小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-25好的故事（第二課時）

1、25、好的故事第二課時教學設(shè)計越西縣郵電貝爾小學 譚志瓊教學目標：1.弄清“好的故事”的具體內(nèi)容，體會這個故事“美麗、幽靜、有趣”體現(xiàn)在哪里。2.結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，理解課文最后兩個自然段。3.體會作者于美好的景致中寄托的感情。教學重點：感受夢境的美好，結(jié)合文字想象畫面。教學難點：體會作者于夢境中寄寓的感情。教學過程： 一、溫故知新，導(dǎo)入新課教師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們了解到魯迅先生的“好的故事”其實是他的一個（夢境。師板書）。文章的哪些自然段描述了這個夢呢？（生答：3至9自然段）那么哪位同學能說說魯迅先生的夢境是怎樣的？請用文中的話來回答。（生回答：美麗，幽雅，有趣。教師隨回答

2、板書）今天這節(jié)課我們將走進魯迅先生的夢境，去看一看、聽一聽這個“好的故事”。二、新課1、交流欣賞夢境：請快速默讀3到9自然段，思考：你從哪些地方看出來這個“好的故事”是美麗、幽雅、有趣的？（1）用鉛筆勾畫出文中描寫到的景物和人物。和同桌說一說，這些景物和人物給了你怎樣的感受？生勾畫、同桌交流。全班交流。景物和人物：烏桕、新禾、野花、雞、狗、叢樹、枯樹、茅屋、塔、伽藍、農(nóng)夫、村婦、村女曬著的衣裳、和尚、蓑笠、天、云、竹、小河、日光、萍藻、游魚、枯柳、一丈紅（2）你能說說這些景物美在什么地方嗎？A、學生用喜歡的符號圈出文中含有色彩的詞。交流這些色彩帶給自己的感覺。（水銀色焰、青天、大紅花、斑紅花、

3、紅錦帶、白云、斑紅花影、虹霓色的碎影）交流：這些色彩美輪美奐。尤其是它的主色調(diào)是什么顏色呢？（紅色）對，紅色給人一種溫暖的、熱烈的感覺，讓人印象非常深刻。B、除了色彩的美，你還感受到了什么美？同學們看一看，文中的這些景物是靜止不動的嗎？它們有什么特點？（作者筆下的景物不是靜止的，是隨時都在動的，因為描寫的是倒影，水中的倒影會隨著船的行駛、槳的運動而不停地變化。）哪些句子寫出了它們的變化呢？（學生尋找、朗讀）隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了

4、，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中在一瞬間，他們又將退縮了。（3）剛才同學們讀得真好，讓我感受到了江南水鄉(xiāng)如夢似幻的美麗景致。其實這篇文章除了給我們展現(xiàn)的色彩非常美麗，景物變化萬千以外，我們還能感受到整篇文章文字的詩意美、畫面美。你能找出相關(guān)的句子，讀給大家聽嗎？ 預(yù)設(shè)句一：許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開，以至于無窮。（指導(dǎo)學生理解“云錦”一種絲織品，其色澤光麗燦爛，美如天上的云霞）預(yù)設(shè)句二：邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色

5、焰。（夏天的火燒云大家看到過了嗎？那是什么樣的景色？）（4）作者的筆下，一切的事物都顯得那么美好、幽雅，而且顯得十分有趣。大家看：“大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中”“在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，云里去?！边@些事物之間，不是孤立存在的，而是相互融合、相互滲透，你中有我，我中有你，這是不是就構(gòu)成了一幅有趣的畫面呢？3、同學們，通過剛才的賞析，我們感受到了魯迅先生筆下江南水鄉(xiāng)的美麗景致，那么，你能用朗讀把它的美展現(xiàn)出來嗎？（配樂朗讀） 4、同學們讀得很不錯。魯迅先生的這個夢的確是太美了。不過

6、，同學們，讀到這里，對于魯迅先生把他的這個夢稱之為“好的故事”，你有什么疑問或者不同的看法嗎？我們知道，“故事”總是已發(fā)生了的、過去了的、由一定的人做的一定的事。學生交流反饋：這就是一篇描寫景物的文字，沒有主要人物，沒有故事情節(jié)，按理說，不能叫做故事。師：對呀，那作者為什么要把它稱作是一個“好的故事”呢？現(xiàn)在，請同學們看下面關(guān)于作者寫作這篇文章的一些背景介紹吧，看看大家能不能從中悟出一些什么來。（課件出示相關(guān)文字）關(guān)于時代背景這篇作品創(chuàng)作于一九二五年，這是一個動蕩的年代，軍閥混戰(zhàn)，社會一片黑暗， 而當時，魯迅先生所參加的新青年這個團體也散掉了，仿佛在沙漠中走來走去的魯迅，失掉了同伴的魯迅，顯然

7、是十分寂寞的，所以，他迫切地盼望，在這個黑暗的現(xiàn)實中，能有一絲光亮，能讓他看到民族的希望。讓我們再來閱讀書上第116頁“閱讀鏈接”。學生交流感悟：現(xiàn)實是黑暗的，殘酷的，而夢境是明麗的，美好的。所以這夢境，其實是魯迅先生的理想和希望，是魯迅先生對于美好事物的追求和歌頌，是他對美好生活的一個向往，是一個沒有故事的好的故事。作者夢中的江南水鄉(xiāng)，那種和諧寧靜，閑適安然的生活，不正是他所向往的沒有戰(zhàn)爭、沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源般的生活嗎？作者運用了隱晦曲折的手法表達了自己的真實意愿，這種寫法叫做象征手法。（板書）7、同學們， 通過本節(jié)課的學習，我們對魯迅先生的“好的故事”有了更加深入的了解，也對魯迅先生憂國憂民的情懷更加欽