部編人教版四年級下冊語文 第22課 文言文二則 教學(xué)課件

1、部編版四年級下冊小學(xué)語文第22課 文言文二則文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。囊螢夜讀1.會認(rèn)本課4個生字，會寫9個生字，理解生字組成的詞語。 （重點）2.準(zhǔn)確朗讀課文，注意詞句間的停頓。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會認(rèn) 敬 勞 心不在 業(yè) gng qn yn z恭勤焉卒 恭維玩世不恭 gng恭 恭敬勤快勤學(xué)苦練 qn勤 勤勞罪莫大焉 焉能攻之 yn焉心不在焉卒歲不忍卒讀 z卒卒業(yè)【囊螢夜讀】【恭】【通】【練囊】

2、通曉，明白。本文選自晉書車胤傳。囊，用口袋裝。螢，螢火蟲。白色薄絹做的口袋。謙遜有禮。試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 囊螢夜讀講述了車胤家境貧困，晚上捉了螢火蟲放在袋子里照著書本讀書。我會寫囊螢恭勤博貧焉逢卒行囊書寫指導(dǎo)：筆畫多要緊湊，中間 “冖”的橫最長，兩個 “口”要小，下邊撇和捺要寬展。囊 nng結(jié)構(gòu)：上中下組詞：囊括 錦囊妙計造句：我收拾好行囊，開始了長 達(dá)二十天的旅行。 音序：N 部首：一我會寫螢火蟲書寫指導(dǎo)：上邊寬下邊窄，中間是“冖”，上邊沒點，“蟲”的“口”要扁，下橫向上提。螢 yng結(jié)構(gòu)：上

3、中下組詞：螢光 流螢造句：夏天的夜晚，一只只螢火 蟲猶如一盞盞 “小燈籠”。 音序：Y 部首：艸我會寫恭敬書寫指導(dǎo)：上邊兩豎稍向里收，撇和捺在兩豎相應(yīng)位置起筆，要舒展， “小”右邊是兩點。恭 gng結(jié)構(gòu)：上下組詞：恭維 玩世不恭 造句：我們站在門口恭敬地歡迎 客人的到來。 音序：G 部首：小我會寫勤勞書寫指導(dǎo)：上邊是“廿”，兩豎下邊封閉，與 “艸”不同，最下邊是兩橫和一提，中豎相連。勤 qn結(jié)構(gòu)：左右組詞：勤快 勤學(xué)苦練造句：我們的祖先，用勤勞和智慧創(chuàng)造了光輝燦爛的華夏文明。 音序：Q 部首：力我會寫博學(xué)書寫指導(dǎo)：“十”要窄，橫短豎長， “甫”上橫短，下框稍扁，里邊兩橫， “寸”橫平直有力。博

4、 b結(jié)構(gòu)：左右組詞：博覽 地大物博 造句：他是一個年輕有為，博學(xué) 多才的好小伙。 音序：B 部首：十我會寫 貧窮 書寫指導(dǎo)：“分”扁寬，上邊是“八”，撇和捺分開，捺稍長，“貝”要窄，末筆點要有力。貧 pn結(jié)構(gòu)：上下組詞：貧困 一貧如洗 造句：經(jīng)過多年的艱苦奮斗，這 個窮山村丟掉了貧窮的帽子 音序：P 部首：八我會寫心不在焉書寫指導(dǎo)：“正”扁窄，“與”寬大，其上橫要短，豎短折橫要長，折豎有力，左邊是四點。焉 yn結(jié)構(gòu)：上下組詞：罪莫大焉 焉能攻之造句：明明最近上課都心不在焉, 老是東張西望的。 音序：Y 部首：一我會寫相逢書寫指導(dǎo)：“夂” 要扁寬，下邊三橫緊湊，下橫要長， “辶”的橫折折撇要窄，

5、捺要長。逢 fng結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：每逢 狹路相逢造句：爸爸與離別二十年的好友相逢，激動得熱淚盈眶。音序：F 部首：辶我會寫卒業(yè)書寫指導(dǎo)：上橫要短，兩個 “人”要小，勻稱，下橫平直，要長，中豎橫上部分要短些。卒 z結(jié)構(gòu)：上中下組詞：卒歲 不忍卒讀造句：爺爺中學(xué)未卒業(yè)就參加了八路軍。音序：Z 部首：亠我會寫胤 恭 勤 不 倦 ，博 學(xué) 多 通 。 家 貧 不 常 得 油，夏 月 則 練 囊 盛 數(shù) 十 螢 火 以 照 書 ，夏 月 則 練 囊 盛 數(shù) 十 螢 火 以 照 書 ，以 夜 繼 日 焉。車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點燈，以便在燈下讀書

6、），夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝上幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日（用夜晚接著白天）地學(xué)習(xí)著。家貧不常得油。 此處寫車胤家境非常貧苦，晚上不能經(jīng)常點燈，為后文囊螢夜讀埋下伏筆，更突出地表現(xiàn)了車胤在艱苦條件下仍勤奮苦學(xué)的精神。 囊螢夜讀講了一個什么故事？ 囊螢夜讀 ，講述了車胤因家貧買不起燈油，晚上捉螢火蟲來照明堅持讀書的故事。這則小故事告訴了我們什么道理？ 囊螢夜讀的故事告訴我們，無論在什么樣的艱苦條件下，人都可以克服困難，堅持學(xué)習(xí)。 讀了這個故事，結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，說說你的感想。示例：與古人學(xué)習(xí)條件（尤其是車胤這種想在夜晚看書連燈油都缺乏的條件）相比，今天的學(xué)習(xí)環(huán)境實在太好了，

7、我們坐在燈火通明的屋子里，不僅有紙質(zhì)書，還有電子書，可以隨時隨地看書。我們應(yīng)該珍惜今天良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)古人勤學(xué)苦讀的精神，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)更多知識。停頓：一般指說話中話語的短暫停歇。在文章中指語意的斷和連，分為句間停頓和句中短暫停頓好處：正確停頓，能幫助理解課文意思，了解課文表達(dá)的特點。朗讀時富有節(jié)奏。運(yùn)用：夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日/焉。根據(jù)意思停頓，讀好簡短文言文囊螢夜讀刻苦讀書家貧無油不能夜讀 囊螢夜以繼日讀書囊螢夜讀講述了車胤家境貧困，晚上捉了螢火蟲放在袋子里照著書本讀書的故事。這則小故事告訴我們，無論環(huán)境多么惡劣，只要我們創(chuàng)造條件勤奮苦學(xué)，最終一定能學(xué)有所成。 本節(jié)課

8、我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。課堂小結(jié)一、用“”將加點字的錯誤讀音劃掉。錦囊（nn rn） 恭敬（n n）博學(xué)（b p） 士卒（z s）勤奮（qn qn） 相逢（fn fn）鐵杵成針1.能借助注釋，用自己的話講一講這兩個故事。（重點）2.了解文章特點，感受人物的精神品格，領(lǐng)悟其中的道理。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會認(rèn) 鐵 業(yè) ch z杵卒 杵臼玩世不恭 ch杵 鐵杵卒歲不忍卒讀 z卒 卒業(yè) 【鐵杵成針】【是】

9、【方】【感其意】【還卒業(yè)】正在。被她的意志感動。這。試著把詞語和意思連起來！本文選自宋代祝穆的方輿勝覽眉州。鐵杵，用來舂米或搗衣的鐵棒?；厝ネ瓿闪藢W(xué)業(yè)。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 鐵杵成針講述了李白小時候貪玩不愛學(xué)習(xí)，受到老婆婆鐵杵磨成針的精神鼓舞，繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終成就自己的故事。我會寫逢卒相逢 書寫指導(dǎo)：“夂”要扁寬，下邊三橫緊湊，下橫要長， “辶”的橫折折撇要窄，捺要長。逢 fng結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：每逢 狹路相逢 造句：爸爸與離別二十年的好友 相逢，激動的熱淚盈眶。 音序：F 部首：辶我會寫卒業(yè)書寫指導(dǎo)：右邊的“人”扁寬，撇

10、和捺靠上位置相連，“匕”要窄，短撇左邊不出頭。卒 z結(jié)構(gòu)：上下組詞：卒歲 不忍卒讀 造句：爺爺一生坎坷，中學(xué)未卒 業(yè)就參加了八路軍。 音序：Z 部首：亠我會寫磨針溪 ，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過 是 溪，逢 老 媼 方 磨 鐵 杵。問 之 ，曰 ：“ 欲 作 針。”太 白 感 其 意 ，還 卒 業(yè) 。磨針溪在眉州象耳山下。世間相傳李白在山中讀書，還沒有讀完，就放棄離去了。過了這條小溪，（李白）看見一位老婆婆正在磨鐵杵。（李白感到奇怪）便問她（老婆婆）回答：“我想要做針。”李白被她的意志感動，就回到山上完成學(xué)業(yè)。 為什么要寫李白“未成，棄去”？ 此處“未成，棄去”與故事結(jié)尾處

11、“還卒業(yè)”形成鮮明的對比，突出老婆婆鐵杵成針的意志對李白的影響極大。 鐵杵成針的故事產(chǎn)生的成語叫鐵杵磨成針; 比喻有恒心肯努力，任何事情都能成功。故事中有一個成語，每個成語的意思是什么?這則小故事告訴了我們什么道理？ 鐵杵成針的故事告訴我們，做什么事情，只要堅持不懈就會成功。鐵杵成針堅持不懈貪玩棄學(xué)，離去感動于婆婆鐵杵成針之意志，完成學(xué)業(yè)鐵杵成針講述了李白小時候貪玩不愛學(xué)習(xí)，受到老婆婆鐵杵磨成針的精神鼓舞，繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終完成學(xué)業(yè)的故事。這則小故事告訴我們，不管做什么事，只要認(rèn)真去做，堅持不懈都能成功。運(yùn)用對比手法，突出人物形象對比，是通過對不同的人、事、物的對比描寫或說明，以突出其各自的特色，

12、或者將同一個人、事、物在不同時空或境況下的情景進(jìn)行對照，以彰顯其變化。舉例： 如鐵杵成針中，通過李白不愛學(xué)習(xí)，半途而廢與老婆婆鐵杵磨成針形成鮮明的對比，突出了老婆婆的堅持不懈的意志，因為感動李白，完成學(xué)業(yè)，成就一生。練一練：你身邊發(fā)生過什么印象深刻的事情，分享給大家吧。試著用對比的手法講述故事。 通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文言文。我們可以以初步理解成語的含義，結(jié)合畫面，感受、理解這個成語故事的意義。全文通過“鐵杵磨成針”這一故事講述一個道理：凡事只要有恒心，功夫下得深，沒有不成功的。課堂小結(jié)楊時見程頤于洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。程門立雪 思考： 讀了程門立雪的故事，你覺得楊時是怎樣的人？譯文：楊時到洛陽求見程頤。楊時當(dāng)時大概四十歲了。一天拜見程頤的時候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時與游