二年級下冊語文教案-《貝的故事》第二課時 部編版

1、3“貝”的故事教學(xué)目標通過反復(fù)朗讀、在讀中想象、講解字理等形式提高識字教學(xué)效率鍛煉并提高學(xué)生的口語表達能力，將“學(xué)”與“用”有機結(jié)合。教學(xué)重難點通過反復(fù)朗讀、在讀中想象、講解字理等形式提高識字教學(xué)效率教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實基礎(chǔ)課件出示本課生字。1比一比誰眼明手快：迅速在課文中找出本課生字。2男女生開展“詞語接龍”認讀比賽，讀課后練習(xí)中的詞語。3導(dǎo)入：漢字是我們漢民族的文字，我們的祖先在造字的時候賦予了每一個漢字獨特的意義，你發(fā)現(xiàn)漢字里的秘密了嗎？讓我們到課文中去找一找吧！二、朗讀感悟，隨文識字(一)默讀課文，想一想：每個自然段主要講了什么內(nèi)容？想好了先和小組同學(xué)說一說。(二)引導(dǎo)朗

2、讀，感悟第1自然段。1指生朗讀第1自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：這個自然段共有幾句話？分別講了什么內(nèi)容？2學(xué)生匯報交流，教師相機指導(dǎo)。(1)在學(xué)生朗讀并匯報第一句的內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生抓住“水里、貝殼”進行朗讀指導(dǎo)。(2)在學(xué)生朗讀并匯報第二句的主要內(nèi)容后，教師相機指導(dǎo)理解詞語“甲骨文”并識記生字。出示詞語“甲骨文、貝類”，學(xué)生開火車領(lǐng)讀詞語。出示圖片并講解：甲骨文：古代刻在龜甲和獸骨上的文字，甲骨文是最早的漢字。教師邊畫簡筆畫邊講解“甲”的演變。甲骨文，像縱橫交叉的握柄。甲骨文的“甲”字是：(“十”的變形，握柄)(囗，抵御矛槍的硬牌，表示可持握的護牌)。造字本義：古代士兵作戰(zhàn)時手持的用來保護身體的硬

3、牌，裝有握柄，可以抵御矛槍進攻；士兵一手持甲牌抵御防守，一手持戈戟展開進攻。教師邊畫簡筆畫邊講解“骨”的演變。甲骨文“骨”的字形“”上部“”像人體均勻排列的肋骨；下部像肉“”，表示“骨”與“筋肉”相連。造字本義：與肌肉、筋脈組織所相連的保護性支架。觀察課文中的插圖，了解“貝”的變化，指生朗讀第1自然段的第二句話。你知道“貝”字的由來了嗎？(“貝”字就是根據(jù)貝殼的形狀演變而來的。)(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1自然段。(三)引導(dǎo)朗讀，感悟第2自然段。1指生朗讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：這段共有幾句話？分別講了什么內(nèi)容？2學(xué)生匯報交流，教師相機指導(dǎo)。(1)在學(xué)生朗讀并匯報第一句話的內(nèi)容后出示詞

4、語“漂亮、珍貴、飾品”。指生開火車朗讀詞語。出示各種各樣的漂亮貝殼圖片。欣賞后指導(dǎo)學(xué)生用“漂亮”說句話。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“漂”與“飄”，識記“漂”字。出示各種貝殼制成的飾品，相機指導(dǎo)學(xué)生理解“飾品”的意思。相機識記生字“飾”。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句話。(2)在學(xué)生朗讀并匯報第二句話的內(nèi)容后出示詞語“隨身攜帶、容易、損壞、錢幣”。指生認讀詞語。指導(dǎo)學(xué)生看看自己身上都帶了什么，理解詞語“隨身攜帶”，相機識記生字“隨”。教師分別拿一張紙幣和一個貝殼，讓學(xué)生造句，要用上“容易、損壞、錢幣”等詞語。相機識記生字“易、損、幣”。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二句話。(3)在學(xué)生朗讀并匯報第三句話的內(nèi)容后出示漢字“

5、賺、賠、購、貧”。指生朗讀漢字并組詞。導(dǎo)學(xué)：這幾個漢字有什么共同特點？你還知道哪些帶貝字旁的字？出示課后習(xí)題“看圖，猜猜加點字的偏旁與什么有關(guān)”。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三句話。(4)指生分句朗讀第2自然段。三、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫1出示書后詞語，學(xué)生開火車領(lǐng)讀。2出示要求會寫的生字：貝殼甲骨錢幣與財關(guān)(1)學(xué)生朗讀生字并組詞。(2)明確本節(jié)課重點指導(dǎo)的四個字：殼骨錢財3重點指導(dǎo)。錢、財：(1)這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。兩個字中的“撇”都要寫得短小舒展，“點”的運筆要由輕到重。(2)教師范寫，學(xué)生臨摹感悟。(3)同桌間交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。殼：(1)上面是“士”不是“土”，最后一筆橫折彎鉤要寫得圓潤有力。(2)教師范寫，學(xué)生臨摹感悟。(3)同桌間交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。骨：(1)同桌間觀察這個字的書寫特點，嘗試書寫。(2)交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。4通過實物投影，讓學(xué)生評價展示的寫字作業(yè)，說說自己的建議。設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)是低年級的重要環(huán)節(jié)。教師的范寫，及時展評反饋，表揚優(yōu)點，指出不足，這都是對學(xué)生寫字的引導(dǎo)。五、布置作業(yè)，拓展延伸1總結(jié)全文。漢字是美妙的，有趣的，靈動的。希望同學(xué)們課后搜集有關(guān)漢字的故事，領(lǐng)略中國漢字的美妙神奇。2布置作業(yè)。(1)搜集有關(guān)漢字的故事。(2)把“貝”的故事講給你身邊的人聽。設(shè)計意