小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《笑與淚經歷與成長》　教案

1、群文閱讀：快樂讀書吧笑與淚，經歷與成長走進成長故事，體驗成長中的酸甜苦辣樂群英教學目標：、閱讀成長故事，體驗成長故事閱讀的樂趣。引導學生體會成長故事中的人物特點，讀懂成長故事中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。在名著引導學習中，讓學生掌握一些閱讀的方法，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。教學重點：閱讀作品梗概，了解大意，體會成長故事中的人物特點，讀懂成長故事中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。教學難點：在教學中讓學生體會到名著給我們帶來的益處，引導學生積累閱讀方法，培養(yǎng)學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。教學內容：童年、小英雄雨來、愛的教育教學課時：課時教學準備：多媒體課件教學過程：借助名言，激發(fā)情感提問

2、激趣：最近我發(fā)現我們班有不少同學帶著課外書，看來他們是一群喜歡閱讀的同學，我想問一下：你們最近在讀什么書？書中有哪些有趣的故事？可否給我們大家講講？小結過渡：從這些同學的講述中，我們感覺到了讀書給他們帶來了不少的快樂！正如高爾基說過一句名言：“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，這樣才能看到更廣闊的、神奇的世界，才能在課外閱讀中找到更多的快樂?。ǔ鍪菊n件：課題）（板書：笑與淚，經歷與成長）二、明確課堂目標（課件展示課堂學習目標）課堂學習目標：體會人物成長故事中的特點，讀懂成長故事中蘊含的道理。掌握一定的閱讀方法。三、自由發(fā)言，暢談體會、有誰讀過關于成長的故事，給大家

3、介紹一下。、今天我們共同閱讀幾篇有關成長的故事，體會小說中人物成長過程中的苦惱和困惑，快樂與收獲。、展示課件：童年（）孩子們，你們有讀過高爾基的童年嗎？（）作者高爾基簡介：高爾基，前蘇聯作家、詩人、評論家、政論家、學者。高爾基于1868年3月28日誕生在伏爾加河畔下諾夫戈羅德鎮(zhèn)的一個木匠家庭。4歲時父親去世，他跟母親一起在外祖父家度過童年。10歲那年，高爾基開始獨立謀生。他先后當過學徒、搬運工、看門人、面包工人等，切身體驗到下層人民的苦難。在此期間，他發(fā)奮讀書，開始探求改造社會的真理。（）童年的主要內容： 故事的主人公阿廖沙三歲喪父后，隨母親投奔外祖父。外祖父粗野自私，經常毒打孩子們，曾把阿廖

4、沙打得失去知覺。除了脾氣暴躁的外祖父，這個家庭里還有兩個為爭奪財產整日爭吵、打架的舅舅。阿廖沙經常驚懼不安，還好有慈祥善良的外祖母安慰他、保護他。問（）：通過這段文字介紹，你找到了這本書中有哪些主要人物？問（）：這些人物給你留下了怎樣的印象？問（）：從作者的簡介和小說童年的主要內容對比來看，你們有沒有什么發(fā)現？這是一個（）童年故事？（自傳體）展示課件：小英雄雨來討論：小英雄雨來這篇小說主要寫的是誰的成長故事？他是如何成長的？小說中的主要人物有誰？（雨來，在抗日戰(zhàn)爭中，雨來不斷成長，完成了多項重要任務，最終如愿參加了游擊隊。）師：雨來是抗日戰(zhàn)爭年代里少年兒童的一個縮影，他的成長過程反映的是一個時

5、代少年兒童的成長過程，具有那個時代的特點。所以我們能從中看到一個什么樣的雨來形象？（愛國、愛家鄉(xiāng)、機智勇敢地與敵人進行頑強斗爭的雨來。）展示課件：愛的教育討論：愛的教育寫的是誰的成長故事？（一個四年級的小學生安利柯的故事。主要內容是發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。）師：整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，用愛去感受生活中的點點滴滴。掌握閱讀方法，積累閱讀經驗討論：讀成長故事，我們能從中收獲到哪些東西？生：發(fā)言交流。師：我們能夠從中體會到小說人物成長中的酸甜苦辣，與書中的人物交流，學習他們的優(yōu)秀品質，獲得激勵自己向上的正能量，當面對生活中的所有挫折與坎坷的時候，能夠勇敢地面對。討論：如何才能讀懂故事？生：發(fā)言交流。師：小說中的人物眾多，記住人物，理清人物之間的關系能夠幫助我們更好地讀懂故事；而讀懂生動的故事，才能讓我們記住書中各具性格的小說人物。課堂小結：高爾基說：“