小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-23 帶刺的朋友

1、第二課時教學目標： 1.正確、流利地朗讀課文，在學習刺猬偷棗過程的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。2.嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過程。3.指導學生有感情地朗讀課文，體會作者對刺猬的喜愛之情，感受人與動物之間的美好情感教學重點：1.指導學生有感情地朗讀課文，體會作者對刺猬的喜愛之情，感受人與動物之間的美好情感。2.培養(yǎng)學生對于小動物的關(guān)注與喜愛。教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入，鞏固舊知。1.學生開火車讀詞語。3.用課文中的一句話來告訴我們課文主要講誰的一件什么事情。 3.出示課題，板書課題。（板書：帶刺的朋友）學生回憶課文主要內(nèi)容。課文寫了一件什么事？_ 二、細讀課文，“

2、親近”刺猬。1.教師課件展示第1自然段，引導學生體會比喻句的運用與好處。2.談話過渡：正因為這些棗那樣誘人，才引來了一個小家伙，那就是刺猬，它偷棗兒來啦！3.請同學們默讀課文第2-11自然段，按照順序找出刺猬偷棗的句子，讀一讀，并圈出它偷棗時的動作。 （板書：爬樹搖棗逐個歸棗打滾扎棗馱棗快跑）4.體會刺猬偷棗的高明。5.有感情地朗讀第211自然段。思考：看看“我”對刺猬的稱呼，體會“我”的感情：6.引導學生讀第12自然段，體會這一段的作用。1.學生圖文結(jié)合體會紅棗的誘人，并有感情地朗讀。 2.學生自由閱讀，小組同學互相交流。3.學生默讀第211自然段，用橫線畫出夸獎刺猬的句子。4.再讀課文，用

3、曲線畫出體現(xiàn)刺猬偷棗高明的句子，并圈出描寫刺猬偷棗的動詞。5.學生有感情地朗讀課文。6.學生有感情地朗讀課文。8.比喻句的運用與好處。（1）這是一個_句，把_比作_。（2）請仿寫一個比喻句。_9.學習“偷棗”，感悟聰明。（1）偷棗過程的動詞：爬 搖 掉 歸滾 扎 馱 跑能用簡潔的詞語概括刺猬偷棗的過程。（爬樹搖棗逐個歸棗打滾扎棗馱棗快跑）10.完成課后第二題。刺猬這小東西，偷棗的本事真高明?。∠萠，再_，然后_,接著_，最后_。11.完成課后第三題。（稱呼變化使語言生動）（1）那個東西比較平淡，不帶情感（2）那個家伙比較親近（3）小東西格外親近12.交流體會：從陌生到欽佩，到非常喜歡。四、課堂

4、小結(jié)，拓展延伸1.課文描寫刺猬偷棗，表達了作者的什么情感？2.刺猬身上的刺能用來背棗，還能用來干什么？3.聯(lián)系生活，說說其他動物。1.小組內(nèi)討論交流。2.學生自主回答。3.學生講述（動物趣聞）。13.體會作者對刺猬有濃厚的興趣，小刺猬迅速隱藏，進一步表現(xiàn)了它的聰明機智。五、學習生字，指導書寫1.會寫“匆、溝、聰、偷、追、腰”6個生字。2.教師示范。3.投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。1.認讀生字，讀準字音。2.開火車認讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好這個字。5.學生練習書寫，教師巡視，個別指導。14.會寫“匆、溝、聰、偷、追、腰”6個生字。并能記憶其筆順筆畫。六、當堂檢測、課后練習課堂練習一、根據(jù)語境，選擇合適的字。k那(B)樹上的葡萄像一(A)(A)紫色的瑪瑙,鮮亮誘人。h (C)然一個圓(D)(D)的東西爬了出來,可把我嚇壞了。A.顆 B.棵 C.忽 D.乎二、對于課文理解有誤的一項是（ B ）。A.“帶刺的朋友”指的是小刺猬，把它稱為朋友，看出作者對動物的喜愛。B.作者對小刺猬的稱呼的變化是：哪個東西小東西那個家伙。C.課文寫了一個小刺猬爬樹、“偷”棗和馱棗逃