(yīng)結(jié)合實(shí)例助其理解。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來(lái)，所以，老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意從實(shí)際事例或從同學(xué)已有學(xué)問(wèn)中，退步引入并加以抽象，尤其要從同學(xué)接觸過(guò)的詳細(xì)資料入手，同時(shí)在教學(xué)中老師應(yīng)依據(jù)中同學(xué)具有的上進(jìn)心強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。給同學(xué)制造勝利的機(jī)會(huì)和條件，幫忙他們獲得勝利，享受勝利的喜悅，進(jìn)而削減運(yùn)算的錯(cuò)誤?！奔蠢蠋煈?yīng)幫忙同學(xué)樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念。 同時(shí)”在授課的過(guò)程中，老師應(yīng)注意學(xué)法的指導(dǎo)，發(fā)揮同學(xué)非智力因素的作用，使同學(xué)主動(dòng)地，進(jìn)取地參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。“體現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮同學(xué)主題作用的理念。 2022最新老師讀書(shū)心得體會(huì)篇4

13、孩子，你漸漸來(lái)，書(shū)名一下子就吸引了我的眼球，抓住了我的心。的文筆細(xì)膩，全書(shū)蘊(yùn)含了一位宏大的母親的愛(ài)的氣息。 這是一本記錄的兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)的散文，簡(jiǎn)潔的文字，淺顯的語(yǔ)言，母親的想法，孩子的天真，在書(shū)中表露無(wú)疑，并沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于訓(xùn)練的大道理，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí)，母子間的反應(yīng)和對(duì)話，特別的生活化。是一位宏大的母親，她在訓(xùn)練孩子方面有她自己的訓(xùn)練方法，用溫情引領(lǐng)孩子熟悉世界，鼓舞他們自由、理性地思索，用寧?kù)o、潛移默化的方式訓(xùn)練孩子“像一株小樹(shù)一樣正直”地成長(zhǎng)。她隨時(shí)隨地急躁地教孩子熟悉自然萬(wàn)物天上的云、路上的車這些文字是那么地樸實(shí)、細(xì)膩，簡(jiǎn)潔地還原著一幅幅歲月畫(huà)面，沒(méi)有談?wù)摗?/p>

14、抒情、感慨，只是簡(jiǎn)潔的描述，讓讀者看到，聽(tīng)到，觸摸到，然后若有所思。 孩子的訓(xùn)練是一條漫長(zhǎng)的路，需要母親漸漸地走。有時(shí)也有迷惘：要不要孩子在.的稚嫩園接受一點(diǎn)中國(guó)文化的傳統(tǒng)訓(xùn)練?怎么跟孩子解釋“神話、迷信、信仰”的不同?全部的愛(ài)都在微小，急躁中付出。懂得：愛(ài)，必需對(duì)幼小生命敬重，敬重緣于公平從孩提時(shí)代起，就告知他：你的名字叫做“人”。也因此，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，才不會(huì)簡(jiǎn)潔地去粗暴指責(zé)，才能逐步培育他們寶貴的品質(zhì)和善、正直、誠(chéng)懇、優(yōu)雅和擔(dān)當(dāng) 這是孩子的成長(zhǎng)手記，也是極好的啟蒙日志。溫情的教孩子看這個(gè)世界，鼓舞自由和理性的思索，用寧?kù)o、潛移默化的方式訓(xùn)練孩子“像一株小樹(shù)一樣正直”。平?，嵥榈木渥?，

15、也由于有愛(ài)而動(dòng)人。長(zhǎng)長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路，要漸漸的讓孩子汲取豐富的養(yǎng)分，培育他們寶貴的品質(zhì)和善、憐憫、誠(chéng)懇、優(yōu)雅和責(zé)任，收獲友情和愛(ài)。 孩子對(duì)于女人畢竟意味著什么，那漫長(zhǎng)的孕育之苦，隨著一個(gè)小生命的消失化成無(wú)限的甜美和喜悅。小小的身體將帶著女人的烙印，連續(xù)著她的情感，他們彼此陪伴，以全新的心情體驗(yàn)生的痛楚和喜悅。她覺(jué)得那個(gè)生命是完全屬于自己的，是自己跨越生死迎接到的珍寶，他將是她的全部。我細(xì)細(xì)的看過(guò)她寫(xiě)的每一段親身體會(huì)，當(dāng)我再經(jīng)受的時(shí)候，感覺(jué)是那樣真實(shí)，她不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌，而是對(duì)生命的實(shí)景寫(xiě)生。 “孩子，你漸漸來(lái)!”給了我許多啟發(fā)，是啊，你漸漸來(lái)，漸漸的等你長(zhǎng)大! 作為一名母親，有了寶寶以后，我觀

16、察別的孩子，會(huì)有一種忍不住的關(guān)懷，一種出自母性的表現(xiàn)，不像曾經(jīng)的我，對(duì)別家的孩子提不起愛(ài)好，由于那時(shí)自己還沒(méi)有成為母親，對(duì)小寶寶的感情也是從自己的寶寶身上開(kāi)頭培育起來(lái)的。 當(dāng)大人覺(jué)得對(duì)于小孩該學(xué)習(xí)什么，該了解什么，總會(huì)把自己的意志強(qiáng)加于小孩的身上、腦海中?？稍鴨?wèn)過(guò)小孩的意愿?或許小孩的身心進(jìn)展是不成熟但不代表沒(méi)有自己的意識(shí);或許動(dòng)作很慢，但總有做好的時(shí)間，不要看到慢騰騰，就強(qiáng)加其成人的模式。 作為一名老師，在訓(xùn)練同學(xué)時(shí)，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)也會(huì)對(duì)同學(xué)很大聲。我是否能夠細(xì)聲細(xì)氣地和同學(xué)溝通，讓同學(xué)能開(kāi)心地接受我的建議。我是否能不批判同學(xué)，而換一種方式來(lái)訓(xùn)練同學(xué)。敬重同學(xué)間的差異，不同的同學(xué)運(yùn)用不同

17、的、適合他們的訓(xùn)練方法，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上布滿歡快。老師要帶給他們歡快，而不是無(wú)窮的壓力。讀了這本書(shū)，我覺(jué)得訓(xùn)練不是賽跑，訓(xùn)練同學(xué)應(yīng)當(dāng)漸漸來(lái)，多給同學(xué)一點(diǎn)時(shí)間，多給同學(xué)一點(diǎn)急躁，訓(xùn)練是慢的藝術(shù)，我們必需與家長(zhǎng)一起漸漸等待孩子的成長(zhǎng)。我想對(duì)全部的老師們、家長(zhǎng)們說(shuō)一聲：訓(xùn)練孩子，請(qǐng)漸漸來(lái)。老師讀書(shū)心得體會(huì)最新 作為一名老師，從書(shū)本中吸取學(xué)問(wèn)是再正常不過(guò)了。但作為一名幼兒園的幼教，我已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)能去“讀書(shū)”了。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息和學(xué)問(wèn)的獵取變得便利，但同樣，生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的狀況下，我很少再有機(jī)會(huì)去接觸書(shū)本，甚至是電子書(shū)籍。 而在這次的閱讀活動(dòng)中，我們意外的得到了參加

18、閱讀的要求。盡管很意外，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，也不失為一種難得的充電機(jī)會(huì)。對(duì)于這次的閱讀，我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書(shū)籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來(lái)關(guān)心。以下，是我讀書(shū)的心得體會(huì)： 一、對(duì)幼兒學(xué)問(wèn)書(shū)籍的感受 這次的閱讀，給了我許多的收獲，尤其是這些幼教學(xué)問(wèn)書(shū)籍，這些書(shū)籍記載的都是一些篇幅較短的有用學(xué)問(wèn)閱歷，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時(shí)間來(lái)閱讀。 盡管只是利用零碎的時(shí)間來(lái)看書(shū)，但是這本書(shū)給我?guī)?lái)的關(guān)心可不小。這些看似簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)中，有不少都是特別有用性特別強(qiáng)的閱歷!我們老師之間經(jīng)常相互溝通，但是卻慢慢的沿用了一套在學(xué)校中教育的方法。但是通過(guò)閱讀，我學(xué)習(xí)到了不少更為精彩的小技巧。這些不僅

19、給我的教學(xué)帶來(lái)了新的方式，更讓我在各種活動(dòng)和嬉戲中想出了不少的好點(diǎn)子!大大的豐富了我的教學(xué)。 此外，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒學(xué)問(wèn)，并且熟悉到了我們平常一些習(xí)慣中的錯(cuò)誤，我不僅僅自己汲取了這些閱歷，并且還和老師們溝通，閱歷，將自己的收獲溝通了出去，讓讀書(shū)的效益更大化! 二、對(duì)童話閱讀的體會(huì) 選擇了童話，本身是為了讓我能更多的把握也些教學(xué)材料，也能成為一些有用的比方。但是，通過(guò)童話的閱讀，我發(fā)覺(jué)受益的不僅僅是幼兒，看著這些童話中的美妙故事，我自己也深受其感染，在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣，并且能更好的去引導(dǎo)他們。 童話并不僅僅是安撫孩子們的故事，它對(duì)于每個(gè)人都是一種關(guān)心。 三、心得感受 此次

20、的閱讀，不僅僅豐富了我的學(xué)問(wèn)，更是讓我更加的喜愛(ài)這份工作。同時(shí)，我也在閱讀中熟悉到，自己如今的學(xué)問(wèn)并不足以完成教學(xué)，作為一名老師，我必需不斷的累積，不斷的豐富自己!為此，我會(huì)好好的保留這個(gè)閱讀的好習(xí)慣，在今后的也不斷的提升自己!老師讀書(shū)心得體會(huì)最新 歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和很多高尚的人對(duì)話?！?最近，我仔細(xì)閱讀了給老師的建議捧讀此書(shū)，給我許多收獲，帶給我教學(xué)上很多建議，在原來(lái)教學(xué)中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入的訓(xùn)練小故事，涉及訓(xùn)練的各個(gè)方面，有老師訓(xùn)練孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛(ài)孩子的收獲 讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況

21、，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的同學(xué)嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)同學(xué)的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的應(yīng)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威武壓載同學(xué)共性的出現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的伴侶。 讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。同學(xué)失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲處他們，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之

22、長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為老師，不是只培育參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得絢爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家;他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切同學(xué)。 訓(xùn)練故事，就像長(zhǎng)河里的涓涓溪流，平淡而又長(zhǎng)遠(yuǎn);訓(xùn)練故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永久。每天，每周，每月，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來(lái)，可以關(guān)心更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)訓(xùn)練故事，提升自己，更為他人供應(yīng)一個(gè)范例。信任我心肯定有收獲。 教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。對(duì)于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕老師的我知道

23、的東西又太少了。老師只有再度做為同學(xué)，拿起書(shū)本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀看和指導(dǎo)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程。堅(jiān)固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，制造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。 這本書(shū)帶給我的思索的地方還有許多許多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開(kāi)了一扇門(mén)，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的老師有了更進(jìn)一步的熟悉。 2022最新老師讀書(shū)心得體會(huì)篇5 書(shū)，一道彩虹。既光明，又多彩。讀書(shū)，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我.。讀完書(shū)，帶給我更多的思索： 老師的教學(xué)技能對(duì)于老師自身素養(yǎng)的提高起著重要的作用，作為一名年輕老師還需不斷學(xué)習(xí)，潛心鉆研，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和

24、訓(xùn)練教學(xué)水平。 對(duì)有效的教學(xué)而言，學(xué)科的課程并非是包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)，所以老師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程，而且要能夠?qū)W(xué)問(wèn)傳達(dá)給同學(xué)，由于傳達(dá)學(xué)問(wèn)的力量絕非簡(jiǎn)潔地了解學(xué)問(wèn)，這就是為什么很多高校教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、學(xué)問(wèn)淵博，但教起同學(xué)來(lái)卻捉襟見(jiàn)肘，條理紊亂而詞不達(dá)意。所以把握教學(xué)技能對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)便成為關(guān)鍵所在。故老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的年齡、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來(lái)完成教學(xué)任務(wù)：激勵(lì)同學(xué)、管理課堂紀(jì)律、評(píng)估從前學(xué)問(wèn)、有效地表達(dá)觀點(diǎn)、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果，以及復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容等，很多事實(shí)證明白這些任務(wù)完成的多寡，直接打算了教學(xué)質(zhì)量的好壞，亦即打算了好與壞的關(guān)鍵。 人

25、們常說(shuō)：要讓同學(xué)得到一杯水，老師先得有一桶水。而這桶水永久都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書(shū)中曾寫(xiě)道竇老師在平常工作之余大量閱讀有關(guān)訓(xùn)練的書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記，幾年來(lái)記的筆記有10萬(wàn)之多，多篇發(fā)表。正是在她不斷的學(xué)習(xí)、符號(hào)學(xué)中，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實(shí)踐。 這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩(shī)問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。這源頭活水不正是我們進(jìn)展提高的最關(guān)鍵所在嗎？得天下英才而教之，其樂(lè)無(wú)窮；得大道恩師而學(xué)之，樂(lè)在其中。我們青年老師是二十一世紀(jì)教壇的主力，繼往開(kāi)來(lái)是我們使命。用我們的不懈的追求、堅(jiān)決的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí)、探究訓(xùn)練教學(xué)的規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)我

26、們的遠(yuǎn)大抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，才會(huì)無(wú)愧于自己的一生。 我們不僅僅要學(xué)習(xí)訓(xùn)練方面的學(xué)問(wèn)，在學(xué)問(wèn)爆炸的今日，我們要把握的東西太多了，如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等等。樂(lè)在學(xué)中，樂(lè)在超越自我之中。 2022最新老師讀書(shū)心得體會(huì)篇6 百年大計(jì)，訓(xùn)練為本，而老師又是本中之本，是學(xué)校訓(xùn)練的關(guān)鍵所在。與其他職業(yè)不同，老師職業(yè)是一種專心靈澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告知我們的：“訓(xùn)練意味著一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！崩蠋煿ぷ鞯倪@一特別打算了老師心理健康的重要性。老師的人格和心理健康狀況直接或間接地影響著同學(xué)的心理與行為，同時(shí)，老師的心理健康，還直接影響到老師自身的身心健康、生活、

27、工作及家庭幸福，對(duì)老師個(gè)人工作的成敗也有極其重大的作用。 要使老師自己有樂(lè)觀健康的心理，老師個(gè)人可做以下努力： 一、正確熟悉自己，悅納自我 正確熟悉自我是建立健全自我意識(shí)的基礎(chǔ)。只有熟悉自己、了解自己，才能轉(zhuǎn)變自己、完善自己。與此同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)開(kāi)放自我，擺脫自我封閉，樂(lè)觀參與.實(shí)踐活動(dòng)。 悅納自我包括三個(gè)方面： 第一，接受自己的全部，無(wú)論優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，無(wú)論勝利不是失??； 其次，無(wú)條件地接受自己，接受自己的程度不以自己是否做錯(cuò)事有所轉(zhuǎn)變； 第三，喜愛(ài)自己，確定自己的價(jià)值，有開(kāi)心感和滿意感。 二、轉(zhuǎn)變老師職業(yè)角色 老師職業(yè)的角色是隨著.的進(jìn)展變化而不斷變化的。在當(dāng)代.中，老師不再是單純的學(xué)問(wèn)的傳授

28、者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者。 作為引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者的老師，首先要轉(zhuǎn)變幾個(gè)訓(xùn)練觀念，即由重老師的“教”轉(zhuǎn)向重同學(xué)的“學(xué)”、由重學(xué)問(wèn)傳授轉(zhuǎn)向重同學(xué)進(jìn)展、由重老師的權(quán)威轉(zhuǎn)向重師生的公平交往與對(duì)話、由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過(guò)程以及由重統(tǒng)一規(guī)格訓(xùn)練轉(zhuǎn)向重視差異性訓(xùn)練。 作為一個(gè)有責(zé)任心的老師，應(yīng)當(dāng)首先從自身做起，轉(zhuǎn)變思想觀念，用現(xiàn)代訓(xùn)練觀念作為教學(xué)實(shí)踐的指南，樹(shù)立正確的同學(xué)觀、課程觀和教學(xué)觀；同時(shí)，老師必需不斷提高自身素養(yǎng)、完善自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，才有可能適應(yīng)老師的角色轉(zhuǎn)變。任何老師都應(yīng)當(dāng)具有精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊的人文視野和深厚的訓(xùn)練理論功底，使老師真正地從教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃煨屠蠋?，并在此過(guò)程中塑造老師的專業(yè)精神，

29、養(yǎng)成老師的專業(yè)人格，進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)老師的角色轉(zhuǎn)變。 三、構(gòu)建良好的訓(xùn)練人際關(guān)系 1、妥當(dāng)處理師生關(guān)系，伴隨同學(xué)一起成長(zhǎng)。 （1）對(duì)同學(xué)心情感謝之情。老師的崗位是同學(xué)供應(yīng)的，同學(xué)既是老師的訓(xùn)練對(duì)象，又是老師的衣食父母。尤其是那些難訓(xùn)練的同學(xué)，他們?yōu)槔蠋煿?yīng)了更多的就業(yè)崗位。 （2）對(duì)同學(xué)的問(wèn)題多做訓(xùn)練歸因。面對(duì)同學(xué)的問(wèn)題，不要一味責(zé)備同學(xué)，而要多想想造成這些問(wèn)題的訓(xùn)練緣由是什么。 （3）反復(fù)深化反思自己的訓(xùn)練心理和行為，提高自身的育人力量。要提升自己的訓(xùn)練教學(xué)的力量，假如一個(gè)老師缺乏訓(xùn)練教學(xué)力量，缺乏對(duì)同學(xué)心理、行為的熟悉，這將難以處理好師生關(guān)系。 2、妥當(dāng)處理師師關(guān)系，讓自己在群體中成長(zhǎng)。 （1

30、）珍惜同事這份緣。茫茫人海，能彼此相識(shí)，已屬不易，而貴為同事，自當(dāng)非常珍視；故應(yīng)盡自己所能，熱心關(guān)心同事。 （2）認(rèn)同強(qiáng)者。強(qiáng)者是自己成長(zhǎng)的動(dòng)力，強(qiáng)者為自己的成長(zhǎng)供應(yīng)了榜樣。老師要做一個(gè)會(huì)“自私”的人，正是強(qiáng)者的存在，讓自己意識(shí)到了差距和不足，有了可供效仿的示范，他們是求之不得的師者。 （3）不怕“吃虧上當(dāng)”，得失從長(zhǎng)計(jì)議。不要埋怨“能者多勞”，而要看到“勞者多能”的收獲。通過(guò)提高自己可持續(xù)進(jìn)展的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值追求。不要把自己的勝利，寄盼望于他人的不努力甚至失敗上。不要艷羨“旁門(mén)左道”得到的好處，一段時(shí)期之后回頭看，“旁門(mén)左道”者往往得不償失。 3、處理好與同學(xué)家長(zhǎng)關(guān)系，構(gòu)建家校訓(xùn)練合

31、力。 （1）端正交往動(dòng)機(jī)。老師與家長(zhǎng)交往的目的是形成家校訓(xùn)練合力、優(yōu)化孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，舍此無(wú)他。 （2）敬重同學(xué)家長(zhǎng)。尤其要敬重家長(zhǎng)中的弱勢(shì)群體，敬重“問(wèn)題同學(xué)”的家長(zhǎng)。 （3）交往中樂(lè)觀主動(dòng)。要熱忱、主動(dòng)地與家長(zhǎng)交往。 4、處理好與學(xué)校管理者關(guān)系，做好溝通。 （1）關(guān)懷集體，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，支持領(lǐng)導(dǎo)工作。老師要從集體利益動(dòng)身，自覺(jué)執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各項(xiàng)工作的支配，勇挑重提。 （2）盡心做好本職工作。做好本職工作是協(xié)調(diào)老師與學(xué)校管理者關(guān)系的根本措施。 （3）主動(dòng)并擅長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你有正確的了解。 四、擺脫緩解職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠 1、查找工作的興奮點(diǎn) 每天盡管從事的是同一種工作，

32、然而老師的教學(xué)本身就是極具制造性和藝術(shù)性的，不僅教學(xué)內(nèi)容和方法是動(dòng)態(tài)的，而且所面對(duì)的同學(xué)又是有血有肉有情感的，在這布滿活力的教學(xué)環(huán)境中，每一在都不行能是單一重復(fù)的。因此，老師就應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)新的興奮點(diǎn)，以此來(lái)刺激自己的精神，喚起自己的情趣和熱忱。 2、轉(zhuǎn)變自己心理 由于老師“倦怠心理”的產(chǎn)生與課程改革的新理念，同學(xué)進(jìn)展的新特性的有關(guān)，所以老師一方面要以開(kāi)放的心態(tài)去學(xué)習(xí)并認(rèn)同之，更重要的是要留意轉(zhuǎn)變自己內(nèi)在固有的認(rèn)知以最大限度地削減適應(yīng)心理。 3、要擅長(zhǎng)嘉獎(jiǎng)自己 保持樂(lè)觀的工作態(tài)度，就是要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)自己、嘉獎(jiǎng)自己，要多關(guān)注自己勝利的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一丁點(diǎn)兒的成果，也要樂(lè)觀地進(jìn)行自我確定。為自己喝彩，

33、你就會(huì)發(fā)覺(jué)每天的你都是全新的，這樣你就會(huì)增加工作的效能感。 4、努力制造自我 老師在制造同學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)留意制造自我，比如形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、探究歸納出獨(dú)到的訓(xùn)練模式、討論制造出獨(dú)具共性的理論成果等，努力成為訓(xùn)練家。這樣，自己就會(huì)大大增加事業(yè)的成就感和魅力感。 5、熬煉和放松 留意勞逸結(jié)合，足夠的睡眠，找理由休息，將閑暇和各種消遣活動(dòng)作為工作的必要補(bǔ)充。 6、豐富自己的文化生活 豐富的文化生活可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)，調(diào)整一個(gè)人的心情。無(wú)論工作多么忙，都應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)忙里偷閑，參加一些有益身心健康的活動(dòng)，在多彩的生活中培育自己的生活情趣，增加自己的生活樂(lè)趣。生活的情趣可以對(duì)職業(yè)心理產(chǎn)生樂(lè)觀的

34、影響。 總之，老師要努力塑造自己健全的共性，使自己能有和諧的人際關(guān)系，有良好的.適應(yīng)力量和樂(lè)觀樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，有正確的自我意識(shí)，能正確地看待環(huán)境，從而既使自己的共性得到健康進(jìn)展，又能對(duì)同學(xué)共性的健康進(jìn)展造成樂(lè)觀影響。 2022最新老師讀書(shū)心得體會(huì)篇7 讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。 牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更遠(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類的歷史，記錄了全部的新發(fā)覺(jué)，記載了古今歷代所積累的學(xué)問(wèn)和閱歷。只有仔細(xì)的學(xué)習(xí)前人的閱歷

35、和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書(shū)本是前人才智的結(jié)晶，是他們的討論成果和閱歷的體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)對(duì)自己有用的東西。在前人閱歷的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類.的連續(xù)和進(jìn)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想，假如每個(gè)人都是從頭開(kāi)頭，那么，無(wú)論多么宏大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類.最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。 當(dāng)來(lái)到這個(gè)世界上，我們不行回避的會(huì)產(chǎn)生很多感覺(jué)，有些感覺(jué)是短暫的，有些感覺(jué)可能就會(huì)長(zhǎng)期沉淀固化在我們內(nèi)心深處，影響著我們對(duì)這個(gè)世界的看法，打算著我們的行為模式，影響著我們的心情和感覺(jué)

36、。作為一位老師需要學(xué)習(xí)的是什么？人們當(dāng)然會(huì)說(shuō)，那肯定是與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。我們不否定這個(gè)答案，但更深一層影響著老師的教學(xué)和生活的應(yīng)當(dāng)是人們的認(rèn)知，這是人的幸福之本，這個(gè)問(wèn)題解決了，老師職業(yè)自覺(jué)的問(wèn)題就迎刃而解了。那么如何熟悉自己、轉(zhuǎn)變自己。傳統(tǒng)的說(shuō)教效果不佳，讀書(shū)、爭(zhēng)論創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境話題、爭(zhēng)論平臺(tái)可能是一個(gè)較好的路徑?；诖?，提倡中心學(xué)校開(kāi)展老師成長(zhǎng)自愿讀書(shū)活動(dòng)，借鑒平常的閱歷和教訓(xùn)，這次，不要求全部參與，不布置硬性的家庭作業(yè)，只是讀同樣的書(shū)，在一個(gè)平臺(tái)里溝通。讀書(shū)組有14位成員，讀本為.電視臺(tái)首席心理專家、中國(guó)最精彩的家庭治療師李子勛所著的幸福從心開(kāi)頭。學(xué)校制定了簡(jiǎn)要的讀書(shū)方案，14位老師分兩組，每?jī)芍苓M(jìn)行一次讀書(shū)溝通會(huì)，共進(jìn)行六次。本次所選內(nèi)容都是貼近生活，貼近自己，大家在爭(zhēng)論時(shí)發(fā)言踴躍，氣氛活躍，可以說(shuō)讀書(shū)溝通會(huì)是一個(gè)歡樂(lè)溝通會(huì)。陸葉、易梅紅兩位組長(zhǎng)時(shí)常拓展讀書(shū)內(nèi)容，找來(lái)相關(guān)的資料，豐富大家對(duì)書(shū)本的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)。在溝通中，大家思想的碰撞，讓我們明白了一些生活的道理和自身的問(wèn)題。