《北京的春節(jié)》說(shuō)課稿

1、時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日 北京的春節(jié)說(shuō)課稿之歐侯瑞魂創(chuàng)作時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日三小 孫蕾一、教材分析北京的春節(jié)一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí) 下冊(cè)第二單位的第一篇課文 .作者老舍先生用樸素自然、流疏通達(dá) 的語(yǔ)言 ,展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗 , 再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆 重與熱鬧 ,溫馨與美好.文章以時(shí)間為經(jīng)線 ,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié) 構(gòu)全文,列舉了年夜量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗 ,情趣盎然,學(xué)生喜聞 樂(lè)見.全文內(nèi)容安插有序 ,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略適當(dāng),推進(jìn)自然 . 語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔 ,生動(dòng)形象,耐人尋味 ,字里行間處處透出人們歡 歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情 , 反映出老北京人

2、熱愛生活 ,追求美好生活的 心愿.了解傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,感受獨(dú)具魅力的民俗中蘊(yùn)涵的民族文明 和傳統(tǒng)美德 ,這是本組教材的主題性內(nèi)容 .本課介紹的都是孩子們 很熟悉的習(xí)俗 , 再加上老舍先生通俗明白、幽默詼諧的語(yǔ)言 , 我想 學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握是比力容易的 ,一讀便知 . 因此這節(jié)課的重 點(diǎn)我放在了對(duì)文章寫法的學(xué)習(xí)上 , 體會(huì)作者是怎樣規(guī)劃謀篇 ,生動(dòng) 表達(dá)的,并在習(xí)作中加以運(yùn)用 .而這也正是本單位的教學(xué)重點(diǎn) .因此, 結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文.了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣 ,感受春節(jié) 的熱鬧、喜慶氣氛.2琢磨文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處.教學(xué)

3、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述 ,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重 時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵.教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)方 法.二、教法新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生充沛地讀 , 在讀中整體感知 ,在讀 中有所感悟,在讀中受到情感熏陶 .本課教學(xué)我安插了充沛的讀,通 過(guò)自讀、齊讀、分組讀、師生合作讀、分男女生讀等形式 ,在讀中 想象,在讀中思考 .在閱讀中琢磨文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想 感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式.語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有生活性與實(shí)踐性 . 本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活 , 所以 在教學(xué)時(shí) ,我注重學(xué)生的親身實(shí)踐體驗(yàn) ,把教材

4、與生活有機(jī)融合.聯(lián) 系生活經(jīng)驗(yàn) ,使學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)俗習(xí)慣 ,激發(fā)他們探究傳統(tǒng)文化 的興趣,并將所學(xué)寫法運(yùn)用到寫作中去.三、教學(xué)過(guò)程為了突破重、難點(diǎn) ,實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) , 我緊扣新課標(biāo)和 教材 , 遵循“學(xué)生為主體 , 教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想 ,體現(xiàn)以讀為 本、以讀促學(xué)的教學(xué)方法 , 注重聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練 ,我設(shè)計(jì)了 以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1、了解作者 ,導(dǎo)入課題 .回憶已學(xué)或課外閱讀的老舍先生的作 品,了解他的語(yǔ)言特點(diǎn) .老舍先生作為一個(gè)老北京人 ,他會(huì)怎樣描寫 北京這個(gè)具有文化底蘊(yùn)的古老城市的傳統(tǒng)節(jié)日呢？引起學(xué)生閱讀 興趣,導(dǎo)入新課,并指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地讀課題 .這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)作 者的語(yǔ)

5、言特點(diǎn)有一個(gè)較清晰的回顧 , 并加深了對(duì)作者的了解 , 為進(jìn) 一步學(xué)習(xí)寫法做了鋪墊.2、初讀課文,整體感知.首先讓學(xué)生自由讀課文 ,想一想北京的春節(jié)從整體上給你留下時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日了怎樣的印象？接著瀏覽課文 ,理清課文的寫作順序 .葉圣陶先生 說(shuō)過(guò)“作者思有路 ,遵路識(shí)斯真 .”( 語(yǔ)文教學(xué)二十韻 )讀一篇 文章,摸清作者的思路是最要緊的 ,按作者的思路去理解 ,理解才華 透徹 .本文依照時(shí)間順序描寫了北京的春節(jié)是怎樣過(guò)的 ,從臘八寫 到了正月十九 , 時(shí)間跨度很長(zhǎng) .在這一環(huán)節(jié)中 , 我讓學(xué)生自讀課文 , 找出暗示時(shí)間的詞,琢磨出文章的表達(dá)順序

6、,感受文章清晰的脈絡(luò).然后學(xué)生默讀課文 ,看看老北京人在這些天中都做了什么 , 了 解北京春節(jié)的習(xí)俗 , 并說(shuō)說(shuō)作者詳細(xì)寫了哪幾天的事 . 這一教學(xué)環(huán) 節(jié)使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容 ,在頭腦里構(gòu)建了北京春節(jié)的整體框架 , 為下一步走進(jìn)文本 ,深入研讀課文 ,感受春節(jié)的熱鬧與喜慶 ,奠基了 基礎(chǔ).3、深入讀文,感受民俗.本文有詳有略 , 非常明晰 . 作者不單詳寫了四個(gè)有特色的日 子：臘八、年夜年節(jié)、正月初一、正月十五 ,而且每個(gè)日子的偏重 點(diǎn)各不相同,臘八主要寫了“吃” ,年夜年節(jié)體現(xiàn)了“忙”,正月初 一重點(diǎn)寫“逛”,正月十五詳寫了“燈” .于是,我的教學(xué)也有了詳 略之分 ,在此主要抓住了四個(gè)日子

7、進(jìn)行教學(xué) , 其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)了年夜 年節(jié)和正月十五這兩部份,而學(xué)習(xí)正月十五這一部份時(shí)又重點(diǎn)學(xué)習(xí) 了描寫燈的部份.這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn) , 也是教學(xué)過(guò)程的核心部份 ,如何突破 重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 ,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文 ,自主念書 ,自主感悟, 潛心會(huì)文呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿全文的主問(wèn)題 ,即：在作者詳寫的 四天中 ,你最想經(jīng)歷哪天呢？讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,選擇最喜 歡的一天細(xì)讀文本 , 走進(jìn)課文描述的場(chǎng)景 , 邊讀邊畫出印象最深的 處所 ,并結(jié)合自己過(guò)年的感受 , 做批注 , 然后課堂交流所得 .在交流 時(shí), 依照學(xué)生發(fā)言的先后順序來(lái)學(xué)習(xí) , 重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫年夜年節(jié)和元時(shí)間：二 O 二一年七月二

8、十九日時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日宵節(jié)的段落.老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練 ,即使是詳寫的內(nèi)容 ,也是異常精練 ,沒(méi)有太 多的描繪 .比如寫年夜年節(jié)的這一部份 ,一句話一個(gè)場(chǎng)景 ,沒(méi)有絲毫 的鋪陳 .一句話沒(méi)有什么味道 ,可是把這些話放在一起卻能感覺(jué)到 年夜年節(jié)的熱鬧.我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,加以想象 ,一下子 把年夜年節(jié)的熱鬧景象展現(xiàn)了出來(lái) . 在這個(gè)環(huán)節(jié)上 , 我還分條理地 對(duì)年夜年節(jié)的景象進(jìn)行了細(xì)致分解 ,分解抵家家、人人、戶戶、處 處、時(shí)時(shí)等情景,使學(xué)生真正體會(huì)到年夜年節(jié)的熱鬧、喜慶、繁忙 .描寫元宵節(jié)中燈的兩處句子 ,雖然采納了分歧的表達(dá)方式 , 但 都寫出了燈數(shù)量多、種類多的特點(diǎn) .教

9、學(xué)中我先讓學(xué)生找出描寫燈 的句子,自由讀句子比力表達(dá)方式的分歧 ,再師生合作讀 ,感受燈的 數(shù)量多、種類多 . 接著我讓學(xué)生想象句子所描繪的情景 , 感受元宵 節(jié)的紅火與熱鬧,并指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)日的熱鬧.描寫年夜年節(jié)的段落采納了總分的段式 ,描寫正月十五的部份 則采納了總分總的段式 . 教學(xué)中我利用小結(jié)的方式 ,為學(xué)生引讀每 段的總起句及總結(jié)句,使學(xué)生能清楚地了解老舍先生的寫法.這一環(huán)節(jié)我通過(guò)多種形式的朗讀 , 使學(xué)生加深對(duì)民俗的了解 , 對(duì)語(yǔ)言的感悟 .這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也充沛體現(xiàn)了教學(xué)中教師的主 導(dǎo)性和學(xué)生的主體位置 , 體現(xiàn)了語(yǔ)文課開放性、實(shí)踐性的特點(diǎn) , 落 實(shí)了以人為本,以讀為本的教學(xué)

10、理念.4、回顧全文 ,體會(huì)詳寫、略寫的好處 .新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高年級(jí)段 學(xué)生提出的閱讀要求包括在閱讀中體會(huì)作者的思想感情 ,初步領(lǐng)悟 文章基本的表達(dá)方法 . 學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部份 , 感受到了 老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿 ,對(duì)寫法的學(xué)習(xí)也是 非常重要的.于是我問(wèn)學(xué)生：從臘八到正月十九將有一個(gè)多月的時(shí) 間,為什么老舍先生只詳細(xì)寫了“臘八、年夜年節(jié)、正月初一、正時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日月十五”這四天呢？讓學(xué)生感受老舍先生寫作詳略適當(dāng) ,語(yǔ)言精練 , 并體會(huì)這樣寫的好處 . 這一設(shè)計(jì)落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo) , 突破了教 學(xué)難點(diǎn).5、激發(fā)興趣 ,

11、以讀促說(shuō) . 為激發(fā)學(xué)生潛在的表達(dá)欲望 ,培養(yǎng)口 語(yǔ)表達(dá)能力,我設(shè)計(jì)了這一說(shuō)話環(huán)節(jié)：課文描寫了老北京的小孩子 們?cè)诖汗?jié)里的快樂(lè)生活 ,你們?cè)诮衲甑拇汗?jié)里也一定會(huì)有印象深刻 的事 ,能把你的美好回憶與年夜家分享嗎？因?yàn)槭墙?jīng)歷過(guò)的事 , 春 節(jié)剛過(guò)不久,所以學(xué)生有話可說(shuō) ,有話想說(shuō) ,到達(dá)了課堂讀與說(shuō)的結(jié) 合,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.6、遷移拓展,學(xué)以致用.學(xué)習(xí)文章的目的之一就是更好地幫手 自己提高習(xí)作水平 , 為到達(dá)遷移寫法的目的 ,在本課的結(jié)尾我安插 了一個(gè)小練筆：學(xué)習(xí)文章的寫法 , 結(jié)合自己的經(jīng)歷 ,寫一寫我們駐 馬店的春節(jié) .使教學(xué)到達(dá)讀與寫、與思的結(jié)合 .文后有兩篇閱讀鏈 接, 同是寫春節(jié)卻有著截然分歧的寫作風(fēng)格 . 可以利用這兩篇文章 與本文進(jìn)行寫法上的比力 , 既能擴(kuò)展學(xué)生的節(jié)日習(xí)俗信息 , 又能學(xué) 習(xí)分歧的寫法 , 指導(dǎo)自己的寫作 , 到達(dá)語(yǔ)文課聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn) 練,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).學(xué)完本節(jié)課,我思想上有收獲 ,有震動(dòng) ,也有遺憾