小學(xué)語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第四單元-8彩色的夢童詩仿寫唐瑾

1、8彩色的夢（童詩仿寫）教材分析這是部編版二年級下冊第八課的一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人、比喻的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。學(xué)情分析著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個兒童，都是一個詩人。”正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。所以仿寫詩歌正符合他們身心發(fā)展的特點。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。2仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫

2、些什么?！具^程與方法】引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣?！厩楦小B(tài)度價值觀】有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。教學(xué)過程：一、朗讀導(dǎo)入1同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了著名兒童文學(xué)作家詩人高洪波寫的一首兒童詩，彩色的夢，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。（板書課題，彩色的夢。）2.讓我們一起伴隨音樂再美美的朗讀這彩色的夢，去感受作者筆下那一個個彩色夢境。二、仿說第二小節(jié)1.我用彩色鉛筆畫出紅花綠草，藍(lán)天白云。詩中的第幾小節(jié)是在寫草坪、花朵，藍(lán)天呢？（指名回答第二小節(jié)）2.你能讀讀嗎？你

3、有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是圍繞美麗景物、顏色、有三句一樣的）格式上或者內(nèi)容上有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有幾句相似的？3.小結(jié)：像第二節(jié)這樣由三個或三個以上意思相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似的句子并排在一起的這種修辭手法，我們把它叫做排比，這也是我們平時寫童詩時可以用到的一種修辭方法。（板書：排比）4.腳尖滑過的地方，還可能畫出什么來？5.別人說過的不要重復(fù)，要和別人說得不一樣。預(yù)設(shè)：細(xì)細(xì)的春雨，飄了。美麗的燕子，來了。睡醒的青蛙，叫了。叫醒春天！6.請小詩人把你們的回答串起來讀讀，你們的詩句也用到了排比，那么快就學(xué)會了，真厲害！三、仿說第三小節(jié)1.敢來挑戰(zhàn)高難度嗎？全體起立，我們一起來加上動作讀讀第三小結(jié)吧！2.我們從插圖上看

4、到的僅僅是靜止雪松、小鳥，而作者卻說雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲，這是因為作者有豐富的（想象）板書：想象。這是我們創(chuàng)作童詩不能缺少的關(guān)鍵能力。3.第一句又用到了我們學(xué)過的修辭手法，是什么？（板書：擬人）4.指名讀第二句。這一句用到的修辭手法是（比喻），把太陽比作（蘋果）。板書：比喻。5.這是個怎樣的太陽，書上用哪個詞語形容它？（又大又紅的太陽）6.在蔥郁的森林里，雪松們拉手、小鳥唱歌、蘋果般的太陽又大又紅。我要帶你們?nèi)チ硪粋€彩色夢境瞧瞧，想去嗎？看，這是哪里？在熱鬧的小河邊。7.你看這是什么？燕子、柳樹、蝌蚪。他們像什么？大膽想象，他們現(xiàn)在就是和我們一樣，有人的思想和動作，他們會想什么？做什么？仿寫創(chuàng)作展開想象，仿照二小