幼兒園督導(dǎo)評估報告

1、幼兒園督導(dǎo)評估報告根據(jù)XX市幼兒園綜合督導(dǎo)評估辦法，XX區(qū)人民政府教育 督導(dǎo)室于2021年XX月XX日組織督導(dǎo)組一行X人對XXXX幼兒園 進行了現(xiàn)場綜合督導(dǎo)。期間，督導(dǎo)組聽取了 XX園長的工作匯報; 參加跟班活動乂人次，實地考察了園內(nèi)外環(huán)境，尤其全面察看了 兩次的戶外活動；查閱了管理制度、隊伍建設(shè)、教研活動、園本培 訓(xùn)、課題研究、課程實施及安全衛(wèi)生保健等資料；訪談園級領(lǐng)導(dǎo)、 教師、家長乂人次?，F(xiàn)將督導(dǎo)情況報告如下：一、學(xué)校概述XX市XX區(qū)XX幼兒園XXXX年X月正式開園，XXXX年被評為 “XX市優(yōu)質(zhì)幼兒園”。專家組一致認(rèn)為：XXXX幼兒園盡管創(chuàng)園時 間不長，但起點高，思路清，定位準(zhǔn)。隨著時代

2、發(fā)展，辦園理念不 斷豐盈，辦園條件優(yōu)化升級，辦園實力不斷增強，品牌格局不斷放 大，呈現(xiàn)了“有節(jié)有度快速優(yōu)雅而有張力”的發(fā)展態(tài)勢。二、主要成績與亮點工作（一）政府重視，硬件環(huán)境凸顯高品幼兒園隸屬于教育局，現(xiàn)有XX個班級，XX名幼兒，占地面積 XX平方米，建筑面積XX平方米，綠化面積XX平方米。辦園條件 凸顯“高標(biāo)”“高品”?，F(xiàn)場采集的數(shù)據(jù)反映頂層設(shè)計有前瞻意識， XXXX年開園，班級活動室面積達到XX平方，由點及面可見其前期 高位眼界。從室內(nèi)室外物形建設(shè)上看，童化、多元、便捷，環(huán)境從 規(guī)劃到實施，注重兒童視角，注重體驗式，室內(nèi)、室外融為一體， 能整合各種資源?，F(xiàn)場觀察到處處都是有準(zhǔn)備的環(huán)境，處處

3、在為孩 子們?nèi)媲矣袀€性的發(fā)展而做準(zhǔn)備，孩子們在真實體驗中自由幸 福成長。如公共環(huán)境，將一廳、一室、多廊、多角創(chuàng)設(shè)成孩子感知 愛、激發(fā)愛、表達愛的環(huán)境“一層一色”，每層“一廊一特”立體 交錯，“愛生活”“愛閱讀”“愛建構(gòu)”“愛創(chuàng)造”“愛探 究”與園本課程相互輝映。如戶外環(huán)境，“因地、因需”制宜，綜 合利用園所地形、地貌，拓展活動空間，就地取材、盤活資源，設(shè) 置山坡、水系、沙地、隧洞、樹叢等XX個戶外活動區(qū)（運動區(qū)、 沙水區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、藝術(shù)區(qū)、建構(gòu)區(qū)等），有多種材質(zhì)的地 面，有多個綜合運動區(qū)，有較為開闊、適宜奔跑的場地，布局合理， 既方便幼兒強健體魄，又有效支持不同氣候條件下幼兒多樣的戶

4、外學(xué)習(xí)活動。（二）頂層設(shè)計，隊伍建設(shè)呈現(xiàn)積極幼兒園領(lǐng)導(dǎo)團隊政治站位高，領(lǐng)導(dǎo)力強，有思想、有魅力、有 擔(dān)當(dāng)。園長努力學(xué)習(xí)汲取優(yōu)秀的教育思想，以積極向上、做真教育 的姿態(tài)率先垂范，引領(lǐng)團隊發(fā)展。從開園的幾個班到現(xiàn)在的XX個 班，從一園一址到現(xiàn)在的一園四區(qū)，園所堅持“為教師和幼兒的發(fā) 展服務(wù)”，踐行“愛看得見”的辦園理念。一方面以這一理念為先 導(dǎo)，實現(xiàn)從理念到實踐的貫通設(shè)計；另一方面，以智慧和情懷，自 主發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。在領(lǐng)導(dǎo)團隊帶領(lǐng)下，以“良好的道 德塑造人，以美好的規(guī)劃培育人，以分層的梯隊打磨人”等舉措熔 煉愛微笑、愛傾聽、愛欣賞、愛觀察、愛支持、愛反思的“慧愛教 師”，打造一個德才兼

5、備、又紅又專的積極團隊。尤其要點贊的是 園所努力在設(shè)局和布局中為更多教工創(chuàng)造成長的“關(guān)鍵事件”，激 發(fā)潛力。現(xiàn)場考察中，教師課程領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力等專業(yè)素養(yǎng)都呈良 性發(fā)展的態(tài)勢。（三）精細管理，安全衛(wèi)生創(chuàng)建品牌幼兒園積極貫徹規(guī)程綱要和指南精神，堅持保教 并重，努力做到制度與執(zhí)行力相結(jié)合，教育與內(nèi)化相結(jié)合，重點與 細節(jié)相結(jié)合，為孩子們的健康成長筑起一道堅實的安全防線。保育 隊伍建設(shè)也給評估組留下深刻印象：保教結(jié)合，保中顯教；將“?！?的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、服務(wù)化，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭钡膶I(yè)化、個性化、多 樣化，樹立了 “保育”隊伍的新形象，X名保育老師在XXXX年區(qū) 教育局組織的首屆保育技能競賽中摘得桂冠，團體

6、獲得最佳組織 獎。XXXX年區(qū)“金工匠職業(yè)技能競賽”活動中，多位保育員獲獎， 成為XX區(qū)保育隊伍中的傳奇。門口的洗手池，水溫是熱乎的；電 腦上，從XXXX年到現(xiàn)在的檔案資料分門別類，清楚規(guī)范有條理； 班級的多樣早點，是精心安排的；每個區(qū)域，都是流通的；現(xiàn)場考 察需要班級面積，專門負(fù)責(zé)人員快速拿著數(shù)據(jù)來了；設(shè)施設(shè)備，有 防護措施，無安全隱患總之，后勤管理網(wǎng)絡(luò)清晰、制度齊全。安全管理形式多樣，措施得力。平時預(yù)警防范在先，落實檢查指導(dǎo)。 真正實現(xiàn)著“愛看得見”。（四）兒童本位，課程建設(shè)日漸優(yōu)化幼兒園堅持“以兒童為中心”的課程理念，不斷推進課程改革， 依托XX市前瞻性項目初步架構(gòu)“愛立方”心育園本課程

7、體系。該 課程頂層設(shè)計上，從“愛立方”的釋義、課程愿景的形成、課程內(nèi) 容的建模、課程實施的支持性環(huán)境以及鏈接路徑，一直到課程評價 的架構(gòu)，結(jié)合生活、游戲、學(xué)習(xí)、運動全面展開，追隨兒童、發(fā)現(xiàn) 兒童、解讀兒童、支持兒童，推動兒童主動的、探究式的、理解性 的深度學(xué)習(xí)。在具備綱領(lǐng)性的同時，具有很強的操作性。本次評估 過程中，全園活動呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。在課程游戲化理念的引領(lǐng)下，課程不 斷豐盈，孩子全面發(fā)展，現(xiàn)場真正體驗到，該園的孩子是有特質(zhì)的， 陽光自信有禮貌，情緒愉悅有年齡性，主動積極、思維活躍、習(xí)慣 良好。一個個鮮活的課程故事，一個個自信陽光的孩子，讓我們感 受到XX幼兒園的愛教育是看得見、摸得著的。（五）

8、多方合力，開放辦園彰顯精彩幼兒園積極發(fā)揮示范作用，多次承擔(dān)各級各類的展示與研討 活動（約XX批次，XXX人次）。幼兒園將辦園經(jīng)驗、家園共育等專 題多次向多地引領(lǐng)輻射，進行了多場“XXXX國培計劃”鄉(xiāng)村骨干 教師專題培訓(xùn)。這種引領(lǐng)輻射滲透在方方面面，如衛(wèi)生保健工作 上，也不斷引領(lǐng)，努力實現(xiàn)區(qū)內(nèi)衛(wèi)生保健水平均衡化。這種開放式 的辦園態(tài)度既實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育的輻射，又為自身創(chuàng)品牌注入了鮮 活元素。幼兒園還與社區(qū)、家庭建立生態(tài)合作關(guān)系，贏得社會、家 長的高度贊譽“平等對話，理解教育“陪伴體驗，參與教育“信 息交流，共享教育”，這一系列豐富多彩的個性化施策，搭建著相 融溝通的平臺，不斷引領(lǐng)家長卷入課程，引導(dǎo)家長與幼兒園一起走 進兒童世界。家長變得與幼兒園志同道合，向著家長發(fā)展目標(biāo)“明 理、適愛、同心、同行”而邁進。三、主要問題和改進建議