化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)第1頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 第六章 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)了解、識記層次 教學(xué)設(shè)計(jì)245；化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟251-256；化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般原則292理解層次 區(qū)別四種不同的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的主體257-258運(yùn)用層次 掌握課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要素、步驟和實(shí)踐276-284 第2頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 第六章 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一節(jié) 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述一、教學(xué)設(shè)計(jì)的意義和水平二、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則三、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程和方法 第二節(jié) 化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的層次二、對學(xué)?；瘜W(xué)課程教學(xué)的總體設(shè)

2、計(jì)三、中學(xué)化學(xué)課程的學(xué)段（學(xué)期）教學(xué)設(shè)計(jì)四、中學(xué)化學(xué)課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)五、課時(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì) 第三節(jié) 化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)一、化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和意義二、化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與形式三、化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)原則四、化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)案例第3頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 第一節(jié) 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述 教材的編寫邏輯線：從教學(xué)設(shè)計(jì)的意義談起，給出了設(shè)計(jì)的原則、一般過程和方法（重點(diǎn)）。 一、教學(xué)設(shè)計(jì)的意義和水平 1.教學(xué)設(shè)計(jì)的意義245 （1）教學(xué)設(shè)計(jì)的定義245 教師在教學(xué)活動(dòng)之前，依據(jù)某種教育理論，應(yīng)用一定的方法，制定、創(chuàng)造教學(xué)活動(dòng)模式，預(yù)先形成活動(dòng)方式、過程和結(jié)果的設(shè)想或計(jì)劃，

3、以保證達(dá)到教學(xué)目的的工作過程。第4頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 （2）教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)246 教學(xué)設(shè)計(jì)不僅注重理論的指導(dǎo)，還注重教師的直接經(jīng)驗(yàn)。 （3）教學(xué)設(shè)計(jì)的意義246 減少教學(xué)的盲目性和隨意性，增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性；明了學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；是良好教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)。 2.教學(xué)設(shè)計(jì)的水平層次246 （1）直感設(shè)計(jì)（2）經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)（3）試驗(yàn)設(shè)計(jì) （4）系統(tǒng)設(shè)計(jì)247 依據(jù)教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用相關(guān)理論，將系統(tǒng)的構(gòu)成要素、結(jié)構(gòu)方式、目標(biāo)優(yōu)化、約束條件、總體協(xié)調(diào)以及系統(tǒng)與環(huán)境關(guān)系等通盤考慮所得。第5頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 3.教學(xué)

4、設(shè)計(jì)與備課、教學(xué)案例的區(qū)別 課堂討論。 二、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則248-249 1.科學(xué)性原則 2.系統(tǒng)性原則 3.發(fā)展性原則 4.主體性原則 5.最優(yōu)化原則 三、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程和方法 （一）化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的多元結(jié)構(gòu)249-251 （1）時(shí)間階段維 （2）邏輯步驟維 （3）領(lǐng)域維 （4）基礎(chǔ)維 （5）對象層次維 第6頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 （二）化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程和方法(重點(diǎn)內(nèi)容) 1.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程251 了解、研究教學(xué)任務(wù)； 調(diào)查、研究學(xué)習(xí)主體； 研究、掌握教學(xué)內(nèi)容； 調(diào)查、研究教學(xué)條件和教學(xué)資源； 研究、選擇教學(xué)理論并進(jìn)行整合； 對教學(xué)

5、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理論的采用作出綜合決策。第7頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 2.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法 （1）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)252 內(nèi)容： 課程目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)。 注意事項(xiàng)： 當(dāng)目標(biāo)的項(xiàng)目比較多時(shí)，采用逐級分解的方法來安排。先考慮要求高的、容易操作的目標(biāo)。 對于較高的目標(biāo)，通過設(shè)計(jì)“最近發(fā)展區(qū)”來實(shí)現(xiàn)。 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是以認(rèn)知為主線，通過知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合來體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 在考慮全體發(fā)展的同時(shí)，還要考慮讓每一個(gè)人得到發(fā)展。目標(biāo)設(shè)計(jì)要留有一定的彈性。第8頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 （2）設(shè)計(jì)

6、教學(xué)策略和方法253 教學(xué)策略：為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的起主導(dǎo)作用的教學(xué)方式、途徑和步驟。 教師個(gè)人素養(yǎng)的高低對教學(xué)策略的設(shè)計(jì)水平影響較大。 高層次教學(xué)策略 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇某種教學(xué)理論作為教學(xué)主線。 中層次教學(xué)策略 在教學(xué)理論指導(dǎo)下，兼顧教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和 疑點(diǎn)來設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)階段。 低層次教學(xué)策略 用教學(xué)模式和教學(xué)方法細(xì)化各階段的雙邊活動(dòng)，確定出所用的教學(xué)手段。第9頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 （3）設(shè)計(jì)教學(xué)過程254 內(nèi)容：認(rèn)知、情感、行為的組合設(shè)計(jì)；主客體之間人際活動(dòng)關(guān)系的建構(gòu)。 順序：確定學(xué)習(xí)主體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式；確定施教主體的引導(dǎo)步驟；最后確定教學(xué)情境

7、總體過程。 （4）設(shè)計(jì)教學(xué)媒體255 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)系統(tǒng)的要素，來選擇傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的類別，并作好它們之間的銜接工作。傳統(tǒng)媒體中最重要的還是教學(xué)語言的設(shè)計(jì)和直觀教學(xué)的運(yùn)用。用現(xiàn)代媒體表達(dá)要注意科學(xué)性和避免失真。 （5）設(shè)計(jì)鞏固應(yīng)用和反饋環(huán)節(jié)256 （6）整合局部設(shè)計(jì)，編制整體方案256 （7）試驗(yàn)測評和調(diào)整優(yōu)化256第10頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 第二節(jié) 化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 教材的編寫邏輯線：通過對課程、學(xué)段、單元和課時(shí)等不同層次教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識，給出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。 一、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的層次257-258 1.課程教學(xué)設(shè)計(jì) 2.學(xué)段（學(xué)期）教學(xué)設(shè)計(jì) 3

8、.單元（課題）教學(xué)設(shè)計(jì) 4.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第11頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 二、對學(xué)?；瘜W(xué)課程教學(xué)的總體設(shè)計(jì) 1.化學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和過程259 學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程教學(xué)的指導(dǎo)思想； 選擇適宜的教材，研究和熟悉它； 對學(xué)習(xí)者進(jìn)行調(diào)查研究； 對教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)查研究； 確定課程教學(xué)的目的、任務(wù)和要求，組織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確定課程教學(xué)評價(jià)的目的、標(biāo)準(zhǔn)、模式和方法等，在此基礎(chǔ)上，制定或調(diào)整課程的教學(xué)大綱； 根據(jù)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)一步制定配套措施和課程教學(xué)計(jì)劃。第12頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 2.化學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的表述259

9、 通常以國家的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱及學(xué)?，F(xiàn)狀為依據(jù)，將它們結(jié)合實(shí)際具體化，并用課程教學(xué)計(jì)劃的形式來表述： 課程教學(xué)的指導(dǎo)思想； 選用的教材及其分析； 學(xué)習(xí)主體的情況及其分析； 教學(xué)資源及教學(xué)條件； 課程的教學(xué)目的、任務(wù)和要求； 課程教學(xué)的總體方法與策略； 學(xué)段（學(xué)期）劃分和教學(xué)進(jìn)度； 課程教學(xué)實(shí)施方法及配套措施； 教學(xué)評價(jià)的策略及總方案。第13頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 三、中學(xué)化學(xué)課程的學(xué)段（學(xué)期）教學(xué)設(shè)計(jì) 1.學(xué)段（學(xué)期）教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和過程260 學(xué)習(xí)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)校教育計(jì)劃； 研究教材，明確教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)以及學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀； 通過了解

10、學(xué)生的過去來確定教學(xué)的起點(diǎn)； 了解教學(xué)資源及教學(xué)條件； 考慮本段工作與前后段之間的聯(lián)系； 確定本學(xué)期工作的任務(wù)、內(nèi)容、重點(diǎn)、進(jìn)度、基本工作方針、措施以及教學(xué)評價(jià)； 在上述工作基礎(chǔ)上，編制該學(xué)段教學(xué)工作計(jì)劃。第14頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 2. 學(xué)段（學(xué)期）教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的表述 可參考261頁表6 2及262頁“計(jì)劃示例” 四、中學(xué)化學(xué)課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì) 1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和過程264 （1）分析本單元教學(xué)內(nèi)容； （2）分析學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀； （3）確定本單元的教學(xué)目的、任務(wù)、知識與技能、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等； （4）確定本單元教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、策略和方

11、法系統(tǒng)、做好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)解決思路； （5）確定教學(xué)進(jìn)度，劃分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，明 確教學(xué)方法和教學(xué)形式； （6）確定評價(jià)方案； （7）編制單元教學(xué)計(jì)劃。第15頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 2. 單元教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的表述265（1）本單元教學(xué)內(nèi)容分析；（2）學(xué)生情況分析；（3）本單元的教學(xué)目的和要求；（4）主要教學(xué)策略和措施；（5）教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)劃分及教學(xué)方法；（6）本單元的實(shí)踐活動(dòng)安排；（7）本單元的教學(xué)測評方案。 3. 單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案示例 見265 275。第16頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 五、課時(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì) 是在前面三個(gè)設(shè)

12、計(jì)的基礎(chǔ)上，由任課教師自己來設(shè)計(jì)的一個(gè)過程。 1.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程275 （1）研究教材，初步提出調(diào)整和組織教學(xué)內(nèi)容的設(shè)想； （2）研究學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀； （3）確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)； （4）根據(jù)構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的具體要素，選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法，提出教學(xué)策略、構(gòu)思教學(xué)過程； （5）落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案、學(xué)生練習(xí)方案、媒體軟件、測評與調(diào)控方案。 （6）編制課時(shí)教學(xué)方案并試教。第17頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 2.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容和格式275（一）內(nèi)容（與課本表述不同）（1）課題；（2）教學(xué)目標(biāo)（或教學(xué)目的與要求）；（3）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；（4）直觀教學(xué)措施與多媒體使用設(shè)

13、想；（5）教學(xué)策略與方法選用設(shè)計(jì)；（6）教學(xué)過程（7）教學(xué)反思 * 關(guān)于“教學(xué)過程”的設(shè)計(jì)要求見276相關(guān)內(nèi)容。（二）格式276（1）講稿式 案例1 （4）圖示式（2）綱要式 案例2 （5）綜合式（3）表格式第18頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一 第三節(jié) 化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 教材的編寫邏輯線：宏觀給出實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)意義，從可操作上給出活動(dòng)的內(nèi)容和形式，以及設(shè)計(jì)的原則。最后給出兩個(gè)案例。一、化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和意義285-287 1. 實(shí)踐性、學(xué)科性 2. 綜合性、開放性 3. 自主性、合作性 4. 過程性、探究性二、化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與形式288-290 1. 現(xiàn)場參觀、考察 2. 社會(huì)調(diào)查和訪問 3. 研究性學(xué)習(xí) 4. 開放性實(shí)驗(yàn) 5. 系列科技活動(dòng) 6. 社區(qū)實(shí)踐 7. 舉辦化學(xué)園地和展覽第19頁，共22頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)40分，星期一三、化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)原則290 1.與化學(xué)教學(xué)相互配合、相互促進(jìn) 2.全員參與和發(fā)展個(gè)性相結(jié)合 3.知識性和教育性相結(jié)合 4.趣味性和實(shí)踐性相結(jié)合 5.計(jì)劃