小學(xué)語文人教二年級(jí)下冊(cè)第一組-口語交際-注意說話的語氣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口語交際注意說話的語氣 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：懂得與人交流時(shí)，語氣不同會(huì)有不同的效果。2.說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。3.能通過溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題。4.通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。教學(xué)重點(diǎn)：懂得與人交流時(shí)，語氣不同會(huì)有不同的效果。說話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。教學(xué)難點(diǎn)：與人交流時(shí)，能注意用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話。用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。教學(xué)素材：多媒體課件、情景視頻、評(píng)價(jià)單教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：情景導(dǎo)入（教室里，同學(xué)們正在安靜等待上課，老師不小心碰掉了前排同學(xué)的鉛筆。）師：我不是故意的?。ㄒ粽{(diào)高、音量大、語速快，語調(diào)持續(xù)上揚(yáng)）老師現(xiàn)場采訪鉛筆

2、被碰掉的同學(xué)：張老師剛才這樣說，你心里是什么感覺？是舒服還是不舒服？生：我心里不舒服（引導(dǎo)學(xué)生完整回答）師：那有沒有同學(xué)愿意幫助張老師換一種語氣重復(fù)剛才話的意思，讓這位同學(xué)心里感到舒服？生：對(duì)不起，我不是故意的。（語氣弱、音量較小，讀出帶著歉意的語氣。）老師再次采訪鉛筆被碰掉的同學(xué)：剛才這位同學(xué)這樣說，你心里是什么感覺？舒服還是不舒服？生：聽起來心里很舒服。不小心把同學(xué)鉛筆不小心撞到地上都是作出回應(yīng)的話，不同的語氣就有不同的效果。今天，我們就來和大家一起學(xué)習(xí)交流（板書：注意說話的語氣）（設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生最熟悉的生活場景出發(fā)，將學(xué)生自然帶入課堂，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）感知語氣，體驗(yàn)效果，歸納語氣兒歌。

3、出示標(biāo)題，讀一讀。1.注意說話的語氣！（嚴(yán)肅）2.注意說話的語氣。（親和）（學(xué)生評(píng)價(jià)，交流不同語氣效果）請(qǐng)注意說話的語氣哦。（親切）（設(shè)計(jì)意圖:將標(biāo)題變成例子，體會(huì)不同語氣所帶來的不同表達(dá)效果。也初步體現(xiàn)“生活處處有語文”的理念。）師：不信，我們?cè)賮韺?duì)比讀下面句子，注意語氣，體會(huì)有什么不同效果（二）出示教材例子1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這組句子，邊讀邊想，喜歡哪一句就打勾？（課件出示：我不是故意的！ 我不是故意的。）請(qǐng)兩位同學(xué)對(duì)比讀這一組，你感受到什么？（板書：生硬文明、委婉）2.除了不生硬，我們還要注意什么？請(qǐng)你結(jié)合以下情景同桌討論交流，演一演、評(píng)一評(píng)。（1）.情景表演：公交車上，今天人特別多，而

4、且路上還堵車了。眼看就要遲到了，小雨要下車了，可有一位阿姨擋住了她，她說：阿姨，請(qǐng)您讓一下。阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？ （2）.生評(píng)價(jià)并說明原因：（預(yù)設(shè)：第一句雖然用了禮貌用語請(qǐng)，但整句聽起來感覺好像命令自己做什么事情。第二句，用真誠的商量語氣，更容易獲得理解幫助。）（板書：命令商量）（3）.師相機(jī)補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級(jí)上冊(cè)的口語交際商量內(nèi)容，口語交際中學(xué)會(huì)使用“好嗎？”“行嗎？”這類詞語。（設(shè)計(jì)意圖:將書本中的例子設(shè)置為虛擬人物“小雨”生活的場景，讓學(xué)生的思維有所延展，也讓課堂的內(nèi)容更連貫，有整體性。）3.師總結(jié)：通過對(duì)比讀和表演，我們發(fā)現(xiàn)應(yīng)該這樣注意說話的語氣。（邊板書邊出語氣兒歌）委婉不生硬

5、，商量不命令。稱呼看年齡，友善笑盈盈。4.全班齊讀語氣兒歌三運(yùn)用語氣兒歌，請(qǐng)你來找茬！課件播放情景：“看到同學(xué)洗手后忘關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說.”（由班級(jí)孩子拍攝的模擬情景）情景1：喂，你忘關(guān)水龍頭了！情景2：同學(xué)，你必須把水龍頭關(guān)了！找茬要求：1.出示語氣兒歌，對(duì)比評(píng)價(jià) 2.找出不合適之處，并改正。（修改預(yù)設(shè)：同學(xué)你好，你洗手后忘關(guān)水龍頭了，我已經(jīng)幫忙關(guān)了，以后要記得關(guān)哦。）現(xiàn)場采訪：你覺得聽了剛才這位同學(xué)的話，你心里什么感覺？是舒服還是不舒服？生：聽了心里很舒服。那怎樣的語氣才能讓聽得人感到舒服呢？（全班討論：結(jié)合語氣兒歌明確說話語氣的表達(dá)要點(diǎn)）說話的語氣要委婉，不要太生硬，可適當(dāng)加上禮貌用語

6、。（您好、請(qǐng)、謝謝等）多使用商量的語氣，可加上“好嗎”“行嗎”，避免使用命令的語氣。（設(shè)計(jì)意圖：通過找錯(cuò)并修改的小活動(dòng)再次鞏固語氣兒歌和書中小貼士內(nèi)容。）還原生活，小組合作實(shí)戰(zhàn)演練。（引導(dǎo)學(xué)生從以下情景選擇一個(gè)喜歡的情景，先以四人小組為單位進(jìn)行實(shí)踐演練，再在全班進(jìn)行匯報(bào)交流）情景一：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說.（小提示：本情景是“向媽媽請(qǐng)求”，運(yùn)用商量的語氣并表達(dá)清楚自己很想學(xué)畫畫的想法）情景二：上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課了，我對(duì)老師說.（小提示：本情景是“向老師道歉”，需先道歉，再說明遲到原因，表明自己會(huì)注意，不會(huì)遲到。）（一）.出示交際要求，溫馨提示：表演者：1.注意對(duì)方

7、的年齡和身份。2.不能生硬，語氣委婉。3.語言要文明，不用命令。聽眾：做文明聽眾，不要打斷別人的表演并做評(píng)價(jià)。（二）評(píng)價(jià)機(jī)制：1.聲音洪亮 2.講清楚、講明白 3.禮貌、文明、不生硬 4.學(xué)會(huì)商量，不命令 5.讓聽得人感覺舒服 （預(yù)設(shè)：每個(gè)小組有一份評(píng)價(jià)單，評(píng)選兩組得星最高組給予獎(jiǎng)勵(lì)）回顧總結(jié) 1.全班嘗試背誦語氣兒歌2.師總結(jié)：同學(xué)們，你們看，語文中的語氣表達(dá)有著無窮的魅力，值得我們不斷地去探究學(xué)習(xí)。張老師老師經(jīng)常說“生活處處有語文”，生活有多寬廣，語文世界就有多么精彩。我們?cè)谏钪屑?xì)心觀察，多加運(yùn)用，一定會(huì)看到一個(gè)更廣闊的語文世界，體會(huì)到生活別樣的美麗！板書設(shè)計(jì)：注意說話的語氣語氣兒歌生硬文明、委婉 委婉不生硬，商量不命令。命令商量 稱呼看年齡，友善笑盈盈。 教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）： 口語交際的教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌的交流，會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣跟人溝通。所以在這節(jié)口語交際課上，我首先用一個(gè)實(shí)際情景導(dǎo)入本課，讓學(xué)生不會(huì)停留在課本上，而是感受到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生，從而緊密的與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在了