小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-部編版二上《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計

1、部編版二上我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計第一課時（隨文識字）樂至縣城西小學(xué)校 吳春梅設(shè)計意圖： 我要的是葫蘆寫的是一個種葫蘆的人因為沒有治葫蘆葉上的蚜蟲而導(dǎo)致他的小葫蘆一個一個都落了，從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。課文的內(nèi)容短小，蘊含的哲理淺顯易懂。本課時主要采用隨文識字的教學(xué)方法，讓學(xué)生邊讀課文邊掌握生字，同時抓住文中的人物語言進行朗讀體會，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“葫、蘆”等11個生字，會寫“棵、謝”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受種葫蘆人的性格特點。3.懂得植物葉子與果實之間的關(guān)系；懂得做事不能只注意結(jié)果，要關(guān)注事物發(fā)展的情況，爭取得到好的結(jié)果

2、。教學(xué)重點：認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受種葫蘆人的性格特點。教學(xué)難點：懂得植物葉子與果實之間的關(guān)系；懂得做事不能只注意結(jié)果，要關(guān)注事物發(fā)展的情況，爭取得到好的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡、色卡紙做成的圖案等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.師：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了一首謎語，請看（出示PPT，抽生讀謎語），抽生說謎底。問：哪位小朋友來把這兩個字拼讀給大家聽？（抽生拼讀，齊讀）師：讀得真準(zhǔn)，把這個輕聲讀得特別準(zhǔn)。2.（師拿出單個字“蘆”的卡片）問：請小朋友觀察一下，這個“葫蘆”的“蘆”單獨出現(xiàn)時，它還讀輕聲嗎？讀幾聲？（生齊讀“蘆”

3、）。3.問：那小朋友們知道葫蘆有什么作用嗎？（生答，出示PPT）4.師：葫蘆有這么多用處，所以啊，有個人特別想得到它，今天我們要學(xué)的這篇寓言故事就是用他說的一句話作課題，他說的是什么？（生：“我要的是葫蘆”。）請孩子們齊讀課題。二、初讀課文1.師：請小朋友們輕輕地打開書，翻到第64頁，請自由地朗讀一遍課文，注意借助拼音把課文讀通，把字音讀準(zhǔn)，有不會認(rèn)的字多讀幾遍，同時思考課文寫了一件什么事？2.師：老師看到孩子們已經(jīng)讀完了課文，現(xiàn)在請翻到課后的生字，把生字條的生字和同桌相互讀一讀，一人讀一個。3.師：好了，現(xiàn)在老師來檢查一下孩子們的讀書情況，數(shù)一數(shù)，課文有幾個自然段？（4段）那請4個孩子來讀，

4、請來挑戰(zhàn)讀課文？（生讀后評價）4.師：我們熟悉了課文，那你們知道課文寫了一件什么事情嗎？三、隨文識字（一）學(xué)習(xí)第一自然段。過渡語：我們對課文有了初步的了解，請同學(xué)們看黑板，老師這兒有一幅圖，能看出這幅圖畫是的哪一自然段的內(nèi)容嗎？（生：第一自然段），我們一起讀一下這一自然段，（生讀完后）問：這一自然段有幾句話？（抽生答）1.師：請一個孩子來讀一句。（抽生讀）這句中有一個需要我們掌握的生字寶寶，看（出示生字卡片）它是誰？（“棵”）（抽生拼讀，齊讀）問：你用什么方法記住這個字？（抽生答）生1：我用“加一加”的方法記住它，“木”加“果”就是“棵”。生2；我用“換一換的方法記住它，“顆”把右邊的“頁”換

5、成左邊的“木”就是“棵”。問：這個字我們在寫的時候要注意哪個筆畫？（抽生答）師：來，請孩子們伸出你們的右手食指，跟老師書空一遍。2.過渡：那個人種的那棵葫蘆慢慢地生根了，發(fā)芽了（出示PPT）長出細(xì)長的什么了？（生：“葫蘆藤”）問：你們見過葫蘆藤沒有？師：來，我們來看看葫蘆藤在哪里？（出示PPT）誰上來指給大家看？師：對，這就是葫蘆“藤”，誰來拼讀這個生字寶寶？問：（出示PPT）觀察一下，這三個字有什么相同的地方？（都是上下結(jié)構(gòu)，都有草字頭，都是形聲字）3. 師：（貼樹葉形狀的卡紙）那個人種的那棵葫蘆長出了細(xì)長的葫蘆藤，藤上長滿了綠葉，然后開出了雪白的什么？（雪白的小花）最后就要結(jié)小葫蘆果了。問

6、：什么時候，藤上掛了小葫蘆??？（花“謝”以后）（1）出示字卡“謝”，抽生拼讀，男生讀，女生讀。問：“謝”是什么意思？（“落”）（2）問：你怎么記住這個字？可以給它組個什么詞？（3）問：我們寫這個字的時候要注意哪個筆畫？（出示PPT）（4）范寫，書空，描紅。4.師過渡：花謝以后，結(jié)小葫蘆了。（貼葫蘆），看，這些小葫蘆可愛嗎？我們一起來夸夸它們吧?。ǔ鍪綪PT“多么可愛的小葫蘆??！”指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語氣。）5.問：這么可愛的小葫蘆，大家都喜歡，那個種葫蘆的人喜歡嗎？你從哪句話看出來的？（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.過渡：那個人每天都要去看幾次，他看到了什么，他是怎么想，怎么說的呢？請小朋友們自由地讀讀

7、第二自然段。2.問：他看到了什么？他心里怎么想的？他怎么說的？（抽生答）指導(dǎo)理解“自言自語”，抽生讀句子。3.師：這一段中的生字寶寶老師把它們找出來了，請看問：誰能上臺來當(dāng)小老師教教大家？（抽生教讀后）問：你們覺得哪些字容易讀錯？4.師：這些生字寶寶很調(diào)皮，他們又跑回課文中了，我們一起讀讀第二自然段吧?。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段1.過渡：那個人自言自語說的話恰好被一個人聽見了，誰聽見了？（鄰居）出示字卡“鄰”，抽生拼讀，強調(diào)前鼻音。2.師：鄰居對他說了什么呢？請同桌之間分角色朗讀第三自然段。（讀后抽三個學(xué)生分角色讀該段）3.問：鄰居讓他把葉子的蚜蟲怎么樣？（“治一治”，學(xué)習(xí)“治”）他感到很怎樣？（學(xué)習(xí)“奇怪”）4.師：他認(rèn)為蚜蟲在葉子上，不在葫蘆上，所以他治不治？（不治）那不治蚜蟲的后果是什么呢？（抽生答）（四）學(xué)習(xí)第四自然段。（出示最后一段課文的PPT，齊讀最后一段。）師：“可愛的小葫蘆就這樣地變黃了，最后都落了?！保S文識字生字“慢”）三、鞏固識字1.師：剛才我們邊讀課文邊學(xué)習(xí)了這篇課文的生字，現(xiàn)在老師來檢查你們的掌握情況。（任指字卡，抽生讀）2.師：（出示PPT）帶著好朋友一起出現(xiàn)的詞語寶寶你們會認(rèn)嗎？（開火車，齊讀）3.師：(出示PPT)不帶好朋友的字寶寶又跑到小葫蘆上去了，想把它們摘下來嗎？（開火車，齊讀）四、指導(dǎo)寫字師：生字會認(rèn)了，我們這