《幼時(shí)記趣》教案(蘇教版七年級(jí)上冊(cè))

1、 幼時(shí)記趣教案 (蘇教版七年級(jí)上冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo) 1反復(fù)誦讀課文，體會(huì)文中表現(xiàn)的童真童趣。 2積存文言詞匯。學(xué)會(huì)整理文言文字詞。 3學(xué)習(xí)借助聯(lián)想、想象形象生動(dòng)描寫事物的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1圍繞“趣”字體會(huì)的情感，品嘗充溢于字里行間的童真童趣。 2學(xué)習(xí)詳細(xì)生動(dòng)描寫事物的方法。 3學(xué)習(xí)文言文字詞的整理。 教學(xué)難點(diǎn) 從哪些方面來表現(xiàn)“物外之趣”的理解。? 課時(shí)安排 兩課時(shí)。 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，對(duì)世界，他們布滿了奇怪和夢想。很多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。本單元的“金色年華”帶給了我們無盡的暇思，我們剛剛暢想了特級(jí)語文教師于漪教師的童年，

2、今日我們?cè)賮砥芬黄非宕膶W(xué)家沈復(fù)那歡樂的童年，一起學(xué)習(xí)幼時(shí)記趣，去感受洋溢在字里行間的童真童趣。 二、解題、介紹。 1解題、出處： “記趣”就是將樂趣、情趣記錄下來，“幼年記趣”就是將幼年的樂趣、情趣記錄下來。這篇文章選自浮生六記。這是一本自傳體散文，記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)受，歡愉處與愁苦處兩相對(duì)比，真實(shí)感人，從中可以看出當(dāng)時(shí)的一些世態(tài)人情，舊禮教對(duì)人們的束縛，以及仆人公的坎坷遭受。文字樸實(shí)自然，情感真摯。前人曾有“幽房凄艷，讀之心醉”的評(píng)語。浮生六記共六卷，每卷皆有小題，依次是閨房記樂閑情記趣坎坷記愁浪游記快中山記歷養(yǎng)生記道。據(jù)考證，最終兩卷系偽作，

3、文字亦不如前。由于時(shí)代的局限，書中也存在一些不安康的情趣，情調(diào)消沉，略略感傷。 2、： 沈復(fù)(1763-1807年以后)，字三白，號(hào)梅逸，江蘇蘇州人，清代散文家、作家、文學(xué)家，著有浮生六記。工詩畫、散文。據(jù)浮生六記來看，他出身于幕僚家庭，沒有參與過科舉考試，曾以賣畫維持生計(jì)。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后狀況不明。? 三、讀讀議議，掃除文言字詞。 教師范讀課文，要求學(xué)生留意： 教師范讀時(shí)的節(jié)奏，朗讀的情感和語調(diào)。 明確：整篇文章應(yīng)以一個(gè)老人回憶往事的那種恬淡、悠閑，但又飽含愉悅的情感來讀。 邊聽、邊在書上勾畫生字、詞。 同學(xué)自由大聲

4、地讀課文教師提示重要字詞 利用工具書及書下解釋，給以下加點(diǎn)的字注音。 童稚藐小鶴唳怡然土礫溝壑項(xiàng)為之強(qiáng)龐然大物癩蛤蟆凹凸 解釋以下成語。 ?明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。? 怡然得意：形容安閑開心而滿意的樣子。怡然：安閑、開心的樣子。? 龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。 正確劃分句子的朗讀停頓。 仰頭/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)。 使其/沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀。 見/二斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物/撥山倒樹而來，蓋/一瘌蝦蟆也。 四、譯文： 我回憶幼小的時(shí)候，能睜大眼睛對(duì)著太陽，視力足以看得清極細(xì)小的東西，觀察細(xì)小的東西，肯定要認(rèn)真觀看它的紋理，所以我時(shí)常能觀看物體本身以外的樂趣

5、。夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比作群鶴在空中飄舞。心中相像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千、或是上百飄舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。仰起頭來欣賞這種景象，脖頸因此都僵硬了。（有時(shí)）我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙漸漸地噴它們，使它們沖著煙霧飛叫，（把這種情景）當(dāng)做青云白鶴圖來看，果真就像鶴群在云頭上高亢地鳴叫，令人快樂得連聲叫好。 我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺(tái)旁，蹲下自己的身子，使身子跟花臺(tái)一樣高，定眼細(xì)看。把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看作野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方看成溝谷，想像在里面游歷的情景，真感到心情舒服，得意其樂。 一天，觀察兩只小蟲在草

6、叢間相斗，我觀看這一情景興趣正深厚的時(shí)候，突然有一個(gè)很大的東西，像推開大山，像撞倒大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆。（蛤?。┥囝^一伸，兩只蟲子就全被吞進(jìn)肚里。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁“唉呀”地驚叫一聲，感到可怕；心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子里去了。 五、分組學(xué)習(xí)。 學(xué)生默讀課文1-2節(jié)，對(duì)比解釋，口頭翻譯，設(shè)疑答疑。（節(jié)奏劃分、注音） 字詞釋義： 余：我；稚：幼??；張目：睜大眼睛，張，張開；明：視力；察：看清；明察秋毫：這是一個(gè)成語，形容連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。秋毫，秋每天鳥獸身上新長的細(xì)毛，比方極細(xì)小的東西；【說明他目光敏銳】藐?。和x

7、連用，??；必：肯定；細(xì)：認(rèn)真；察：觀看；其：代詞，代“它的”；紋理：泛指花紋?！菊f明他對(duì)觀看的特殊愛好和觀看的認(rèn)真】故：所以；時(shí)：時(shí)常；物外之趣：觀看物體本身以外的樂趣。物，物體、事物。之：構(gòu)造助詞“的”【交待了能有“物外之趣”的緣由：視力很強(qiáng)、愛好觀看、觀看認(rèn)真。自然引出下文對(duì)“物外之趣”的詳細(xì)分述】【由此可見，本局部是全文的總述，全文都是圍繞“物外之趣”來寫的】 蚊：蚊群【飛鳴聲比作雷聲，運(yùn)用比方、夸大】私：私下，自己；擬：比；群鶴舞空：【省略句“群鶴舞（于）空”，在，比方的修辭】所向：名詞性“所”字構(gòu)造，“想像的景象”。向，想像；之：用在主謂間，取消句子的獨(dú)立性；則：連詞“那么”；或：連

8、詞，或者；果真：副詞，真的，果真；也：句末陳述語氣助詞“了”；【比作群鶴舞空，運(yùn)用比方】昂：仰，抬；首：頭；觀：欣賞；之：代詞，代“群鶴舞空”的景象；項(xiàng)：脖頸；為w：介詞，由于；之：代詞，代“仰頭觀之”的動(dòng)作；強(qiáng)：通假字，同“僵”，僵硬?！救胡Q舞空?qǐng)D，奇怪想象之一】又：又一件事情。于：介詞“在”；素帳：白色的蚊帳；徐?/?噴以煙：【省略句，（余）徐噴（之）以煙，狀語（介賓短語）后置，徐：漸漸地；即“以煙噴（之）”。以，介詞“用”，賓語“之”省略，代詞，代“蚊子”】其：代詞，代“它們”，指蚊子。作觀：【固定句式：當(dāng)看。作青云白鶴觀，即“（把這種情景）當(dāng)做青云白鶴圖來看”，也是一種比方的修辭】果：

9、果真；如：像；唳：高亢地鳴叫【省略句：鶴唳（于）云端】怡然：喜悅的樣子，然，助詞，作形容詞詞尾，相當(dāng)于“的樣子”；稱快：喊痛快。稱，說，聲稱，這里是喊、叫的意思?！厩嘣瓢Q圖，奇怪想象之二】【第三世界國家段描寫了觀蚊如鶴的兩個(gè)畫面，擅長想像，并為此心神專注，興味盎然】 六、小結(jié)本節(jié)課。 七、布置作業(yè)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、全文圍繞什么來寫的？（物外之趣） 2、為什么會(huì)有物外之趣呢？用文中原句來答復(fù)。 3、上節(jié)課我們跟一起，領(lǐng)會(huì)到了哪一種物外之趣？（觀蚊如鶴） 4、文章其次段描述了這一種物外之趣的哪兩幅圖畫？（群鶴舞空、青云白鶴） 二、分組學(xué)習(xí)新課。 分小組研讀3-4段，圈畫出自己不能

10、解決的問題，設(shè)疑，答疑。 字詞釋義： 于：介詞，在；叢雜：多而雜亂；其：代詞，代“自己的”。使與臺(tái)齊：【省略句：(余)使（之）于臺(tái)齊，省略賓語“之”，代詞，代“身子”】齊：一樣高；定目：定睛。細(xì)視：細(xì)看；【強(qiáng)調(diào)了留意力的高度集中，而留意力是心與目并用的】【在這種狀況下，他又能發(fā)覺什么物外之趣呢？觀看到什么景象呢？】【以為：固定構(gòu)造，相當(dāng)于“把當(dāng)做”，以，介詞，組成介賓短語，作動(dòng)詞“為”?的狀語】土：泥土；礫：瓦礫；邱：通假字，同“丘”，土山；壑：山溝；神游：在想像中游歷；其：代詞，代“想像中的山林”；怡然：喜悅的樣子；得意：自己感到得意或安閑舒適；怡然得意：感到心情舒服，得意其樂。 【神游山林

11、圖，奇怪想像之三】【由物“叢草、蟲蟻、土礫”聯(lián)想到自然山林、野獸的美景，進(jìn)入了心曠神怡之境，獲得移情入境、小中見大、微中見奇的觀賞效果。這種想像和樂趣是與的學(xué)問根底、生活閱歷是親密相關(guān)的】 二蟲：兩只蟲子，古語中物量詞省略；斗草間：【省略句：(二蟲)斗（于）草間，于，介詞“在”】之：代詞，代“二蟲斗草間”的景象。濃：程度深，這里是興趣深厚的意思。龐然：很大的樣子。龐然大物：很大的東西；拔山：把山移開，形容力氣大。拔，原意是用力抽出，這里是移的意思，對(duì)應(yīng)前面的“土礫凸者為邱”；倒do：使動(dòng)用法，使樹倒。對(duì)應(yīng)前面的“叢草為林”；而：修飾連詞，“像推開大山，撞倒大樹一般”地闖了過來。蓋：連詞，承接上

12、文，解釋緣由，相當(dāng)于“原來是”；一（只）癩蛤?。何锪吭~省略。也：句末陳述語氣助詞；而：承接連詞，相當(dāng)于“便、就”；盡：范圍副詞“全、都”；為所：【固定句式：被（盡為所吞）：省略句：（二蟲）盡為（之）所吞。之，代詞，代“蛤蟆”】方：正；出神：精神過度集中而有些發(fā)愣，神，精神；神定：心神安定；鞭：鞭打【名詞（鞭子）活用為動(dòng)詞（鞭打）】【省略句：（余）鞭（之）數(shù)十，之，代詞，代“蛤蟆”】數(shù)十：幾十；驅(qū)：驅(qū)逐；之：代詞，代“蛤蟆”【省略句：（余）驅(qū)之（于）別院，介詞“于”省略，相當(dāng)于“到”】【鞭打蛤蟆圖，樂趣之三。這里表現(xiàn)了幼小的心靈懲處強(qiáng)暴、憐憫弱小的樸實(shí)感情】 三、文言學(xué)問積存： 通假字： 強(qiáng)：同

13、“僵”。邱：同“丘” 固定句式： 作觀：當(dāng)看。（作青云白鶴觀） 以為：把當(dāng)做（以叢草為林） 心之所向：構(gòu)成名詞性的所字構(gòu)造，表示“心中所想像的景象” 為所：被（盡為所吞） 詞類活用： 鞭：名詞（鞭子）活用為動(dòng)詞（鞭打） 省略句： 舞空：（群鶴）舞（于）空 徐噴以煙：（余）徐噴（之）以煙 使與臺(tái)齊：（余）使（之）與臺(tái)齊 斗草間：（二蟲）斗（于）草間 盡為所吞：（二蟲）盡為（之）所吞 驅(qū)之別院：（余）驅(qū)之（于）別院 鞭數(shù)十：（余）鞭（之）數(shù)十 重點(diǎn)語句分析： 徐噴以煙：狀語后置 文言虛詞： 其：代詞，“它的”細(xì)察其紋理 代詞，“它們”使其沖煙飛鳴 代詞，“自己的”常蹲其身 之：代詞，代“群鶴舞空的

14、景象”仰頭觀之 代詞，代“仰頭觀之的動(dòng)作”項(xiàng)為之強(qiáng) 代詞，代“二蟲斗草間的情景”觀之正濃 代詞，代“癩蛤蟆”驅(qū)之別院 構(gòu)造助詞，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義“心之所向” 構(gòu)造助詞“的”時(shí)有物外之趣 而：連詞，表修飾關(guān)系（屬于順接連詞）“拔山倒樹而來” 連詞，表承接關(guān)系（屬于順接連詞）“舌一吐而二蟲盡為所吞” 則：連詞“那么”“則或千或百果真鶴也” 也：句末語氣詞，表陳述“則或千或百果真鶴也”“蓋一癩蛤蟆也” 于：介詞，“在”又留蚊于素帳中、于土墻凹凸處 以：介詞，“用”徐噴以煙 為：介詞，“當(dāng)作”以叢草為林、以蟲蟻為獸等 介詞，“被”表被動(dòng)關(guān)系“二蟲盡為所吞” 四、小結(jié)： 1、課文的主旨是什么?即圍

15、繞什么來寫的？用文中的話來答復(fù)。（“物外之趣”） 2、用文中的原話或者自己概括地說出記敘了哪幾件“物外之趣”?這三件趣事給我們呈現(xiàn)了幾幅圖畫？ 三件“物外之趣”：把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”（觀蚊如鶴）；把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑（神游山林）；觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞（鞭打蛤蟆）。 四幅圖畫：群鶴舞空；青云白鶴；神游山林；鞭打蛤蟆。 3、全文是按什么構(gòu)造挨次來回憶的？（總分） 4、三件趣事可否調(diào)換位置，為什么? -不行以。由于三件趣事的寫作的挨次是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小

16、蟲在其中的生死之斗。? 五、拓展延長： 1、讀了這篇文章后，你任為的“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？（來自于豐富的聯(lián)想和想象）那又是什么緣由使產(chǎn)生如此豐富的聯(lián)想和想象呢？ -從生活的態(tài)度上看對(duì)生活的喜愛、平日細(xì)心的觀看、純真的童心 2你在平常的生活中產(chǎn)生過類似的“物外之趣”嗎？ 學(xué)生溝通。譬如，騎在竹竿上想象成揮鞭策馬馳騁沙場的場面；看到天上的白云所產(chǎn)生的連篇的浮想等。天空白云朵朵，如同草原上的羊群；夏夜螢火蟲飄舞，這是仙女的小燈籠，松樹林里風(fēng)吹過，細(xì)聽如同海濤洶涌 小結(jié)：我們說“物外之趣”的產(chǎn)生反映了的“真”。這種“真”表現(xiàn)在內(nèi)容上，表現(xiàn)在趣味上、表現(xiàn)在興致上、也表現(xiàn)在情感上。這就是我們?cè)诒締卧?/p>

17、題中所提倡的說真話、寫真事、抒真情。 3、由此文，你得到了那些啟發(fā)? -喜愛動(dòng)物，喜愛自然，喜愛生活，憐憫弱小，懲處強(qiáng)暴。要擅長細(xì)致觀看，并加之豐富的聯(lián)想和想像，才能創(chuàng)新，才能發(fā)覺美，熟悉美，就能成為一個(gè)富有情趣的人。 小結(jié)：所以我們要保持青少年特有的奇怪心和富于夢想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做，勇于開拓的人。 4、擬幾條喜愛草坪、喜愛動(dòng)物的標(biāo)語。如：? -小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之；小草正在生長，請(qǐng)勿打攪；勸君莫打報(bào)春鳥，子在巢中盼母歸。? 六、話童年，延趣意 1在感受了名家作品中的童趣之后，請(qǐng)學(xué)生回憶自己生活中的幼時(shí)趣事，將自己印象最深刻的“神游其中，怡然得意”的趣事講給其他同學(xué)聽。 2教師小結(jié)。 童年確實(shí)是一朵七色花，它布滿陽光，布滿詩意、布滿夢想、布滿希冀，最終，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的語言積存，以“童年”為