小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第一單元-11只貓進(jìn)袋子

1、11只貓進(jìn)袋子繪本教案彭山區(qū)第二小學(xué) 余 靜 教材介紹11只貓進(jìn)袋子是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話繪本故事。11只貓高高興興去郊游，他們一路上漠視“禁止”的警告牌，摘花出于愛美、過橋想證明自己勇敢、爬上樹吃點(diǎn)心覺得好玩，他們一路違背規(guī)則，最后他們無視“禁止進(jìn)入口袋”的勸告，結(jié)果被怪獸全數(shù)俘虜做了苦力，遭遇了皮鞭和呵斥。11只貓就象一群尚未養(yǎng)成良好習(xí)慣的頑童，活潑好動而又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不知天高地厚而又喜歡莽撞行事，為此他們付出了慘痛的代價。牢獄中的生活讓他們對自己隨心所欲的行為有了新的認(rèn)識，他們以其人之道還治其人之身，布置好一個“禁止鉆入木桶”的警告牌讓怪獸鉆入而脫離苦海。最后，當(dāng)他們過馬路時再見

2、到“禁止橫穿馬路”提示的時候，11只小貓內(nèi)心遵守規(guī)則的意識被重新喚起，一個個變得乖巧而守秩序。前后的變化，讓人深思：是什么讓他們發(fā)生了改變？是怪獸么？不是，這是一種從沉痛教訓(xùn)中萌發(fā)的文明胚芽，是一種心靈的自省與自律。學(xué)生情況在生活中孩子不遵守規(guī)則的現(xiàn)象比較常見。尤其是低年級段的孩子，對于禁止的事情，他們與故事中的小貓一樣充滿好奇，往往會出現(xiàn)犯規(guī)的現(xiàn)象，如:禁止大聲喧鬧的，有的孩子就會大聲喧鬧;危險的東西禁止使用的，有的孩子卻還是會去嘗試一下，孩子這種探索、嘗試的心態(tài)是很好的，但他們卻不知道其中隱含的危險，這就需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)孩子繪本閱讀的興趣,享受閱讀帶來的樂趣,通過繪本

3、閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo),初步學(xué)會繪本閱讀的基本方法。3、培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。4、懂得故事蘊(yùn)含的道理，感受生活中規(guī)則的重要。教學(xué)準(zhǔn)備 地圖、課件、禁止標(biāo)識、背景音樂教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入繪本。1、讀封面、封底，引入繪本。師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘槐居腥さ睦L本故事書。這是書的封面，【出示課件】看看【板書：看】這本書的名字是什么呢？生：這本書的名字叫11只貓進(jìn)袋子（師：齊讀書名）師：誰寫的這本書呢？生：馬場登師：我有個疑問：前面那個【日】是什么意思？生：日本師：喔！原來馬場登是日本作家。那他寫的書可就是日文啰，那誰幫我們翻譯成中文的呢？生：

4、張鶯鶯師：對！還由咱中國著名兒童作家朱自強(qiáng)審定的。在這封面上你們還看到誰？生：一群貓師：這群可愛的小貓就是這個故事的主人公，小貓們排著隊(duì)向我們走來啦！來一起數(shù)一數(shù)：1、2、3咦，不是應(yīng)該有11只嗎，還有一只呢？喔！原來還有一只在這里?！境鍪菊n件】孩子們，這是書的封底，在封底你們還看到了誰呢？生：一只怪獸。師：眼睛真亮！這只怪獸也是這個故事的主人公。師：【出示課件】11只貓和這只怪獸之間會發(fā)生什么故事呢？大家猜猜看?！景鍟翰隆可?： （師：真是大膽的孩子） 生2：（師：真是愛動腦筋的孩子）生3：（師：你的想象力真豐富）2、讀蝴蝶頁，進(jìn)入故事。 過度：師：那故事到底是不是這樣的呢？讓我們翻開封面

5、往下看，【出示課件】你又看到了什么？ 生1：我看到了一幅地圖。（師：你關(guān)注到了畫面內(nèi)容） 師：除了地圖還看到了什么？生：我看見上面寫著：11只貓出門去郊游。（師：你還關(guān)注到了上面文字內(nèi)容） 師：孩子們咱把畫面和文字結(jié)合起來看，想想你又知道了什么？ 生1： 生2：（這張地圖就是小貓們郊游的線路圖。）師：他就把畫面和文字結(jié)合起來看，并且有了自己的想法，這是學(xué)習(xí)繪本的好方法。今天老師也把地圖帶來了（出示地圖）。那就讓我們跟隨著11只小貓一起出發(fā)吧。接下來可要仔細(xì)“看”，認(rèn)真“聽”喔！ 走進(jìn)繪本，品味故事。老師讀繪本，制造懸念。師：【播放課件】瞧，這一天天空晴朗，陽光明媚，微風(fēng)輕輕吹來，神清氣爽。有1

6、1只小貓?zhí)貏e開心，它們組成了一個小小的旅行團(tuán)，排成一隊(duì)，走在最前面的是貓隊(duì)長，一路上，它們有說有笑。東瞧瞧，西望望，很快就被一片花田吸引了。哇！好漂亮的花呀！不一會兒又來到山谷邊，山谷邊有一座吊橋。到了中午該吃午餐了。11只貓來到了山丘上，看到了一棵枝葉茂盛的大樹，還在草地上看到了一個大袋子。11只貓?jiān)诼眯械倪^程中路過了這些地方，看看這些地方你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：（師：觀察得真仔細(xì)）生2：我發(fā)現(xiàn)它們都違反了規(guī)則。（師：看，他還有自己的發(fā)現(xiàn)，待會兒把你的理由說一說）生3：我發(fā)現(xiàn)有禁止做什么的牌子。（師：你關(guān)注到了圖上的禁止標(biāo)識）師：想想都出現(xiàn)了哪些禁止標(biāo)識？（出示標(biāo)識并貼在地圖上）禁止摘花、危險

7、禁止過橋、禁止爬樹、禁止鉆進(jìn)袋子。師：有這么多禁止標(biāo)識，那“禁止”是什么意思？生1：生2：師：總結(jié)：禁止就是不行、不可以的意思。你們猜猜看小貓們違反了嗎？生：違反了。（關(guān)注有沒有不同意見）師：那你是怎么推斷出來的？【出示課件】生：生：生：（在學(xué)生的匯報中，用評價的方式及時歸納出推斷的方法：1、前后勾連著看圖；2、結(jié)合地圖去推斷；3、聯(lián)系題目去思考等等）2、學(xué)生讀繪本，探究小貓心理。師：剛才我們猜想小貓們一而再，再而三地去違反規(guī)則，那到底是不是這樣的？【板書：讀】請打開書，自己讀讀吧（120）【出示課件】。請聽要求：1、從第一頁開始一頁一頁地讀，只能讀到20頁，要守規(guī)則喔；2、讀的時候把畫面和文

8、字結(jié)合起來，邊讀邊想；3、如果遇到不認(rèn)識的字，可以聯(lián)系上下文猜一猜，還可以問老師。生：讀繪本（提示學(xué)生讀繪本的方法：圖文結(jié)合著讀）師：孩子們讀過繪本后那些禁止做的事情，小貓們違反了嗎？生：違反了。師：那明明有這么多禁止，可小貓們還去做，它們心里是怎么想的？請你再讀120頁，從文中或圖中找到它們違反規(guī)則的理由和想法。預(yù)設(shè)：生1：第3頁 （師：這是小貓的心里想法，太喜歡了）生2：第5頁 （師：它們沒有意識到每人摘一朵帶來的嚴(yán)重后果）生3：第11頁 （師：關(guān)注小貓們的對話，原來是僥幸心里）生4：第15頁 （師：關(guān)注小貓們的表情：很開心）生5：第 17頁 （師：好奇心讓小貓違反了規(guī)則） 3、猜測繪本，

9、智取怪獸。過度：師：孩子們，你們讀得可真仔細(xì)。請把書輕輕合上放在中間。哎！這群小貓可太任性了。不讓摘花，卻一定要摘一朵；不讓過橋，也一定要過；不讓爬樹，卻非爬不可。（猜1）師：“任性”的小貓們這回也非鉆進(jìn)去不可，【出示課件】猜猜看鉆進(jìn)去后會發(fā)生什么事呢？生1： （師：你的猜測很大膽）生2： （師：你的猜想有道理）生3： （師：你有了自己的想法，真了不起！）（猜2）師：看看你們猜對了嗎？請聽老師接著往下讀?！境鍪菊n件】“嗚嘿嘿，啊哈哈”不知從哪里傳來笑聲。袋子口被緊緊地扎上了。一個大怪物扛起袋子就往山上跑。嗚嘿啊哈住在山上的城堡里。它大聲說“聽著，你們這些貓。我要在這建一個運(yùn)動場。嘿，給我拉石磙

10、！嘿！給我使勁兒拉！”11只小貓白天拉石磙，晚上就睡在籠子里，一天，兩天，三天，（放慢語速）小貓們苦不堪言，這11只小貓會心甘情愿地給嗚嘿啊哈做苦力嗎？生：不會。師：那它們會怎么辦呢？生1： 生2： （師：關(guān)注小貓們的對話）（猜3）師：真是一群愛動腦筋的孩子，11只貓跟你們一樣充滿了智慧，猜猜它們是怎樣逃出去的？生1： （師：你的辦法不錯，還有更好的辦法嗎？）生2： （師：你真了不起，還有更妙的嗎？）生3: 師：你們的辦法都妙極了，那11只貓是怎樣逃出去的呢？請讓我們再次讀繪本2736頁，可以大聲讀，也可以默讀，還可以同桌一起讀。生：讀。師：大家讀得好有趣，我也想讀，同意嗎？生：同意。師：好！

11、請看到36頁，我讀旁白，你們讀小貓們的話，好了開始。師生合作朗讀。師：讀到這里，你覺得這11只貓是怎樣的一群貓？生1：勇敢生2：大膽生3：聰明 【板書： 任性 團(tuán)結(jié) 勇敢 聰明】（猜4）師：任性而又聰明、勇敢的11只小貓成功逃出魔窟愉快地走在回家的路上，不知不覺來到寬闊的馬路邊，心有余悸的小貓們愣住了，因?yàn)槁愤吜⒅敖箼M穿馬路”的警示牌，【出示課件】。這次它們會怎么做呢？生1： （師：可不能再任性了）生2： （師：是得注意安全）生3： （師：遵守規(guī)則很重要）師：你們太厲害了，居然跟大作家馬先生的想法不謀而合?！境鍪菊n件】引讀4142頁， 此時的11只貓又是怎樣的一群貓呢？生1：遵守交通規(guī)則生

12、2：有了規(guī)則意識師：【板書： 守規(guī)則】）三：續(xù)編故事，內(nèi)化規(guī)則。1、師：【出示課件】有了規(guī)則意識的11只貓排著整齊地隊(duì)伍從天橋上走過，它們邊走邊聊，一路上又開始談笑風(fēng)生?！巴郏〔萜汉镁G?。　薄靶⌒哪_下，別踩疼了小草！”“好熱??！我們洗個腳吧，就一下?！薄安恍?！水深，危險！”“別跑!別跑!小心火車！”“噓！噓！小兔在看書?！薄皠e擠！別擠！上車要排隊(duì)?！痹谪堦?duì)長的帶領(lǐng)下小貓們終于平安到家了，回家的路上它們又經(jīng)歷了什么？師：噓！別說出來，咱用畫筆把自己的想法表達(dá)出來好不好？生：好！師：請聽要求：1、先想一想小貓們回家都經(jīng)過了哪些地方？2、它們是怎么做的？3、選一處場景畫下來。4、還可以給你的圖配上文

13、字。 師：（播放音樂）學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作。 師：孩子們你們專注的樣子好棒！請個勇敢的孩子來展示一下你的作品。生1：展示（引導(dǎo)孩子說完整的話）生2：（小貓們路過了哪里，看到了什么，它們是怎么做的）生3：（評價）師：老師發(fā)現(xiàn)你們不僅想象力豐富，畫還畫得很漂亮，就跟繪本作家一樣。你們想不想出一本繪本書？生：想。師：好！那我們現(xiàn)在就做。請?jiān)谀阕髌返挠蚁陆菍懮献约旱拿郑鱾€組開始收作品。比比哪個組完成得又快又好。生：小隊(duì)長訂書。師：完整的一本書還差什么？生：封面、封底。師：對！封面上該寫些什么呢？生：書名、作者。師：作者就是聰明能干的你們了。接下來交給你們3個任務(wù)，有沒有信心完成？生：有師：請聽要求：1、趕快小組內(nèi)商量下給你們的書取個名兒，2、想好了就漂漂亮亮地寫在封面上，3、推薦一個代表來介紹你們組的繪本書。咱要比比哪個組的書名取得最有意思喔。生：討論 寫封面師：哇！好看的繪本書做好了，請每個組的代表上來跟大家分享。溫馨提示：請先告訴大家你是第幾組的，再介紹你們的書名，最后用一兩句話介紹一下你們的故事書。生1：我是一組的，我們的書名是，希望大家喜歡。師：謝謝神采飛揚(yáng)的四位同學(xué)，你們的分享精彩極了。老師有個提議：課后將你們的書修改、完善后放到圖書角，這樣就可以分享給更多的伙伴了，同意嗎？生：同意。師：（總結(jié)）今天我們一起讀了11只貓進(jìn)袋子這本書，發(fā)現(xiàn)你們不僅會讀繪本，還能創(chuàng)作繪