《地球的清潔工》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 地球的清潔工教案 ?地球的清潔工?教案 在教學(xué)工實際的教學(xué)活動中，可能需要舉行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案理應(yīng)怎么寫才好呢？以下是我為大家整理的?地球的清潔工?教案，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 ?地球的清潔工?教案1 【活動目標(biāo)】 1、通過查看畫面，理解故事的主要內(nèi)容，知道動物可以養(yǎng)護(hù)環(huán)境。 2、學(xué)習(xí)對比完整的陳述故事中幾種動物清潔地球的才干。 3、熱愛小動物，樹立初步的環(huán)境養(yǎng)護(hù)意識。 4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 5、能留心傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 【活動打定】 1、幼兒學(xué)識打定：幼兒觀看過垃圾廠，了解熟悉

2、垃圾分類處理的處境，初步了解清潔工的含義。 2、電腦、PPT課件。 【活動過程】 一、猜一猜誰會扶助地球公公做清潔工，知道動物可以養(yǎng)護(hù)環(huán)境。(點擊問題按鈕，查看圖片。) 師：他們生活的家園遭到了破壞，他們不得不離開這里。在畫面上你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說天氣變得灰蒙蒙，小狗和小女孩都流下了悲傷的眼淚。) 1、扶助小狗和小女孩引入故事主題。 師：為什么他們住不下去了，我們的地球怎么會變成這樣的呢。怎么讓我們的地球變得美觀清潔呢? 2、逐一查看課件圖片，引導(dǎo)幼兒議論、創(chuàng)編陳述。 師：誰來了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓)他們能為地球做些什么呢?(幼兒自由創(chuàng)編陳述) 二、說一說地球公公雇用清潔工的

3、故事，學(xué)習(xí)對比完整的陳述故事中幾種動物清潔地球的才干。 1、教師完整陳述故事，幼兒傾聽 師：天色灰蒙蒙的，路邊的一株株小草，一棵棵大樹都枯萎了，黃黃的樹葉飄揚(yáng)了下來，落到了小狗和小女孩的身上。;本文小女孩背著她愛好的娃娃和她愛好的小狗流著悲傷的眼淚，走在泛黃的小路上不知道去哪里。由于他們的地球公公遭到了破壞，身上變得臟兮兮的，于是地球公公想出了一個好手段，雇用地球清潔工。 師：地球公公想了什么手段?(雇用地球清潔工) 2、持續(xù)賞識故事，播放課件。 (1)幼兒與教師集體陳述。 師：海鷗有什么才干，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是海鷗，我能把人們?nèi)釉诤＠锏拿姘ぃｏ埵２耍吏~都吃掉，我來做海

4、面上的清潔工。) 師：讓我們一起來做海面上的清潔工，張開你尖尖的嘴巴，吃掉人們?nèi)釉诤＠锏氖ｏ埵２?、死魚、面包皮。(先張開小手飛一飛，用手做嘴巴)海面上變得明凈極了。 師：鯽魚有什么才干，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是鯽魚，我是河里的清潔工，我會吃掉水草、水蟲和垃圾) 師：你們想做河里的清潔工嗎?讓我們來說一說做一做，大家好我是鯽魚，我是河里的清潔工，我會吃掉水草、水蟲和垃圾。(激勵幼兒邊做動作邊說) (2)幼兒傾聽，分組自由議論： 師：烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們分別有什么才干?適合在哪里做清潔工?激勵幼兒用動作邊說邊講? 師：烏鴉有什么才干，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是烏鴉，別看我長得

5、黑黑的，我能吃掉蒼蠅下的蛆，和臟臟的爬蟲，我當(dāng)?shù)孛嫔系那鍧嵐ぷ钸m合了。) 師：瞧，誰飛來了?(禿鷲)禿鷲會有什么才干呢?大家好，我是禿鷲，草原上的動物病死了我會把他們吃掉，我做草原上的清潔工最適合了。 師：蚯蚓有什么才干，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是蚯蚓，我能吃掉地下的垃圾，再把它變成肥料，我來做地下清潔工最適合了。) (3)地球笑了，播放課件。 師：哈哈，你們都有自己的才干，太好了。海面上、草原上、陸地上、江河里四處都需要清潔工，你們各個都合格，都當(dāng)我的清潔工吧。 三、想一想我們能為地球做些什么，熱愛小動物，樹立初步的環(huán)境養(yǎng)護(hù)意識。 師：你熱愛這些小動物嗎?為什么?小動物都在養(yǎng)護(hù)地球

6、環(huán)境了，我們小摯友理應(yīng)怎么做呢? 教師小結(jié)：不亂扔垃圾，唾手撿垃圾，保護(hù)花草樹木。這樣我們的地球就會越來越來美觀美麗了。 四、玩一玩，體驗做環(huán)保小衛(wèi)士的樂趣。 師：在我們的生活中有好多有用的垃圾，他們是可以回收利用的，可是他們不知道理應(yīng)去哪個垃圾桶里，我們一起來幫幫他們吧。 廢紙類、金屬類、玻璃類(熟悉三個垃圾桶) 垃圾：紙巾盒、玻璃杯、易拉罐、釘子、燈泡 教師小結(jié)：紙盒紙盒放進(jìn)廢紙類，玻璃杯玻璃杯放進(jìn)玻璃類，易拉罐易拉罐放進(jìn)金屬類，釘子放進(jìn)金屬類，燈泡燈泡放進(jìn)玻璃類。哇，你們真棒，個個都是能干的環(huán)保小衛(wèi)士。 【活動延遲】 回去和爸爸媽媽一起想一想還可以做哪些事情來養(yǎng)護(hù)我們美觀的地球。 活動反

7、思： 在這個活動中我先出示哭泣憂傷的地球公公，讓幼兒推測地球公公為什么憂傷?給幼兒一個自由陳述的機(jī)遇，為后面的活動做了一個伏筆。再通過教師陳述故事，讓幼兒了解動物對環(huán)境的扶助。然后通過再一次的推測誰會來扶助地球公公清潔衛(wèi)生，引導(dǎo)幼兒大膽想象，陳述自己的見解，孩子們分外熱愛這個故事，興趣都很濃重。大家都能專心傾聽故事，理解了故事內(nèi)容。 整個活動環(huán)節(jié)明顯，老師與孩子的互動較好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環(huán)境清潔過程，知道不同的動物對環(huán)境的清潔方式是不同的。活動中幼兒參與積極，思維靈巧，從故事到聯(lián)系實際，孩子們都知道平常我們就要好好的養(yǎng)護(hù)我們的地球，養(yǎng)護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、

8、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美觀。缺乏的是：幼兒對動物清潔地球方面的學(xué)識掌管對比少，所以老師陳述較多，假設(shè)課前能讓家長引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材料，活動的效果會更好。 ?地球的清潔工?教案2 教學(xué)目標(biāo) 1 知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物查看探究的興趣。 2 能正確、流利，有感情地朗讀課文。 3 能與小伙伴合作分角色演一演。 教學(xué)重點 1 知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的。 2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)打定 1 切實海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。 2 打定一張雇用通知。 教學(xué)時間 1課時。 教學(xué)過程 一

9、、導(dǎo)入課文，板書課題 教師：同學(xué)們，你知道清潔工是干什么的嗎?是啊!正是有了清潔工，我們才能生活在明凈、舒適的環(huán)境中，他們的功勛真大啊!其實，除了我們?nèi)祟愐酝猓€有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境作出了付出。學(xué)了?地球清潔工?這篇課文，你確定會大開眼界的。(板書課題：地球的清潔工)生齊讀課題。 二、通讀全文，讀通課文 1 自主學(xué)習(xí)課文，用自己熱愛的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。 2 同桌互助讀課文，彼此校正。比比誰讀得好。 三、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文 1 讀課文，選角色。 教師：請大家再讀讀課文，看看課文寫了件什么事? 學(xué)生自由讀課文。 教師：都有哪些小動物

10、想當(dāng)清潔工啊? (學(xué)生邊說，老師邊將這些動物的圖片貼在黑板上) 教師：課文中除了寫這幾個動物前來應(yīng)聘外，還寫了一個動物，是誰?它是干什么的?(大猩猩，它是主考官) 教師：看來這次雇用會由它來負(fù)責(zé)。動物們能不能被環(huán)境養(yǎng)護(hù)站雇用上，由它說了算。這么多小動物搶著說話，這種情形用課文中的一個詞叫什么?(七嘴八舌) 教師：小動物們這樣積極，看來都有真才干。讓我們再好好讀一讀小動物的話，看看它們都有些什么才干?讀完后，選出你最熱愛的小動物，把它的話讀給同桌聽。 學(xué)生自由讀后同桌互讀。 2 結(jié)合學(xué)生選擇處境舉行朗讀指導(dǎo)。 教師：留心讀課文的同學(xué)確定知道誰是第一個發(fā)言的?(海鷗)誰容許把海鷗的話讀給大家聽?(

11、生讀) 教師：讀得很流利，可是猶如不太自信，既然積極地來報名，就理應(yīng)相信自己能行，我來給你讀一遍，你聽聽對你有沒有扶助? 師范讀。 教師：最適合，為什么要加一個最字呀?(由于覺得除了自己，別人都不適合) 教師：你覺得你清理起來比別人更快，更明凈是嗎?你這么自信，難怪第一個來應(yīng)聘。誰還想做個自信的小海鷗?(抽生讀) 教師：誰容許再讀讀別的動物的話。(生讀小鯽魚的話) 教師：這個小鯽魚也說自己最適合，也挺自信的嘛!誰還想讀自己選的內(nèi)容? 生讀蚯蚓的話。 教師：你們看，我當(dāng)?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃?小蚯蚓猶如不太習(xí)慣面對這么多伙伴說話，想一想，它平日生活在哪兒?為什么會不習(xí)慣?(小蚯蚓平日生活在地下，它很少

12、和其他小動物玩) 教師：你怎么激勵激勵它啊?(小蚯蚓，別畏縮，自信一點兒，相信你準(zhǔn)能行) 教師：那就自信點，再來一次。(生讀)小蚯蚓聽了你們的話，自信多了。這個小蚯蚓把變成讀得重了一點，讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成(肥料) 教師：這樣做，有什么好處啊?(讓植物長得更繁茂) 教師：別看小蚯蚓全日呆在地底下，悄悄無聞的，它的才干還真大呢!誰容許讀讀小烏鴉的話? (抽生讀)看來長得美麗不美麗并不代表有沒有才干，能夠為大家服務(wù)，才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話?想讀的同學(xué)站起來一起讀。 生站起來讀。 教師：還有一種小動物，誰容許讀一讀它的話。(抽生讀) 教師：我

13、記得屎殼郎在說才干前還說了一句話。是什么?(請寫上我的名字) 教師：一上來就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話?這個黑不溜秋的小屎殼郎真有天性?？捎幸粋€小動物卻對屎殼郎有點不信任，是誰?(小烏鴉) 教師：請你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語氣來說的。(生讀) (生分角色朗讀)屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎?(不服氣) 教師：那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。(學(xué)生讀)牛羊糞不是肥料嗎?為什么要埋到地底下?(抽生說) 教師：原來不把牛羊糞便埋到地底下，會對環(huán)境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說得有道理嗎? 教師：難怪它這么自信，烏鴉只是由于屎殼郎長得黑不溜秋就質(zhì)疑

14、它能不能當(dāng)清潔工，它這樣做對嗎?你想對它說什么? 教師：相信小烏鴉在你們的奉勸下，確定不會再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍，留心體會小動物的語言和神態(tài)。 3 分角色朗讀課文。 四、回饋課文，表演故事 教師：通過大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對自己熱愛的小動物分外了解了，動物環(huán)境養(yǎng)護(hù)站打定開一個雇用會(出示雇用通知)，讓那些有才干的小動物來當(dāng)清潔工，現(xiàn)在你熱愛哪種小動物，你就代表那種小動物來加入雇用會。 1 確定主考官。主考官應(yīng)先問問小動物們有什么才干，再問問它們應(yīng)聘什么職位。等考完后再報告它們有沒有被聘上。 2 學(xué)生分組，小組的每個成員把小動物的才干說一說，選一個說得最好的同學(xué)加入雇用會。

15、3 開雇用會。 教師：留神說話要有禮貌，要是沒禮貌，別人就不會聘你。再有就是別慌張，要自信，自己相信自己，別人才敢相信你，說話的時候聲音要洪量，要把話說領(lǐng)會。(學(xué)生表演) 教師：雇用會圓滿地終止了，經(jīng)過這些小動物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請看：(出示環(huán)境課件)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣新穎，牛羊成群;植物沒有病蟲危害，長得多么繁茂啊! 五、課后延遲 這些小動物們?yōu)榱撕亲o(hù)我們的地球作出了這么大的付出，你還知道哪些小動物也為地球的環(huán)境衛(wèi)生做出了付出呢?請同學(xué)們?nèi)ゲ檎乙恍╆P(guān)于動物與地球的關(guān)系的資料讀一讀，再和同學(xué)交流交流。 ?地球的清潔工?教案3 活動目標(biāo)： 1、通過活動，了解有關(guān)動物清

16、潔環(huán)境的學(xué)識，以及動物、人類和地球的關(guān)系。 2、通過對垃圾的分類，培養(yǎng)幼兒將垃圾分類丟棄的習(xí)慣，激發(fā)幼兒喜歡環(huán)境、養(yǎng)護(hù)環(huán)境的情感。 3、探索、察覺生活中的多樣性及特征。 4、培養(yǎng)幼兒的.查看力和動手操作才能。 5、加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。 活動打定： 1、閱歷打定：收集有關(guān)動物吃垃圾的資料； 2、物質(zhì)打定：PPT、紙、記號筆。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動 1、演示PPT小摯友們，今天謝老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，大家想不想知道是誰呀？想“地球公公，“地球公公最近身體不安逸，生病了演示PPT真古怪，地球公公怎么會生病呢？幼兒議論。 2、“球公公為什么會生病呢？讓我們來問問地球公公自己吧演示PPT，來是有

17、大量的垃圾都扔到了地球公公的身上，所以它就生病了。 二、議論活動 1、小摯友，生病痛苦不痛苦呀？痛苦是呀，地球公公病得可痛苦了，可怎樣來幫地球公公治病呢？幼兒議論 2、地球公公想要在動物世界里雇用幾個清潔工，你們說請什么動物來做這個工作呢？幼兒自由議論，并將議論結(jié)果記錄在紙上 3、幼兒介紹議論結(jié)果，說說各自的理由。 三、傾聽故事 1、老師給大家?guī)砹艘粋€故事，我們來聽聽故事里的地球公公找到誰來做清潔工，好么？ 2、演示PPT，傾聽故事后提問：地球公公雇用了哪些動物做清潔工，為什么？ 四、垃圾分類 1、小動物能扶助地球公公做清潔工作，他們的才干可真大，小摯友們能為地球公公做些什么呢？ 2、出示垃

18、圾，這些垃圾是從哪里來的？你們家里的垃圾扔到哪里去了？ 3、出示分類垃圾箱，這是什么？有什么不一樣？為什么？垃圾箱是垃圾的家，可別讓垃圾走錯了家 4、現(xiàn)在地球公公請小摯友們扶助它把這些垃圾扔到垃圾箱里，想一想該怎么扔？幼兒分組合作，將垃圾分類 5、檢查，說說為什么這么扔？ 五、總結(jié)：我們把垃圾分類后，工人叔叔、阿姨能把可回收的垃圾再利用，做出新的東西來，這樣我們的地球就更明凈了，地球公公也不會生病了。 活動反思： 在這個活動中我先出示哭泣憂傷的地球公公，讓幼兒推測地球公公為什么憂傷？給幼兒一個自由陳述的機(jī)遇，為后面的活動做了一個伏筆。再通過教師陳述故事，讓幼兒了解動物對環(huán)境的扶助。然后通過再一

19、次的推測誰會來扶助地球公公清潔衛(wèi)生，引導(dǎo)幼兒大膽想象，陳述自己的見解，孩子們分外熱愛這個故事，興趣都很濃重。大家都能專心傾聽故事，理解了故事內(nèi)容。 整個活動環(huán)節(jié)明顯，老師與孩子的互動較好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環(huán)境清潔過程，知道不同的動物對環(huán)境的清潔方式是不同的。活動中幼兒參與積極，思維靈巧，從故事到聯(lián)系實際，孩子們都知道平常我們就要好好的養(yǎng)護(hù)我們的地球，養(yǎng)護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美觀。缺乏的是：幼兒對動物清潔地球方面的學(xué)識掌管對比少，所以老師陳述較多，假設(shè)課前能讓家長引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材料，活動的效果會更好。 ?地球的清

20、潔工?教案4 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)完整地陳述故事中幾種動物清潔地球的才干。 2、知道動物可以養(yǎng)護(hù)環(huán)境。 3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。 活動打定： 1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應(yīng)的背景圖各一張。 2、環(huán)保圖片三張。 3、臟的地球和明凈的地球各一個。 活動重點： 了解故事中幾種動物清潔地球的才干 活動難點： 提高幼兒的環(huán)保意識。 活動過程： 一、談話“地球上的破壞現(xiàn)象 1、 我們住在哪里呀?你熱愛地球嗎?地球美嗎? 2、 可是有一些人總在破壞地球，地球變得越來越臟了。你都望見過哪些不講衛(wèi)生、破壞地球的現(xiàn)象? 3、 有誰會來清潔地球呢?我們一起來聽一個故事吧! 二、完整陳述、理解故事

21、1、老師完整陳述故事。 2、提問：地球公公請了哪些動物清潔工? 3、幼兒說出一些動物清潔工，教師邊出示動物圖片及背景。 4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的?幼兒集體學(xué)說動物的話。 5、地球公公怎么說?(哈哈你們都有自己的才干，太好了，海面上、草原上、陸地上、江河里四處都需要清潔工，你們個個都合格，都當(dāng)我們的清潔工吧!) 6、師小結(jié)：每個動物清潔地球的才干都不同，正是由于有了他們我們的地球又回到了美觀的樣子。 三、議論 1、除了這些動物是地球公公的清潔工，還有誰也在幫地球公公做清潔工?(環(huán)衛(wèi)工人，綠色植物能凈化空氣) 2、我們會為地球公公做些什么事情呢? 小結(jié)：所以，我們每個人都可以

22、是地球公公清潔工，都要養(yǎng)護(hù)環(huán)境。 四、延遲 現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)小動物們，去協(xié)助地球來做清潔工，好嗎? 效果分析： ?地球的清潔工?教案5 活動目標(biāo) 1、 了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以養(yǎng)護(hù)環(huán)境，有養(yǎng)護(hù)動物的意識。 2、 初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要保護(hù)環(huán)境，并能嘗試解決環(huán)保問題的方法。 3、 進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)才能。 4、 考驗小摯友們的回響才能，磨練他們的個人才能。 教學(xué)重點、難點 1、 了解動物在大自然中的清潔作用，并有養(yǎng)護(hù)小動物的意識。 2、 讓幼兒了解我們的地球媽媽畢竟存在哪些環(huán)保問題。 活動打定 憂傷的地球媽媽一個，動物圖片各一張，不同程度被污染的環(huán)境圖片各幾張

23、。 活動過程 一、導(dǎo)入：出示不開心的地球媽媽，激發(fā)幼兒探索興趣，并請幼兒留心查看地球媽媽的表情。 二、主動探索，積極議論 1、 地球媽媽怎么了？為什么憂傷？ 2、 出示被污染的環(huán)境圖片，請幼兒充分發(fā)揮想象誰來扶助清理這些臟東西呢？ 三、觀看多媒體資料，交流議論，進(jìn)展語言 1、 地球媽媽今天想雇用一些動物清潔工，看看都有誰來報名了？?v出示海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓等的圖片? 2、 共享交流，這些動物適合做清潔工嗎？ 3、 聽故事，一起驗證結(jié)果?v聽這些動物是怎樣介紹自己的？并了解他們是怎樣清潔地球的？?w 4、 教師小結(jié)： 四、聯(lián)系生活實際，拓展思維才能 生活中還有誰也會養(yǎng)護(hù)我們的環(huán)境呢？?v環(huán)保

24、工人，花草樹木? 五、情景轉(zhuǎn)化，啟發(fā)幼兒養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識 1、 請幼兒自由回復(fù)：地球上有那么多動植物清潔地球媽媽，我們理應(yīng)怎樣養(yǎng)護(hù)我們的媽媽呢？ 2、 啟發(fā)幼兒像動物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個角落的垃圾。 教學(xué)反思 1、 本次活動中，先出示憂傷的地球媽媽，讓幼兒推測并給幼兒一個自由陳述的機(jī)遇，為后面活動做了鋪墊。 2、 孩子們熱愛這個故事，并引導(dǎo)幼兒大膽想象，陳述自己的見解，理解了故事的內(nèi)容。 3、 幼兒對動物清潔地球?qū)W識掌管很少，老師陳述太多。 4、 在以后開展此類活動時，提前請家長輔助和孩子一起收集這方面學(xué)識。 小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平

25、均半徑約6371千米，赤道周長大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)矩的橢圓球體。地球外觀積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍(lán)色。 ?地球的清潔工?教案6 活動目標(biāo)： 1、傾聽故事，了解故事中每種動物和植物的才干。 2、嘗試大膽陳述動植物的特殊才干，提高語言表達(dá)才能。 3、產(chǎn)生養(yǎng)護(hù)環(huán)境的愿望。 活動打定： 與故事內(nèi)容相匹配的圖片；搜集其他可以做地球清潔工的動植物圖片。 活動過程： 1、出示圖片，引出主題。 師：我為小摯友們帶來了一位摯友出示被污染的地球圖片，你們看看地球怎么了？他為什么憂傷？ 幼兒議論交流，說出自己的想法。 2、傾聽故事，了解故事中動植

26、物的才干。 師：最近一段時間，總有好多垃圾四處亂飄，地球公公覺得自己太臟了，所以他抉擇要雇用一些清潔工。我們一起來聽聽故事?地球雇用清潔工?。 1捉迷藏 師：你們想知道誰都來應(yīng)聘了嗎？他們都藏在這些美觀的圖片后面，請你選擇其中一張你最熱愛的圖，并說說為什么熱愛，藏在后面的應(yīng)聘者才會出來。指點幼兒把句子說完整 請幼兒找出動植物圖片，師幼共同簡樸介紹這些動植物。 2傳話筒 師：這些動植物適合當(dāng)清潔工嗎？適合在什么地方當(dāng)清潔工呢？我們來聽聽他們是怎么介紹自己的。鬣狗來應(yīng)聘了，它把才干靜靜報告了我，你們想知道嗎？我們來玩?zhèn)髟捦驳逆覒?，請小摯友們留心聽一聽，再把這句話傳給下一位小摯友。小摯友們戴上“耳機(jī)

27、開頭嬉戲，依次介紹故事中每種動植物的才干和他們要去應(yīng)聘的地方。 3教師完整陳述故事，幼兒專心傾聽。 師：小摯友們記住來應(yīng)聘的動植物的才干了嗎？知道他們要去工作的地方了嗎？我來考考你們： 鬣狗要應(yīng)聘哪里的清潔工？他可以做什么？ 鯊魚應(yīng)聘哪里的清潔工？他可以做什么？ 清道夫魚應(yīng)聘了哪里的清潔工？他可以做什么呢？ 誰應(yīng)聘農(nóng)場的清潔工？他能做什么？ 樹木做哪里的清潔工？他們能吸走什么？ 請幼兒用完整的句子表述。 4連連看 師：地球公公年紀(jì)大了，沒有記住這么多動植物的才干，小摯友們再來給地球公公講講吧。 出示動植物和他們工作地方的圖片，分別請五名幼兒上黑板做連連看，其他幼兒集體用“誰來應(yīng)聘？我能干什么？

28、我來做哪里的清潔工？的句式完整陳述故事。 3、了解其他可以做地球清潔工的動植物。 師：小摯友們還知道哪些動植物也能做地球公公的清潔工，來給大家介紹介紹。 師幼間相互交流搜集到的圖片、資料。 4、聯(lián)系生活，活動延遲。 師：小動物們、植物們都在養(yǎng)護(hù)我們地球的環(huán)境，我們小摯友該怎么做呢？養(yǎng)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動植物 師：地球公公聽完后，欣喜的說：“你們都來當(dāng)我的清潔工吧，有了你們的扶助，地球確定會越來越美觀！ ?地球的清潔工?教案7 一、設(shè)計意圖： 大班幼兒對動物的各種根本特征和生活習(xí)性對比熟諳。本次活動，通過故事方式，讓幼兒初步了解動物對環(huán)境的作 用。同時，采用課件使故事變得妙趣橫生，在故事情節(jié)的啟發(fā)下，

29、幼兒的思維會更加活躍，眼界也更開闊。這也是幼兒大膽參與表述和議論的好時機(jī)。由于社會的不 斷進(jìn)展，近年來森林遭到嚴(yán)重的破壞，人們的亂扔現(xiàn)象頻繁發(fā)生，我們周邊賴以生存環(huán)境受到嚴(yán)重的危害，因此，養(yǎng)護(hù)地球，養(yǎng)護(hù)環(huán)境，成為我們當(dāng)務(wù)之急。這里， 我設(shè)計此活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過動物來養(yǎng)護(hù)環(huán)境，從而也讓孩子們要懂得養(yǎng)護(hù)我們的地球，養(yǎng)護(hù)我們的環(huán)境。 二、活動目標(biāo)： 1、了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以養(yǎng)護(hù)環(huán)境，有養(yǎng)護(hù)動物的意識。 2初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要保護(hù)環(huán)境，情愿嘗試解決環(huán)保問題的手段。 三、重點難點 重點：了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以養(yǎng)護(hù)環(huán)境，有養(yǎng)護(hù)動物的意識。 難點

30、：初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要保護(hù)環(huán)境，情愿嘗試解決環(huán)保問題的手段。 四、活動打定：地球公公一個，動物圖片各一張。 五、活動過程： 活 動 過 程 一、跟地球公公打招呼。出示不開心的地球公公 二、心存疑問，主動探索，積極議論 1、出示憂傷的地球公公地球公公怎么了？為什么憂傷？ 2、出示污染環(huán)境的圖片。 3、 請誰來協(xié)助清理這些臟東西呢？ 三、借助多媒體，交流探討，學(xué)習(xí)學(xué)識，進(jìn)展語言 1、 地球公公今天就想雇用一些動物清潔工。 2、 看看誰來報名了？熟悉海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓 3、你們覺得他們適合做清潔工嗎？假設(shè)適合他們理應(yīng)在哪個地方做清潔工？ 4、 出示交流表幼兒分小組議論，說說

31、自己的理由 5、 共享交流 6、 聽故事驗證結(jié)果聽聽動物們是怎樣介紹自己的？ 7、 師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的？讓幼兒模仿動作 8、 小摯友們，你們熱愛這些小動物嗎？為什么呀？幼兒表達(dá)愛好之情 9、小結(jié)：是??！正是有了這些地球清潔工的協(xié)助，我們的地球又回到了美觀的樣子賞識圖片：藍(lán)藍(lán)的海水、綠綠的草地、新穎的空氣 四、聯(lián)系生活，拓展思維，進(jìn)展才能，豐富語言我們生活中還有誰也會養(yǎng)護(hù)我們的環(huán)境呢？環(huán)保工人、花草樹木 五、情景得到遷移，意識得到鞏固，環(huán)境得到養(yǎng)護(hù) 1、 地球上有那么多的動植物來清潔我們的地球，那我們理應(yīng)怎樣來養(yǎng)護(hù)我們的地球呢？幼兒自由回復(fù) 2、 我們

32、象小動物一樣，學(xué)做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。 ?地球的清潔工?教案8 活動背景 幼兒對各種動物的特征根本熟諳，通過故事的方式，讓幼兒初步了解動物對環(huán)境的作用，設(shè)計此活動旨在引導(dǎo)幼兒通過動物來養(yǎng)護(hù)環(huán)境，從而讓孩子們懂得養(yǎng)護(hù)我們的地球媽媽。 活動目標(biāo) 1、了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以養(yǎng)護(hù)環(huán)境，有養(yǎng)護(hù)動物的意識。 2、初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要保護(hù)環(huán)境，并能嘗試解決環(huán)保問題的方法。 3、探索、察覺生活中的多樣性及特征。 4、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培養(yǎng)幼兒敏銳的查看才能。 教學(xué)重點、難點 1、了解動物在大自然中的清潔作用，并有養(yǎng)護(hù)小動物的意識。

33、 2、讓幼兒了解我們的地球媽媽畢竟存在哪些環(huán)保問題。 活動打定 憂傷的地球媽媽一個，動物圖片各一張，不同程度被污染的環(huán)境圖片各幾張。 活動過程 一、導(dǎo)入：出示不開心的地球媽媽，激發(fā)幼兒探索興趣，并請幼兒留心查看地球媽媽的表情。 二、主動探索，積極議論 1、地球媽媽怎么了？為什么憂傷？ 2、出示被污染的環(huán)境圖片，請幼兒充分發(fā)揮想象誰來扶助清理這些臟東西呢？ 三、觀看多媒體資料，交流議論，進(jìn)展語言 1、地球媽媽今天想雇用一些動物清潔工，看看都有誰來報名了？出示海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓等的圖片 2、共享交流，這些動物適合做清潔工嗎？ 3、聽故事，一起驗證結(jié)果聽這些動物是怎樣介紹自己的？并了解他們是怎樣

34、清潔地球的？ 4、教師小結(jié)： 四、聯(lián)系生活實際，拓展思維才能 生活中還有誰也會養(yǎng)護(hù)我們的環(huán)境呢？環(huán)保工人，花草樹木 五、情景轉(zhuǎn)化，啟發(fā)幼兒養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識 1、請幼兒自由回復(fù)：地球上有那么多動植物清潔地球媽媽，我們理應(yīng)怎樣養(yǎng)護(hù)我們的媽媽呢？ 2、啟發(fā)幼兒像動物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個角落的垃圾。 教學(xué)反思 1、本次活動中，先出示憂傷的地球媽媽，讓幼兒推測并給幼兒一個自由陳述的機(jī)遇，為后面活動做了鋪墊。 2、孩子們熱愛這個故事，并引導(dǎo)幼兒大膽想象，陳述自己的見解，理解了故事的內(nèi)容。 3、幼兒對動物清潔地球?qū)W識掌管很少，老師陳述太多。 4、在以后開展此類活動時，提前請家長輔助和孩子一起收集

35、這方面學(xué)識。 ?地球的清潔工?教案9 活動目標(biāo)： 1、了解動植物在大自然中的清潔作用，能完整地陳述故事中幾種動植物清潔地球的才干， 2、知道動植物可以養(yǎng)護(hù)環(huán)境，有養(yǎng)護(hù)動植物的意識。 3、初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要保護(hù)環(huán)境，情愿嘗試解決環(huán)保問題的手段。 活動重點： 了解動物在大自然中的清潔作用，能完整地陳述故事中幾種動植物清潔地球的才干，有養(yǎng)護(hù)動植物的意識。 活動難點： 初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要保護(hù)環(huán)境，情愿嘗試解決環(huán)保問題的手段。 活動打定： 1、地球污染圖片。 2、地球公公、鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼O、樹木的圖片各一張。 活動過程： 一、激趣引入。 1、談話：小摯友，

36、你們知不知道我們?nèi)祟惗季幼≡谑裁瓷厦娴哪?？地球呵，地球公公真了不起，這會兒小摯友想不想跟他見見面呢？想的話就請中三班的小摯友以強(qiáng)烈的掌聲接待他出場吧！ 2、跟地球公公打招呼。(出示不開心的地球公公) 3、談話：地球公公怎么了?為什么哭了? 4、請幼兒觀看污染環(huán)境的圖片。 5、地球公公想請小摯友想想手段，請誰來協(xié)助清理這些臟東西呢?引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷陳述方法 二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容、理解故事主題。 1、地球雇用清潔工。 1地球公公聽說動植物們的才干也很大，可以扶助它清潔身體，所以它想在動植物里雇用幾名清潔工人。 2小摯友們看，都有誰來報名啦。逐一出示圖片讓幼兒熟悉鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼O、

37、樹木。 2、傾聽教師閱讀故事、了解每種動物和植物的才干。 1談話：小摯友們想知道這些動植物它們都有什么才干？它們會怎樣清潔地球嗎？我們一起來聽一聽故事?地球雇用清潔工?。 2幼兒傾聽教師完整陳述一遍故事，教師再次逐一出示鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼O、樹木的圖片，并模仿其再次介紹自己的才干。 3師幼互動交流：鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼O、樹木各自都有什么才干，是怎樣清潔地球的?它們各自應(yīng)聘什么地方的清潔工？ 4小結(jié)： 鬣狗能吃獸類腐爛的尸體草原清潔工。 鯊魚能吞食染病的魚大海清潔工。 清道夫魚能吃掉水里的垃圾江河清潔工。 屎殼O最愛吃動物的糞便農(nóng)場清潔工。 樹木能吸走空氣中的灰塵和有害氣體城市清

38、潔工 三、拓展升華。 1、議論交流 1小摯友們，你們熱愛這些動植物嗎?為什么呀?(幼兒表達(dá)愛好之情) 2我們生活中還有誰也會清潔我們的環(huán)境呢?(環(huán)保工人、花草樹木) 3地球公公的身體這么大，四處都需要清潔工，如街道、幼兒園、廣場等還需要一些環(huán)保小衛(wèi)士，那我們理應(yīng)怎樣來養(yǎng)護(hù)我們的環(huán)境呢？我們不亂扔垃圾、少制造垃圾，養(yǎng)護(hù)動植物，多種花草樹木，這樣我們的地球就會越來越美觀。 2、行動遷移： 請小摯友們也做一回地球清潔工，一起去清理我們幼兒園的草坪上垃圾吧。教師率領(lǐng)幼兒走出活動室去草坪上撿拾垃圾，終止活動。 ?地球的清潔工?教案10 活動過程： 一、出示地球被污染的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公雇用清潔工的情景

39、師：小摯友，今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？教師出示地球公公臟亂的圖片 師：你們看地球公公是什么樣子的呀？ 師：對啊，地球公公又臟又亂，它很悲傷，不得不到森林里雇用清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。地球公公剛把雇用的牌子掛上，就來了好多小動物。你們覺得誰會來應(yīng)聘地球清潔工呢？獅子、老虎下面我們一起來聽聽地球雇用清潔工的故事。 二、播放視頻 師：小摯友，聽完故事，知道地球公公為什么要來雇用清潔工了嗎？ 師：那么都有那些小動物來應(yīng)聘清潔工了？海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓 師：那他們都有哪些才干？引導(dǎo)幼兒簡樸說出動物清潔工的才干 教師小結(jié)：在地球公公的雇用會上，我

40、們知道了原來海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓，他們的才干這么大。 三、教師其次遍講故事，通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓的對話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 師：那你們還記得這些動物清潔工們都是怎么介紹自己的嗎？我們一起再來聽聽吧。 分別出示海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片 它們都是怎么介紹自己的？讓幼兒學(xué)它們的話 四：角色對話 師：他們的才干這么大，你們覺得它們神氣嗎？，你們想成為像他們一樣神氣的清潔工嗎？想那現(xiàn)在老師來當(dāng)?shù)厍蚬珌砉陀梦倚枰那鍧嵐?，老師出示哪個動物，你們就用它們的話來自我介紹。 2、教師用地球公公的口吻說：哈哈，你們都有自己的才干，太好了，你們都合格了，都當(dāng)我

41、的清潔工吧！ 3、我們在地球公公雇用會上小摯友了解到了這么多小動物的才干，每個小動物都有自己的才干，那么除了這些動物是地球公公的清潔工，我們一起來看看還有誰也在幫地球公公做清潔工。 教師依次出示：環(huán)衛(wèi)工人和保育員老師圖片 五、聯(lián)系自己的生活，議論如何養(yǎng)護(hù)地球，如何養(yǎng)護(hù)動物。 師：小動物的才干那么大，那小摯友你們有什么樣的才干來養(yǎng)護(hù)地球公公呢？不亂扔垃圾 師：嗯，對。那老師也來說一個，小摯友你們熱愛小汽車嗎？熱愛 師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎？知道、不知道 師：那我們理應(yīng)怎么辦？我們理應(yīng)走步 師：嗯，對，為了養(yǎng)護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更新穎。那我們要怎么養(yǎng)護(hù)那

42、些動物清潔工呢？不傷害它們 師：是的，我們要保護(hù)他們，不傷害他們，讓他們回歸自然，這樣我們的地球才會更加健康，小摯友生活在這樣健康的環(huán)境里生活才會更安逸、更喜悅。 教師小結(jié)：地球公公由于受到污染變得不開心；由于，招到了自己合意的清潔工，他又露出了美觀的笑容。所以，養(yǎng)護(hù)環(huán)境是每個人都理應(yīng)做的，保護(hù)小動物，才能讓我們的家園更加美好。那么，從今天開頭我們就做個養(yǎng)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物的好孩子吧！ 活動反思與觀法 在這個活動中我先出示哭泣憂傷臟亂的地球公公，讓幼兒推測地球公公為什么憂傷？給幼兒一個自由陳述的機(jī)遇，為后面的活動做了一個伏筆。讓幼兒知道一些環(huán)保的學(xué)識，為下一個環(huán)節(jié)作了打定。然后通過再一次的推測誰

43、會來扶助地球公公清潔衛(wèi)生，引導(dǎo)幼兒大膽想象，陳述自己的見解，孩子們分外熱愛這個故事，興趣都很濃重。大家都能專心傾聽故事，理解了故事內(nèi)容。 整個活動環(huán)節(jié)明顯，老師與孩子的互動較好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環(huán)境清潔過程，知道不同的動物對環(huán)境的清潔方式是不同的。活動中幼兒參與積極，思維靈巧，從故事到聯(lián)系實際，孩子們都知道平常我們就要好好的養(yǎng)護(hù)我們的地球，養(yǎng)護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美觀。缺乏的是：幼兒對動物清潔地球方面的學(xué)識掌管對比少，所以老師陳述較多，假設(shè)課前能讓家長引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材料，活動的效果會更好。 ?地球的清潔工?教案

44、11 活動目標(biāo)： 1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動物對地球的清潔作用。 2、能用對比明顯、完整的語言介紹動物清潔工的才干。 3、了解動物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得保護(hù)小動物也是養(yǎng)護(hù)環(huán)境的行為。 活動打定： 1、請幼兒收集動物清潔地球的資料。 2、故事圖片圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草；圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料 3、地球受污染的圖片。 活動過程： 1、出示地球被污染的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公雇用清潔工的情景。 師：小摯友，今天我們班里來了一位客人，你們看它是誰？教師出示地球公公臟亂的圖片 幼：地球公公。 師：小摯友，那你們看地球公公是什么樣

45、子的呀？ 幼：地球公公更加的臟，更加的亂！ 師：對啊，你們看地球公公臟兮兮的，它很悲傷，很憂傷，他今天是到森林里雇用地球清潔工的。那么誰回來應(yīng)聘地球清潔工呢？ 幼：大獅子，大老虎，小老鼠 師：對啊，太陽公公剛把雇用的牌子掛上，就來了好多小動物。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。 教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很悲傷，不得不到森林里雇用清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。 2、教師邊出示圖片邊完整陳述第一遍故事。 師：小摯友，聽完故事，小摯友知道為什么地球公公要來雇用清潔工了嗎？ 幼：知道。 師：為什么??？ 幼：由于地球公公很臟，要找別的小動物來清潔。 師：那么都有

46、那些小動物來應(yīng)聘清潔工了？ 幼：海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。 師：那他們可以作哪里的清潔工？ 幼：海鷗是海面上的清潔工；鯽魚是河里的清潔工；烏鴉是地面上的清潔工；蚯蚓是土壤里的清潔工。 師：嗯，小摯友們都很聰明，小動物的才干也很大。 教師小結(jié)：在地球公公的雇用會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有好多小動物都前來應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的才干。 3、教師完整陳述故事，通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 師：小摯友們老師再回憶一遍故事內(nèi)容。 幼：嗯。 師：今天我們這里來了一位客人它是誰??？ 幼：地球公公。 師：它來干什么啊？ 幼：它來雇用地球清潔工。 師：那

47、么誰來應(yīng)聘了？ 幼：海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。 師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的？ 幼：海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。 師：那鯽魚呢？ 幼：鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水清潔得干明凈凈的。 師：鯽魚的才干這么大啊，那烏鴉呢？ 幼：烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。 師：還有蚯蚓呢？ 幼：蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。 師：小摯友可真棒。 教師小結(jié)：在地球雇用會上小摯友了解到了這么多小動物的才干，每個小動物都有自己的才干，那么小摯友呢？ 4、聯(lián)系自己的生活，議論如何養(yǎng)護(hù)地球，如何養(yǎng)護(hù)動物。 師：小動物的才干那么大，那小摯友你們有什么樣的才干來養(yǎng)護(hù)地球公公呢？ 幼：我們不能扔垃圾。 師：嗯，對。那老師也來說

48、一個，小摯友你們熱愛小汽車嗎？ 幼：熱愛。 師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎？ 幼：知道。 師：那我們理應(yīng)怎么辦？ 幼：我們理應(yīng)走步。 師：嗯，對，為了養(yǎng)護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更新穎。小摯友，小動物的才干這么大，那我們要怎么養(yǎng)護(hù)他們？ 幼：我們要養(yǎng)護(hù)它們，不傷害它們。 師：嗯，對我們要保護(hù)他們，不傷害他們，讓他們回歸自然，這樣我們的地球才會更加健康，小摯友生活在這樣健康的環(huán)境里生活才會更安逸、更喜悅。 教師小結(jié)：養(yǎng)護(hù)環(huán)境是每個小摯友理應(yīng)做的保護(hù)小動物，讓我們的家園更加美好。 活動延遲： 請幼兒收集、設(shè)計環(huán)保標(biāo)志、環(huán)保宣傳畫，開展作品展覽。 附故事：地球清潔工

49、有一天，地球公共在一棵榆樹上掛了一塊牌子，牌子上寫著地球清潔工報名處。沒有半天的功夫，就來了大量報名者。 海鷗說：我是海面的清潔工，我能把海面上飄著的死魚和人們從船上倒進(jìn)海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉，使海面上干明凈凈。 河里的鯽魚從水中伸出頭來說：我每天在河里吃水蟲呀、水草呀，還吃河里的垃圾，河水被我清潔得干明凈凈。 穿著一身黑衣的烏鴉說話了：別看我樣子丑，我專吃地面上的蠅蛆呀、地蠶呀，我把地面上的臟蟲子吃掉，地面就會明凈多了。 蚯蚓從泥土里鉆出頭來，說：我在地下吃的是垃圾，經(jīng)過我的消化后，就變成了肥料。 地球公公聽了大家的話，哈哈大笑起來：你們能為我做那么多的清潔工作，我真要感謝你們??！ ?

50、地球的清潔工?教案12 活動目標(biāo)： 1、了解故事中幾種動物清潔地球的才干。 2、能結(jié)合自己的已有閱歷，大膽地在集體面前交流。 3、萌發(fā)初步的環(huán)保意識，容許做“地球清潔工。 活動打定： 相關(guān)圖片。 活動過程： 一、了解雇用廣告，推測應(yīng)聘者，引起幼兒興趣。 1、出示圖一，了解雇用者、雇用崗位及雇用對象：這是一張雇用啟示，誰在雇用？ 2、出示圖二，推測應(yīng)聘者：哪些動物來應(yīng)聘地球清潔工的崗位呢？ 二、了解故事中幾種動物清潔地球的才干。 1、完整賞識故事：地球公公錄用了誰做清潔工？為什么？ 2、根據(jù)幼兒的回復(fù)出示相應(yīng)的圖片。 3、教師小結(jié)。 三、拓展閱歷，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。 1、幼兒交流已有的環(huán)保閱歷

51、：動物摯友為地球的清潔做了那么多的付出，我們能為地球公公做些什么呢？ 2、提升閱歷。 1、汽車尾氣。 2、植樹造林。 3、總結(jié)。 ?地球的清潔工?教案13 活動目標(biāo)： 1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動物對地球的清潔作用。 2、能用對比明顯、完整的語言介紹動物清潔工的才干。 3、了解動物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得保護(hù)小動物也是養(yǎng)護(hù)環(huán)境的行為。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動打定： 1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料) 2、地球

52、(哭與笑)的圖片。 3、?低碳貝貝?歌曲。 活動過程： 1、出示地球的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公雇用清潔工的情景。 師：小摯友，今天我給大家請來一位大家熟諳的客人，你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。) 師：小摯友，那你們留心查看一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭) 師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現(xiàn)在不一樣呢?(過去的地球公公身上是明凈的很欣喜，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很悲傷。) 師：你們看地球公公臟兮兮的，它很悲傷，很憂傷，所以它今天來到森林里雇用地球清潔工的。

53、那么你們說說誰回來應(yīng)聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠) 教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很悲傷，不得不到森林里雇用清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。 2、教師邊出示圖片邊完整陳述第一遍故事。師：小摯友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來雇用清潔工了嗎?(知道。) 師：為什么呢?(由于地球公公很臟，要找別的小動物來清潔。) 師：那么都有哪些小動物來應(yīng)聘呢?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。) 師：那它們可以當(dāng)哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。) 師：嗯，小摯友們都

54、很聰明，小動物的才干也很大。 教師小結(jié)：在地球公公的雇用會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有好多小動物都前來應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的才干。 3、教師完整陳述故事，通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 師：小摯友們我們再回憶一遍故事。(好。) 師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊?(地球公公。) 師：它來干什么?(它來雇用地球清潔工。) 師：那都有誰來應(yīng)聘了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。) 師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。) 師：那鯽魚呢?(鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水清潔得干明凈凈的。) 師：鯽魚的才干這么大啊，那烏

55、鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。) 師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。) 師：小摯友們可真棒。 教師小結(jié)：在地球雇用會上小摯友了解到了這么多小動物的才干，每個小動物都有自己的才干，那么小摯友呢? 4、聯(lián)系自己的生活，議論如何養(yǎng)護(hù)地球，如何養(yǎng)護(hù)動物。 師：小動物的才干那么大，那我們又怎么養(yǎng)護(hù)地球公公呢?(不亂扔垃圾。) 師：嗯，對。那你們熱愛小汽車嗎?(熱愛。) 師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎?(知道。) 師：那我們理應(yīng)怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步) 師：嗯，對，為了養(yǎng)護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更新穎。小摯友，小動物的才干這么大，那我們

56、要怎么養(yǎng)護(hù)他們?(我們要養(yǎng)護(hù)它們，不傷害它們。) 教師小結(jié)：養(yǎng)護(hù)小動物也能養(yǎng)護(hù)我們個環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會更健康。 5、用幼兒熟諳的歌曲終止活動，更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去養(yǎng)護(hù)環(huán)境。 師：小動物和地球公公為了養(yǎng)護(hù)環(huán)境他們編了一首入耳的歌，現(xiàn)在我們一起來聽聽。 ?地球的清潔工?教案14 一、教學(xué)目標(biāo)： 1熟悉本課生字，學(xué)會其中的10個。理解和積累本課詞語。學(xué)習(xí)給對話加上冒號、引號、頓號、句號、問號、嘆號等標(biāo)點符號。 2學(xué)習(xí)質(zhì)疑，解疑。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得課文是按怎樣的依次介紹地球清潔工。練習(xí)改寫對話的表示形式，學(xué)習(xí)整理學(xué)到的科學(xué)學(xué)識。 3知道海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹和風(fēng)養(yǎng)護(hù)地球環(huán)

57、境的作用，熟悉養(yǎng)護(hù)地球環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。 二、教學(xué)建議： 一、在初讀課文的根基上，細(xì)讀課文： 學(xué)生分角色朗讀課文。教師提問：課文介紹了幾位地球清潔工？分別是誰？它們是怎樣工作的。 這樣設(shè)計使學(xué)生既感知課文內(nèi)容，又舉行語言的訓(xùn)練。 學(xué)生同位彼此學(xué)習(xí)匯報： 第一位地球清潔工是：海鷗。海鷗把大輪船上旅客丟在海里的面包、飯菜和漂在水面的死魚什么的，統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。 其次位清潔工是：烏鴉。烏鴉在啄食地上的蠅蛹、地蠶、腐肉什么的，把大地清潔得干明凈凈。 第三位清潔工是：魚兒。魚兒看到那些破壞水質(zhì)的微生物，連忙除掉掉。假設(shè)沒有魚兒，河水會變成污水。 第四位清潔工是：風(fēng)。風(fēng)能驅(qū)散地球上污

58、濁的空氣，讓地球保持新穎的空氣，為人類做些有益的工作。 學(xué)生在練習(xí)說的過程中，最大困難是轉(zhuǎn)述課文中的話，把課文中的“我，要用文中的人物人稱直接代替，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把話說領(lǐng)會，語言干脆切實，練習(xí)填寫書后其次題。 二、深讀課文： 1小組分角色練讀課文，讀出人物對話的不同語氣，對比：海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹說的話的內(nèi)容及幾個意思的先后依次有什么一致和不同？舉行交流，議論小組匯報。 2小組去掉提示語練讀課文，直接讀人物的語言，教師隨機(jī)激勵學(xué)生背誦積累。 3組織學(xué)生小組排演童話劇?地球清潔工?，評出最正確表演獎，最正確評委。 三、課后語文實踐活動： A召開“養(yǎng)護(hù)地球環(huán)境的議論會。 B制作“養(yǎng)護(hù)環(huán)境公益

59、廣告牌。 C舉行專題研究活動。如：主題為?養(yǎng)護(hù)我們的母親地球?、?讓我們的津河更美?等，撰寫研究報告。 ?地球的清潔工?教案15 一、教材分析： ?地球的清潔工?是二年級上冊第六單元的其次篇課文，這是一篇科學(xué)小品文，全文用擬人化的手法，生動活潑、富有情趣的語言，向讀者介紹了幾種動物在清潔地球環(huán)境方面的不同才干，形象地說領(lǐng)略動物在養(yǎng)護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，反映了動物和人類之間緊密的關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)識與技能 1正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。 2了解課文中展現(xiàn)的詞語的意思 3理解課文內(nèi)容，了解地球清潔工們各自的作用。 4分角色朗讀。 5自主積累好詞、佳句。 2、過程與方法 1通過對課文內(nèi)容的理解，了解地球清潔工們各自的作用 2通過分角色朗讀，加深印象。 3、情感態(tài)度價值觀 1熟悉動物在養(yǎng)護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的緊密關(guān)系。 2激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識。 3引導(dǎo)學(xué)生熱愛課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富學(xué)識積累。 三、教學(xué)重點、難點： 了解文中提到的五種地球清潔工的才干是本課的重點；熟悉動物在養(yǎng)護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用為本課的難點。 四、設(shè)計理念： “語文課程理應(yīng)是開放而富有活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和動用的領(lǐng)域?；谶@一觀點，我在設(shè)計本課時考慮以文本為根基，讓學(xué)生充分了解文本、理