小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-第十二課橋

1、第十二課 橋第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2.通過情境創(chuàng)設(shè)，品味語言，抓住人物語言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、無私無畏、不徇私情的形象。3.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，了解課文在布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫上的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)小說的體裁有初步的了解。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知1.揭示課題，繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，齊讀課題：橋。2.出示詞語，指名讀。課件出示：咆哮 獰笑 放肆 勢(shì)不可當(dāng) 3.回憶課文主要內(nèi)容。4.出示句子，分組讀，再次感受洪水的兇猛。課件出示：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水

2、已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。板書：洪水二、細(xì)讀課文，探究人物形象（一）抓住人們的表現(xiàn)，體會(huì)群眾內(nèi)心的慌亂。1.默讀課文，找出描寫人們表現(xiàn)的句子。2.學(xué)生讀出描寫人們面對(duì)洪水的句子，教師出示句子。課件出示：人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。3.自由大聲地讀這三句話，你們讀出了什么？假如用一個(gè)字去概括，你會(huì)用哪個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生理解“瘋”）4.你能通過朗讀表達(dá)出當(dāng)時(shí)慌亂的情境嗎？（指導(dǎo)朗讀）（二）品讀老漢言行，感悟

3、品質(zhì)。1.課件出示自學(xué)提示：課件出示：默讀第723自然段，找一找作者對(duì)老漢進(jìn)行了哪些方面的描寫，從中能看出老漢是個(gè)怎樣的人？在旁邊做簡(jiǎn)單批注，并和小組同學(xué)一起交流。2.自讀批畫，小組交流。3.全班交流，品味情感。課件出示：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。神態(tài)描寫突出了老支書沉著冷靜，以及崇高的責(zé)任感。“他像一座山”運(yùn)用了比喻的手法，可以體會(huì)出此刻老漢鎮(zhèn)定得像一座山。（板書：鎮(zhèn)定如山）用你的朗讀告訴大家這是一位鎮(zhèn)定如山的老漢。（提示：不要慌，放慢語速，這樣才能鎮(zhèn)定如山）課件出示：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”抓住語言描寫，以及感嘆號(hào)的運(yùn)

4、用，體會(huì)老漢的冷靜果斷、語氣堅(jiān)定，以及作為黨支部書記的高度責(zé)任感。指導(dǎo)朗讀：老漢雖然嗓子沙啞，但這喊話卻堅(jiān)定得像一座山！齊讀老漢的喊話。課件出示：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。抓住動(dòng)作、語言描寫，體會(huì)老漢作為黨員堅(jiān)守黨性的崇高品質(zhì)。“老漢兇得像只豹子”這句話把老漢生氣的狀態(tài)比作豹子。正是由于老漢的大公無私，所以對(duì)于小伙子插隊(duì)的行為他感到十分的生氣，甚至是憤怒。再仔細(xì)讀讀這段話，你從哪些詞語可以體會(huì)到老漢的憤怒？4.過渡：課文中老漢對(duì)小伙子吼了不止一次，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？課件出示：老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

5、老漢兩次向小伙子“吼道”，卻是兩種截然不同的心情，你們體會(huì)到了嗎？第一次是生氣；第二次是著急。對(duì)比讀：第一次是老漢生氣地“吼道”；第二次是老漢著急地“吼道”。老漢還有兩個(gè)動(dòng)作也體現(xiàn)出了他不同的心情，誰發(fā)現(xiàn)了？你們?cè)趺纯矗康谝粋€(gè)是揪出來，第二個(gè)是用力地推上木橋，這分明是前后矛盾的兩個(gè)動(dòng)作啊！小結(jié)：是啊，在群眾面前，在命令面前，老漢鐵面無私，無私得就像一座山；把最后一絲生的希望留給兒子，又體現(xiàn)了他偉大的父愛，偉大得就像一座山。課件出示：老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。小結(jié)：在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了讓群眾先走；在自己與兒子之間，他把生的希望讓

6、給了兒子。他始終沒有想到自己，這是一種什么精神？（板書：舍己為人）三、揭示題目，拓展延伸1.隨著木橋轟的一聲塌了，眼前出現(xiàn)了一片白茫茫的世界。窄窄的木橋不存在了，但在人們的心中卻架起了另一座橋，這是一座怎樣的橋呢？（出示課本圖片）板書：生命橋）2.在我們身邊有很多共產(chǎn)黨員為人民群眾架起了一座座生命橋、連心橋！也正因?yàn)槲覀兊纳磉呌羞@些優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，在我們遇到災(zāi)難時(shí)，才不會(huì)感到孤立無援。四、領(lǐng)悟全文寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1.讀描寫洪水的句子，體會(huì)環(huán)境烘托。（板書：環(huán)境烘托 形象鮮明）2分析結(jié)尾作用，感受情節(jié)發(fā)展。課件出示：五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。（1）朗讀文章結(jié)尾。（2）思考：讀到結(jié)尾處，你又有怎樣的感受？（板書：設(shè)置懸念）五、寫話，升華情感清明節(jié)就要來了，