小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-2京劇趣談教學(xué)設(shè)計(jì)

1、23.京劇趣談教學(xué)目標(biāo) 1.默讀課文，說出自己對(duì)京劇的了解，感受京劇藝術(shù)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，能說出自己對(duì)京劇的了解，感受京劇藝術(shù)的魅力。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，梳理內(nèi)容1.聽?wèi)蚯坝耔C，談發(fā)現(xiàn)，引出主題。2.介紹作者，補(bǔ)充京劇資料二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀課文，思考課文介紹了京劇的哪兩個(gè)方面？2.學(xué)生交流，明確：課文介紹了京劇的道具和表演方式。3.檢查生字認(rèn)讀并理解詞語：約定成俗、戛然而止、風(fēng)雨不透三、細(xì)讀馬鞭1.研讀句子，了解馬鞭。（1）默讀第一自然段，根據(jù)表格，畫找相關(guān)信息。（2）反饋交流。默讀馬鞭第一自然段，根據(jù)表格，畫找相關(guān)信息。遇到的問題解決的辦法帶來的好

2、處（3）研讀“好處”。同時(shí)，這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。引導(dǎo)學(xué)生感受自由：指名讀，關(guān)注“可以. 可以. 可以. 可以.”體會(huì)表演自由。學(xué)生朗讀提升。 馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。指名讀，談感受。（4）拓展練習(xí)。 京劇中，不同人物通常會(huì)使用不同顏色的馬鞭。猜一猜下面這些人物分別會(huì)使用哪種顏色的馬鞭，選一選?；实?西楚霸王 呂布 劉備 穆桂英 （A紅色、B粉色、C黃色、D黑色、E白色）2.體會(huì)京劇中的道具藝術(shù)。（1）學(xué)習(xí)活動(dòng)：根據(jù)表格，完成道具分類。讀馬鞭第二

3、至三自然段，填寫圖表。實(shí)道具虛道具可實(shí)可虛（2）交流反饋。實(shí)在的道具：馬鞭、鞋底、酒杯酒壺虛擬道具：馬、針線、飯菜可實(shí)可虛：飯碗（3）小結(jié)：通過馬鞭，我們知道了京劇表演中善于運(yùn)用虛擬的場景讓人想象到真實(shí)畫面，也就是“虛實(shí)相生”。（板書）四、自學(xué)亮相1.自主梳理，提取信息。（1）自學(xué)亮相，填寫表格。（2）交流反饋。亮相中介紹了哪兩種亮想相動(dòng)作？所屬類型是什么？表現(xiàn)了什么？動(dòng)作類型表現(xiàn)人物特征2.指導(dǎo)朗讀。（1）播放視頻生感受，體會(huì)亮相的方式（靜態(tài)、動(dòng)態(tài)）（2）讀下而句子，結(jié)合剛才的視頻感受靜態(tài)、動(dòng)態(tài)亮相方式。 就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動(dòng)作也戛然而止雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了。雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個(gè)風(fēng)雨不透。生自由練讀，配鼓點(diǎn)有感情地朗讀。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)亮相，我們還發(fā)現(xiàn)京劇表演藝術(shù)還有著動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)。五、拓展延伸，深化知識(shí)你還知道哪些有關(guān)京劇的知識(shí)呢？與同學(xué)們分享一下。六、整體回顧本文的題目叫京劇趣談這個(gè)趣體現(xiàn)