600字的幼兒教師教育心得

1、600字的幼兒教師教育心得教育，不僅僅僅是傳授給人以學(xué)問(wèn)，更是提高個(gè)人的修為，增加大家對(duì)于生命的感受力，從而更好地認(rèn)知自己，并且不斷地提升自己。下面是給大家整理的600字的幼兒老師教育心得，希望能給大家?guī)?lái)幫忙。600字的幼兒老師教育心得1喜愛(ài)，在淺笑安穩(wěn)里執(zhí)一縷墨香，傾聽(tīng)那雛花開(kāi)放的聲響；喜愛(ài)，夢(mèng)一般恬靜、水一般空靈的感覺(jué)。“老師”的稱謂、責(zé)任，孩子的嬉鬧歡笑、歡欣鼓舞，都是我引以為傲的幸福。我當(dāng)心翼翼地珍惜，放在心坎守護(hù)，晴天雨天，安好的你們都成了我一絲不茍的眷戀。題記.初聞陶行知，是在小學(xué)語(yǔ)文課本上，稚嫩的年齡或許未能讀懂課本中的涵義，但是令我記憶猶新的便是語(yǔ)文老師一個(gè)勁地在贊頌陶行知先

2、生，說(shuō)他是全部老師的典范，模模糊糊、似懂非懂的我便對(duì)那位先生肅然起敬。后來(lái)上了師范，細(xì)細(xì)拜讀了先生的著作，便向兒時(shí)的語(yǔ)文老師一樣成了陶行知的“忠誠(chéng)粉絲”，立志以他為楷模，對(duì)得起“老師”這個(gè)莊重而崇高的稱呼!當(dāng)“紅燭”、“園丁”、“春蠶”這些美詞是我們最大的財(cái)寶，為了這些財(cái)寶，我們每天，都在耕耘，播種愛(ài)的教育種子八月的日子里，我們結(jié)識(shí)了班里的“小小弟”小天。還記得那是8月中最熱的天氣，烈日炎炎的夏日，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中，小鳥(niǎo)也不愿探出頭來(lái)，只有蟬在樹(shù)梢不停地叫著，夏樹(shù)擲出平生最濃烈、最簡(jiǎn)樸的顏色，每一滴綠都浸透著生命的精華。我和搭班夏老師穿街過(guò)巷，滿懷著熟悉新生的期望中，一個(gè)可愛(ài)的小男孩為我們打開(kāi)

3、了家門。烏黑的頭發(fā)、白皙的面孔，銅鈴般的大眼睛對(duì)我們兩位老師眨巴眨巴，似乎在問(wèn)：“你們是誰(shuí)？”和其父母溝通中發(fā)現(xiàn)其父母對(duì)小孩子入園非常焦慮是有原因的：開(kāi)口比其他幼兒晚一年，會(huì)走路也比其他幼兒晚十個(gè)月，所以對(duì)他的生活自理上非常擔(dān)憂。明白了這一情況，我們對(duì)小天也格外留意，總想著他能和其他小好友一樣，我們也在努力著，先從生活入手：課間要上廁所不會(huì)提褲子時(shí)，我們耐煩幫忙與指導(dǎo)；吃飯不會(huì)自己用勺子吃時(shí)，我們幫忙喂；和大家講話聽(tīng)不清他意思時(shí)，我們總是盡一切全力讀懂他的意思這樣反復(fù)幫忙他已經(jīng)有半月有余，這天，小天和往常一樣，背著卡通小書(shū)包，走路不是很嫻熟的他踮著腳跟，一晃一晃地走進(jìn)來(lái)，用一口“外國(guó)語(yǔ)言”對(duì)我

4、說(shuō)：“今日吃五彩繽紛的飯，我不要吃，我想吃沒(méi)有顏色的飯?！痹缫蚜?xí)慣他發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的我聽(tīng)懂了，他不想吃蛋炒飯，要吃白飯。幼兒的食譜都是校醫(yī)通過(guò)研討、配比訂出來(lái)的，作為老師我們不應(yīng)當(dāng)讓孩子選擇挑食，于是我先安撫他，到了吃飯時(shí)間，小天看到自己的碗里仍然是蛋炒飯時(shí)，用他一貫的.發(fā)脾氣方式盤腿坐在地上，頭埋在膝蓋里。我走上前去，摸摸他的頭，親切地問(wèn)：“覺(jué)得蛋炒飯不好吃嗎？”或許他感受到了我對(duì)他并沒(méi)有氣憤，慢慢地把頭抬起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭。我連續(xù)問(wèn)：“媽媽燒蛋炒飯嗎？”他連續(xù)答復(fù)：“媽媽都是燒白白的飯。”原來(lái)，他并沒(méi)有吃蛋炒飯的閱歷，于是我微笑著說(shuō)道：“瞧，這個(gè)飯有黃黃的雞蛋、紅紅的蘿卜、綠綠的青豆，這么多顏色，你

5、真聰慧，那我們就叫它五彩飯好不好？”這時(shí)的小天似乎對(duì)我給飯起的名字很有愛(ài)好，正把頭一步一步地向桌上看去。在別的小好友的全都說(shuō)“好吃”中，他嘗試了第一口，于是第二口、第三口那天，我只是喂了一口，其余都是小天自己拿勺吃飯，我很欣慰也很沖動(dòng)，從那一天過(guò)后，小天吃飯明顯進(jìn)步了，我們從全程喂到隔三岔五喂幾口，連他的媽媽都說(shuō)還在在家吃飯也進(jìn)步了!趁著這個(gè)好的進(jìn)展開(kāi)端，我們開(kāi)頭錘煉小天的提褲子、穿外套、扣紐扣、發(fā)音、走路等等。在訓(xùn)練小天的精確發(fā)音上我們可真是下了一番苦工，不僅在上課時(shí)請(qǐng)他答復(fù)問(wèn)題，培育他的自信，自主操作時(shí)、課間休息時(shí)、游戲時(shí)，我都會(huì)以“伙伴”的角色參與到游戲中，找到生活中、游戲中的一切契機(jī)。

6、這不，在建筑區(qū)玩得不亦樂(lè)乎的他一個(gè)人在角落里，不斷地拿積木壘高，倒了、再壘。我走進(jìn)去，問(wèn)：“哇!你搭的是什么？”他看到我這么欣喜若狂，心想自己的作品肯定搭得不錯(cuò)，說(shuō)道：“搭房子呀!”我反復(fù)他不標(biāo)準(zhǔn)的房子發(fā)音：“房子嗎？是什么？怎么念？”接著又和他一起數(shù)多少層，幫忙他數(shù)數(shù)。給了他一個(gè)輕松沒(méi)有壓力的氣氛，他和我聊天一點(diǎn)也不緊急，并且在游戲中還學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，訂正了很多單詞的發(fā)音。時(shí)間過(guò)得真是快，小班一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，看看小天小好友的進(jìn)步真是讓我欣慰：除了套頭衫外套，其它外套能自己穿好并且扣紐扣；發(fā)音雖還稚嫩，但是根本能和班里幼兒溝通；吃飯?zhí)羰车牧?xí)慣已經(jīng)完全改掉，每天都吃得香香的!小天的進(jìn)步便是我們努

7、力得來(lái)的回報(bào)，天傲爸爸媽媽對(duì)我的感動(dòng)便是別人不能體會(huì)的精神財(cái)寶!像小天這樣的同學(xué)其實(shí)還有很多，可愛(ài)的他們躲在角落里，只要老師情愿走進(jìn)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的一抹微笑，純凈得能將世俗的繁雜嘈亂，悄無(wú)聲息地蕩滌掉。在飛逝的光陰里，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的限量版，孩子如雛花，每一個(gè)笑靨都是花開(kāi)的聲響，我愿就這樣始終下去，在教育的前線，拈一朵朵微笑，柔柔地哼著繽紛的旋律；掬一縷縷陽(yáng)光，輕輕迎接藍(lán)藍(lán)的晨曦。我把摘下的朵朵芬芳，期望你們的春暖花開(kāi)600字的幼兒老師教育心得2春天花開(kāi)的季節(jié)靜靜走近了我們，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多春天的秘密：柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)放了，小草鉆出了泥土嘰嘰喳喳誰(shuí)在叫，順著小鳥(niǎo)的叫聲，孩子們發(fā)現(xiàn)樹(shù)

8、上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，這下引起了他們對(duì)鳥(niǎo)窩的愛(ài)好，他們有的用紙條編織鳥(niǎo)窩，有的用筆畫(huà)一個(gè)鳥(niǎo)窩，有的孩子用紙盒墊上報(bào)紙，為小鳥(niǎo)布置一個(gè)家。甚至在玩沙活動(dòng)時(shí)，他們提出想在沙地里造個(gè)鳥(niǎo)窩。孩子們?cè)谔暨x好工具后，自由結(jié)伴分成了幾個(gè)小組，合力在沙地里為小鳥(niǎo)建起了鳥(niǎo)窩。只見(jiàn)蔣天豪和敏敏手里拿著鏟子，仔細(xì)地一鏟一鏟將沙子鏟起來(lái)，堆成一座小山，隨后甘懿琳將山尖挖去一塊，挖成一個(gè)圓洞，表示鳥(niǎo)窩。惋惜由于根底打的不堅(jiān)固，一個(gè)用力，鳥(niǎo)窩散了架，甘懿琳馬上責(zé)怪起蔣天豪：你怎么造的這么不牢，鳥(niǎo)窩要拍一拍就牢了，就不會(huì)倒掉了。蔣天豪聽(tīng)了覺(jué)得很有道理，他招呼敏敏重新動(dòng)手將散開(kāi)的沙聚在一起，這次他們用力地先將沙堆拍結(jié)實(shí)了，然后由甘懿

9、琳來(lái)挖洞做鳥(niǎo)窩，果真非常順當(dāng)，鳥(niǎo)窩做成了。這時(shí)甘懿琳又提出了一個(gè)想法，她說(shuō)：鳥(niǎo)窩應(yīng)當(dāng)有一條一條的花紋，（可能是受編織鳥(niǎo)窩的影響）。于是她用手里的塑料籃子往鳥(niǎo)窩外面一按，顯現(xiàn)了一條一條清楚的花紋，真好看，小鳥(niǎo)肯定喜愛(ài)你們這個(gè)鳥(niǎo)窩。我贊揚(yáng)道。蔣天豪受到了啟發(fā)，他去工具箱里找出了像方向盤一樣的工具，按了下去，圓圓的鳥(niǎo)窩被分成了幾格。蔣天豪說(shuō)：這是小鳥(niǎo)的房間，一個(gè)吃飯，一個(gè)睡覺(jué)，一個(gè)看電視?？粗靡獾纳裆?，我對(duì)他投以贊許的目光。受主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，孩子們對(duì)鳥(niǎo)窩已經(jīng)有肯定的熟悉，所以活動(dòng)中孩子的想象力、制造力得到了充足的發(fā)揮，也提高了游戲的力量。在游戲中孩子們通過(guò)探究、實(shí)踐，伙伴之間互相啟發(fā)，邊別人

10、的經(jīng)驗(yàn)為自己的經(jīng)驗(yàn)，充足表達(dá)了生生互動(dòng)的作用。同時(shí)也看到，雖然有主題活動(dòng)與玩沙經(jīng)驗(yàn)的積累，但要做成一個(gè)鳥(niǎo)窩也不是那么簡(jiǎn)單的，必需有一個(gè)摸索的階段，從失利中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再來(lái)驗(yàn)證嘗試，整個(gè)探究實(shí)踐過(guò)程間接提高了他們游戲的堅(jiān)持性。當(dāng)勝利顯現(xiàn)在眼前時(shí)，相信孩子的自信念也獲得了提高。這不正是我們提倡的做中學(xué)的理念嗎？讓我們的孩子連續(xù)在做中學(xué)，學(xué)中做吧。600字的幼兒老師教育心得3老師，讓我做小組長(zhǎng)誰(shuí)不想當(dāng)官，大人想，小孩也想，幼兒園的孩子更想。隨讓不是什么大的官，在幼兒園就是為大家端飯、擦桌、分發(fā)水彩筆什么的。是呀，每天來(lái)到幼兒園，總聽(tīng)到一個(gè)聲響“老師，讓我也來(lái)做小組長(zhǎng)好嗎？”。由于每天到了午飯時(shí)我都會(huì)推

11、選每組一個(gè)小組長(zhǎng)為大家份飯，且這個(gè)小組長(zhǎng)就管一天中全部分發(fā)的事，我總是讓那些聰慧，聽(tīng)話的幼兒來(lái)當(dāng)，也是老師表?yè)P(yáng)的對(duì)象，孩子們當(dāng)然都喜愛(ài)這個(gè)工作，也想引起老師的留意，受到老師的表?yè)P(yáng)。而很少讓那些頑皮和默默無(wú)語(yǔ)的小好友當(dāng)小組長(zhǎng)。“鄭老師，讓我當(dāng)小組長(zhǎng)好嗎？”我回頭一看，是常常缺席的且來(lái)得最晚的悄悄，剛說(shuō)一剎那我趕緊接口說(shuō)：你每天來(lái)得這么晚，怎么輪得上呢？話一出口我就意識(shí)到說(shuō)錯(cuò)了，這樣不好，也會(huì)傷孩子自尊心的，或許該讓他試一試。于是我趕忙又說(shuō)：好的，讓你來(lái)小組長(zhǎng)，不過(guò)我們的有個(gè)條件。假如你明天在8點(diǎn)左右來(lái)園了，我就讓你做。悄悄笑著說(shuō)：“好的”，看著她快樂(lè)的樣子，我想多虧我意識(shí)到自己的失誤。第二天早晨

12、，悄悄真的來(lái)得很早，我也兌現(xiàn)了自己所說(shuō)的話：“今日，老師選你做小組長(zhǎng)?！膘o怡的臉上露出了欣慰的笑容。那一天的每個(gè)活動(dòng)靜怡都特別仔細(xì)。這星期靜怡都差不多8點(diǎn)到園了，也每天做好自己的小組長(zhǎng)職責(zé)。或許是平常我們不重視，她對(duì)這個(gè)小組長(zhǎng)的工作就特別珍惜。是啊，每個(gè)孩子都想表現(xiàn)自己，都需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。老師又為什么吝嗇自己的表?yè)P(yáng)呢？應(yīng)按時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，多給幼兒一些激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給孩子一個(gè)展現(xiàn)自己的大舞臺(tái)。600字的幼兒老師教育心得4一粒胚珠的動(dòng)土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的照耀，不然，它將會(huì)慢慢枯萎，永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛(ài)和關(guān)注就是他們強(qiáng)壯成長(zhǎng)的動(dòng)力。課堂上，應(yīng)對(duì)孩子的嬉鬧和

13、喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣概，肯定是出言如山，不行違背?？吹轿覂瓷駩荷返臉用?，孩子們害怕了，趕緊坐好。但是沒(méi)過(guò)幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間互相融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這搭，我故作神奇地告知大家：“我創(chuàng)造了一個(gè)神秘，我喜愛(ài)的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們馬上好奇起來(lái)，紛紛問(wèn)我：“老師，你喜愛(ài)我嗎”“老師，我的秋水里有無(wú)你”我象放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過(guò)，孩子們都聚精會(huì)神地看著我，唯恐錯(cuò)過(guò)我的秋水。檢查完后，我說(shuō)：“喜愛(ài)和我學(xué)習(xí)的小好友，老師喜愛(ài)你，你的秋水里就會(huì)有老師!”之后我列舉了幾個(gè)小典范

14、，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽(tīng)得獨(dú)特當(dāng)真，回覆問(wèn)題也很專心，整個(gè)教育活動(dòng)活潑搞笑?！袄蠋?，你的秋水里有無(wú)我”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長(zhǎng)短常當(dāng)真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們互相通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛(ài)的窗口?？此坪?jiǎn)潔的一句話卻浸透著我和孩子們之間無(wú)盡的愛(ài)。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠英勇的應(yīng)對(duì)風(fēng)雨，強(qiáng)壯成長(zhǎng)。600字的幼兒老師教育心得5為期一周的學(xué)前教育老師培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中，作為一個(gè)并非學(xué)前教育專業(yè)的我來(lái)講，可以說(shuō)是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開(kāi)班典禮開(kāi)頭，到學(xué)習(xí)劉湘蕓老師對(duì)幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師

15、探究式教學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與思索、以及陳一郎老師對(duì)幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施，最終是課例觀摩，這些給了我許多專業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，每位專家講的都很細(xì)致，很專業(yè)，讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域?qū)W問(wèn)的匱乏，激發(fā)了我劇烈的探究欲望。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好的幼兒老師是不簡(jiǎn)單的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先，培訓(xùn)方式輕松愉快、人文貼心，老師參與性很強(qiáng)。之前參與過(guò)的很多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng)，多見(jiàn)專家們?cè)谂_(tái)上不停嘴地講，老師們?cè)谂_(tái)下不停手地記，之間的互動(dòng)很少，這種方式的培訓(xùn)效果雖然會(huì)在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們肯定的觸動(dòng)，但培訓(xùn)過(guò)后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記，許多理念都成了惘然，真正在

16、實(shí)踐中沉淀下來(lái)的卻很少；而本次的培訓(xùn)主講專家們都非常注意調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性和參與性，整個(gè)過(guò)程是在與學(xué)員的充足互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授，他們?cè)趲Ыo我們?cè)S多前沿理念的同時(shí)，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐，讓我們少走了許多彎路，真是收益匪淺。再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子充足的尊重和信任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清晰地熟悉到老師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有心人，擅長(zhǎng)觀看兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛(ài)好中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子，我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研討、學(xué)會(huì)做人。最終，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清晰了