小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-書戴嵩畫牛

1、書戴嵩畫牛課時(shí)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)“曝”“囊”“搐”等易混難讀的字，把握朗讀的停頓，讀通課文。2.借助注釋、資料及已有文言基礎(chǔ)，讀懂句子的意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3.從這篇文章中明白要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象，也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)的道理。教學(xué)過程一、欣賞作品，導(dǎo)入課題1.一首樂曲，讓伯牙和鍾子期成了知音，藝術(shù)就是具有如此強(qiáng)大的力量。不僅音樂藝術(shù)如此，繪畫藝術(shù)也同樣能震撼人心，這節(jié)課我們就一起來欣賞繪畫作品。課件依次出示四幅著名畫作（鄭板橋的竹、齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、戴嵩的牛），最后一幅為戴嵩畫的斗牛圖，順勢(shì)導(dǎo)入課題。2.介紹背景：戴嵩是唐代著名畫家，特別擅長畫牛，他畫的

2、牛栩栩如生，尤其這幅斗牛圖深受書畫愛好者的喜愛。因?yàn)檫@幅圖還引發(fā)了一個(gè)有趣的故事，今天我們就一起來看看到底是一個(gè)什么有趣的故事吧。（師板書課題，全班齊讀。）二、多樣讀文，整體感知1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（1）自讀課文，借助拼音把課文讀正確，讀通順。（2）文言文朗讀有一定難度，下面幾個(gè)字詞能讀對(duì)嗎？課件出示：蜀 軸 囊 曝 搐 婢 拊 掌（3）指名朗讀，正音。（4）齊讀全文。2.指導(dǎo)課文，明確節(jié)奏。（1）師：這篇課文在朗讀時(shí)，應(yīng)該怎樣停頓呢？（2）生交流匯報(bào)。課件出示：蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數(shù)。有戴嵩/牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日/曝書畫，有一牧童/見之，拊掌/大笑，曰：

3、“此畫/斗牛也。牛斗，力/在角，尾/搐入/兩股間，今乃掉尾而斗，謬/矣?！碧幨?笑/而然之。古語有云：“耕/當(dāng)問奴，織/當(dāng)問婢?！辈豢?改也。3.學(xué)生試讀，熟悉節(jié)奏。4.自由練讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。5.師生合作讀。師：我們來合作讀課文，老師讀課文的敘述部分，同學(xué)讀牧童所說的話，一遍讀完后，交換朗讀內(nèi)容。三、自學(xué)質(zhì)疑，理解文意1.用自己的話講講課文的大概意思。課件出示：（1）借助注釋及聯(lián)系上下文說說文章的意思。（2）用“”標(biāo)出不理解的字詞。預(yù)設(shè)一：有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。理解“軸”在不同語境的意思,指導(dǎo)讀出節(jié)奏。預(yù)設(shè)二：此畫斗牛也。牛斗，力

4、在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。理解“尾搐入兩股間”的意思，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。預(yù)設(shè)三：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。相機(jī)理解“奴、婢”的意思。2.整體感知，梳理脈絡(luò)。相機(jī)指導(dǎo)會(huì)寫字“曝”的書寫。四、入情入境，精讀課文1.面對(duì)同一幅斗牛圖，杜處士和小牧童卻有不同的表現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合文章說一說。課件出示：自由讀課文，用“_”畫出寫杜處士的句子，用“ ”畫出寫小牧童的句子，用一兩個(gè)詞語寫寫他們的表現(xiàn)。2.學(xué)生匯報(bào)，交流分享。預(yù)設(shè)一：蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“尤、錦囊玉軸，自隨”，讀出杜處士對(duì)斗牛圖的珍愛。預(yù)設(shè)二：此畫斗牛也。牛斗，力在角

5、，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。抓住牧童的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，想象畫面，讀出牧童的天真可愛。預(yù)設(shè)三：處士笑而然之。（1）對(duì)比“拊掌大笑”和“笑而然之”兩處描寫“笑”的句子，感受人物的不同表現(xiàn)。（2）再現(xiàn)情景，想象杜處士的神態(tài)、動(dòng)作、語言。3.朗讀描寫杜處士和小牧童的句子，讀出趣味。五、變換角色，練講故事1.用自己的話講講“他們”的故事。（1）學(xué)生自由練習(xí)講故事。（2）指名展示，評(píng)價(jià)交流。2.講講“我”的故事。課件出示：我姓杜，人稱杜處士。我讀了不少書，可就是不愿意做官今天天氣真好！放牛去嘍！還沒出村子，我看見我是蘇軾，聽說四川有個(gè)杜處士，尤愛書畫（1）選擇其中一個(gè)角色，練習(xí)講“我”的故事。

6、（2）指名講故事，評(píng)價(jià)交流。課件出示：合理想象 角色轉(zhuǎn)換 形象表達(dá)六、回顧細(xì)節(jié)，品讀人物1.默讀課文，思考：牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫的？他的理由是什么？由此可見牧童的什么精神？指名發(fā)言。課件出示：觀點(diǎn)：謬矣。理由：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。精神：牧童善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。2.處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見處士是一個(gè)什么樣的人？指名發(fā)言。課件出示：表現(xiàn)：處士笑而然之。可見處士是一個(gè)心胸開闊、樂于接受別人意見的人。3.帶著感情朗讀，讀出牧童的語氣。全班齊讀：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。七、再讀課文，明白道理1.自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理？2.生回答，師適時(shí)呈現(xiàn)：古語云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”不可改也。3