小學語文人教六年級上冊第四組-語文園地四教學設計

1、人教版部編本六年級上冊語文語文園地四教學設計教學目標：1.了解描寫人物形象的三種方法。2.理解正面描寫和側面描寫對突出人物形象的作用。3.寫一寫人在不安或猶豫時的心理活動。4.積累古詩回鄉(xiāng)偶書。5.引導學生閱讀和兒童成長相關的中外經(jīng)典小說。教學重點：1.理解情節(jié)描寫對突出人物形象的作用。2.理解積累唐代詩人賀知章的回鄉(xiāng)偶書。教學難點：1.了解描寫人物形象的三種方法。2.寫一寫人在不安或猶豫時的心理活動。教具準備：PPT課件教學設計：一、交流平臺（一）回憶課文，說形象1.請學生說一說本單元三篇小說的主要內容，小說中的主要人物是誰？出示【課件】橋：老支書指揮全村人過橋，舍己為人。窮人：桑娜收養(yǎng)了鄰

2、居的兩個孤兒。主要人物分別是老支書、桑娜。2.重點說一說桑娜是什么樣的人物形象？（心地善良、樂于助人的桑娜）（二）理解形象，學方法1.交流提示：人物形象與人物描寫。2.出示【課件】（1）文章中的神態(tài)描寫、語言動作描寫、環(huán)境描寫對人物形象刻畫的作用。橋“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！奔缺憩F(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時驚慌的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子?！甭?lián)系下文，我們可知這個小伙子是老漢的兒子?！?/p>

3、沖、揪、吼”的動作描寫表現(xiàn)了老漢不徇私情的高貴品質；“兇得像只豹子”運用比喻寫出了老漢當時極其憤怒。在柏林“在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。”對戰(zhàn)后的兩位體弱多病的老人進行外貌描寫，揭示了殘酷的戰(zhàn)爭給無辜百姓的身體和心靈造成了巨大傷害。窮人環(huán)境描寫：海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。（勤勞能干）心理描寫：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。（天性善良）語言描寫：漁夫皺起眉頭，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別

4、等他們醒來。”（樸實善良）二、詞句段運用（一）情節(jié)描寫對突出人物形象的作用1.學生讀課本上關于“關云長溫酒斬華雄”的一段文字。2.教師指導朗讀并適當解釋。（釃：shi或sh，濾酒，斟酒，分流，疏導）3.指名說說你理解到的關云長是什么形象？（武功高強的大英雄）4.明確：情節(jié)描寫對突出人物形象作用很大。（板書：情節(jié)突出人物形象）5.再次朗讀本段文字，說一說你的腦海中還出現(xiàn)了怎樣的形象？（提示學生說具體，可以從穿著、武器、表情、語言等方面說一說。）6.誰還能說出一些突出人物形象的情節(jié)？（正面、側面、環(huán)境）（二）嘗試寫出忐忑不安或猶豫不決時的心理活動1.出示【課件】（1）窮人節(jié)選指導學生理解：心理、神

5、態(tài)描寫。神態(tài)的描寫展現(xiàn)了桑娜的緊張、在意。心理活動的描寫則寫出了她對丈夫的體恤、理解，對后果的勇敢承擔。一個善解人意、充滿愛心和堅韌的桑娜就立刻寫活了。（板書：復雜的心理活動）（2）我的戰(zhàn)友邱少云節(jié)選指導學生理解：通過“我”焦急、痛苦的心理活動，襯托出邱少云處在極端痛苦和危險的情況之中，作者運用了間接描寫表現(xiàn)人物的方法，表現(xiàn)了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻身的精神。2.學生嘗試寫一段話，表現(xiàn)出自己在某一環(huán)境條件下忐忑不安或猶豫不決的心情。3.寫完后小組內交流，評價。三、日積月累（一）朗讀感悟1.教師范讀回鄉(xiāng)偶書2.自由讀詩，要求讀正確、讀通順。3.指名讀，強調讀音：鬢 衰 4.結合注釋理解古詩大意出示【課件】我在年少時離開家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來。我說話的口音雖未改變，但兩鬢卻早已斑白。兒童們看見我，沒有一個認識的。他們笑著詢問：這客人是從哪里來的呀？5.學生交流。6.指導誦讀、表演。（二）情感升華1.“少小離家老大回”，五十年了，詩人賀知章邁著蹣跚的步履回到了家鄉(xiāng)，看著親切的鄉(xiāng)鄰，聽著熟悉的鄉(xiāng)音，這位86歲的老人心潮澎湃，寫下了一首回鄉(xiāng)偶書2. 指名試讀，自由讀，齊讀。（板書：回鄉(xiāng)偶書游子思鄉(xiāng)）四、快樂讀書吧（一）在這個單元中，我們學習了幾篇小說 ，雖然反映的故事年代離我們久遠，但同樣是世象人生。我們?yōu)橹适轮腥宋锏臍g喜而歡喜，悲傷而悲傷，于喜和悲中我們感悟：人生就是這樣充滿