小學語文人教二年級上冊第二組-教學活動設計

1、安居特校教學活動設計教學內容： 好吃的水果 執(zhí)教老師： 鮑安秀 課 時： 第1課時（共5課時） 班 級：培智2年級一、教學內容分析本教學內容選自培智學校義務教育實驗教科書生活語文二年級上冊第二單元“個人生活”第四課好吃的水果。本課主要是讓孩子們通過聽、看、摸、嘗、說、讀、認、寫這七個方面的學習，讓孩子們認識蘋果、香蕉、西瓜的形狀、味道等，會說詞語“蘋果、香蕉、西瓜”及相關句子，能認、寫生字“大”，知道水果營養(yǎng)豐富，養(yǎng)成健康飲食的習慣。二、學情分析本班本期共有8名學生到校，其中男生6人，女生2人。他們都不同程度伴有智力障礙。學生分為肢體、智力、腦癱、言語障礙等。三、本課教學目標1.知識與技能。（

2、1）能在圖片中區(qū)分“蘋果、香蕉、西瓜”。（2）能跟讀詞語“蘋果、香蕉、西瓜”，理解詞語含義，讀準字音。（3）能認真傾聽，聽指令指出“蘋果、香蕉、西瓜”的圖片。（4）能認讀生字“西”。（5）能將“蘋果、香蕉、西瓜”進行圖文配對。（6）能區(qū)分形狀“圓與彎”、體積“大與小”。（7）能跟讀句子“蘋果圓，香蕉彎。大大的西瓜甜又甜”。（8）能看圖說句子“水果店里有蘋果、香蕉、西瓜”或其他拓展內容。（9）能夠正確抄寫或書寫生字“大”。2.過程于方法。（1）通過觸摸品嘗實物、觀察圖片、觀看視頻理解詞語含義并運用詞語說句子。（2）通過字卡熟練認讀生字。（3）通過配對練習熟練認讀詞語。（4）通過情景演示、角色扮演

3、熟練認讀句子。（5）通過視頻演示學習書寫生字“大”。3.情感態(tài)度與價值觀。知道水果營養(yǎng)豐富，養(yǎng)成健康飲食的習慣。四、本課教學重點、難點1.教學重點。跟讀詞語“蘋果、香蕉、西瓜”。2.教學難點。（1）能將“蘋果、香蕉、西瓜”進行圖文配對。（2）結合場景說“水果店里有蘋果、香蕉、西瓜”或其他拓展內容。（一）本課時目標1.知識與技能。（1）能跟讀詞語“蘋果、香蕉、西瓜”，理解詞語含義，讀準字音。（2）能認真傾聽，聽指令指出“蘋果、香蕉、西瓜”的圖片。（3）初步了解蘋果、香蕉、西瓜三種水果的的形態(tài)（形狀、大小、顏色、味道等），理解課文大意。（4）學習區(qū)分形狀“圓與彎”、體積“大與小”。2.過程與方法。

4、（1）通過觸摸品嘗實物、觀察圖片、觀看視頻理解詞語含義。（2）通過游戲加深理解課文大意。3.情感態(tài)度與價值觀。知道水果營養(yǎng)豐富，養(yǎng)成健康飲食的習慣。（二）分層目標：A、B層：初步認識蘋果、香蕉、西瓜的形狀、味道等，理解圖片及詞語的意思，學會說詞語、句子。C層：初步認識蘋果、香蕉、西瓜的形狀、味道等，會認圖并跟著讀詞語。（三）教學重點與難點教學重點：理解圖片及詞語的意思，跟讀詞語、句子。教學難點：理解圖片及詞語的意思，跟讀詞語、句子。（四）教學準備PPT 果籃 水果拼盤 空盤 叉子 涂色圖 水彩筆 不透光布袋 貼紙（五）教學過程活動流程具體實施一、組織教學，熱身1.唱兒歌我是好寶寶端正坐姿。2.

5、師生問好。二、導入1、播放視頻好吃的水果，生仔細觀看視頻。2、提問：視頻里的小朋友在做什么？他們在分享哪些水果？水果好不好吃？3.生自由發(fā)言。4.師小結后引出課題。三、教學過程一、初步感知“蘋果、香蕉、西瓜”三種水果，參與實踐活動“吃水果”。1.出示果籃和水果拼盤。2.觀察水果的形狀、品嘗水果的味道、指認水果說句子。二、初步學習課文內容。1.觀看視頻水果歌，跟著視頻感知課文內容。2.出示圖片“西瓜、蘋果、香蕉”，引導觀察、指認并試著用課文句子描述水果。3.開展游戲“送水果寶寶回家”。4.開展實踐活動“我會畫水果”，給水果涂色，進一步理解水果的形狀。（1）出示“蘋果、香蕉、西瓜”的涂色圖，指導學

6、生觀察并說一說名稱、顏色，后指導用對應顏色的水彩筆涂色，師重點輔導能力稍弱的學生。（2）師指導表達能力好的學生邊畫邊說句子。5.師出示“蘋果、香蕉、西瓜”涂色后圖片，生觀察圖后讀圖。6.有針對性地觀看三種水果的視頻兒歌水果歌，通過歌詞進一步理解三種水果的特征（形狀、顏色、味道等）。三、游戲：水果大闖關。第1關：尋寶。出示裝有3種水果布袋，手摸袋內水果并正確說出相應水果名稱獎勵貼紙一張。第2關：猜謎。出示三種水果的謎語，搶答正確獎勵貼紙一張。第3關：兌獎。學生使用自己獲得的貼紙，拿著貼紙用句式“我想吃 ”正確說出水果名稱，找老師兌換一小塊喜歡的水果。（根據課時長短部分游戲可下節(jié)課進行。）四、課堂小結，布置作業(yè)。1、回憶本節(jié)課所學內容。2、布置作業(yè)。畫“蘋果、香蕉、西瓜”三種水果，練習說各種水果的名稱、特性（彎彎的、圓圓的、大大的、甜甜的）給家長聽。四、游戲水果大闖關。板書設計好吃的水果（課件出示）教學反思特需孩子的邏輯思維、抽象思維較弱，本節(jié)課充分利用實物和多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化。整節(jié)課孩子們充滿期待，尤其喜歡好吃的水果。經過本節(jié)課的學習，熟悉了三種水果，為后面學習生字、詞語做好準備。改進：涂色環(huán)