小學語文人教二年級下冊第一組-口語交際-注意說話的語氣教學設計

1、口語交際注意說話的語氣 教學設計教學目標：懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。2.說話時，能使用恰當?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。3.能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。4.通過情境演練，進行口語交際鍛煉。教學重點：懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。說話時，使用恰當?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。教學難點：與人交流時，能注意用恰當?shù)恼Z氣說話。用恰當?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。教學素材：多媒體課件、情景視頻、評價單教學課時：1課時教學流程：情景導入（教室里，同學們正在安靜等待上課，老師不小心碰掉了前排同學的鉛筆。）師：我不是故意的?。ㄒ粽{(diào)高、音量大、語速快，語調(diào)持續(xù)上揚）老師現(xiàn)場采訪鉛筆

2、被碰掉的同學：張老師剛才這樣說，你心里是什么感覺？是舒服還是不舒服？生：我心里不舒服（引導學生完整回答）師：那有沒有同學愿意幫助張老師換一種語氣重復剛才話的意思，讓這位同學心里感到舒服？生：對不起，我不是故意的。（語氣弱、音量較小，讀出帶著歉意的語氣。）老師再次采訪鉛筆被碰掉的同學：剛才這位同學這樣說，你心里是什么感覺？舒服還是不舒服？生：聽起來心里很舒服。不小心把同學鉛筆不小心撞到地上都是作出回應的話，不同的語氣就有不同的效果。今天，我們就來和大家一起學習交流（板書：注意說話的語氣）（設計意圖:從學生最熟悉的生活場景出發(fā)，將學生自然帶入課堂，明確學習目標。）感知語氣，體驗效果，歸納語氣兒歌。

3、出示標題，讀一讀。1.注意說話的語氣?。▏烂C）2.注意說話的語氣。（親和）（學生評價，交流不同語氣效果）請注意說話的語氣哦。（親切）（設計意圖:將標題變成例子，體會不同語氣所帶來的不同表達效果。也初步體現(xiàn)“生活處處有語文”的理念。）師：不信，我們再來對比讀下面句子，注意語氣，體會有什么不同效果（二）出示教材例子1.請同學們自由朗讀這組句子，邊讀邊想，喜歡哪一句就打勾？（課件出示：我不是故意的！ 我不是故意的。）請兩位同學對比讀這一組，你感受到什么？（板書：生硬文明、委婉）2.除了不生硬，我們還要注意什么？請你結合以下情景同桌討論交流，演一演、評一評。（1）.情景表演：公交車上，今天人特別多，而

4、且路上還堵車了。眼看就要遲到了，小雨要下車了，可有一位阿姨擋住了她，她說：阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？ （2）.生評價并說明原因：（預設：第一句雖然用了禮貌用語請，但整句聽起來感覺好像命令自己做什么事情。第二句，用真誠的商量語氣，更容易獲得理解幫助。）（板書：命令商量）（3）.師相機補充引導學生回顧二年級上冊的口語交際商量內(nèi)容，口語交際中學會使用“好嗎？”“行嗎？”這類詞語。（設計意圖:將書本中的例子設置為虛擬人物“小雨”生活的場景，讓學生的思維有所延展，也讓課堂的內(nèi)容更連貫，有整體性。）3.師總結：通過對比讀和表演，我們發(fā)現(xiàn)應該這樣注意說話的語氣。（邊板書邊出語氣兒歌）委婉不生硬

5、，商量不命令。稱呼看年齡，友善笑盈盈。4.全班齊讀語氣兒歌三運用語氣兒歌，請你來找茬！課件播放情景：“看到同學洗手后忘關水龍頭，我會跟他說.”（由班級孩子拍攝的模擬情景）情景1：喂，你忘關水龍頭了！情景2：同學，你必須把水龍頭關了！找茬要求：1.出示語氣兒歌，對比評價 2.找出不合適之處，并改正。（修改預設：同學你好，你洗手后忘關水龍頭了，我已經(jīng)幫忙關了，以后要記得關哦。）現(xiàn)場采訪：你覺得聽了剛才這位同學的話，你心里什么感覺？是舒服還是不舒服？生：聽了心里很舒服。那怎樣的語氣才能讓聽得人感到舒服呢？（全班討論：結合語氣兒歌明確說話語氣的表達要點）說話的語氣要委婉，不要太生硬，可適當加上禮貌用語

6、。（您好、請、謝謝等）多使用商量的語氣，可加上“好嗎”“行嗎”，避免使用命令的語氣。（設計意圖：通過找錯并修改的小活動再次鞏固語氣兒歌和書中小貼士內(nèi)容。）還原生活，小組合作實戰(zhàn)演練。（引導學生從以下情景選擇一個喜歡的情景，先以四人小組為單位進行實踐演練，再在全班進行匯報交流）情景一：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說.（小提示：本情景是“向媽媽請求”，運用商量的語氣并表達清楚自己很想學畫畫的想法）情景二：上學遲到了，老師批評了我。下課了，我對老師說.（小提示：本情景是“向老師道歉”，需先道歉，再說明遲到原因，表明自己會注意，不會遲到。）（一）.出示交際要求，溫馨提示：表演者：1.注意對方

7、的年齡和身份。2.不能生硬，語氣委婉。3.語言要文明，不用命令。聽眾：做文明聽眾，不要打斷別人的表演并做評價。（二）評價機制：1.聲音洪亮 2.講清楚、講明白 3.禮貌、文明、不生硬 4.學會商量，不命令 5.讓聽得人感覺舒服 （預設：每個小組有一份評價單，評選兩組得星最高組給予獎勵）回顧總結 1.全班嘗試背誦語氣兒歌2.師總結：同學們，你們看，語文中的語氣表達有著無窮的魅力，值得我們不斷地去探究學習。張老師老師經(jīng)常說“生活處處有語文”，生活有多寬廣，語文世界就有多么精彩。我們在生活中細心觀察，多加運用，一定會看到一個更廣闊的語文世界，體會到生活別樣的美麗！板書設計：注意說話的語氣語氣兒歌生硬文明、委婉 委婉不生硬，商量不命令。命令商量 稱呼看年齡，友善笑盈盈。 教學反思（預設）： 口語交際的教學要點是引導學生學會禮貌的交流，會使用恰當?shù)恼Z氣跟人溝通。所以在這節(jié)口語交際課上，我首先用一個實際情景導入本課，讓學生不會停留在課本上，而是感受到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生，從而緊密的與學生的實際生活聯(lián)系在了