小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、坐井觀天【目標(biāo)預(yù)設(shè)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣。、有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲慢的語(yǔ)氣。、自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律、識(shí)字方法和積累詞語(yǔ)的方法，能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事?！久襟w運(yùn)用】1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀2軟件媒體：文字 畫面 【時(shí)間】40分鐘【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、激趣導(dǎo)入（1）、我們每天抬頭就能看到天，那天到底有多大呢？（學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見(jiàn)。） （2）、但有一只青蛙卻認(rèn)為天只有井口那么大，不信你就聽(tīng)聽(tīng)下面的故事吧。設(shè)計(jì)意圖這里簡(jiǎn)單引入、提問(wèn)的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。二、教師范讀課文1、教

2、師范讀課文，生標(biāo)上自然段的序號(hào)，聽(tīng)準(zhǔn)字音，思考：小鳥(niǎo)和青蛙認(rèn)為天有多大呢？2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)和青蛙認(rèn)為天有多大呢？（小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。）三、初讀課文識(shí)字1、自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，自己覺(jué)得難讀的句子，作個(gè)記號(hào)。2、讀帶有生字的句子，讀中識(shí)字。（1）、（出示句子）小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。（指名3、4個(gè)同學(xué)讀）（2）、（課件出示課文插圖）屏幕上有一口井，你知道哪里是井沿嗎？對(duì)，井的邊沿就是井沿，那門的邊沿呢？（門沿）床的邊沿呢？（床沿）我們一起來(lái)讀讀這些詞。（3）、（出示句子）小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”指名讀。無(wú)邊無(wú)際的意思是大得都沒(méi)有邊際了。你還知道什么

3、無(wú)邊無(wú)際？（出示）（大海）無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!（田野）無(wú)邊無(wú)際，大得很哪! （ ）無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!（4）、你還能用“際”組成什么詞呢？（邊際、國(guó)際、實(shí)際）（5）、（出示句子）小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，是你弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧?！敝该x。用“信”組詞。3、交流識(shí)字方法4、練習(xí)鞏固識(shí)字。出示打亂了順序的拼音、生字和詞語(yǔ)，同學(xué)們通過(guò)連線讓他們連在一起。5、寫字（1）、出示“沿”“際”“信”這三個(gè)字。同學(xué)們觀察一下，這幾個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)呢？有什么特點(diǎn)？（這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，并且都是左窄右寬。）跟著屏幕一起書空。練寫生字。設(shè)計(jì)意圖認(rèn)讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,幫助理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,了解大概,為

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。四、再讀課文讀通1、自由讀課文，檢查是否還有不認(rèn)識(shí)的字。2、同桌互相檢查。五、分角色朗讀課文1、坐井觀天這篇課文里有幾個(gè)角色呢？（青蛙和小鳥(niǎo)）2、他們?cè)谝黄馉?zhēng)論什么呢？填空：（ ）和（ ）在爭(zhēng)論（ ）。3、找出它們所說(shuō)的話，讀一讀。（出示課文對(duì)話部分）4、小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大呢？（天，無(wú)邊無(wú)際，大得很哪?。┬▲B(niǎo)為什么這么認(rèn)為呢？（因?yàn)樾▲B(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣，所以他說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。）5、青蛙又認(rèn)為天有多大呢？（天，不過(guò)井口那么大。）青蛙又為什么這么認(rèn)為呢？你也用上因?yàn)樗詠?lái)回答。（因?yàn)榍嗤苷熳诰铮豢匆?jiàn)井口那么大的天，所以他說(shuō)天只有井口那么大。）6、分角色朗讀課文。7、讀了課文，你

5、覺(jué)得這是一只什么樣的青蛙呢，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的感受。(目光短淺、自信、傲慢等)8、你用什么詞來(lái)形容這只小鳥(niǎo)呢？（見(jiàn)多識(shí)廣、誠(chéng)懇等）9、再次分角色朗讀課文，注意體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的特點(diǎn)。10、如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真的跳出了井口，他會(huì)看到什么呢，又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你想想，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 設(shè)計(jì)意圖以讀為本，讀中理解、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，即加強(qiáng)了讀書的指導(dǎo)，又走進(jìn)了文本。 六、寫字1、觀察生字“抬、蛙、錯(cuò)、答、還”。說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)和偏旁。2、跟著屏幕一起書空。練寫生字。七、回顧總結(jié)【課后練習(xí)】1、讀讀抄抄。在抄寫詞語(yǔ)時(shí)一定要看完這個(gè)詞里的每個(gè)字，再開(kāi)始寫，一口氣把這個(gè)詞寫完，不能只看一個(gè)字

6、就去寫。這樣經(jīng)常練習(xí)，你寫字的速度就會(huì)越來(lái)越快了。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)，不但要針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)方式，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會(huì)，特別是在統(tǒng)一活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要給學(xué)生一點(diǎn)選擇余地。【板書設(shè)計(jì)】12 坐井觀天 我會(huì)認(rèn)：沿 際 信 我會(huì)寫：信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還 小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際 （見(jiàn)多識(shí)廣）青蛙：天只有井口那么大 （坐井觀天）看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。設(shè)計(jì)意圖好的板書是一篇文章濃縮了的精華，是直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)反思

7、坐井觀天是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問(wèn)題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過(guò)程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思 苦思。通過(guò)直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥(niǎo)和青蛙所處的位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話；聯(lián)系句子和上下文，通過(guò)讀找小鳥(niǎo)說(shuō)的話：飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。理解無(wú)邊無(wú)際就是非常大，大得沒(méi)有邊際，并擴(kuò)展思維，除了天無(wú)邊無(wú)際，哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際？學(xué)生很快地說(shuō)出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原老師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很大的語(yǔ)氣。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。當(dāng)然，賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自