2023年最新的說(shuō)課稿模板精選

1、第 PAGE18 頁(yè) 共 NUMPAGES18 頁(yè)2023年最新的說(shuō)課稿模板精選 說(shuō)課稿模板精選 各位評(píng)委，你們好。我今日說(shuō)課的資料是的第課時(shí)。下頭，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個(gè)方應(yīng)對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。 一、教材分析 1、課文所處的地位及作用： 是省編年級(jí)語(yǔ)文第冊(cè)第單元中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章.根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo);以及本篇課文特點(diǎn)，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。 2、教學(xué)目的 1）知識(shí)目標(biāo)： 2）本事目標(biāo) 3）德育目標(biāo) 3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 二、教學(xué)方法 1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情景，以激發(fā)興趣法、問(wèn)題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

2、 據(jù)新大綱在教學(xué)中要重視的問(wèn)題里指出： 教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文本事。 我根據(jù)本課目標(biāo)和資料，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問(wèn)題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見(jiàn)，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過(guò)程中思考提出的疑問(wèn)，最終在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情。 2、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。 在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教

3、手段來(lái)豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又經(jīng)過(guò)直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，貼合教育學(xué)中的自覺(jué)性、直觀性原則。 三、學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線 的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過(guò)程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問(wèn)題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問(wèn)題，并在課文賞析后完成課后問(wèn)題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了本事。 四、教學(xué)設(shè)想 本文是一篇重要的講讀課文，知識(shí)具體，資料充實(shí)，需

4、要掌握的東西比較多。所以我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時(shí)初步理解文章資料及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。第二課時(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，品析語(yǔ)言并充分感受作者的感情。第三課時(shí)將本文與朱自清的春的比較，理解散文的特點(diǎn)及作用。本說(shuō)案只說(shuō)明第一課時(shí)。 五、教學(xué)程序 教學(xué)要點(diǎn)： 教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問(wèn)題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法，誦讀法 教學(xué)手段：課件 教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按 引入新課（3分鐘） 講授新課（30分鐘） 反饋練習(xí)（10分鐘） 歸納總結(jié)（2分鐘） 進(jìn)行教學(xué)的。 1、引入新課：我先對(duì)布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案；

5、然后以簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)引入新課，用課件對(duì)作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹。 2、講授新課： 3、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)教師的講授及自我的筆記，朗讀課文后用自我的話語(yǔ)解答課后練習(xí)題或練習(xí)冊(cè)，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解，領(lǐng)會(huì)作者的感情。 4、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)課文標(biāo)題討論，理解中心意思，進(jìn)行最終的. 5、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊(cè)來(lái)確定2 3點(diǎn) 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 說(shuō)課稿模板精選 一、說(shuō)教材 1、教材地位、作用： 課文是人教版初中語(yǔ)文年級(jí)冊(cè)第單元中的第篇課文， 這一單元的主題是。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣

6、和必須的審美本事，提高文化品位，作為中外國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩，對(duì)陶冶學(xué)生的情操，意義非凡。 2、教材特點(diǎn)： 是（體裁）主要寫(xiě)了（主要資料），表達(dá)了（中心思想），語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，層次清晰，描述生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排課時(shí)，我今日要說(shuō)的是第一課時(shí)，在學(xué)習(xí)之前，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了，學(xué)生們懂得了一些，有助于學(xué)習(xí)。 3、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)： （1）、知識(shí)和本事目標(biāo)：能正確讀寫(xiě)本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識(shí)， （2）、過(guò)程與方法目標(biāo)： a掌握朗讀方法；經(jīng)過(guò)美讀課文，品味

7、語(yǔ)言。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要資料。 b以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的習(xí)慣；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的情感，概括詩(shī)歌的主要資料。 d在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情。 （3）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)。 b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的完美，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 c提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理。 4、教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)新課程標(biāo)

8、準(zhǔn)中 要培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式 這一要求，以及（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為。 5、教學(xué)難點(diǎn) 因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際，如，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解本事有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為。 二、說(shuō)學(xué)情 就是分析教學(xué)對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以教師說(shuō)課必須說(shuō)清楚學(xué)生情景。這部分資料能夠單列，也能夠插在說(shuō)教材部分里一齊說(shuō)。說(shuō)學(xué)生包括： （1）說(shuō)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那里說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)前他們所具有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，這種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)產(chǎn)生什么樣的影響。 （2）說(shuō)學(xué)生的技能態(tài)度。就是分析學(xué)生掌握學(xué)習(xí)資料所必須具備的學(xué)習(xí)技巧，以及是否具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須

9、掌握的技能和態(tài)度。 （3）說(shuō)學(xué)生的特點(diǎn)風(fēng)格。說(shuō)明學(xué)生年齡特點(diǎn)，以及由于身體和智力上的個(gè)別差異所構(gòu)成的學(xué)習(xí)方式與風(fēng)格。 三、說(shuō)教法 根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的進(jìn)取性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下教法學(xué)法： a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入主角。 b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對(duì)話，使每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)取地發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和靈感。 c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限，要理解有困難，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有

10、關(guān)重要信息和時(shí)代背景，以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥十分必要。 d點(diǎn)撥法。運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法，以突破重點(diǎn)。運(yùn)用點(diǎn)撥法，就是教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中存在的知識(shí)障礙、思維障礙等， e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；配樂(lè)朗讀，以渲染氣氛。 f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片、配樂(lè)誦讀、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。 g朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)重視朗讀，要求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和韻味。經(jīng)過(guò)富有感情的美讀課文，體會(huì)課文的意境，品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長(zhǎng)短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽

11、含作者的情感，基調(diào)歡快，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。所以在本文的教學(xué)中，采用（初讀、精讀、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文資料、感受課文獨(dú)特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會(huì)。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。誦讀法。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn)，僅有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。所以我采用誦讀法，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。 h教師引導(dǎo)、師生合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫(xiě)作成功之法。合作交流法，開(kāi)放學(xué)習(xí)，課堂應(yīng)當(dāng)尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造。所以，在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流、師生交流的平臺(tái)，使學(xué)生在

12、和諧的關(guān)系中、簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)中個(gè)性得到發(fā)展。并且，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)如何與人交流，與其他人一齊分享勞動(dòng)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。 i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。（課文寫(xiě)了什么？為什么寫(xiě)？怎樣寫(xiě)的？學(xué)到什么？步步深入，幾個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文。） j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為輔。 k比較閱讀法在語(yǔ)文教學(xué)中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解本事和分析本事的一種行之有效的方法。 四、說(shuō)學(xué)法 學(xué)法上，我貫徹 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo) 自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀

13、相結(jié)合的方法，討論法，勾畫(huà)圈點(diǎn)讀書(shū)法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，（讓學(xué)生在課后以為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）。 1、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語(yǔ)感，提高閱讀本事的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解文章資料，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語(yǔ)言優(yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀品味，還課堂以朗朗書(shū)聲。經(jīng)過(guò)誦讀和品味到達(dá)對(duì)文章的整體感知，加深對(duì)課文資料的理解。品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀欣賞愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神。 2、自主、合作、探究法。葉圣陶說(shuō)過(guò) 教師之為教，不在于全盤(pán)授予，而在于

14、相機(jī)誘導(dǎo) 。教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，鼓勵(lì)學(xué)生在交流、互動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。 3、圈點(diǎn)勾畫(huà)法，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，進(jìn)取讀書(shū)。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁(yè)紙做感悟筆記，便于整理歸類(lèi)。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的分析中，用符號(hào)圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞、句，以助于學(xué)生對(duì)文章資料的理解。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫(huà)的良好習(xí)慣。 合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與小組，合作探究解決難點(diǎn)，也能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。 4、自主學(xué)習(xí)法 要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上進(jìn)取思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過(guò)自學(xué)，應(yīng)基本理解課文資

15、料、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論，達(dá)成共識(shí)。 五、說(shuō)教學(xué)程序 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)： 1、情景導(dǎo)入：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：。預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘。此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 方法 直接導(dǎo)入（高年級(jí)學(xué)生，慎用） 溫故導(dǎo)入（第二、三課時(shí)使用） 懸念導(dǎo)入（語(yǔ)文：贈(zèng)汪倫）千里桃花、萬(wàn)家酒店 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入（物理：搓手會(huì)熱） 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（物理、化學(xué)） 歌曲導(dǎo)入（語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)、歷史等） 情境導(dǎo)入（萬(wàn)能導(dǎo)入法） 笑話導(dǎo)入（語(yǔ)文：藥） 故事導(dǎo)入 問(wèn)題導(dǎo)入 2、整體感知（讀、思）：預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘 首

16、先，教師請(qǐng)學(xué)生借助注課下注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題，教師有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如，這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。 接下來(lái)，教師補(bǔ)充相關(guān)資料，1.介紹作者，（名、時(shí)、地、作、評(píng)）方法上講究特色， 2.說(shuō)明寫(xiě)作意圖，3.介紹作品的社會(huì)影響，4.播放有關(guān)音像資料。 然后，請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請(qǐng)其它學(xué)生邊聽(tīng)連圈劃每段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，根據(jù)段義，理清文章脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò)，邊完成如下板書(shū)： 理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要資料，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性

17、和進(jìn)取性，讓學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的閱讀本事，尤其是概括要點(diǎn)的本事，解決教學(xué)重點(diǎn)。 3、研讀賞析(討論、交流、合作)：預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘 新課標(biāo)明確指出， 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐， 所以，教師以多媒體出示如下一組思考題，請(qǐng)學(xué)生小組討論，然后班級(jí)交流，學(xué)生經(jīng)過(guò)進(jìn)取主動(dòng)的思考和討論，給出答案，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究意識(shí)，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。 4、質(zhì)疑問(wèn)難（探究、展示、評(píng)析）：預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘 教師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)，提出來(lái)大家一齊解決，待學(xué)生提出問(wèn)題后，師生合作探究，共同解決

18、。 這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自我的觀點(diǎn)，這樣能夠養(yǎng)成學(xué)生參與意識(shí)，養(yǎng)成進(jìn)取思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣。 5、拓展延伸 1圍繞中心，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想本事和想象本事，讓閱讀與寫(xiě)作互相促進(jìn)。 2教師介紹相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備。 6、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘 經(jīng)過(guò)教師的總結(jié)，使本課知識(shí)要點(diǎn)化，系統(tǒng)化，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶。 7、布置作業(yè)： 1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話 2關(guān)于學(xué)后感悟 說(shuō)課稿模板精選 各位評(píng)委老師： 大家好!我是X號(hào)說(shuō)課者。今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是 。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析。 一、說(shuō)教材的地位和作用 是人教版教材第 單元第X

19、X個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在 中具有不容忽視的重要的地位。 本框題前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的 X內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的 打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些 理論，是以后 學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合 年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)： 。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)： 。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 。 三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn) 本著 新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和

20、難點(diǎn)。 1.教學(xué)重點(diǎn)： 。 重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 ，才能理解和掌握 。 2.教學(xué)難點(diǎn)： 。 難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象;學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。 為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?四、說(shuō)教法 我們都知道 是一門(mén)培養(yǎng)人的 能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生 知其然 ，還要使學(xué)生 知其所以然 。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。 考慮到 年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取活動(dòng)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的能力

21、，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。 當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)這也體現(xiàn)了新課改的精神。 基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法。 1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

22、3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會(huì)上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。 五、說(shuō)學(xué)法 我們常說(shuō)： 現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人 。因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的 學(xué)答 向 學(xué)問(wèn) 轉(zhuǎn)變，從 學(xué)會(huì) 向 會(huì)學(xué) 轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)

23、課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。 1、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課(23分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。 2、講授新課 講授新課(35分鐘)。在講授新課的過(guò)程

24、中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化、枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、乏味的知識(shí)趣味化。此外，我還重視教材中疑點(diǎn)的講解，并適當(dāng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引申，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。 3、課堂小結(jié) 課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(23分鐘)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解 理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 4、板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，這有利于及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。 我的板書(shū)設(shè)計(jì)是： 。 5、布置作業(yè) 布置作業(yè)