班主任教學(xué)管理隨筆日記

1、班主任教學(xué)管理隨筆日記（最新版）編制人： 審核人： 審批人： 編制單位： 編制時(shí)間： 年月 日序言下載提示： 該文檔是本店鋪精心編制而成的， 希望大家下載后， 能夠幫助大 家解決實(shí)際問題。 文檔下載后可定制修改， 請根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用， 謝 謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如隨筆大全、作文大全、教育資料、 條據(jù)書信、 方案報(bào)告、 合同協(xié)議、 制度手冊、 黨團(tuán)總結(jié)、 其他范文等等， 想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that a

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3、ional materials, articles, letters, project reports, contract agreements, system manuals, party group summary, other sample essays, etc. I want to know the format of different sample essays And how to write, stay tuned!班主任教學(xué)管理隨筆日記隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動(dòng)，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的

4、一種文體。 下面就是本店鋪給大家?guī)淼陌嘀魅谓虒W(xué)管理隨筆日記五篇，歡迎查閱！班主任教學(xué)管理隨筆日記1這學(xué)期我仍然承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還擔(dān)任四年級（2）班的班主任工作。 憑經(jīng)驗(yàn)到了四年級班主任應(yīng)該松口氣了， 可沒想到這學(xué)期讓我更費(fèi)心了。丟三落四，不完成作業(yè)的學(xué)生更多了。如何有效完成教學(xué)任務(wù)？我認(rèn)為還是著手抓班風(fēng)與學(xué)風(fēng)， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 本學(xué)期我著重做了下面幾方面的工作：一、親近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。多年的班主任工作告訴我： “只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。此班是我從一年級帶來的，在長期接觸中，我了解學(xué)生年個(gè)性，接受能力強(qiáng)的孩子占少一半，多一半的學(xué)生都比較慢， 學(xué)習(xí)

5、的積極性也不太高。 很多學(xué)生行為習(xí)慣不太好。上課好動(dòng)，不注意聽講，自我約束能力差。在衛(wèi)生也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛， 敢于和我接近， 愿意聽我的話， 接受我的批評、教育。二、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成， 是順利開展班主任工作、 形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)

6、慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此， 在本學(xué)期的班主任工作開展過程中， 我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。第一、養(yǎng)成教育。學(xué)生的養(yǎng)成教育不僅僅是課堂常規(guī)訓(xùn)練，還包括站如松的姿勢訓(xùn)練、坐如的鐘姿勢姿訓(xùn)練，行為的規(guī)范教育，法制與社會公德等教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。 開學(xué)初組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容， 督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識，制定可行的班規(guī)。平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)， 在班中樹立榜樣， 發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生處事和解決問題的能力。班級的事務(wù)劃

7、分成許多片區(qū)，讓每個(gè)學(xué)生承包一個(gè)崗位，每月總結(jié)、評比，對于認(rèn)真履行職責(zé)的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促。隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象杜絕了，說臟話的人少了，按時(shí)完成作業(yè)多了，上課不注意聽講的不好行為少了。半個(gè)學(xué)期來，大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。第二， 集體主義教育。 集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學(xué)生自我意識較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。我從接手以來，利用學(xué)校組織的課間操集體活動(dòng)，從站姿、列隊(duì)訓(xùn)練入手，體操小教練課余時(shí)間負(fù)責(zé)糾正不規(guī)范的動(dòng)作， 使行與列成一線。 通過參與學(xué)生體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)

8、感，樹立集體意識，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。第三， 學(xué)習(xí)重要性教育。 開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。 一是加強(qiáng)和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。 “激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，

9、表揚(yáng)勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足。”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。 同時(shí)， 給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助， 經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性， 使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。 期中考試有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。三、做好家訪工作。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還得做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，都會

10、與家長共同管教。征對七、八個(gè)男生經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，我及時(shí)聯(lián)系家長，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。 經(jīng)過老師、 班委和家長的多次溝通與教育， 這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大， 調(diào)皮搗蛋的行為少了，按時(shí)完成作業(yè)了多了，學(xué)習(xí)成績也相應(yīng)提高了。通過師生的共同努力，班風(fēng)己經(jīng)形成，學(xué)風(fēng)濃厚，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?？傊W(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己， 形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法， 是完全能夠干得非常出

11、色而游刃有余的。在下學(xué)期工作中，我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，把四年級班主任工作做得更好。班主任教學(xué)管理隨筆日記2請耐心等待一會，花兒就要開了。教師要學(xué)會傾聽。蘇霍姆林斯基說過： “教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子， 不樂于傾聽他們的談話， 個(gè)性是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯_病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫_還

12、沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文， “報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時(shí)， 他保證說再也不遲到了。 我狠狠地瞪了他一眼， “老師，我在路上” “你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的_后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠懇地說： “老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時(shí)憑自己的主觀決定去對待學(xué)生

13、實(shí)在不就應(yīng)， 工作再忙， 也要給學(xué)生說話的機(jī)會， 也要尊重他們的人格， 認(rèn)真傾聽他們的說話。 古人云： 人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛 .班主任教學(xué)管理隨筆日記3新學(xué)期漸漸走近了。 不管是老師還是學(xué)生， 經(jīng)過一個(gè)假期的休整，都會在心里反思以往或者規(guī)劃未來。面對著帶著欣喜，帶著期待，帶著好奇，帶著留戀來到了學(xué)校的孩子們，作為有準(zhǔn)備的教師，該在開學(xué)第一天，帶給孩子點(diǎn)兒什么呢？第一，分享見聞。一個(gè)假期的分別，各自有著各自的生活方式，每個(gè)孩子都帶著自己

14、家庭的印記重回到教室， 想說的話太多、 想訴的情也不少，所以， 作為班主任，有必要幫助孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)分享見聞的氛圍，讓他們暢所欲言。第二，樹立理想，明確職責(zé)。一個(gè)好的。班集體，一定有極強(qiáng)的凝聚力，那么，在心中充滿期待的開學(xué)第一天，講講夢想、講講學(xué)習(xí)目的，也是很有必要的。所以，我要做的第二步就是結(jié)合現(xiàn)有的習(xí)慣培養(yǎng)，樹立遠(yuǎn)大的理想，明確班規(guī)、班紀(jì)，各班干部和小組長職責(zé)，使學(xué)生能能夠快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，班級秩序有序進(jìn)行。第三， 讓孩子們制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 凡事預(yù)則立， 不預(yù)則廢。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。所以，引導(dǎo)孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃， 有助于他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)， 做事

15、有始有終，提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)?？傊?，就是要在剛開學(xué)的適應(yīng)階段，使學(xué)生以最短的時(shí)間，由入學(xué)時(shí)的松散狀態(tài)很好地過渡到緊張活潑的學(xué)習(xí)生活中去， 完成心態(tài)的轉(zhuǎn)換。班主任教學(xué)管理隨筆日記4俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，對每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法， 個(gè)性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。 張磊同學(xué)成績不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單; 在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問題，但一向都沒有遇到好的機(jī)會。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果

16、氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點(diǎn)不可思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向， 而且偏激， 容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室， 讓他坐下， 漫漫說出當(dāng)時(shí)的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他最后表態(tài)說： “我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些群眾活動(dòng)， 如果他遇到難事， 幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意

17、和班級同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時(shí)，對我表示十分感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到： “謝謝您，我的老師! ”看完后，我欣慰地笑了。班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。班主任教學(xué)管理隨筆日記5父母是孩子的第一任老師， 家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。 學(xué)校教育需要家長的配合， 班主任工作更需要家長的信任和支持。 在教育過程中若能取得

18、家長們積極配合， 對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪（ 電話訪問 ） 。對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分， 一般開學(xué)初班主任就要開展這項(xiàng)工作。 這項(xiàng)工作開展得好與否， 很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合， 也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會， 更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。這學(xué)期開學(xué)初我對班內(nèi) 35 個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中， 著重在學(xué)生面前樹立家長的威信， 力求在家長心目中產(chǎn)生“

19、若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)， 鍛長自覺地配合班主任開展工作。 同時(shí)，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35 個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題， 卻能很好地取得家長的配合， 對學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問題，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫。當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長在我一踏入其家門就問我 “是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長“

20、匯報(bào)”。這樣在家長心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪。 我認(rèn)為， 家訪是班主任工作的一部分， 應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。 在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行， 在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí)， 目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持， 若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任， 若集體家訪會給家長一定的心理壓力， 并且會給家長不良的感覺這只不過是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。3、家訪時(shí)宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，