小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元-《少年閏土》

1、24 少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點(diǎn)，體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情。2.運(yùn)用多種方式理解含義深刻的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過(guò)反復(fù)朗讀，揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。2.理解含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題。同學(xué)們，有一個(gè)人，他 “橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”；他以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族魂”； 他遠(yuǎn)比我們后人想象的豐富復(fù)雜得多，只有走進(jìn)，才能了解！他是誰(shuí)？(生：魯迅！)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)魯迅了解多少？（生答）師引：毛澤東

2、曾評(píng)價(jià)他是中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的圣人，讓我們懷著崇敬的心情，將魯迅先生的生平印在腦海中。請(qǐng)讀！魯迅:原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 魯迅以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族魂”。 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞敢簧膶懻铡?從大家朗讀的語(yǔ)氣中我感受到了你們隊(duì)魯迅的敬意。現(xiàn)在，我們一起開(kāi)啟八單元，一起走進(jìn)魯迅小說(shuō)，請(qǐng)讀24.少年閏土（出示：24 少年閏土）2、“閏土”是魯迅先生的短篇小說(shuō)故鄉(xiāng)中的一位人物。后來(lái)被收入小說(shuō)集吶喊。二、外貌勾勒，初識(shí)閏土。1、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文 講的是一件什么事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2、相識(shí)引入：當(dāng)時(shí)的“我”是家景尚好的城

3、里少爺，閏土是來(lái)自海邊的農(nóng)村少年，我們是因?yàn)槭裁丛蚨Y(jié)識(shí)的呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，這個(gè)目的去閱讀第二自然段，看看哪一句話說(shuō)明了原因。2、指名答。（我家只有一個(gè)忙月，忙不過(guò)來(lái)，他便對(duì)父親說(shuō)，可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的。）3、“我”知道閏土要來(lái)非常高興，盼啊盼啊，終于盼來(lái)了閏土。（出示插圖2）圖中的兩個(gè)少年，你能一眼認(rèn)出閏土來(lái)嗎？你是依據(jù)什么認(rèn)出來(lái)的？（生答）看來(lái)大家都會(huì)抓住人物的主要特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)人物。魯迅先生和大家一樣，也抓住了閏土的與眾不同之處來(lái)刻畫閏土，讀（出示：他正在廚房里銀項(xiàng)圈）4、魯迅抓住了哪三個(gè)與眾不同的地方來(lái)寫閏土？從這三個(gè)特征中，閏土給了你怎樣的印象？（健康、可愛(ài)、樸實(shí)）相機(jī)板

4、書。健康可愛(ài)的紫色圓臉讓我一見(jiàn)就喜愛(ài)，銀項(xiàng)圈詮釋著爸爸的愛(ài)，把我們把這些愛(ài)送到朗讀中去。三、回味相處，烙印閏土。1相識(shí)之后在相處過(guò)程中，閏土告訴了“我”很多事。請(qǐng)大家瀏覽課文，找一找哪些段在寫他告訴我的新鮮事。PPT：細(xì)細(xì)品讀5到17段，看看閏土告訴了我哪些新鮮事，請(qǐng)你試著用小標(biāo)題的方式標(biāo)注。生答師板書：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒先來(lái)看看閏土告訴“我”地第一件事是什么？（板書：雪地捕鳥）請(qǐng)大家聽(tīng)老師朗讀，邊聽(tīng)邊思考：這里主要抓住閏土捕鳥時(shí)的什么來(lái)描寫刻畫他？你感受到了一個(gè)怎樣的閏土形象？動(dòng)作：聰明（選擇大雪天，時(shí)機(jī)重要）能干（一連串的動(dòng)作細(xì)致周到，我們用能干來(lái)概括），識(shí)鳥多：見(jiàn)多識(shí)

5、廣為什么要選擇中大雪天捕鳥？此時(shí)你看出了一個(gè)怎樣地閏土？（聰明、知識(shí)豐富）閏土是怎樣捕鳥的？（一生答）這里著重刻畫了閏土捕鳥時(shí)地動(dòng)作，請(qǐng)大家全出動(dòng)詞。從這些捕鳥的動(dòng)作，你看出這是一個(gè)怎樣的閏土？（能干、聰明）（板書：聰明能干）閏土捕的鳥多嗎？（生讀句子）這里地省略號(hào)也告訴我們（還捕過(guò)許多地鳥）所以這里的省略號(hào)表示的是：列舉的省略。（讓我們猜想一下還會(huì)有哪些鳥？）（出示：鳥地圖片）這些鳥兒你都認(rèn)識(shí)嗎？從大家的表情中發(fā)現(xiàn)大家都拿不準(zhǔn)。閏土都認(rèn)識(shí)。這是（出示鳥兒的名稱）這又讓你看到了一個(gè)怎樣的閏土？（板書：見(jiàn)多識(shí)廣）閏土不僅認(rèn)識(shí)這么多的鳥兒，還認(rèn)識(shí)很多的貝殼和海邊沙地上地跳魚兒呢！（出示：第10自然

6、段、第17自然段）用我們的朗讀，把聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣的少年閏土展現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)了你們的朗讀，我的腦海里展現(xiàn)出一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣，聰明能干的閏土形象。過(guò)渡：在閏土講述地新鮮事中，最驚險(xiǎn)最刺激地一件事是（板書：看瓜刺猹）現(xiàn)在讓我們通過(guò)讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)這件事，看看從這件事中又能感受到閏土的什么形象。情景引讀1116自然段。（1）對(duì)生活在城里的富家少爺來(lái)說(shuō)，一聽(tīng)到閏土說(shuō)起晚上去“管西瓜”，“我”的心里就十分好奇，所以“我”這樣問(wèn)道：（生讀：管賊么？）（2）而閏土的回答讓“我”感受到農(nóng)村人的淳樸善良，他說(shuō)（生讀：不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。）（3）閏土講要管的是獾豬，刺猬，猹?！拔摇币宦?tīng)，心

7、底里不禁還涌上一種害怕的感覺(jué)，因?yàn)殚c土說(shuō)（生讀：月亮地下，你聽(tīng)，啦啦的響了，猹在咬瓜了。）（4）你敢去管猹嗎？你敢去嗎？此時(shí)的閏土便（生讀：捏了胡叉，輕輕地走去）你不敢，你也不敢，而閏土捏著胡叉，輕輕地朝猹走去，此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣地閏土？（勇敢、膽大）（5）“我”不禁替他擔(dān)心，所以“我”問(wèn)（生讀：他不咬人嗎？）閏土是這樣說(shuō)的（生讀：有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。）猹好對(duì)付嗎？因?yàn)殚c土說(shuō)（生讀：這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑）（6）看來(lái)要對(duì)付這“伶俐的畜生”，不僅要勇敢，還需要什么？（機(jī)智、機(jī)靈、聰明）。（7）從“看瓜刺猹”這件事中，我們又看到了一個(gè)（板書

8、：勇敢機(jī)智）的閏土。隨著四件新鮮事兒的一一講述，這個(gè)聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣，機(jī)智勇敢的少年形象躍然紙上！請(qǐng)大家注意，這四件事中，哪些事寫得詳，哪些寫得略？為什么？（生：因?yàn)檫@些事有趣，也最能表現(xiàn)人物的形象。）我們?cè)趯懽髦幸惨獙W(xué)習(xí)作者的這種寫法：把最能表現(xiàn)人物性格的事情寫得詳細(xì)，安排好文章的詳略。3、隨著閏土將無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事向我娓娓道來(lái)，這個(gè)勇敢機(jī)智的少年形象也烙印在了“我”的心中。多年以后，一聽(tīng)到閏土的名字，我的腦中便浮現(xiàn)中這樣的畫面來(lái)。（出示：插圖一）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？生1：一輪金黃的圓月。生2：深藍(lán)的天空。生3：一望無(wú)際的碧綠的西瓜。（1）這是少年閏土生活的地方。你覺(jué)得 “美”嗎？（出示：句

9、1）預(yù)設(shè)：美，美在哪里？老師覺(jué)得這里的色彩很美，你能找到依據(jù)嗎？來(lái)，我們讀出這里明麗的色彩之美。（生讀）這里還顯得特別靜謐，你感受到了嗎？從哪兒感受到的？這兒的靜謐更來(lái)自于這里的空曠，深藍(lán)的天空是那么高遠(yuǎn)，海邊的沙地是那么遼闊。情景朗讀：是啊，雖然“我”從未到過(guò)海邊的沙地，但從“我”的想象中，海邊地農(nóng)村是很美的，美在明麗的色彩，讀美在月夜的靜謐，讀也美在這里的空曠，讀在這個(gè)美麗的海邊沙地，在這個(gè)靜謐的夜晚，少年閏土來(lái)看瓜了，（出示：句2）女生讀；他知道這猹是伶俐地畜生，對(duì)付它得手疾眼快，勇敢機(jī)智，所以這一位十一二歲的少年，男生讀。此刻，這一個(gè)機(jī)智勇敢的少年，這一幅美好的畫面，在“我”心中留下了

10、不可磨滅地記憶（出示：第一自然段）齊讀。即使后來(lái)我們分別了，一想起這個(gè)少年，“我”的眼前就會(huì)出現(xiàn)這樣的畫面，齊讀第一自然段；哪怕幾十年過(guò)去了，一提起這個(gè)少年，這個(gè)畫面就會(huì)縈繞在“我”的心頭，齊讀第一自然段。讓我們把這個(gè)聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)智勇敢的少年，刻在我們的心中吧。一起來(lái)背一背第一自然段。對(duì)比經(jīng)歷，感受內(nèi)心。聽(tīng)閏土講述了那么多無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，“我”的內(nèi)心受到了震動(dòng)。當(dāng)閏土向“我”娓娓道來(lái)時(shí)，我有著這樣的感受（讀課后三題第一處句子）；當(dāng)閏土滔滔不絕地講述時(shí)，我不由自主地感嘆（讀課后三題第二處句子）；面對(duì)侃侃而談、見(jiàn)多識(shí)廣的閏土，“我”是情不自禁的敬佩和羨慕（讀課后三題第三處句子）創(chuàng)設(shè)情境理解第18自然段。（出示：當(dāng)閏土在 時(shí)，“我”只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。）面對(duì)著這個(gè)（聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)智勇敢），生活多姿多彩的閏土，“我”覺(jué)得自己就像是一只（井底之蛙），此時(shí)“我”對(duì)自己的生活有著強(qiáng)烈的不滿，“我”在不滿什么？“我”還有著深深的遺憾，“我”在遺憾什么？“我”更有真切地向往，“我”向往什么？帶著我們的理解和感受再讀讀18自然段。課外延展，積累語(yǔ)言。后來(lái)